Педагогічний проєкт - Історія редагувань

Prof edu в 10:12, 12 червня 2025

2025-06-12T10:12:46Z

← Попередня версія		Версія за 13:12, 12 червня 2025
Рядок 2:		Рядок 2:
	\|Name=Pedagogical project		\|Name=Pedagogical project
	\|Абревіатура=ПП		\|Абревіатура=ПП
	\|Дефініція=~~Цілеспрямована~~, комплексна діяльність учасників освітнього процесу, спрямована на вирішення конкретної проблеми, створення нового продукту або дослідження явища з обов'язковою презентацією результатів.		\|Дефініція=це цілеспрямована, комплексна діяльність учасників освітнього процесу, спрямована на вирішення конкретної проблеми, створення нового продукту або дослідження явища з обов'язковою презентацією результатів.
	\|Ілюстрація=Колаж_ПП_(1).jpg		\|Ілюстрація=Колаж_ПП_(1).jpg
	\|Аудіо=-		\|Аудіо=-
Рядок 27:		Рядок 27:
	ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЄКТ (ПП) (від лат. projectus – «кинутий уперед») – цілеспрямована, комплексна діяльність учасників освітнього процесу, спрямована на вирішення конкретної проблеми, створення нового продукту або дослідження явища з обов'язковою презентацією результатів. Це поняття функціонує у двох основних вимірах:		ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЄКТ (ПП) (від лат. projectus – «кинутий уперед») – цілеспрямована, комплексна діяльність учасників освітнього процесу, спрямована на вирішення конкретної проблеми, створення нового продукту або дослідження явища з обов'язковою презентацією результатів. Це поняття функціонує у двох основних вимірах:
	1) як інструмент педагогічних інновацій (для педагога / педагогічного колективу)– концептуальний задум, попередньо обґрунтований план або комплекс взаємопов’язаних заходів, що передбачає системні дії для зміни чи розвитку педагогічної системи протягом заданого періоду часу. Він охоплює розроблення та реалізацію інноваційної педагогічної ідеї, враховуючи необхідні ресурси та вимоги до якості результатів;		1) як інструмент педагогічних інновацій (для педагога / педагогічного колективу)– концептуальний задум, попередньо обґрунтований план або комплекс взаємопов’язаних заходів, що передбачає системні дії для зміни чи розвитку педагогічної системи протягом заданого періоду часу. Він охоплює розроблення та реалізацію інноваційної педагогічної ідеї, враховуючи необхідні ресурси та вимоги до якості результатів;
	2) як дидактичний та/або виховний інструмент (для здобувачів освіти) ~~–самостійна~~ (індивідуальна чи групова) діяльність, орієнтована на вирішення конкретної проблеми, створення освітнього продукту або дослідження теми. Такі проєкти реалізують парадигму навчання в діяльності, сприяючи розвитку ключових компетентностей здобувачів освіти.		2) як дидактичний та/або виховний інструмент (для здобувачів освіти) – самостійна (індивідуальна чи групова) діяльність, орієнтована на вирішення конкретної проблеми, створення освітнього продукту або дослідження теми. Такі проєкти реалізують парадигму навчання в діяльності, сприяючи розвитку ключових компетентностей здобувачів освіти.

	ПП є повним, завершеним циклом інноваційної діяльності його суб’єктів. Його життєвий цикл (проєктний цикл) включає такі мікроцикли: аналіз ситуації, розроблення концепції, планування, реалізація, корекція (за підсумками моніторингу), оцінювання результатів та підведення підсумків. Результатом ПП можуть бути різноманітні дидактичні системи, технології, методики навчання, підручники, методичні розробки, сценарії, заходи тощо.		ПП є повним, завершеним циклом інноваційної діяльності його суб’єктів. Його життєвий цикл (проєктний цикл) включає такі мікроцикли: аналіз ситуації, розроблення концепції, планування, реалізація, корекція (за підсумками моніторингу), оцінювання результатів та підведення підсумків. Результатом ПП можуть бути різноманітні дидактичні системи, технології, методики навчання, підручники, методичні розробки, сценарії, заходи тощо.
Рядок 46:		Рядок 46:
	</blockquote>		</blockquote>
	===Джерела===		===Джерела===
	Безпалько О. В. Соціальне проектування: навч. посіб. / Київський ун-т ім. Бориса Грінченка, Інститут психології та соціальної педагогіки. Київ, 2010. 127 с. http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2615/1/O_Bezpalko_SP_IL_KUBG.pdf (дата звернення: 28.05.2025).		1. Безпалько О. В. Соціальне проектування: навч. посіб. / Київський ун-т ім. Бориса Грінченка, Інститут психології та соціальної педагогіки. Київ, 2010. 127 с. http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2615/1/O_Bezpalko_SP_IL_KUBG.pdf (дата звернення: 28.05.2025).

