Спеціалізована освіта наукового спрямування - Історія редагувань

Gifted child: /* Автор */

2026-02-05T10:31:03Z

Автор

← Попередня версія		Версія за 13:31, 5 лютого 2026
Рядок 32:		Рядок 32:
	\|Місяць змін=02		\|Місяць змін=02
	\|Рік змін=2026		\|Рік змін=2026
	\|Автор=Гальченко М.С., Поліхун Н. І.		\|Автор=Гальченко М. С., Поліхун Н. І.
	\|Модератор=Шуленок О. С.		\|Модератор=Шуленок О. С.
	}}		}}

Gifted child в 10:24, 5 лютого 2026

2026-02-05T10:24:07Z

← Попередня версія		Версія за 13:24, 5 лютого 2026
Рядок 1:		Рядок 1:
	=={{PAGENAME}}==		=={{PAGENAME}}==
	{{Дефініція		{{Дефініція
	\|Name=		\|Name=Specialized education of scientific orientation
	\|Дефініція=це вид спеціалізованої освіти, що базується на дослідно-орієнтованому навчанні, спрямована на поглиблене вивчення профільних предметів та набуття компетентностей, необхідних для подальшої дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької діяльності.		\|Дефініція=це вид спеціалізованої освіти, що базується на дослідно-орієнтованому навчанні, спрямована на поглиблене вивчення профільних предметів та набуття компетентностей, необхідних для подальшої дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької діяльності.

Рядок 20:		Рядок 20:
	===Довідка===		===Довідка===
	<blockquote>		<blockquote>
	'''[[Назва::Спеціалізована освіта наукового спрямування]] ''' (''англ. - [[Name::]]'') - [[Дефініція:: це вид спеціалізованої освіти, що базується на дослідно-орієнтованому навчанні, спрямована на поглиблене вивчення профільних предметів та набуття компетентностей, необхідних для подальшої дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької діяльності. ]].		'''[[Назва::Спеціалізована освіта наукового спрямування]] ''' (''англ. - [[Name::Specialized education of scientific orientation]]'') - [[Дефініція::це вид спеціалізованої освіти, що базується на дослідно-орієнтованому навчанні, спрямована на поглиблене вивчення профільних предметів та набуття компетентностей, необхідних для подальшої дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької діяльності. ]].
	</blockquote>		</blockquote>

Gifted child в 10:22, 5 лютого 2026

2026-02-05T10:22:46Z

← Попередня версія		Версія за 13:22, 5 лютого 2026
Рядок 20:		Рядок 20:
	===Довідка===		===Довідка===
	<blockquote>		<blockquote>
	'''[[Назва::~~Наукова~~ освіта]] ''' (''англ. - [[Name::]]'') - [[Дефініція:: цілеспрямована система формування творчого наукового мислення в процесі здобуття субєктивно й обєктивно нових знань методами наукового пізнання.]].		'''[[Назва::Спеціалізована освіта наукового спрямування]] ''' (''англ. - [[Name::]]'') - [[Дефініція:: це вид спеціалізованої освіти, що базується на дослідно-орієнтованому навчанні, спрямована на поглиблене вивчення профільних предметів та набуття компетентностей, необхідних для подальшої дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької діяльності. ]].
	</blockquote>		</blockquote>

Gifted child в 10:21, 5 лютого 2026

2026-02-05T10:21:15Z

← Попередня версія		Версія за 13:21, 5 лютого 2026
Рядок 1:		Рядок 1:
	=={{PAGENAME}}==		=={{PAGENAME}}==
	{{Дефініція		{{Дефініція
	\|Name=~~Giftedness~~		\|Name=
	\|Дефініція=це вид спеціалізованої освіти, що базується на дослідно-орієнтованому навчанні, спрямована на поглиблене вивчення профільних предметів та набуття компетентностей, необхідних для подальшої дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької діяльності.		\|Дефініція=це вид спеціалізованої освіти, що базується на дослідно-орієнтованому навчанні, спрямована на поглиблене вивчення профільних предметів та набуття компетентностей, необхідних для подальшої дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької діяльності.

