Електронний навчальний курс - Історія редагувань

Середа Христина в 13:29, 17 березня 2026

2026-03-17T13:29:22Z

← Попередня версія		Версія за 16:29, 17 березня 2026
Рядок 29:		Рядок 29:

	# Технологія створення дистанційного курсу: навч. посіб. Київ, 2008.		# Технологія створення дистанційного курсу: навч. посіб. Київ, 2008.
	# Морзе Н. В., Глазунова О. Г., Мокрієв М. В. Методика створення електронного навчального курсу (на базі платформи дистанційного навчання MOODLE 3): навч. посіб. Київ, 2016. [[Сем_посилання::https://filos.lnu.edu.ua/wp-content/uploads/2021/03/Posibnyk_ENK_moodle_2016.pdf/ \|ознайомитись]]		# Морзе Н. В., Глазунова О. Г., Мокрієв М. В. Методика створення електронного навчального курсу (на базі платформи дистанційного навчання MOODLE 3): навч. посіб. Київ, 2016. [[Сем_посилання::https://filos.lnu.edu.ua/wp-content/uploads/2021/03/Posibnyk_ENK_moodle_2016.pdf \|ознайомитись]]

Середа Христина в 13:26, 17 березня 2026

2026-03-17T13:26:16Z

← Попередня версія		Версія за 16:26, 17 березня 2026
Рядок 10:		Рядок 10:

	===Основні відомості===		===Основні відомості===

			====Особливості====
	Особливість електронного навчального курсу полягає у тому, що він передбачений для оволодіння студентами (учнями, слухачами) навчальним матеріалом під керівництвом викладача. Основні характеристики електронного навчального курсу: структурованість навчально-методичних матеріалів; логіка вивчення навчального курсу; чіткий графік виконання навчального плану; наявність налагодженої системи інтерактивної взаємодії викладача і студента, студентів між собою за допомогою інформаційних технологій протягом усього часу вивчення дисципліни; якість підготовлених навчальних матеріалів, які дають змогу набути компетентностей, задекларованих у робочій програмі; система оцінювання та контролю виконання всіх видів навчальної діяльності студентів/учнів.		Особливість електронного навчального курсу полягає у тому, що він передбачений для оволодіння студентами (учнями, слухачами) навчальним матеріалом під керівництвом викладача. Основні характеристики електронного навчального курсу: структурованість навчально-методичних матеріалів; логіка вивчення навчального курсу; чіткий графік виконання навчального плану; наявність налагодженої системи інтерактивної взаємодії викладача і студента, студентів між собою за допомогою інформаційних технологій протягом усього часу вивчення дисципліни; якість підготовлених навчальних матеріалів, які дають змогу набути компетентностей, задекларованих у робочій програмі; система оцінювання та контролю виконання всіх видів навчальної діяльності студентів/учнів.

	Електронний навчальний курс забезпечує: управління навчальним процесом та адміністрування; поширення навчальних відомостей; можливість вивчення теоретичного матеріалу; самоконтроль; закріплення матеріалу; формування навичок і вмінь на основі отриманих знань; сумісну діяльність студентів/учнів у малих групах; синхронна та асинхронна взаємодія; контроль за засвоєнням теоретичного матеріалу; виконання практичних завдань та їх контроль.		Електронний навчальний курс забезпечує: управління навчальним процесом та адміністрування; поширення навчальних відомостей; можливість вивчення теоретичного матеріалу; самоконтроль; закріплення матеріалу; формування навичок і вмінь на основі отриманих знань; сумісну діяльність студентів/учнів у малих групах; синхронна та асинхронна взаємодія; контроль за засвоєнням теоретичного матеріалу; виконання практичних завдань та їх контроль.

