Це властивість типу Text.
П
не сформованість особистості дитини як суб’єкта навчально-пізнавальної, ігрової та інших видів діяльності, зумовлена недоліками виховної і освітньої роботи переважно у дошкільному та молодшому шкільному віці +
розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми +
Цілеспрямована, комплексна діяльність учасників освітнього процесу, спрямована на вирішення конкретної проблеми, створення нового продукту або дослідження явища з обов'язковою презентацією результатів. +
сукупність знань, умінь та навичок, компетентностей, що здобувають вихованці, учні і слухачі в закладах позашкільної освіти, інших суб’єктах освітньої діяльності за програмами позашкільної освіти +
професіонал в галузі практичної (прикладної) психології, який здійснює психологічну практику (практикує) +
свідома фізична або розумова діяльність людини, спрямована на задоволення її матеріальних і духовних потреб +
розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми +
розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми +
розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми +
щорічна наукова конференція для молодих дослідників, що проводиться на базі Інституту цифровізації освіти НАПН України спільно з науковими установами і закладами вищої освіти України +
галузь професійної діяльності, метою якої є розробка і упровадження у психологічну практику технологій і методів практичної роботи шляхом інтеграції (синтезу) знань, методів і законів наукової, позанаукової і ужиткової психології з досвідом і методами психологічного практикування. Прикладна психологія має специфічну мету, методологію, принципи і категорійно-поняттєвий апарат, що відрізняються від інших типів психологічного знання і психологічної практики +
Інноваційний освітній процес, сфокусований на самостійному та творчому розв'язанні учнями практико-орієнтованих завдань. +
українська учена та педагог у галузі інформатизації освіти +
1) складне інтегративне особистісне утворення, що формується у процесі здобуття професійної освіти, безперервно розвивається у професійній діяльності і визначає здатність особи застосовувати спеціальні знання, уміння, навички, виявляти відповідні суб’єктні та професійно важливі якості для виконання комплексу складних виробничих завдань, обов’язків, навчання, професійного та особистісного розвитку; 2) інтегративна характеристика ділових і особистісних якостей фахівця, що відображає рівень знань, умінь, досвіду, достатніх для досягнення мети з певного виду професійної діяльності, а також моральну позицію фахівця; 3) системне інтегральне явище щодо суб’єкта професійної діяльності, що включає не тільки його фахові знання, навички, вміння, професійно важливі якості, практичний досвід, але й мотиваційну готовність та позитивне ставлення до цілей, завдань, змісту, методик, технологій, засобів і результатів своєї професійної діяльності. +
науково обґрунтована система взаємопов’язаних економічних, соціальних, медичних, психологічних і педагогічних заходів, спрямованих на активізацію процесу професійного самовизначення та реалізації здатності до праці особи, виявлення її здібностей, інтересів, можливостей та інших чинників, що впливають на вибір професії або на зміну виду трудової діяльності +
розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми +
структурний елемент державної системи професійної орієнтації населення, науково обґрунтована система заходів, що спрямована на встановлення професійної придатності особи до здійснення конкретних видів професійної діяльності та посад згідно з нормативними вимогами і конкретним робочим місцем. Основною метою професійного відбору є визначення професійної придатності особи, тобто відповідності її індивідуальних особистісних якостей вимогам певної професії й, як наслідок, потенційної здатності працівника ефективно здійснювати відповідну діяльність +
один з видів професійної діяльності практичного психолога, який передбачає виявлення особливостей індивідуального розвитку та рис і якостей особистості здобувачів освіти, стану і особливостей їх колективів, думок і настанов інших учасників освітнього процесу з метою науково-методичного забезпечення корекційно-розвиткової, профілактичної, освітньої та інших видів роботи +
професіонал в галузі психології, спеціаліст, що має наук. знання і практичні уміння для здійснення профес. психол. діяльності – науково–педагогічної (методичної) або практичної +
діагностико-корекційні установи, що функціонували у системі освіти України у період 2004-2017 рр., створені замість медико-педагогічних комісій (див. МПК). На противагу медико-педагогічним комісіям, діяльність яких здійснювалась на громадських засадах, Консультації стали постійно діючими установами освіти і провадили широкий спектр функцій +
⟵
⟶