Admin (обговорення | внесок) (Створена сторінка: {{Потребує редагування}} {{Стаття довідка}} Категорія:Blog Категорія:Психологія) |
|||
| (Не показано одну проміжну версію цього користувача) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
{{ | =={{PAGENAME}}== | ||
{{ | {{Дефініція | ||
[[ | |Name=zone of proximal development | ||
[[ | |Дефініція=здатність дитини виконувати за допомогою педагога завдання певної складності, які самостійно не в змозі розв’язати. Наступне самостійне виконання аналогічних завдань свідчить про розширення зони найближчого розвитку, що дитина піднялася на вищий рівень розвитку (завдяки співпраці з дорослим у неї сформувалися відповідні уміння). | ||
}} | |||
__TOC__ | |||
Зона найближчого розвитку (ЗНР) визначається розходженням між рівнем актуального розвитку (він оцінюється складністю завдань, які дитина здатна розв’язати самостійно) і рівнем потенційного розвитку (якого дитина може досягти, виконуючи завдання під керівництвом дорослого). | |||
Поняття ЗНР запроваджене Л. Виготським, який вказував, що здатність дитини навчатися з’ясовується через визначення актуального рівня її розвитку і ЗНР; навчання, розширюючи ЗНР, «веде» за собою розвиток; тільки те навчання є дійовим, яке «випереджає» розвиток. Положення про ЗНР покладено в основу концепції вікової та педагогічної психології про співвідношення навчання і розумового розвитку. | |||
Вивчення ЗНР має істотне значення для навчання дітей із порушеннями психофізичного розвитку (особливими освітніми потребами), оскільки стає основою вибору навчального навантаження, відповідного індивідуальним можливостям кожної дитини. Завдяки психолого-педагогічній оцінці (діагностиці) і постійному розширенню ЗНР (навчанню) стає можливим подолання порушень психічного розвитку таких дітей та реалізація їхніх особливих освітніх потреб. | |||
Визначення ЗНР має вирішальне значення у психодіагностиці, зокрема, в диференційній діагностиці порушень інтелектуального розвитку, виступає теоретико-методологічною основою експериментального прийому (методу) оцінки інтелектуального розвитку («діагностичний навчальний експеримент»). | |||
===Джерела=== | |||
# Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев: Наук. Думка, 1989. 200 с. | |||
# Обухівська А. Г. Зона найближчого розвитку. ''Енциклопедія освіти.'' / гол. ред. В. Г. Кремень. 2-ге вид., допов. та перероб. Київ: Юрінком Інтер, 2021. С. 372. | |||
# Спеціальна педагогіка: Понятійно-термінологічний словник /За редакцією академіка В. І. Бондаря. Луганськ: Альма-матер, 2003.436 с. | |||
===Довідка=== | |||
<blockquote> | |||
'''[[Назва::Зона найближчого розвитку]] ''' (''англ. - [[Name::zone of proximal development]]'') - [[Дефініція:: здатність дитини виконувати за допомогою педагога завдання певної складності, які самостійно не в змозі розв’язати. Наступне самостійне виконання аналогічних завдань свідчить про розширення зони найближчого розвитку, що дитина піднялася на вищий рівень розвитку (завдяки співпраці з дорослим у неї сформувалися відповідні уміння)]]. | |||
</blockquote> | |||
===Автор=== | |||
[[Автор::Обухівська А. Г.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Горленко В. М.| ]] | |||
[[День оприлюднення:: 28| ]] [[Місяць оприлюднення:: 11| ]] [[Рік оприлюднення:: 2025| ]] | |||
[[День змін::28| ]] [[Місяць змін:: 11| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:: Оприлюднено| ]] | |||
{{Статус гасла | |||
|Статус=Оприлюднено | |||
|День оприлюднення=28 | |||
|Місяць оприлюднення=11 | |||
|Рік оприлюднення=2025 | |||
|День змін=28 | |||
|Місяць змін=11 | |||
|Рік змін=2025 | |||
|Автор=Обухівська А. Г. | |||
|Модератор=Євтушок І. А. | |||
|Редактор=Горленко В. М. | |||
}} | |||
Поточна версія на 14:01, 28 листопада 2025
Зона найближчого розвитку
Зона найближчого розвитку - (англ. zone of proximal development) - здатність дитини виконувати за допомогою педагога завдання певної складності, які самостійно не в змозі розв’язати. Наступне самостійне виконання аналогічних завдань свідчить про розширення зони найближчого розвитку, що дитина піднялася на вищий рівень розвитку (завдяки співпраці з дорослим у неї сформувалися відповідні уміння).
Зона найближчого розвитку (ЗНР) визначається розходженням між рівнем актуального розвитку (він оцінюється складністю завдань, які дитина здатна розв’язати самостійно) і рівнем потенційного розвитку (якого дитина може досягти, виконуючи завдання під керівництвом дорослого).
Поняття ЗНР запроваджене Л. Виготським, який вказував, що здатність дитини навчатися з’ясовується через визначення актуального рівня її розвитку і ЗНР; навчання, розширюючи ЗНР, «веде» за собою розвиток; тільки те навчання є дійовим, яке «випереджає» розвиток. Положення про ЗНР покладено в основу концепції вікової та педагогічної психології про співвідношення навчання і розумового розвитку.
Вивчення ЗНР має істотне значення для навчання дітей із порушеннями психофізичного розвитку (особливими освітніми потребами), оскільки стає основою вибору навчального навантаження, відповідного індивідуальним можливостям кожної дитини. Завдяки психолого-педагогічній оцінці (діагностиці) і постійному розширенню ЗНР (навчанню) стає можливим подолання порушень психічного розвитку таких дітей та реалізація їхніх особливих освітніх потреб.
Визначення ЗНР має вирішальне значення у психодіагностиці, зокрема, в диференційній діагностиці порушень інтелектуального розвитку, виступає теоретико-методологічною основою експериментального прийому (методу) оцінки інтелектуального розвитку («діагностичний навчальний експеримент»).
Джерела
- Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев: Наук. Думка, 1989. 200 с.
- Обухівська А. Г. Зона найближчого розвитку. Енциклопедія освіти. / гол. ред. В. Г. Кремень. 2-ге вид., допов. та перероб. Київ: Юрінком Інтер, 2021. С. 372.
- Спеціальна педагогіка: Понятійно-термінологічний словник /За редакцією академіка В. І. Бондаря. Луганськ: Альма-матер, 2003.436 с.
Довідка
Зона найближчого розвитку (англ. - zone of proximal development) - здатність дитини виконувати за допомогою педагога завдання певної складності, які самостійно не в змозі розв’язати. Наступне самостійне виконання аналогічних завдань свідчить про розширення зони найближчого розвитку, що дитина піднялася на вищий рівень розвитку (завдяки співпраці з дорослим у неї сформувалися відповідні уміння).
Автор
Оприлюднено: 28.11.2025
Останні зміни: 28.11.2025
Модератор: Євтушок І. А.
