Версія від 18:21, 2 липня 2024, створена Redactor (обговорення | внесок)
Зразок статті про автора формат
| Прізвище | Петренко |
|---|---|
| Ім'я | Анна |
| По батькові | Петрівна |
| Напрями діяльності | цифровізація освіти дорослих, використання штучного інтелекту в навчальному процесі |
| Науковий ступінь | кандидат технічних наук |
| Вчене звання | доцент |
| Місце роботи | Інститут досліджень освіти НАНУ, провідний науковий співробітник |
| ORCID | https://orcid.org/0000-0002-5890-6783 |
| Google Scholar | scholar.google.com.ua/citations?user=94IcStcAAAAJ&hl=uk |
| Scopus | https://scopus.com/authid/deteil.uri?authorld-1223412341234 |
| Web of Science | www.webofscience.com/wos/author/record/1509294 |
Результати діяльності в енциклопедії
Цей автор підготував наступні статті УЕЕО:
| Дефініція | |
|---|---|
| PhET Interactive Simulations | вебплатформа, що надає науково обґрунтовані анімовані безкоштовні інтерактивні комп'ютерні симуляції з фізики, хімії, біології, математики та наук про Землю |
| Європейська рада з високих здібностей | |
| ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ | |
| ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТІ | |
| ІННОВАЦІЙНІСТЬ | |
| ІПООД імені Зязюна версія Головченко | |
| Імерсивні технології | це різновид сучасних технологій, що забезпечують користувачеві повне занурення («імерсію») у віртуальне середовище, створюючи відчуття присутності та інтерактивної взаємодії з ним. Головною метою використання імерсивних технологій є створення реалістичного і багатовимірного досвіду, що стимулює органи чуття користувача, такі як зір, слух, а інколи і дотик |
| Індивідуальна освітня траєкторія | |
| Індивідуальний дослідницький проєкт | |
| Індивідуальний навчальний план | |
| Індивідуальний підхід в освіті | |
| Інновації в освіті | |
| Інститут вищої освіти НАПН України | установа з науково-методичного вивчення інформатизації освіти та педагогічної науки в Україні |
| Інститут обдарованої дитини НАПН України | науково-дослідна державна установа, яка здійснює наукові дослідження проблем обдарованості і розробляє науково-методичні засади діагностики, розвитку, супроводу обдарованої особистості та впровадження отриманих результатів в освітню практику |
| Інститут педагогіки НАПН України | |
| Інститут проблем виховання НАПН України | провідна знана установа, відповідальна за модернізацію змісту, гуманізацію цілей, осучаснення виховних технологій сімейного, дошкільного, фізичного, трудового, морального, екологічного і естетичного виховання. Його діяльність здійснюється, виходячи з логіки розвитку теорії виховання, а також з урахуванням соціального замовлення Міністерства освіти і науки України та інших зацікавлених установ. В Інституті здійснюються фундаментальні й прикладні дослідження. |
| Інститут професійної освіти НАПН України | установа з науково-методичного вивчення інформатизації освіти та педагогічної науки в Україні |
| Інститут психології імені Г.С. Костюка | визнаний центр психологічної науки в Україні. Провідна установа з фундаментальних наукових досліджень в галузі психології, науково-методичного забезпечення психологізації освіти та педагогічної науки в Україні. За майже 80 років тут підготовлено сотні спеціалістів вищої кваліфікації. |
| Інститут соціальної та політичної психології НАПН України | |
| Інститут спеціальної педагогіки і психології ім. Миколи Ярмаченка НАПН України | єдина державна науково-дослідна установа, основною метою діяльності якої є теоретичне і методичне забезпечення функціонування й розвитку системи освіти осіб з особливими потребами в Україні та визначання стратегічних напрямів розвитку спеціальної педагогіки і спеціальної психології |
| Інститут цифровізації освіти НАПН України | провідна установа з науково-методичного забезпечення інформатизації освіти та педагогічної й психологічної науки в Україні. Метою діяльності Інституту є теоретичне і методичне забезпечення розвитку інформатизації національної системи освіти та впровадження новітніх засобів навчальної, наукової та управлінської діяльності в освітньо-наукову практику. В Інституті здійснюються фундаментальні й прикладні дослідження |
| Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України | |
| Інститутсоціальної та політичної психології | установа з науково-методичного вивчення інформатизації освіти та педагогічної науки в Україні |
| Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти | рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти |
| Інтеграція змісту освіти | |
| Інтелект | цілісне (інтегральне) психічне утворення, яке відповідає за породження, конструювання і перебудову ментальних моделей світу шляхом постановки й виконання завдань |
| Інтелектуальна обдарованість | один із типів обдарованості, яка серед іншого пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями |
| Інтерактивні методи навчання | |
| Інтернет | |
| Інформатизація освіти | сукупність взаємопов’язаних організаційно-правових, соціально-економічних, навчально-методичних, науково-технічних, виробничих і управлінських процесів, спрямованих на задоволення інформаційних, обчислювальних і телекомунікаційних потреб, що пов’язані з можливостями методів і засобів інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) учасників освітнього процесу, а також тих, хто цим процесом управляє та його забезпечує. |
| Інформаційна культура | |
| Інформаційне суспільство | сучасна історична фаза розвитку суспільства, теоретична концепція постіндустріального суспільства, в якому виробництво, використання й споживання інформації стає визначальним способом діяльності в усіх сферах суспільного буття. |
| Інформаційно-комунікаційна компетентність | |
| Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) в освіті | |
| Інформаційні технології і засоби навчання | електронне наукове фахове видання, що висвітлює науково-практичні питання побудови і використання комп’ютерно орієнтованого освітнього середовища; ІКТ навчального, наукового та управлінського призначення; новітніх ІКТ-засобів освітньої діяльності |
| Іншомовна компетентність | |
| Іншомовна освіта | |
| АДАПТИВНА ОСВІТА | |
| АКАДЕМІЧНА АВТОНОМІЯ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ | |
| Абетка | |
| Автономія закладу освіти | |
| Авторська школа | |
| Альтруїзм | |
| Аналіз освітнього уроку | |
| Асертивна поведінка | |
| Асистент учителя | |
| Асоціація керівників шкіл України | |
| Асоційована школа ЮНЕСКО | |
| Атестація педагогічних працівників | |
| Аудит якості освіти | |
| ... подальші результати | |
Довідка
Сидорчук Катерина Вікторівна (англ. Sydorchuk Kateryna), доцент, кандидат технічних наук є автором статей УЕЕО.
ORCID https://orcid.org/0000-0002-5890-6783,
Google Scholar scholar.google.com.ua/citations?user=94IcStcAAAAJ&hl=uk,
Scopus https://scopus.com/authid/deteil.uri?authorld-1223412341234,
Web of Science www.webofscience.com/wos/author/record/1509294.
Сфера діяльності - педагогіка, освіта дорослих, інформаційні технології.
Освіта - Львівський університет
Місце роботи Київ,УкраїнаІнститут систем розвитку, провідний науковий співробітник. Основні нагороди - Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки
⟵
⟶