Рядок 7:		Рядок 7:
	__TOC__		__TOC__
	===Опис===		===Опис===
	Навчання здобувачів С.о.н.с. може відбуватися в рамках формальної, неформальної, інформальної освіти, у безперервному інтегрованому освітньому процесі. С.о.н.с. спрямована на здійснення індивідуалізації та диференціації навчання, що дозволяє враховувати інтереси, схильності і здібності учнів і сприяє професійному визначенню щодо подальшої освіти. Основна мета С.о.н.с., пов’язується із створенням і функціонуванням комплексної системи розвитку здібностей учнів до наукової та науково-технічної творчості, вона фокусується на особливо перспективній молоді, когнітивно спрямованій на виробництво знання. Відправною точкою для С.о.н.с. є використання дослідницьких практик, які базуються на властивих науці способах пізнання, закономірностях дидактики наукової та науково-технічної творчості, базових категоріях інженерного проектування та дослідницького пошуку.		Навчання здобувачів спеціалізованої освіти наукового спрямування (далі - С.о.н.с.) може відбуватися в рамках формальної, неформальної, інформальної освіти, у безперервному інтегрованому освітньому процесі. С.о.н.с. спрямована на здійснення індивідуалізації та диференціації навчання, що дозволяє враховувати інтереси, схильності і здібності учнів і сприяє професійному визначенню щодо подальшої освіти. Основна мета С.о.н.с., пов’язується із створенням і функціонуванням комплексної системи розвитку здібностей учнів до наукової та науково-технічної творчості, вона фокусується на особливо перспективній молоді, когнітивно спрямованій на виробництво знання. Відправною точкою для С.о.н.с. є використання дослідницьких практик, які базуються на властивих науці способах пізнання, закономірностях дидактики наукової та науково-технічної творчості, базових категоріях інженерного проектування та дослідницького пошуку.
	Відповідно Закону України «Про освіту» (ст.21) С.о.н.с. здобувається на двох рівнях: базовий – у спеціалізованих закладах одночасно з базовою середньою освітою та полягає в набутті здобувачем початкових компетентностей для дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької й раціоналізаторської діяльності; профільний – у спеціалізованих закладах одночасно з повною середньою освітою й націлений на підготовку здобувача до наукової, конструкторської та винахідницької діяльності на наступних рівнях освіти. Державна підтримка наукової і науково-технічної діяльності здійснюється через систему спеціалізованих загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів, зокрема, наукових ліцеїв і наукових ліцеїв-інтернатів, Малу академію наук України або інші подібні установи позашкільної освіти. Базисними компонентами С.о.н.с. є інтегрована освітня система, використання наукового та інженерного методів у якості методик навчання та навчально-наукове інноваційне середовище, яке представлено дослідницькими лабораторіями, цифровими освітніми середовищами, STEM-центрами, винахідницькими та бізнес-інкубаторами, хабами інноваційних рішень, дизайн-студіями тощо. Процес спеціалізованого наукового навчання здійснюється на базі основного закладу середньої освіти із цілеспрямованим залученням освітніх ресурсів та фахівців ззовні. Координацію діяльності системи спеціалізованих позашкільних навчальних закладів Малої академії наук України здійснює Національний центр "Мала академія наук України". Варто зазначити, що спеціалізована освіта наукового спрямування знаходиться на етапі становлення та потребує подальшої термінологічної стандартизації, розбудови змісту, уточнення процесуальних особливостей та освітніх результатів.		Відповідно Закону України «Про освіту» (ст.21) С.о.н.с. здобувається на двох рівнях: базовий – у спеціалізованих закладах одночасно з базовою середньою освітою та полягає в набутті здобувачем початкових компетентностей для дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької й раціоналізаторської діяльності; профільний – у спеціалізованих закладах одночасно з повною середньою освітою й націлений на підготовку здобувача до наукової, конструкторської та винахідницької діяльності на наступних рівнях освіти. Державна підтримка наукової і науково-технічної діяльності здійснюється через систему спеціалізованих загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів, зокрема, наукових ліцеїв і наукових ліцеїв-інтернатів, Малу академію наук України або інші подібні установи позашкільної освіти. Базисними компонентами С.о.н.с. є інтегрована освітня система, використання наукового та інженерного методів у якості методик навчання та навчально-наукове інноваційне середовище, яке представлено дослідницькими лабораторіями, цифровими освітніми середовищами, STEM-центрами, винахідницькими та бізнес-інкубаторами, хабами інноваційних рішень, дизайн-студіями тощо. Процес спеціалізованого наукового навчання здійснюється на базі основного закладу середньої освіти із цілеспрямованим залученням освітніх ресурсів та фахівців ззовні. Координацію діяльності системи спеціалізованих позашкільних навчальних закладів Малої академії наук України здійснює Національний центр "Мала академія наук України". Варто зазначити, що спеціалізована освіта наукового спрямування знаходиться на етапі становлення та потребує подальшої термінологічної стандартизації, розбудови змісту, уточнення процесуальних особливостей та освітніх результатів.