	Ващенко Г. Большевицькі перекручення ідей західних педагогів в галузі дидактики. Архів УВУ. Фонд Григорія Ващенка 1878–1967. Тека 1. Статті Григорія Ващенка. Док. 3 (Проспект). 3 арк. Док.4 (Резюме). 5 арк. Машинопис.		2. Ващенко Г. Большевицькі перекручення ідей західних педагогів в галузі дидактики. Архів УВУ. Фонд Григорія Ващенка 1878–1967. Тека 1. Статті Григорія Ващенка. Док. 3 (Проспект). 3 арк. Док.4 (Резюме). 5 арк. Машинопис.

	Кримський С. Б. Проект і проектування в сучасній цивілізації. Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: практико зорієнтований збірник. Київ: Департамент, 2003. С. 6-15.		3. Кримський С. Б. Проект і проектування в сучасній цивілізації. Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: практико зорієнтований збірник. Київ: Департамент, 2003. С. 6-15.

	Романова Г. М. Проектування технологій професійного навчання майбутніх кваліфікованих робітників. Професійно-технічна освіта. 2014. № 1 (62). С. 47, 64.		4. Романова Г. М. Проектування технологій професійного навчання майбутніх кваліфікованих робітників. Професійно-технічна освіта. 2014. № 1 (62). С. 47, 64.

	Романова Г. М. Розвиток суб‘єктності викладача у дидактичному проєктуванні. Професійний розвиток педагогічних і науково-педагогічних працівників в умовах відкритої освіти: методичний посібник / Сергєєва Л. М., Муранова Н. П., Микитюк С. М., Романова Г. М. та ін. Чернівці: Видавничий дім «Букрек», 2023. 218 с.		5. Романова Г. М. Розвиток суб‘єктності викладача у дидактичному проєктуванні. Професійний розвиток педагогічних і науково-педагогічних працівників в умовах відкритої освіти: методичний посібник / Сергєєва Л. М., Муранова Н. П., Микитюк С. М., Романова Г. М. та ін. Чернівці: Видавничий дім «Букрек», 2023. 218 с.
	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738913/3/%21%21%21%20МЕТОД.%20Посібник%20.pdf (дата звернення: 28.05.2025).		https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738913/3/%21%21%21%20МЕТОД.%20Посібник%20.pdf (дата звернення: 28.05.2025).

	Романова Г. М. Тренінгова підготовка методистів навчально(науково)- методичних центрів (кабінетів) ПТО України до запровадження особистісно-розвивальних педагогічних технологій. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка. Київ: Поліграфсервіс, 2015. Вип. 9. С. 103-110.		6. Романова Г. М. Тренінгова підготовка методистів навчально(науково)- методичних центрів (кабінетів) ПТО України до запровадження особистісно-розвивальних педагогічних технологій. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка. Київ: Поліграфсервіс, 2015. Вип. 9. С. 103-110.

	Слободяник О. Аналіз поняття «проект», «проектна технологія», «педагогічне проектування» у дослідженнях зарубіжних та вітчизняних науковців. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2015. Вип. 7(3). С. 234-243.		7. Слободяник О. Аналіз поняття «проект», «проектна технологія», «педагогічне проектування» у дослідженнях зарубіжних та вітчизняних науковців. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2015. Вип. 7(3). С. 234-243.

	Теорія і практика проектного навчання у професійно-технічних навчальних закладах: монографія / В. М. Аніщенко, М. В. Артюшина, Т. М. Герлянд, Н. В. Кулалаєва, Г. М. Романова та ін.; за заг. ред. Н. В. Кулалаєвої. Житомир: Полісся, 2019. 208 с. http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718498 (дата звернення 28.05.2025).		8. Теорія і практика проектного навчання у професійно-технічних навчальних закладах: монографія / В. М. Аніщенко, М. В. Артюшина, Т. М. Герлянд, Н. В. Кулалаєва, Г. М. Романова та ін.; за заг. ред. Н. В. Кулалаєвої. Житомир: Полісся, 2019. 208 с. http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718498 (дата звернення 28.05.2025).

