Комп’ютеризація освіти

Комп’ютеризація освіти

{{Комп’ютеризація освіти |Name=Computerization of education |Комп’ютеризація освіти=упорядкована сукупність взаємопов’язаних організаційно-правових, соціально-економічних, науково-методичних, науково-технічних, виробничих і управлінських процесів, спрямованих на формування в системі освіти комп’ютерно-технологічної платформи процесу інформатизації освіти. |Ілюстрація=Компютерізація освіти.jpg

Історична довідка

Передумови виникнення / Заснування / Походження

Розвиток комп’ютерізації освіти в Україні пов’язаний з іменами таких видатних і відомих вчених, педагогів та організаторів освіти і науки як В.М. Глушков, В.С. Королюк, С.О. Лебедєв, Б.М. Малиновський, А.П. Єршов, В.Ю. Биков, Г.М. Бритавський, А.Д. Безгін, Е.В. Бурфан, М.І. Жалдак, В.О. Зайчук, М.З. Згуровський, І.А. Зязюн, В.І. Костюк, В.Г. Кремень, В.І. Луговий, В.С .Міхалевич, С.М. Ніколаєнко, В.В. Олійник, С.А. Раков, В.І. Скурихін, О.В. Співаковський, А.О. Стогній, П.М. Таланчук, М.В. Фоменко, М.І. Шкіль, В.П. Шепотько та інш. Перші в Україні практичні кроки в напрямі комп’ютерізації освіти були зроблені у 2-й половині 50-х років ХХ ст., коли комп’ютерними засобами почали оснащуватися ЗВО й коли ці засоби почали застосовуватись в освітньому процесі при вивченні елементів програмування і розв’язуванні обчислювальних задач. Подальша еволюція комп’ютерізації освіти віддзеркалює досягнення науково-технічного прогресу, який спричинив упровадження засобів ІКТ в освітню практику. Процес комп’ютерізації освіти набув цілеспрямованого характеру і загальнодержавного значення з часу розроблення і прийняття (1984) Концепції інформатизації освіти і виходу постанови Уряду України щодо забезпечення комп’ютерної грамотності учнів закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО), закладів професійно-технічної освіти, а також студентів закладів вищої педагогічної освіти (1985). Розвиток комп’ютерізації освіти в Україні найбільш виразно прослідковується при розгляді характеру і темпів процесу комп’ютеризації ЗЗСО (найбільшої за чисельністю об’єктів і розгалуженості мережі закладів освіти), на які вплинули як загальні світові тенденції розвитку методів і засобів ІКТ, так і специфіка соціально-економічного розвитку українського суспільства, особливості впровадження методів і засобів ІКТ у різних його підсистем і, насамперед, у національну систему освіти. Необхідність комп’ютерізації освіти була підкреслена у Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті (2002), а Комплексна програма забезпечення загальноосвітніх, професійно-технічних і вищих навчальних закладів сучасними технічними засобами навчання з природничо-математичних і технологічних дисципліна (2004) й Державна програма «Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці» (2005) визначили для системи освіти і науки України завдання щодо подальшого розвитку процесу комп’ютерізації освіти.

Опис використання

Поняття «комп’ютерізації освіти» пов’язується з оснащенням структурних елементів системи освіти на всіх її організаційних рівнях (закладів освіти, наукових та науково-методичних установ, управлінських структур тощо) комп’ютерними засобами (персональними комп’ютерами, мультимедійними засобами, спеціальними серверами, засобами організації локальних і корпоративних мереж, їх під’єднання до мережі Інтернет тощо), зі створення в системі освіти комп’ютерно орієнтованого інформаційно-комунікаційного середовища, з формуванням його загальносистемних програмно-технічних комп’ютерних елементів, із забезпеченням можливості їх експлуатації, обслуговування, модернізації, оновлення і розвитку. Комп’ютерізації освіти є базисною, обов’язковою складовою процесу інформатизації освіти і суспільства в цілому. Поглиблення інтеграції і розширення масштабів впровадження засобів ІКТ у заклади освіти передбачають широке використання в освітянській практиці комп’ютерно орієнтованих інтерактивних і мультимедіа засобів і технологій навчання, систем бездротових віддалених і мобільних освітніх комунікацій, засобів захисту електронних систем навчання і освіти, новітніх архітектур НКК, які з боку апаратних засобів ІКТ підтримують і забезпечують реалізацію завдань інформатизації освіти. Слід окремо виділити завдання, спрямовані на подальший розвиток контентно наповнених комп’ютерних мереж – інформаційно-комунікаційних систем, що створюються для використання закладами освіти і науковими установами.

Довідка

Ббббббб (англ. - Yyyyyyy) - розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми.

Джерела

1. Про створення Аааа
2. Особливості Ааааа

Автори

Биков В. Ю.

Оприлюднено: 12.03.2026

Останні зміни: 00.00.0000

Модератор: УЕЕО