			====Таксономія / Класифікація====
	Основними структурними одиницями електронного навчального курсу є: візитка курсу (коротка інформація про курс, його авторів, напрям підготовки тощо); загальна інформація про курс (робоча програма; календарний план; критерії оцінювання навчальних досягнень студентів); навчальні модулі (містять теоретичний навчальний матеріал, практичні та самостійні роботи; модульний контроль); підсумкова атестація (матеріали для підготовки до складання заліків та іспитів); глосарій; перелік рекомендованої літератури та Інтернет-джерел.		Основними структурними одиницями електронного навчального курсу є: візитка курсу (коротка інформація про курс, його авторів, напрям підготовки тощо); загальна інформація про курс (робоча програма; календарний план; критерії оцінювання навчальних досягнень студентів); навчальні модулі (містять теоретичний навчальний матеріал, практичні та самостійні роботи; модульний контроль); підсумкова атестація (матеріали для підготовки до складання заліків та іспитів); глосарій; перелік рекомендованої літератури та Інтернет-джерел.

Середа Христина: /* Автор */

2026-03-17T13:21:10Z

Автор

← Попередня версія		Версія за 16:21, 17 березня 2026
Рядок 33:		Рядок 33:
	{{Статус гасла		{{Статус гасла
	\|Статус=Оприлюднено		\|Статус=Оприлюднено
	\|День оприлюднення=23		\|День оприлюднення=17
	\|Місяць оприлюднення=12		\|Місяць оприлюднення=03
	\|Рік оприлюднення=~~2024~~		\|Рік оприлюднення=2026
	\|День змін=19		\|День змін=17
	\|Місяць змін=12		\|Місяць змін=03
	\|Рік змін=~~2024~~		\|Рік змін=2026
	\|Автор=~~Буров О~~. Ю.		\|Автор=Дудко А. Ф.
	\|Модератор=~~Литовченко О. В.~~		\|Модератор=УЕЕО
	}}		}}
	[[Автор::~~Буров О~~. Ю.\| ]] [[Модератор::~~Литовченко О. В.~~\| ]] [[Редактор::~~Литовченко О~~. В.\| ]]		[[Автор::Дудко А. Ф.\| ]] [[Модератор::УЕЕО\| ]] [[Редактор::Середа Х. В.\| ]]
	[[День оприлюднення::30\| ]] [[Місяць оприлюднення::03\| ]] [[Рік оприлюднення::~~2025~~\| ]]		[[День оприлюднення::17\| ]] [[Місяць оприлюднення::03\| ]] [[Рік оприлюднення::2026\| ]]
	[[День змін::30\| ]] [[Місяць змін::03\| ]] [[Рік змін::~~2025~~\| ]] [[Статус::Оприлюднено\| ]]		[[День змін::17\| ]] [[Місяць змін::03\| ]] [[Рік змін::2026\| ]] [[Статус::Оприлюднено\| ]]
	[[Категорія:Blog]]		[[Категорія:Blog]]
	[[Категорія:Освіта]]		[[Категорія:Освіта]]

Середа Христина в 13:18, 17 березня 2026

2026-03-17T13:18:43Z

← Попередня версія		Версія за 16:18, 17 березня 2026
Рядок 1:		Рядок 1:
	=={{PAGENAME}}==		=={{PAGENAME}}==
	{{Довідка		{{Довідка
	\|Name=~~Ergonomics in education~~		\|Name=Electronic training course
	\|Дефініція=~~розділ ергономіки як науково~~-~~практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність~~, ~~знаряддя~~ та ~~засоби діяльності~~, ~~а також навчальне середовище в процесі їхньої взаємодії з метою забезпечення ефективності~~, ~~безпеки та комфортності учасників освітнього процесу~~. За рівнем складності об’єкту дослідження Е.о. відноситься до макро-ергономіки, де об’єктом є система «учасник освітнього процесу – технічні знаряддя та засоби освітньої діяльності – навчальне середовище» (СУТС), а предметом – властивості цієї системи		\|Дефініція=комплекс навчально-методичних матеріалів та освітніх послуг, створених для організації індивідуального та групового навчання з використанням технологій дистанційного навчання, що реалізується засобами ІКТ, у якому навчальний матеріал подається у структурованому вигляді.
	\|Ілюстрація=Electronic training course.png		\|Ілюстрація=Electronic training course.png
	\|Абревіатура=ЕО		\|Абревіатура=ЕНК
	~~\|Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3~~
	}}		}}
	__TOC__		__TOC__
	~~===Історична довідка===~~
	~~====Передумови виникнення / Заснування / Походження====~~

