| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Створення статті | Створення статті | ||
=== '''ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ В ОСВІТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА | === '''ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ В ОСВІТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА''' === | ||
''Стаття присвячена висвітленню актуальних проблем використання штучного інтелекту в освітній діяльності педагогів. Розглянуто сучасний досвід з використання штучного інтелекту для організації освітнього процесу як в очному навчанні, такі в дистанційному та змішаному навчанні.'' Приділено увагу сучасним проблемам використання педагогами нейромереж із штучним інтелектом під час підготовки до занять. ''Описано досвід використання нейромереж зі штучним інтелектом для генерування тестової інформації, формування освітніх діалогів, складання конспектів.'' | ''Стаття присвячена висвітленню актуальних проблем використання штучного інтелекту в освітній діяльності педагогів. Розглянуто сучасний досвід з використання штучного інтелекту для організації освітнього процесу як в очному навчанні, такі в дистанційному та змішаному навчанні.'' Приділено увагу сучасним проблемам використання педагогами нейромереж із штучним інтелектом під час підготовки до занять. ''Описано досвід використання нейромереж зі штучним інтелектом для генерування тестової інформації, формування освітніх діалогів, складання конспектів.'' | ||
Версія за 12:23, 11 жовтня 2024
Створення статті
ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ В ОСВІТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА
Стаття присвячена висвітленню актуальних проблем використання штучного інтелекту в освітній діяльності педагогів. Розглянуто сучасний досвід з використання штучного інтелекту для організації освітнього процесу як в очному навчанні, такі в дистанційному та змішаному навчанні. Приділено увагу сучасним проблемам використання педагогами нейромереж із штучним інтелектом під час підготовки до занять. Описано досвід використання нейромереж зі штучним інтелектом для генерування тестової інформації, формування освітніх діалогів, складання конспектів.
Подано опис використання штучного інтелекту для підготовки візуалізації інформації, генерування та редагування графічного матеріал, а також подано опис використання штучного інтелекту в процесі створення власних персонажів, упровадження технології цифрового сторітелінгу на основі нейромереж. Подано приклади підготовки цікавих розповідей і тестових систем на основі штучного інтелекту. Приділено увагу опису змісту підготовки педагогів на тематичних і авторських курсах підвищення кваліфікації з проблем використання штучного інтелекту в освітній діяльності педагогічних працівників. Виокремлено проблеми та потреби професійного вдосконалення педагогів в межах використання штучного інтелекту, які можна вирішити в період підвищення кваліфікації в системі післядипломної освіти.
- ↑ Список джерел
- 1. Orhanizatsiia osvitnoho protsesu v zakladakh pisliadyplomnoi pedahohichnoi osvity z vykorystanniam elektronnykh tekhnolohii navchannia: metodychni rekomendatsii / za zah. red. L. L. Liakhotskoi; DVNZ «Un-t menedzh. osvity». Kyiv, 2017. 198 s.