Українська електронна енциклопедія освіти

Поточна версія на 11:11, 5 липня 2025

Цифрова компетентність (DC) - (англ. Digital Competence) - здатність особистості впевнено та ґрунтовно користуватися засобами цифрових технологій у таких сферах, як професійна діяльність і працевлаштування, освіта, дозвілля, громадська діяльність, що є життєво необхідними для участі у щоденному соціально-економічному житті.

Цифрова компетентність

Історична довідка

Передумови виникнення / Заснування / Походження

Формування поняття цифрової компетентності почалося наприкінці XX століття з поширенням цифрових технологій у повсякденному житті та в освіті. Передумови виникли у 1990-х роках, коли Інтернет і персональні комп’ютери стали доступними широкому загалу, що вимагало нових навичок для роботи з інформацією. У 2006 році Європейський парламент визначив цифрову компетентність однією з ключових для навчання впродовж життя, що стало поштовхом до її системного розвитку. У 2013 році Об’єднаний дослідницький центр Європейської Комісії започаткував проєкт DigComp, який заклав основу для стандартизації цифрової компетентності.

Еволюція формування, становлення

Еволюція цифрової компетентності пов’язана з розробленням рамок і стандартів. У 2016 році було опубліковано Рамку цифрової компетентності громадян (DigComp 2.0), яка у 2017 році оновлена до DigComp 2.1 з описом рівнів майстерності. В Україні ключовим етапом стало прийняття Концепції розвитку цифрової економіки та суспільства на 2018–2020 роки, що підкреслило важливість цифрової компетентності для освіти та економіки.

Основні відомості

Цифрова компетентність – це здатність особистості впевнено та ґрунтовно користуватися засобами цифрових технологій у таких сферах, як професійна діяльність і працевлаштування, освіта, дозвілля, громадська діяльність, що є життєво необхідними для участі у щоденному соціально-економічному житті. До засобів цифрових технологій належать:

комп’ютери;
мобільні телефони та інші Інтернет-пристрої;
пристрої Інтернету речей;
навігаційні системи;
накопичувальні й аудіовізуальні системи;
програмно-апаратні засоби віртуальної та доповненої реальності;
засоби штучного інтелекту;
засоби комп’ютерних та інших телекомунікаційних мереж.

Поняття цифрової компетентності в Україні та світі часто ототожнюється з інформаційно-комунікаційною компетентністю чи цифровими навичками через схожість характеристик.

Класифікація

За рамкою DigComp 2.1, цифрова компетентність поділяється на п’ять сфер:

інформація та уміння працювати з даними;
комунікація та співпраця;
створення цифрового контенту;
безпека;
розв’язання проблем.

Кожна сфера має 21 дескриптор і вісім рівнів майстерності:

базовий (прості задачі);
середній (чітко визначені, рутинні задачі);
вищий (різні задачі та проблеми);
експертний (складні проблеми з багатьма факторами).

Роль у стандартах

Цифрова компетентність є основою освітніх і професійних стандартів, визнаних організаціями: Організація економічного співробітництва та розвитку; ЮНЕСКО; Microsoft; Intel; National Europass Centre.

Додаткові відомості

Міжнародні та національні ініціативи

Розвиток цифрової компетентності підтримано: Цифровим порядком денним для Європи 2020 (Digital Agenda for Europe); Концепцією розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018–2020 роки. Ці документи наголошують на оновленні стандартів, розвитку навчальних матеріалів і підготовці вчителів.

Дослідження в Україні

Питання цифрової компетентності досліджують українські науковці: Биков В. Ю.; С. Литвинова; Н. Морзе; О. Овчарук; Спірін О. М.; Н. Сороко; О. Білоус.

Оцінка цифрової компетентності

Перевірити рівень цифрової компетентності можна на ресурсі https://digital-competence.eu/, який аналізує використання цифрових засобів і надає рекомендації.

