Психодіагностика в школі
Психодіагностика в школі - (англ. psychodiagnostic at school) - один з видів професійної діяльності практичного психолога, який передбачає виявлення особливостей індивідуального розвитку та рис і якостей особистості здобувачів освіти, стану і особливостей їх колективів, думок і настанов інших учасників освітнього процесу з метою науково-методичного забезпечення корекційно-розвиткової, профілактичної, освітньої та інших видів роботи.
Психодіагностика в школі (П. в ш.) здійснюється спеціально підготовленими професіоналами із застосуванням методик і методів – тестів, опитувальників, продуктів творчої діяльності, співбесід, спостережень і консультування, які пройшли відповідну наукову експертизу і допущені для застосування у закладах освіти для певної категорії досліджуваних.
Особа, яка здійснює психодіагностичне обстеження, має: одержати згоду на проведення такої роботи від батьків (опікунів); від самої дитини; повідомити обстежуваному і його представникам мету обстеження, специфіку проведення процедури обстеження, яким чином будуть використані результати обстеження та коло осіб, якім стануть відомі його результати. Обстежуваний або його законні представники можуть відмовитись від проходження обстеження на любому його етапі. Обстежуваний та його законні представники обов’язково мають бути поінформовані про результати діагностики у зрозумілій їм формі. Результати психодіагностики фіксуються у протоколі встановленого зразка і мають бути доступними для оцінки іншими професіоналами.
Джерела
- Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М., Словарь-справочник по психодиагностике. СПб: Питер, 2000. 528 с.
- Панок В. Г. Прикладна психологія. Теоретичні проблеми. Монографія. К.: Ніка-Центр, 2017. 202 с.
- Панок В. Г. Психодіагностика в школі. Енциклопедія освіти. / гол. ред. В. Г. Кремень 2-ге вид.,допов. та перероб. Київ: Юрінком Інтер, 2021. С. 837.
Довідка
Практичний психолог (англ. - psychodiagnostic at school) - один з видів професійної діяльності практичного психолога, який передбачає виявлення особливостей індивідуального розвитку та рис і якостей особистості здобувачів освіти, стану і особливостей їх колективів, думок і настанов інших учасників освітнього процесу з метою науково-методичного забезпечення корекційно-розвиткової, профілактичної, освітньої та інших видів роботи.
Автор
Оприлюднено: 24.03.2026
Останні зміни: 24.03.2026
Модератор: Євтушок І. А.
