Таксономія цілей
Таксономія цілей - (англ. Taxonomy of goals) - галузь педагогічної науки, завданням якої є визначення й обґрунтування класифікаційних одиниць у системі цілей, їх системи, супідрядності, співвідношення та обсягу.
Опис історії
Саме поняття «таксономія» (від грецького taxis – розташування один за одним, лад, порядок, і nomos – закон) визначають як теорію класифікації і систематизації складних галузей дійсності, які, зазвичай, мають ієрархічну будову. Вперше поняття «таксономія» було запропоновано швейцарським ботаніком О. Декандолем, який розробляв класифікацію рослин.
Опис використання
Проблема цілей навчання і виховання є однією з найскладніших і не до кінця розв’язаних проблем педагогічної науки. Професійній діяльності педагога передує усвідомлення мети як ідеального уявлення про результат, що мобілізує усі творчі сили людини та породжує глибоке задоволення за її досягнення. Цілі мають ієрархічну будову, їм підкоряється все – зміст, організація, форми й методи навчання і виховання. Мета виражає загальну цілеспрямованість виховання, а при практичному здійсненні втілюється в систему конкретних завдань.
Створення надійної, стрункої системи цілей (завдань) навчання і виховання має важливе значення, насамперед, для педагога, оскільки дає можливість:
- зосередити навчальні зусилля на головному, визначити першочергові завдання;
- роз’яснити учням орієнтири діяльності, сформулювати критерії оцінювання їхніх досягнень;
- створити еталони і підвищити об’єктивність оцінювання результатів навчання.
Однією з найбільш відомих у дидактиці є таксономія цілей, розроблена групою американських педагогів і психологів під керівництвом відомого вченого Б. Блума. Так звана таксономія Блума поділяє педагогічні цілі на три сфери (групи). Когнітивна (пізнавальна) група містить шість послідовних рівнів складності: знання (здатність запам’ятати та відтворити терміни, факти, методи, правила та ін.) без необхідності їх розуміння; розуміння (здатність розуміти та інтерпретувати вивчене – пояснити факти, правила, прогнозувати наслідки та ін.); застосування (здатність застосувати вивчений матеріал у нових ситуаціях); аналіз (здатність розподіляти інформацію на складники, розуміти їх структуру, бачити помилки в логіці міркувань, різницю між фактами і наслідками); синтез (здатність поєднати частини в єдине ціле з новими системними властивостями); оцінювання (здатність оцінювати важливість матеріалу для конкретної цілі).
Другу групу цілей (афективна, емоційно-ціннісна сфера) становлять цілі формування емоційно-особистісного ставлення до навколишнього світу, що складають таку ієрархію рівнів складності: сприйняття; реагування; ціннісна орієнтація; організація та концептуалізація; характеристика. Класифікація цілей психомоторної сфери пропонує п’ять рівнів складності: імітація; маніпулювання; точність; поєднання; натуралізація.
Відповідно, до кожного рівня розроблено «словники» певних дієслів, за допомогою яких формулюються навчальні завдання: назвати, застосувати, оцінити, відтворити, сконструювати, виокремити, адаптувати тощо. Обґрунтована Б. Блумом таксономія цілей на основі ієрархії розумових дій дає змогу спроектувати категорії навчальних завдань як систему розвитку особистості учня, надійно й об’єктивно оцінити навчальні досягнення тих, хто навчається. Оригінальну таксономію цілей, орієнтовану на навчальну поведінку (зовнішні дії учня), запропонували американські педагоги В. Герлах і А. Салліван. У таксономії Герлаха-Саллівана виокремлено шість ієрархічних рівнів: ідентифікація; називання; опис; конструювання; впорядкування; демонстрування. Оскільки освітні цілі не можуть бути раз і назавжди заданими, вони рухливі, мінливі, багатоманітні, носять конкретно-історичний характер. Система освітніх цілей детермінована економічними, політичними, науковими, правовими й організаційними умовами. Тому проблема створення дієвої, діагностичної та ієрархічної таксономії цілей завжди буде актуальною у педагогічній науці.
Джерела
- Енциклопедія освіти / Академія педагогічних наук України; головний редактор В. Г. Кремень. Київ: Юрінком Інтер, 2008. 1040 с.
- Галузяк В. М., Сметанський М. І., Шахов В. І. Педагогіка: навчальний посібник. Вінниця: Державне підприємство «Державна картографічна фабрика», 2007. 400 с.
- Bloom B. S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: David McKay Company, 1956. 297 p.
Довідка
Таксономія цілей (англ. - Taxonomy of goals) - галузь педагогічної науки, завданням якої є визначення й обґрунтування класифікаційних одиниць у системі цілей, їх системи, супідрядності, співвідношення та обсягу.
Автор
Оприлюднено: 08.07.2026
Останні зміни: 00.00.0000