Цікаві факти і висловлювання

Рамка DigComp охоплює 21 компетенцію для громадян XXI століття. «Цифрова компетентність – це пропуск у майбутнє» – теза ЮНЕСКО.

Джерела

Концепція розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018–2020 роки. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/67-2018-%D1%80.
Морзе Н., Кочараян А. Модель стандарту ІКТ-компетентності викладачів університету в контексті підвищення якості освіти // Інформаційні технології і засоби навчання, 2014.
Основи стандартизації інформаційно-комунікаційних компетентностей в системі освіти України: методичні рекомендації / за загальною редакцією В. Бикова, О. Спіріна, О. Овчарук. Київ, 2010.
Структура ІКТ-компетентності учителів. Рекомендації ЮНЕСКО. URL: http://iteach.com.ua/files//content/5EDCFd01.pdf.
Carretero S., Vuorikari R., Punie Y. DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use, 2017.
Digital Agenda for Europe: A strategy for a digital economy by 2020. URL: https://web2learn.eu/digital-agenda-for-europe-a-strategy-for-a-digital-economy-by-2020.

Автори

Спірін О. М.

Оприлюднено: 05.07.2025

Останні зміни: 05.07.2025

Модератор: Радкевич О. П.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-{{Потребує редагування}}
+<br>
-{{Стаття довідка}}
+{{Довідка
+|Name=Digital Competence
+|Абревіатура=DC
+|Дефініція=здатність особистості впевнено та ґрунтовно користуватися засобами цифрових технологій у таких сферах, як професійна діяльність і працевлаштування, освіта, дозвілля, громадська діяльність, що є життєво необхідними для участі у щоденному соціально-економічному житті.
+|Ілюстрація=Digital_competence.jpg
+}}
+=== Історична довідка ===
+==== Передумови виникнення / Заснування / Походження ====
+Формування поняття цифрової компетентності почалося наприкінці XX століття з поширенням цифрових технологій у повсякденному житті та в освіті. Передумови виникли у 1990-х роках, коли Інтернет і персональні комп’ютери стали доступними широкому загалу, що вимагало нових навичок для роботи з інформацією. У 2006 році Європейський парламент визначив цифрову компетентність однією з ключових для навчання впродовж життя, що стало поштовхом до її системного розвитку. У 2013 році Об’єднаний дослідницький центр Європейської Комісії започаткував проєкт [[Автор ідеї::DigComp]], який заклав основу для стандартизації цифрової компетентності.
+==== Еволюція формування, становлення ====
+Еволюція цифрової компетентності пов’язана з розробленням рамок і стандартів. У 2016 році було опубліковано Рамку цифрової компетентності громадян ([[Має відношення::DigComp 2.0]]), яка у 2017 році оновлена до [[Має відношення::DigComp 2.1]] з описом рівнів майстерності. В Україні ключовим етапом стало прийняття Концепції розвитку цифрової економіки та суспільства на 2018–2020 роки, що підкреслило важливість цифрової компетентності для освіти та економіки.
+=== Основні відомості ===
+Цифрова компетентність – це здатність особистості впевнено та ґрунтовно користуватися засобами цифрових технологій у таких сферах, як професійна діяльність і працевлаштування, освіта, дозвілля, громадська діяльність, що є життєво необхідними для участі у щоденному соціально-економічному житті. До засобів цифрових технологій належать:
+* комп’ютери;
+* мобільні телефони та інші Інтернет-пристрої;
+* пристрої Інтернету речей;
+* навігаційні системи;
+* накопичувальні й аудіовізуальні системи;
+* програмно-апаратні засоби віртуальної та доповненої реальності;
+* засоби штучного інтелекту;
+* засоби комп’ютерних та інших телекомунікаційних мереж.