Рядок 32:		Рядок 32:
	\|Місяць змін=02		\|Місяць змін=02
	\|Рік змін=2026		\|Рік змін=2026
	\|Автор=Поліхун Н. І.		\|Автор=Гальченко М.С., Поліхун Н. І.
	\|Модератор=Шуленок О. С.		\|Модератор=Шуленок О. С.
	}}		}}

Gifted child в 10:19, 5 лютого 2026

2026-02-05T10:19:54Z

← Попередня версія		Версія за 13:19, 5 лютого 2026
Рядок 2:		Рядок 2:
	{{Дефініція		{{Дефініція
	\|Name=Giftedness		\|Name=Giftedness
	\|Дефініція=цілеспрямована система формування творчого наукового мислення в процесі здобуття субєктивно й обєктивно нових знань методами наукового пізнання.		\|Дефініція=це вид спеціалізованої освіти, що базується на дослідно-орієнтованому навчанні, спрямована на поглиблене вивчення профільних предметів та набуття компетентностей, необхідних для подальшої дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької діяльності.

	}}		}}
	__TOC__		__TOC__
	===Опис===		===Опис===
	Спеціалізована освіта наукового спрямування – це вид спеціалізованої освіти, що базується на дослідно-орієнтованому навчанні, спрямована на поглиблене вивчення профільних предметів та набуття компетентностей, необхідних для подальшої дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької діяльності. Навчання здобувачів С.о.н.с. може відбуватися в рамках формальної, неформальної, інформальної освіти, у безперервному інтегрованому освітньому процесі. С.о.н.с. спрямована на здійснення індивідуалізації та диференціації навчання, що дозволяє враховувати інтереси, схильності і здібності учнів і сприяє професійному визначенню щодо подальшої освіти. Основна мета С.о.н.с., пов’язується із створенням і функціонуванням комплексної системи розвитку здібностей учнів до наукової та науково-технічної творчості, вона фокусується на особливо перспективній молоді, когнітивно спрямованій на виробництво знання. Відправною точкою для С.о.н.с. є використання дослідницьких практик, які базуються на властивих науці способах пізнання, закономірностях дидактики наукової та науково-технічної творчості, базових категоріях інженерного проектування та дослідницького пошуку.		Навчання здобувачів С.о.н.с. може відбуватися в рамках формальної, неформальної, інформальної освіти, у безперервному інтегрованому освітньому процесі. С.о.н.с. спрямована на здійснення індивідуалізації та диференціації навчання, що дозволяє враховувати інтереси, схильності і здібності учнів і сприяє професійному визначенню щодо подальшої освіти. Основна мета С.о.н.с., пов’язується із створенням і функціонуванням комплексної системи розвитку здібностей учнів до наукової та науково-технічної творчості, вона фокусується на особливо перспективній молоді, когнітивно спрямованій на виробництво знання. Відправною точкою для С.о.н.с. є використання дослідницьких практик, які базуються на властивих науці способах пізнання, закономірностях дидактики наукової та науково-технічної творчості, базових категоріях інженерного проектування та дослідницького пошуку.
	Відповідно Закону України «Про освіту» (ст.21) С.о.н.с. здобувається на двох рівнях: базовий – у спеціалізованих закладах одночасно з базовою середньою освітою та полягає в набутті здобувачем початкових компетентностей для дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької й раціоналізаторської діяльності; профільний – у спеціалізованих закладах одночасно з повною середньою освітою й націлений на підготовку здобувача до наукової, конструкторської та винахідницької діяльності на наступних рівнях освіти. Державна підтримка наукової і науково-технічної діяльності здійснюється через систему спеціалізованих загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів, зокрема, наукових ліцеїв і наукових ліцеїв-інтернатів, Малу академію наук України або інші подібні установи позашкільної освіти. Базисними компонентами С.о.н.с. є інтегрована освітня система, використання наукового та інженерного методів у якості методик навчання та навчально-наукове інноваційне середовище, яке представлено дослідницькими лабораторіями, цифровими освітніми середовищами, STEM-центрами, винахідницькими та бізнес-інкубаторами, хабами інноваційних рішень, дизайн-студіями тощо. Процес спеціалізованого наукового навчання здійснюється на базі основного закладу середньої освіти із цілеспрямованим залученням освітніх ресурсів та фахівців ззовні. Координацію діяльності системи спеціалізованих позашкільних навчальних закладів Малої академії наук України здійснює Національний центр "Мала академія наук України". Варто зазначити, що спеціалізована освіта наукового спрямування знаходиться на етапі становлення та потребує подальшої термінологічної стандартизації, розбудови змісту, уточнення процесуальних особливостей та освітніх результатів.		Відповідно Закону України «Про освіту» (ст.21) С.о.н.с. здобувається на двох рівнях: базовий – у спеціалізованих закладах одночасно з базовою середньою освітою та полягає в набутті здобувачем початкових компетентностей для дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької й раціоналізаторської діяльності; профільний – у спеціалізованих закладах одночасно з повною середньою освітою й націлений на підготовку здобувача до наукової, конструкторської та винахідницької діяльності на наступних рівнях освіти. Державна підтримка наукової і науково-технічної діяльності здійснюється через систему спеціалізованих загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів, зокрема, наукових ліцеїв і наукових ліцеїв-інтернатів, Малу академію наук України або інші подібні установи позашкільної освіти. Базисними компонентами С.о.н.с. є інтегрована освітня система, використання наукового та інженерного методів у якості методик навчання та навчально-наукове інноваційне середовище, яке представлено дослідницькими лабораторіями, цифровими освітніми середовищами, STEM-центрами, винахідницькими та бізнес-інкубаторами, хабами інноваційних рішень, дизайн-студіями тощо. Процес спеціалізованого наукового навчання здійснюється на базі основного закладу середньої освіти із цілеспрямованим залученням освітніх ресурсів та фахівців ззовні. Координацію діяльності системи спеціалізованих позашкільних навчальних закладів Малої академії наук України здійснює Національний центр "Мала академія наук України". Варто зазначити, що спеціалізована освіта наукового спрямування знаходиться на етапі становлення та потребує подальшої термінологічної стандартизації, розбудови змісту, уточнення процесуальних особливостей та освітніх результатів.

