Українська електронна енциклопедія освіти

Версія за 21:17, 10 квітня 2025

Системи управління навчальним контентом (LMS) - (англ. Learning content management systems) - інформаційні мережеві системи, призначені для створення, зберігання й управління персоналізованим навчальним контентом у вигляді навчальних об’єктів

Системи управління навчальним контентом

Історична довідка

Передумови виникнення / Заснування / Походження

Системи управління навчальним контентом з’явилися на початку 2000-х років у відповідь на потребу в персоналізації та модульності навчального контенту в умовах розвитку електронного навчання. Передумови їхнього створення пов’язані з поширенням Інтернету та інформаційних технологій у 1990-х роках, коли традиційні курси почали адаптувати до цифрового формату. Одним із перших кроків стало розроблення стандарту SCORM (Sharable Content Object Reference Model), запровадженого у 2001 році, який дозволив створювати багаторазово використовувані навчальні об’єкти.

Еволюція формування, становлення

Еволюція систем управління навчальним контентом пов’язана з удосконаленням стандартів інтероперабельності. У 2011 році з’явився стандарт LTI (Learning Tools Interoperability), а у 2013 році – xAPI (Experience API), що розширив можливості фіксації навчальної діяльності та інтеграції з мобільними додатками. Це сприяло переходу від простого управління контентом до систем управління талантами, таких як TalentLMS, у 2010-х роках.

Основні відомості

Системи управління навчальним контентом – це інформаційні мережеві системи, призначені для створення, зберігання й управління персоналізованим навчальним контентом у вигляді навчальних об’єктів. Навчальний об’єкт – це ізольована частина навчального матеріалу, що включає:

очікувану мету навчання;
навчальний контент (текст, відео, анімація, зображення, структуровані слайди, демонстрації, об’єкти віртуальної чи доповненої реальності, комп’ютерні моделі тощо);
технології для оцінки досягнення мети.

Навчальний об’єкт також містить метадані (теги), які описують його вміст, властивості та можливості використання, наприклад, відомості про автора, мову чи версію. Такі об’єкти зберігаються в репозитарії та доступні для створення персоналізованих курсів. Традиційні курси часто перевантажені контентом, тоді як подрібнення на навчальні об’єкти дозволяє створювати похідні курси, орієнтовані на конкретну цільову групу чи слухача.

Таксономія / Класифікація

Системи управління навчальним контентом відрізняються від систем управління навчанням:

системи управління навчальним контентом – зосереджені на створенні та управлінні електронним контентом;
системи управління навчанням – охоплюють усі форми навчання в закладі.

Ключові складники

Основні компоненти систем управління навчальним контентом:

репозитарій навчальних об’єктів;
програмне забезпечення для створення навчальних об’єктів (з шаблонами та зразками);
інтерфейс відтворення контенту;
засоби адміністрування (управління обліковими записами, відстеження результатів)

.

Додаткові відомості

Інтеграція та стандарти

Системи управління навчальним контентом інтегруються з системами управління навчанням через стандарти:

SCORM (Sharable Content Object Reference Model);
LTI (Learning Tools Interoperability);
xAPI (Experience API).

Стандарт xAPI дає змогу

фіксувати діяльність поза системами управління навчанням;
використовувати мобільні додатки;
відстежувати складні сценарії (симуляції, ігри, змішане навчання);
працювати офлайн.

Розвиток до систем управління талантами

Завдяки xAPI системи управління навчальним контентом еволюціонують до систем управління талантами, які включають:

автоматизований рекрутмент;
управління ефективністю;
навчання та розвиток.

Приклади систем

Системи, що підтримують xAPI:

Цікаві факти і висловлювання

Стандарт xAPI розроблено у 2013 році для заміни SCORM. «Контент має бути гнучким, як вода» – принцип сучасного дизайну навчальних систем.

Джерела

Greenberg L. LMS and LCMS: What's the Difference? URL: https://www.etraincenter.com/lms-lcms-compare.aspx.
Westfall B. SCORM vs. AICC vs. Tin Can (xAPI): Why xAPI Is the Only Way Forward. URL: https://www.softwareadvice.com/resources/scorm-vs-aicc-vs-tin-can/.
Спірін О. М. Системи управління навчальним контентом: огляд і перспективи.

Автори

Спірін О. М.

Оприлюднено: 10.04.2025

Останні зміни: 10.04.2025

Модератор: Радкевич О. П.

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Системи управління навчальним контентом – це інформаційні мережеві системи, призначені для створення, зберігання й управління персоналізованим навчальним контентом у вигляді навчальних об’єктів. Навчальний об’єкт – це ізольована частина навчального матеріалу, що включає:
 * очікувану мету навчання;
 * навчальний контент (текст, відео, анімація, зображення, структуровані слайди, демонстрації, об’єкти віртуальної чи доповненої реальності, комп’ютерні моделі тощо);
-* технології для оцінки досягнення мети.<br>
+* технології для оцінки досягнення мети.
+<br>
 Навчальний об’єкт також містить метадані (теги), які описують його вміст, властивості та можливості використання, наприклад, відомості про автора, мову чи версію. Такі об’єкти зберігаються в репозитарії та доступні для створення персоналізованих курсів.
 Традиційні курси часто перевантажені контентом, тоді як подрібнення на навчальні об’єкти дозволяє створювати похідні курси, орієнтовані на конкретну цільову групу чи слухача.
@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 ==== Таксономія / Класифікація ====
 Системи управління навчальним контентом відрізняються від систем управління навчанням:
 * ''системи управління навчальним контентом'' – зосереджені на створенні та управлінні електронним контентом;
 * ''системи управління навчанням'' – охоплюють усі форми навчання в закладі.