Prof edu в 10:10, 12 червня 2025

2025-06-12T10:10:26Z

← Попередня версія		Версія за 13:10, 12 червня 2025
Рядок 46:		Рядок 46:
	</blockquote>		</blockquote>
	===Джерела===		===Джерела===
	1. Безпалько О. В. Соціальне проектування: навч. посіб. / Київський ун-т ім. Бориса Грінченка, Інститут психології та соціальної педагогіки. Київ, 2010. 127 с. http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2615/1/O_Bezpalko_SP_IL_KUBG.pdf (дата звернення: 28.05.2025).		Безпалько О. В. Соціальне проектування: навч. посіб. / Київський ун-т ім. Бориса Грінченка, Інститут психології та соціальної педагогіки. Київ, 2010. 127 с. http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2615/1/O_Bezpalko_SP_IL_KUBG.pdf (дата звернення: 28.05.2025).

	2. Ващенко Г. Большевицькі перекручення ідей західних педагогів в галузі дидактики. Архів УВУ. Фонд Григорія Ващенка 1878–1967. Тека 1. Статті Григорія Ващенка. Док. 3 (Проспект). 3 арк. Док.4 (Резюме). 5 арк. Машинопис.		Ващенко Г. Большевицькі перекручення ідей західних педагогів в галузі дидактики. Архів УВУ. Фонд Григорія Ващенка 1878–1967. Тека 1. Статті Григорія Ващенка. Док. 3 (Проспект). 3 арк. Док.4 (Резюме). 5 арк. Машинопис.

	3. Кримський С. Б. Проект і проектування в сучасній цивілізації. Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: практико зорієнтований збірник. Київ: Департамент, 2003. С. 6-15.		Кримський С. Б. Проект і проектування в сучасній цивілізації. Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: практико зорієнтований збірник. Київ: Департамент, 2003. С. 6-15.

	4. Романова Г. М. Проектування технологій професійного навчання майбутніх кваліфікованих робітників. Професійно-технічна освіта. 2014. № 1 (62). С. 47, 64.		Романова Г. М. Проектування технологій професійного навчання майбутніх кваліфікованих робітників. Професійно-технічна освіта. 2014. № 1 (62). С. 47, 64.

	5. Романова Г. М. Розвиток суб‘єктності викладача у дидактичному проєктуванні. Професійний розвиток педагогічних і науково-педагогічних працівників в умовах відкритої освіти: методичний посібник / Сергєєва Л. М., Муранова Н. П., Микитюк С. М., Романова Г. М. та ін. Чернівці: Видавничий дім «Букрек», 2023. 218 с.		Романова Г. М. Розвиток суб‘єктності викладача у дидактичному проєктуванні. Професійний розвиток педагогічних і науково-педагогічних працівників в умовах відкритої освіти: методичний посібник / Сергєєва Л. М., Муранова Н. П., Микитюк С. М., Романова Г. М. та ін. Чернівці: Видавничий дім «Букрек», 2023. 218 с.
	https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738913/3/%21%21%21%20МЕТОД.%20Посібник%20.pdf (дата звернення: 28.05.2025).		https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738913/3/%21%21%21%20МЕТОД.%20Посібник%20.pdf (дата звернення: 28.05.2025).

	6. Романова Г. М. Тренінгова підготовка методистів навчально(науково)- методичних центрів (кабінетів) ПТО України до запровадження особистісно-розвивальних педагогічних технологій. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка. Київ: Поліграфсервіс, 2015. Вип. 9. С. 103-110.		Романова Г. М. Тренінгова підготовка методистів навчально(науково)- методичних центрів (кабінетів) ПТО України до запровадження особистісно-розвивальних педагогічних технологій. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка. Київ: Поліграфсервіс, 2015. Вип. 9. С. 103-110.

	7. Слободяник О. Аналіз поняття «проект», «проектна технологія», «педагогічне проектування» у дослідженнях зарубіжних та вітчизняних науковців. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2015. Вип. 7(3). С. 234-243.		Слободяник О. Аналіз поняття «проект», «проектна технологія», «педагогічне проектування» у дослідженнях зарубіжних та вітчизняних науковців. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2015. Вип. 7(3). С. 234-243.

	8. Теорія і практика проектного навчання у професійно-технічних навчальних закладах: монографія / В. М. Аніщенко, М. В. Артюшина, Т. М. Герлянд, Н. В. Кулалаєва, Г. М. Романова та ін.; за заг. ред. Н. В. Кулалаєвої. Житомир: Полісся, 2019. 208 с. http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718498 (дата звернення 28.05.2025).		Теорія і практика проектного навчання у професійно-технічних навчальних закладах: монографія / В. М. Аніщенко, М. В. Артюшина, Т. М. Герлянд, Н. В. Кулалаєва, Г. М. Романова та ін.; за заг. ред. Н. В. Кулалаєвої. Житомир: Полісся, 2019. 208 с. http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718498 (дата звернення 28.05.2025).

