Українська електронна енциклопедія освіти

Версія за 20:31, 30 грудня 2024

Електронна інклюзія

Електронна інклюзія (ЕІ) - (англ. Electronic inclusion) - соціальний рух, що має на меті подолання цифрового розриву, а саме – збільшення доступності цифрових засобів (у т.ч. комп’ютерних і мережних технологій, телебачення, телефонії і т.ін.) для всіх без винятку регіонів планети та всіх категорій осіб, незалежно від їхніх особливостей (національності, раси, статків, статі, соціального становища, функціональних обмежень тощо).

Електронна інклюзія

Історична довідка

Передумови виникнення / Заснування / Походження

Поняття електронна інклюзія набуває офіційного визнання та поширення після його оприлюднення в Міністерській Декларації Європейського союзу (European Union Ministerial Declaration), підписаної в м. Рига (Латвія) у 2006 р. У цій декларації електронна інклюзія визначається як процес використання інформаційно-комунікаційних технологій для досягнення широких цілей (соціальної) інклюзії, що передбачає участь усіх громадян і громад в усіх аспектах діяльності інформаційного суспільства. Електронна інклюзія сприятиме: подоланню розриву між розвиненими та малорозвиненими країнами; розвитку демократичних цінностей та суспільного взаєморозуміння; розширенню прав і можливостей соціально незахищених громадян: малозабезпечених, безробітних, осіб з функціональними обмеженнями.

Еволюція формування, становлення

Основні відомості

Антагоністичним поняттям є «електронна ексклюзія» (буквально – електронне «виключення») – диференціація між різними верствами населення: тими, хто має доступ до сучасних технологій, здатний примножувати власне виробництво, професійні навички, знання, досвід і т.ін., та тими, хто позбавлений цього доступу, ефективних інструментів для розвитку, професійного зростання й самореалізації, опинившись поза межами цивілізаційного прогресу, в умовах так званого цифрового розриву (digital divide). Запровадження електронна інклюзія є важливим для освіти і спрямоване на подолання цифрового розриву та підвищення рівня освіченості населення віддалених регіонів та соціально вразливих верств, а також поглибленню демократії, соціальній мобільності, економічному зростанню. Розвинені країни з залученням глобальних корпорацій ініціюють програми і проєкти різного рівня для реалізації ідеї Е.і., розвитку цифрової компетентності населення, поширення доступних технологій, подолання цифрового розриву (до прикладу: eTEN в Європі, CATIA в Африці, API в Азійсько-Тихоокеанському регіоні, CIH в Новій Зеландії, програма e-inclusion від Hewlett-Packard, проєкти AICTO в арабських країнах та ін.). Україна активно працює над розвитком електронного урядування та доступу до цифрових технологій (портал «Дія»), забезпечує покриття широкосмугового доступу до мережі Інтернет домогосподарств у всіх населених пунктах, у т.ч. в сільській місцевості (Державна стратегія регіонального розвитку на 2021–2027 роки), впроваджує програми для розширення цифрової грамотності, щоб забезпечити більш рівноправний доступ до можливостей сучасного цифрового світу для всіх верств населення.

Таксономія / Класифікація

Особливості

Додаткові відомості

Фотогалерея

Відеоматеріали

Цікаві факти і висловлювання

Довідка

Електронна інклюзія (англ. - Electronic inclusion) - соціальний рух, що має на меті подолання цифрового розриву, а саме – збільшення доступності цифрових засобів (у т.ч. комп’ютерних і мережних технологій, телебачення, телефонії і т.ін.) для всіх без винятку регіонів планети та всіх категорій осіб, незалежно від їхніх особливостей (національності, раси, статків, статі, соціального становища, функціональних обмежень тощо).

Джерела

Носенко Ю. Г. Електронна інклюзія як ефективна стратегія забезпечення доступності та відкритості освіти. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. 2016. Вип. 2. С. 116–123.