Gifted child в 10:18, 5 лютого 2026

2026-02-05T10:18:54Z

← Попередня версія		Версія за 13:18, 5 лютого 2026
Рядок 7:		Рядок 7:
	__TOC__		__TOC__
	===Опис===		===Опис===
	~~Поняття «Накова освіта» трактується як: 1) найвищий рівень професійної~~ освіти ~~(здобувається в аспірантурі~~, докторантурі та ін.); 2) науковий зміст освіти (дидактичний принцип науковості); 3) інноваційна педагогічна парадигма інтеграції освіти і науки, яка активно поширюється з початку ХХІ ст., має вікове методологічне підгрунтя, прагне максимально наблизити навчальну діяльність учнів до дослідницької (збір фактів, їх критичний аналіз, систематизація, синтез нових знань, їх опис і прогнозування на ~~основі причинно~~-~~наслідкових зв’язків тощо)~~, ~~залучити їх до розв`язування навчальних і реальних наукових задач доступного рівня складності~~, ~~що відповідає пізнавальним інтересам і можливостям сучасних здобувачів освіти та пріоритетам соціально~~-~~економічного й технологічного розвитку суспільства~~, ~~а саме – реалізація потреби кожної країни в освіченості громадян з однієї сторони~~, ~~а з іншої підготовка майбутнього покоління вчених, творців наукового знання~~. ~~Комплексність Н~~.о. виражається у «наскрізному», міждисциплінарному та інтегративному характері її змісту й реалізується з акцентом на природничо-наукову галузь та її поєднанні з іншими навчальними дисциплінами, на синтез природничого, технічного та гуманітарного знання в ~~системі~~ формальної, неформальної, інформальної освіти, ~~або в умовах їх комплементарної інтеграції~~. ~~Навчальній процес Н~~.о. ~~пов’язують з педагогічно адаптованими під різні вікові категорії проблемними, дослідницькими~~ та ~~проектно-орієнтованими методами~~ навчання, ~~динамічними навчальними програмами~~.		Спеціалізована освіта наукового спрямування – це вид спеціалізованої освіти, що базується на дослідно-орієнтованому навчанні, спрямована на поглиблене вивчення профільних предметів та набуття компетентностей, необхідних для подальшої дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької діяльності. Навчання здобувачів С.о.н.с. може відбуватися в рамках формальної, неформальної, інформальної освіти, у безперервному інтегрованому освітньому процесі. С.о.н.с. спрямована на здійснення індивідуалізації та диференціації навчання, що дозволяє враховувати інтереси, схильності і здібності учнів і сприяє професійному визначенню щодо подальшої освіти. Основна мета С.о.н.с., пов’язується із створенням і функціонуванням комплексної системи розвитку здібностей учнів до наукової та науково-технічної творчості, вона фокусується на особливо перспективній молоді, когнітивно спрямованій на виробництво знання. Відправною точкою для С.о.н.с. є використання дослідницьких практик, які базуються на властивих науці способах пізнання, закономірностях дидактики наукової та науково-технічної творчості, базових категоріях інженерного проектування та дослідницького пошуку.