Prof edu в 13:32, 9 червня 2025

2025-06-09T13:32:48Z

← Попередня версія		Версія за 16:32, 9 червня 2025
Рядок 39:		Рядок 39:
	Отримані експериментальні дані засвідчили позитивну динаміку щодо розвитку у методистів і викладачів закладів професійної (професійно-технічної) освіти готовності до застосування особистісно-розвивальних педагогічних технологій [3; 5].		Отримані експериментальні дані засвідчили позитивну динаміку щодо розвитку у методистів і викладачів закладів професійної (професійно-технічної) освіти готовності до застосування особистісно-розвивальних педагогічних технологій [3; 5].

	~~====Таксономія / Класифікація====~~
	====Цікаві факти і висловлювання====		====Цікаві факти і висловлювання====
	«Ви обов’язково досягнете успіху, допомагаючи іншим людям одержувати перемоги» (Д. Максвел).		«Ви обов’язково досягнете успіху, допомагаючи іншим людям одержувати перемоги» (Д. Максвел).
Рядок 48:		Рядок 47:
	===Джерела===		===Джерела===
	1. Безпалько О. В. Соціальне проектування: навч. посіб. / Київський ун-т ім. Бориса Грінченка, Інститут психології та соціальної педагогіки. Київ, 2010. 127 с. http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2615/1/O_Bezpalko_SP_IL_KUBG.pdf (дата звернення: 28.05.2025).		1. Безпалько О. В. Соціальне проектування: навч. посіб. / Київський ун-т ім. Бориса Грінченка, Інститут психології та соціальної педагогіки. Київ, 2010. 127 с. http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2615/1/O_Bezpalko_SP_IL_KUBG.pdf (дата звернення: 28.05.2025).

	2. Ващенко Г. Большевицькі перекручення ідей західних педагогів в галузі дидактики. Архів УВУ. Фонд Григорія Ващенка 1878–1967. Тека 1. Статті Григорія Ващенка. Док. 3 (Проспект). 3 арк. Док.4 (Резюме). 5 арк. Машинопис.		2. Ващенко Г. Большевицькі перекручення ідей західних педагогів в галузі дидактики. Архів УВУ. Фонд Григорія Ващенка 1878–1967. Тека 1. Статті Григорія Ващенка. Док. 3 (Проспект). 3 арк. Док.4 (Резюме). 5 арк. Машинопис.
	3. Кримський С. Б. Проект і проектування в сучасній цивілізації. Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: практико зорієнтований збірник. Київ: Департамент, 2003. С. 6-15.
			3. Кримський С. Б. Проект і проектування в сучасній цивілізації. Метод проектів: традиції, перспективи, життєві результати: практико зорієнтований збірник. Київ: Департамент, 2003. С. 6-15.

	4. Романова Г. М. Проектування технологій професійного навчання майбутніх кваліфікованих робітників. Професійно-технічна освіта. 2014. № 1 (62). С. 47, 64.		4. Романова Г. М. Проектування технологій професійного навчання майбутніх кваліфікованих робітників. Професійно-технічна освіта. 2014. № 1 (62). С. 47, 64.
	5. Романова Г. М. Розвиток суб‘єктності викладача у дидактичному проєктуванні. Професійний розвиток педагогічних і науково-педагогічних працівників в умовах відкритої освіти: методичний посібник / Сергєєва Л. М., Муранова Н. П., Микитюк С. М., Романова Г. М. та ін. Чернівці: Видавничий дім «Букрек», 2023. 218 с. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738913/3/%21%21%21%20МЕТОД.%20Посібник%20.pdf (дата звернення: 28.05.2025).
			5. Романова Г. М. Розвиток суб‘єктності викладача у дидактичному проєктуванні. Професійний розвиток педагогічних і науково-педагогічних працівників в умовах відкритої освіти: методичний посібник / Сергєєва Л. М., Муранова Н. П., Микитюк С. М., Романова Г. М. та ін. Чернівці: Видавничий дім «Букрек», 2023. 218 с.
			https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738913/3/%21%21%21%20МЕТОД.%20Посібник%20.pdf (дата звернення: 28.05.2025).

	6. Романова Г. М. Тренінгова підготовка методистів навчально(науково)- методичних центрів (кабінетів) ПТО України до запровадження особистісно-розвивальних педагогічних технологій. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка. Київ: Поліграфсервіс, 2015. Вип. 9. С. 103-110.		6. Романова Г. М. Тренінгова підготовка методистів навчально(науково)- методичних центрів (кабінетів) ПТО України до запровадження особистісно-розвивальних педагогічних технологій. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка. Київ: Поліграфсервіс, 2015. Вип. 9. С. 103-110.