2. Glossary: E-inclusion. URL: https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Glossary:E-inclusion 3. Riga Ministerial Declaration, 2006. URL: https://ec.europa.eu/information_society/activities/ict_psp/documents/declaration_riga.pdf 4. Slootman M., Korthals Altes T., Domagała-Zy´sk E., Rodríguez-Ardura I. An introduction to e-Inclusion. Building Capacity for Inclusive Education in Digital Environments. Eramus+. 2022. URL: https://einclusion.net/project-outputs/handbook-for-inclusive-digital-education/ 5. Wessels B. E-Inclusion: European Perspectives Beyond the Digital Divide. URL: http://www.igi-global.com/chapter/inclusion-european-perspectives-beyond-digital/41269

Автор

Носенко Ю. Г.

Оприлюднено: 31.12.2024

Останні зміни: 30.12.2024

Модератор: Литовченко О. В.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =={{PAGENAME}}==
 {{Довідка
-|Name=Ergonomics in education
+|Name=Electronic inclusion
-|Дефініція=розділ ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, знаряддя та засоби діяльності, а також навчальне середовище в процесі їхньої взаємодії з метою забезпечення ефективності, безпеки та комфортності учасників освітнього процесу. За рівнем складності об’єкту дослідження Е.о. відноситься до макро-ергономіки, де об’єктом є система «учасник освітнього процесу – технічні знаряддя та засоби освітньої діяльності – навчальне середовище» (СУТС), а предметом – властивості цієї системи
+|Дефініція=соціальний рух, що має на меті подолання цифрового розриву, а саме – збільшення доступності цифрових засобів (у т.ч. комп’ютерних і мережних технологій, телебачення, телефонії і т.ін.) для всіх без винятку регіонів планети та всіх категорій осіб, незалежно від їхніх особливостей (національності, раси, статків, статі, соціального становища, функціональних обмежень тощо).
-|Ілюстрація=Burov 2.jpg
+|Ілюстрація=Ei 1.jpeg
-|Абревіатура=ЕО
+|Абревіатура=ЕІ
 |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3
 }}
@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 ===Історична довідка===
 ====Передумови виникнення / Заснування / Походження====
+Поняття електронна інклюзія набуває офіційного визнання та поширення після його оприлюднення в Міністерській Декларації Європейського союзу (European Union Ministerial Declaration), підписаної в м. Рига (Латвія) у 2006 р. У цій декларації електронна інклюзія визначається як процес використання інформаційно-комунікаційних технологій для досягнення широких цілей (соціальної) інклюзії, що передбачає участь усіх громадян і громад в усіх аспектах діяльності інформаційного суспільства. Електронна інклюзія сприятиме: подоланню розриву між розвиненими та малорозвиненими країнами; розвитку демократичних цінностей та суспільного взаєморозуміння; розширенню прав і можливостей соціально незахищених громадян: малозабезпечених, безробітних, осіб з функціональними обмеженнями.
-Перше використання терміна "ергономіка" належить польському вченому W. Jastrzebowsky (1857). Як дисципліна, ергономіка виникла в роки Другої світової війни, коли зросла роль впливу людини на управління військовими системами, що все більш ускладнювалися. Після війни розвиток ергономіки продовжився в напрямі вирішення завдань цивільного характеру. У 1945 р. було створено перше товариство професійних ергономістів у Великій Британії, які об’єднались у 1949 р. у першу професійну асоціацію, а в 1959 р. було засновано Міжнародну ергономічну асоціацію (МЕА) для задоволення потреб у міжнародному співробітництві, головним чином у Європі.
 ====Еволюція формування, становлення====
 ===Основні відомості===