	Н.о. ~~завдяки широким~~ і ~~практичним цілям займає своє місце в класифікації видів освіти~~, ~~поширюється в масових масштабах~~, ~~охоплюючи всі рівні і компоненти освітньої системи~~.. ~~Теоретичними і практичними центами впровадження парадигми Н~~.о. ~~у всіх країнах регіонах світу~~ є ~~Міжнародна Рада з питань науки (ICSU)~~, ~~Міжнародні об’єднання Академій наук (IAP~~, ~~ALLEA~~ та ~~ін)~~, ~~Організація економічного співробітництва і розвитку~~ (~~ОECD~~) ~~та ін~~.~~, наукові~~ та ~~науково~~-~~освітні заклади формальної~~, ~~неформальної~~, ~~інформальної~~ освіти ~~багатьох країн~~, ~~які ініціюють освітні стандарти нового покоління~~, ~~інноваційні освітні програми~~, ~~міжнародні дослідницькі проекти~~, ~~проведення наукових ярмарок~~, ~~конференцій~~, ~~розроблення ресурсів~~, ~~цифрових навчальних середовищ~~, ~~засобів навчання~~ та ~~заходів з професійної підготовки вчителів~~, ~~наукових менторів (Scientix~~, ~~Globallab, МАНлаб та ін.)~~ тощо. ~~Провідними закладами розвитку Н~~.~~о. з раннього віку в Україні є~~ Національний центр ~~«Мала~~ академія наук ~~України»~~ та ~~створений на її базі Центр ЮНЕСКО ІІ категорії~~, ~~його регіональні відділення~~, ~~центри наукової~~ та ~~технічної творчості, наукові ліцеї та ін~~.		Відповідно Закону України «Про освіту» (ст.21) С.о.н.с. здобувається на двох рівнях: базовий – у спеціалізованих закладах одночасно з базовою середньою освітою та полягає в набутті здобувачем початкових компетентностей для дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької й раціоналізаторської діяльності; профільний – у спеціалізованих закладах одночасно з повною середньою освітою й націлений на підготовку здобувача до наукової, конструкторської та винахідницької діяльності на наступних рівнях освіти. Державна підтримка наукової і науково-технічної діяльності здійснюється через систему спеціалізованих загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів, зокрема, наукових ліцеїв і наукових ліцеїв-інтернатів, Малу академію наук України або інші подібні установи позашкільної освіти. Базисними компонентами С.о.н.с. є інтегрована освітня система, використання наукового та інженерного методів у якості методик навчання та навчально-наукове інноваційне середовище, яке представлено дослідницькими лабораторіями, цифровими освітніми середовищами, STEM-центрами, винахідницькими та бізнес-інкубаторами, хабами інноваційних рішень, дизайн-студіями тощо. Процес спеціалізованого наукового навчання здійснюється на базі основного закладу середньої освіти із цілеспрямованим залученням освітніх ресурсів та фахівців ззовні. Координацію діяльності системи спеціалізованих позашкільних навчальних закладів Малої академії наук України здійснює Національний центр "Мала академія наук України". Варто зазначити, що спеціалізована освіта наукового спрямування знаходиться на етапі становлення та потребує подальшої термінологічної стандартизації, розбудови змісту, уточнення процесуальних особливостей та освітніх результатів.