+Поняття цифрової компетентності в Україні та світі часто ототожнюється з інформаційно-комунікаційною компетентністю чи цифровими навичками через схожість характеристик.
+==== Класифікація ====
+За рамкою [[Має відношення::DigComp 2.1]], цифрова компетентність поділяється на п’ять сфер:
+* інформація та уміння працювати з даними;
+* комунікація та співпраця;
+* створення цифрового контенту;
+* безпека;
+* розв’язання проблем.
+<br>
+Кожна сфера має 21 дескриптор і вісім рівнів майстерності:
+* базовий (прості задачі);
+* середній (чітко визначені, рутинні задачі);
+* вищий (різні задачі та проблеми);
+* експертний (складні проблеми з багатьма факторами).
+==== Роль у стандартах ====
+Цифрова компетентність є основою освітніх і професійних стандартів, визнаних організаціями:
+[[Має відношення::Організація економічного співробітництва та розвитку]];
+[[Має відношення::ЮНЕСКО]];
+[[Має відношення::Microsoft]];
+[[Має відношення::Intel]];
+[[Має відношення::National Europass Centre]].
+=== Додаткові відомості ===
+==== Міжнародні та національні ініціативи ====
+Розвиток цифрової компетентності підтримано:
+Цифровим порядком денним для Європи 2020 ([[Має відношення::Digital Agenda for Europe]]);
+Концепцією розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018–2020 роки.
+Ці документи наголошують на оновленні стандартів, розвитку навчальних матеріалів і підготовці вчителів.
+==== Дослідження в Україні ====
+Питання цифрової компетентності досліджують українські науковці:
+[[Автор ідеї::Биков В. Ю.|Биков В. Ю.]];
+[[Автор ідеї::Світлана Литвинова|С. Литвинова]];
+[[Автор ідеї::Наталія Морзе|Н. Морзе]];
+[[Автор ідеї::Олена Овчарук|О. Овчарук]];
+[[Автор ідеї::Спірін О. М.|Спірін О. М.]];
+[[Автор ідеї::Наталія Сороко|Н. Сороко]];
+[[Автор ідеї::Олена Білоус|О. Білоус]].<br>
+==== Оцінка цифрової компетентності ====
+Перевірити рівень цифрової компетентності можна на ресурсі [[Сем_посилання::https://digital-competence.eu/]], який аналізує використання цифрових засобів і надає рекомендації.
+==== Цікаві факти і висловлювання ====
+Рамка DigComp охоплює 21 компетенцію для громадян XXI століття.
+«''Цифрова компетентність – це пропуск у майбутнє''» – теза ЮНЕСКО.
+=== Джерела ===
+# Концепція розвитку цифрової економіки та суспільства України на 2018–2020 роки. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/67-2018-%D1%80.
+# Морзе Н., Кочараян А. Модель стандарту ІКТ-компетентності викладачів університету в контексті підвищення якості освіти // Інформаційні технології і засоби навчання, 2014.
+# Основи стандартизації інформаційно-комунікаційних компетентностей в системі освіти України: методичні рекомендації / за загальною редакцією В. Бикова, О. Спіріна, О. Овчарук. Київ, 2010.
+# Структура ІКТ-компетентності учителів. Рекомендації ЮНЕСКО. URL: http://iteach.com.ua/files//content/5EDCFd01.pdf.
+# Carretero S., Vuorikari R., Punie Y. DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use, 2017.
+# Digital Agenda for Europe: A strategy for a digital economy by 2020. URL: https://web2learn.eu/digital-agenda-for-europe-a-strategy-for-a-digital-economy-by-2020.
+=== Автори ===
+[[Автор::Спірін О. М.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Радкевич О. П.| ]]
+[[День оприлюднення::05| ]] [[Місяць оприлюднення::07| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]
+[[День змін::05| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]
+{{Статус гасла
+|Статус=Оприлюднено
+|День оприлюднення=05
+|Місяць оприлюднення=07
+|Рік оприлюднення=2025
+|День змін=05
+|Місяць змін=07
+|Рік змін=2025
+|Автор=Спірін О. М.
+|Модератор=Радкевич О. П.
+}}
 [[Категорія:Blog]]
-[[Категорія:Цифровізація]]