+Антагоністичним поняттям є «електронна ексклюзія» (буквально – електронне «виключення») – диференціація між різними верствами населення: тими, хто має доступ до сучасних технологій, здатний примножувати власне виробництво, професійні навички, знання, досвід і т.ін., та тими, хто позбавлений цього доступу, ефективних інструментів для розвитку, професійного зростання й самореалізації, опинившись поза межами цивілізаційного прогресу, в умовах так званого цифрового розриву (digital divide).
+Запровадження електронна інклюзія є важливим для освіти і спрямоване на подолання цифрового розриву та підвищення рівня освіченості населення віддалених регіонів та соціально вразливих верств, а також поглибленню демократії, соціальній мобільності, економічному зростанню.
+Розвинені країни з залученням глобальних корпорацій ініціюють програми і проєкти різного рівня для реалізації ідеї Е.і., розвитку цифрової компетентності населення, поширення доступних технологій, подолання цифрового розриву (до прикладу: eTEN в Європі, CATIA в Африці, API в Азійсько-Тихоокеанському регіоні, CIH в Новій Зеландії, програма e-inclusion від Hewlett-Packard, проєкти AICTO в арабських країнах та ін.).
+Україна активно працює над розвитком електронного урядування та доступу до цифрових технологій (портал «Дія»), забезпечує покриття широкосмугового доступу до мережі Інтернет домогосподарств у всіх населених пунктах, у т.ч. в сільській місцевості (Державна стратегія регіонального розвитку на 2021–2027 роки), впроваджує програми для розширення цифрової грамотності, щоб забезпечити більш рівноправний доступ до можливостей сучасного цифрового світу для всіх верств населення.
 ====Таксономія / Класифікація====
-Ураховуючи вимоги та тенденції цифровізації освіти, виділяють чотири напрями сучасної ергономіки: ''фізична'' (вивчає питання, пов’язані з анатомічними, антропометричними, фізіологічними та біомеханічними характеристиками людини, які мають відношення до фізичної праці; наприклад, робоча поза, розлади опорно-рушійного апарату, компоновка робочого місця, надійність, здоров’я тощо), ''когнітивна'' (вивчає такі психічні процеси, як сприйняття, пам’ять, прийняття рішень і їх вплив на взаємодію між людиною та іншими елементами системи; наприклад, пізнавальна діяльність, прийняття рішень, взаємодія людини та цифрових систем, підготовка та безперервне навчання), ''організаційна'' (розглядає питання, пов’язані з оптимізацією СУТС, включаючи їх організаційні структури та процеси управління; наприклад, системи зв’язку між індивідуумами, управління груповими ресурсами, розробку проектів, кооперацію, кооперативну роботу та управління), ''інформаційна'' (розглядає питання, пов’язані з кількісними та якісними характеристиками інформації, що формує особистість; наприклад, вплив змісту інформації на ефективність і безпеку її отримувача, оцінка небезпеки інформації для життя і діяльності людини, забезпечення ефективності обробки інформації, можливість захисту від неї або пом'якшення її негативного впливу, розвиток культури інформаційної безпеки, вирішення питань гармонізації можливостей людини та інформаційного середовища).
 ====Особливості====
-Ергономічні основи когнітивної (пізнавальної) діяльності здобувача освіти (КДЗО) можна визначити таким чином: понятійно-категоріальний апарат КДЗО; ергономічні властивості системи навчальної діяльності та їх оцінювання; система управління КДЗО; закономірності системної організації психофізіологічного забезпечення когнітивної діяльності; індивідуальні та групові психофізіологічні властивості учня, що впливають на когнітивний розвиток; вплив внутрішніх і зовнішніх факторів на ефективність КД; організація процесу діагностики та використання її результатів з метою управління КДЗО; удосконалення тестування когнітивних здібностей та оптимізація поточної КД здобувача освіти; побудова моделей КД; проектування та експлуатація ІКТ оцінювання КДЗО.
-'''''Ергономічне оцінювання'''''