	===Джерела===		===Джерела===
	# ~~Science education for responsible citizenship~~: ~~report to the European commission of the expert group on science education, 2015~~. ~~– 88 р~~.;		# Про освіту : Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIIІ [Електронний ресурс]. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page;
	~~# Гоцуляк Ю~~. В. ~~Наукова освіта в Україні~~: ~~теоретичний та нормативно-правовий контекст~~ / Ю. В. ~~Гоцуляк, М~~. ~~С. Гальченко~~ // ~~Освіта та розвиток обдарованої особистості~~. ~~- 2016~~. - № 4. - С. ~~5-11~~. - Режим доступу: http://~~nbuv~~.gov.ua/~~UJRN~~/~~Otros_2016_4_3.~~ ;		# Про наукову і науково-технічну діяльність: Закон України від 25.11.2015 № № 848-VIII. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/848-19/page ;
	# Поліхун Н. І. Наукова освіта як інновація в системі освіти України / Н. І. Поліхун, І. А. Сліпухіна, І. С. Чернецький // Наукові записки.– Вип. 168.– Сер.: Пед. науки.– Кропивницький: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2018.– С. 186-189. ~~Режим доступу https://www~~.~~cuspu~~.~~edu~~.~~ua/ua/2014-rik/konferentsiia-24-25-veresnia-2015-roku/sektsiia-3/356-general-information/naukovi-chasopysy-tsdpu/pedahohichni-nauky/9117-naukova-osvita-yak-innovatsiya-v-systemi-osvity-ukrayiny~~		# Поліхун Н. І. Наукова освіта як інновація в системі освіти України / Н. І. Поліхун, І. А. Сліпухіна, І. С. Чернецький // Наукові записки.– Вип. 168.– Сер.: Пед. науки.– Кропивницький: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2018.– С. 186-189.;
			М.С. Гальченко, Н.І. Поліхун

Gifted child в 10:16, 5 лютого 2026

2026-02-05T10:16:54Z

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-{{Потребує редагування}}
+=={{PAGENAME}}==
-{{Стаття довідка}}
+{{Дефініція
 [[Категорія:Blog]]
-[[Категорія:Освіта]]
+[[Категорія:Психологія]]

Redactor: Створена сторінка: {{Потребує редагування}} {{Стаття довідка}} Категорія:Blog Категорія:Освіта

2023-06-19T18:58:50Z

Створена сторінка: {{Потребує редагування}} {{Стаття довідка}} Категорія:Blog Категорія:Освіта

Нова сторінка

{{Потребує редагування}}
{{Стаття довідка}}
[[Категорія:Blog]]
[[Категорія:Освіта]]