	7. Слободяник О. Аналіз поняття «проект», «проектна технологія», «педагогічне проектування» у дослідженнях зарубіжних та вітчизняних науковців. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2015. Вип. 7(3). С. 234-243.		7. Слободяник О. Аналіз поняття «проект», «проектна технологія», «педагогічне проектування» у дослідженнях зарубіжних та вітчизняних науковців. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. 2015. Вип. 7(3). С. 234-243.

	8. Теорія і практика проектного навчання у професійно-технічних навчальних закладах: монографія / В. М. Аніщенко, М. В. Артюшина, Т. М. Герлянд, Н. В. Кулалаєва, Г. М. Романова та ін.; за заг. ред. Н. В. Кулалаєвої. Житомир: Полісся, 2019. 208 с. http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718498 (дата звернення 28.05.2025).		8. Теорія і практика проектного навчання у професійно-технічних навчальних закладах: монографія / В. М. Аніщенко, М. В. Артюшина, Т. М. Герлянд, Н. В. Кулалаєва, Г. М. Романова та ін.; за заг. ред. Н. В. Кулалаєвої. Житомир: Полісся, 2019. 208 с. http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718498 (дата звернення 28.05.2025).

Prof edu в 13:29, 9 червня 2025

2025-06-09T13:29:28Z

← Попередня версія		Версія за 16:29, 9 червня 2025
Рядок 24:		Рядок 24:
	Отже, історія поняття «педагогічний проєкт» відображає шлях від філософських ідей та експериментів початку XX століття до його сучасного відродження як однієї з ключових компетентнісних парадигм в українській освіті.		Отже, історія поняття «педагогічний проєкт» відображає шлях від філософських ідей та експериментів початку XX століття до його сучасного відродження як однієї з ключових компетентнісних парадигм в українській освіті.

	~~====Еволюція формування, становлення====~~
	===Основні відомості===		===Основні відомості===
	ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЄКТ (ПП) (від лат. projectus – «кинутий уперед») – цілеспрямована, комплексна діяльність учасників освітнього процесу, спрямована на вирішення конкретної проблеми, створення нового продукту або дослідження явища з обов'язковою презентацією результатів. Це поняття функціонує у двох основних вимірах:		ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЄКТ (ПП) (від лат. projectus – «кинутий уперед») – цілеспрямована, комплексна діяльність учасників освітнього процесу, спрямована на вирішення конкретної проблеми, створення нового продукту або дослідження явища з обов'язковою презентацією результатів. Це поняття функціонує у двох основних вимірах:

Prof edu в 13:28, 9 червня 2025

2025-06-09T13:28:10Z

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 |Ілюстрація=Колаж_ПП_(1).jpg
 |Аудіо=-
 }}
@@ Рядок 81: / Рядок 41: @@
 ====Таксономія / Класифікація====
 ====Цікаві факти і висловлювання====
 «Ви обов’язково досягнете успіху, допомагаючи іншим людям одержувати перемоги» (Д. Максвел).

Prof edu в 13:23, 9 червня 2025

2025-06-09T13:23:16Z

← Попередня версія		Версія за 16:23, 9 червня 2025
Рядок 3:		Рядок 3:
	\|Абревіатура=ПП		\|Абревіатура=ПП
	\|Дефініція=Цілеспрямована, комплексна діяльність учасників освітнього процесу, спрямована на вирішення конкретної проблеми, створення нового продукту або дослідження явища з обов'язковою презентацією результатів.		\|Дефініція=Цілеспрямована, комплексна діяльність учасників освітнього процесу, спрямована на вирішення конкретної проблеми, створення нового продукту або дослідження явища з обов'язковою презентацією результатів.
	\|Ілюстрація=~~Burov 2~~.jpg		\|Ілюстрація=Колаж_ПП_(1).jpg
	\|Аудіо=-		\|Аудіо=-
	}}		}}

Prof edu в 13:14, 9 червня 2025

2025-06-09T13:14:55Z

Показати зміни

Redactor: Створена сторінка: {{Потребує редагування}} {{Стаття довідка}} Категорія:Blog Категорія:Освіта

2023-05-11T15:19:57Z

Створена сторінка: {{Потребує редагування}} {{Стаття довідка}} Категорія:Blog Категорія:Освіта

Нова сторінка

{{Потребує редагування}}
{{Стаття довідка}}
[[Категорія:Blog]]
[[Категорія:Освіта]]