-СУТС характеризується такими ергономічними властивостями — керованість, обслуговуваність, освоюваність, життєздатність (у цифровому середовищі), життєстійкість (як по відношенню до СУТС, так і по відношенню до її людського складника). Ергономічний аналіз СУТС проводиться з практичною метою у вигляді ергономічного оцінювання та ергономічної експертизи з використанням оцінок: інтегральна (ергономічність), комплексні, групові, одиничні. Інтегральна оцінка обчислюється як сума зважених комплексних показників за шкалою [0,1] і використовується для рекомендацій щодо умов застосування об’єкту аналізу.
 ===Додаткові відомості===
 ====Фотогалерея====
@@ Рядок 31: / Рядок 26: @@
 ====Цікаві факти і висловлювання====
 ====Довідка====
-<blockquote>'''[[Назва::Ергономіка в освіті]] ''' (''англ. - [[Name::Ergonomics in education]]'') - [[Дефініція:: розділ ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, знаряддя та засоби діяльності, а також навчальне середовище в процесі їхньої взаємодії з метою забезпечення ефективності, безпеки та комфортності учасників освітнього процесу. За рівнем складності об’єкту дослідження Е.о. відноситься до макро-ергономіки, де об’єктом є система «учасник освітнього процесу – технічні знаряддя та засоби освітньої діяльності – навчальне середовище» (СУТС), а предметом – властивості цієї системи]].
+<blockquote>'''[[Назва::Електронна інклюзія]] ''' (''англ. - [[Name::Electronic inclusion]]'') - [[Дефініція::соціальний рух, що має на меті подолання цифрового розриву, а саме – збільшення доступності цифрових засобів (у т.ч. комп’ютерних і мережних технологій, телебачення, телефонії і т.ін.) для всіх без винятку регіонів планети та всіх категорій осіб, незалежно від їхніх особливостей (національності, раси, статків, статі, соціального становища, функціональних обмежень тощо)]].
 </blockquote>
 ===Джерела===
-# ДСТУ 3899-99. Дизайн та ергономіка. Терміни та визначення. Держстандарт України. 1999. 33 c.
+#Носенко Ю. Г. Електронна інклюзія як ефективна стратегія забезпечення доступності та відкритості освіти. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. 2016. Вип. 2. С. 116–123.
-# Pinchuk O., Burov O., Lytvynova S. Learning as a Systemic Activity. ''Advances in Intelligent Systems and Computing'' / Karwowski W., Ahram T., Nazir S. (eds). 2019. Vol 963. P.335-342. Cham: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-20135-7_33.
+.	Glossary: E-inclusion. URL: https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Glossary:E-inclusion
-# Burov O. Human Factors/Ergonomics in eWorld: Methodology, Techniques and Applications. ''Advances in Intelligent Systems and Computing''. AHFE 2020 / Karwowski, W., Trzcielinski, S., Mrugalska, B. (eds). Vol. 971. Cham: Springer. [https://doi.org/10.1007/978-3-030-20494.&#x20;P.5-43 <nowiki>https://doi.org/10.1007/978-3-030-20494</nowiki>. P.5-43].
+.	Riga Ministerial Declaration, 2006. URL: https://ec.europa.eu/information_society/activities/ict_psp/documents/declaration_riga.pdf
+.	Slootman M., Korthals Altes T., Domagała-Zy´sk E., Rodríguez-Ardura I. An introduction to e-Inclusion. Building Capacity for Inclusive Education in Digital Environments. Eramus+. 2022. URL: https://einclusion.net/project-outputs/handbook-for-inclusive-digital-education/
+.	Wessels B. E-Inclusion: European Perspectives Beyond the Digital Divide. URL: http://www.igi-global.com/chapter/inclusion-european-perspectives-beyond-digital/41269
 ===Автор===
 {{Статус гасла
 |Статус=Оприлюднено
-|День оприлюднення=23
+|День оприлюднення=31
 |Місяць оприлюднення=12
 |Рік оприлюднення=2024
-|День змін=19
+|День змін=30
 |Місяць змін=12
 |Рік змін=2024
-|Автор=Буров О. Ю.
+|Автор=Носенко Ю. Г.
 |Модератор=Литовченко О. В.
 }}
-[[Категорія:Blog]]
-[[Категорія:Освіта]]
 [[Категорія:Blog]]
 [[Категорія:Цифровізація]]