	Перше використання терміна "ергономіка" належить польському вченому W. Jastrzebowsky (1857). Як дисципліна, ергономіка виникла в роки Другої світової війни, коли зросла роль впливу людини на управління військовими системами, що все більш ускладнювалися. Після війни розвиток ергономіки продовжився в напрямі вирішення завдань цивільного характеру. У 1945 р. було створено перше товариство професійних ергономістів у Великій Британії, які об’єднались у 1949 р. у першу професійну асоціацію, а в 1959 р. було засновано Міжнародну ергономічну асоціацію (МЕА) для задоволення потреб у міжнародному співробітництві, головним чином у Європі.
	~~====Еволюція формування, становлення====~~
	===Основні відомості===		===Основні відомості===
	~~====Таксономія / Класифікація====~~		Особливість електронного навчального курсу полягає у тому, що він передбачений для оволодіння студентами (учнями, слухачами) навчальним матеріалом під керівництвом викладача. Основні характеристики електронного навчального курсу: структурованість навчально-методичних матеріалів; логіка вивчення навчального курсу; чіткий графік виконання навчального плану; наявність налагодженої системи інтерактивної взаємодії викладача і студента, студентів між собою за допомогою інформаційних технологій протягом усього часу вивчення дисципліни; якість підготовлених навчальних матеріалів, які дають змогу набути компетентностей, задекларованих у робочій програмі; система оцінювання та контролю виконання всіх видів навчальної діяльності студентів/учнів.
	~~Ураховуючи вимоги та тенденції цифровізації освіти~~, ~~виділяють чотири напрями сучасної ергономіки: ''фізична''~~ (~~вивчає питання~~, пов’язані з анатомічними, антропометричними, фізіологічними та біомеханічними характеристиками людини, які мають відношення до фізичної праці; ~~наприклад~~, робоча поза, розлади опорно-рушійного апарату, компоновка робочого місця, надійність, здоров’я тощо), ''когнітивна'' (вивчає такі психічні процеси, як сприйняття, пам’ять, прийняття рішень і їх вплив на взаємодію між ~~людиною та іншими елементами системи~~; ~~наприклад~~, ~~пізнавальна діяльність, прийняття рішень, взаємодія людини та цифрових систем~~, підготовка та безперервне навчання), ''організаційна'' (розглядає питання, пов’язані з оптимізацією СУТС, включаючи їх організаційні структури та процеси управління; наприклад, системи зв’язку між індивідуумами, управління груповими ресурсами, розробку проектів, кооперацію, кооперативну роботу та управління), ''інформаційна'' (розглядає питання, пов’язані з кількісними та якісними характеристиками інформації, що формує особистість; наприклад, вплив змісту інформації на ефективність і безпеку її отримувача, оцінка небезпеки інформації для життя і діяльності людини, забезпечення ефективності обробки інформації, можливість захисту від неї або пом'якшення її негативного впливу, розвиток культури інформаційної безпеки, вирішення питань гармонізації можливостей людини та інформаційного середовища).

	~~====Особливості====~~		Електронний навчальний курс забезпечує: управління навчальним процесом та адміністрування; поширення навчальних відомостей; можливість вивчення теоретичного матеріалу; самоконтроль; закріплення матеріалу; формування навичок і вмінь на основі отриманих знань; сумісну діяльність студентів/учнів у малих групах; синхронна та асинхронна взаємодія; контроль за засвоєнням теоретичного матеріалу; виконання практичних завдань та їх контроль.
	Ергономічні основи когнітивної (пізнавальної) діяльності здобувача освіти (КДЗО) можна визначити таким чином: ~~понятійно-категоріальний апарат КДЗО~~; ~~ергономічні властивості системи навчальної діяльності та їх оцінювання~~; ~~система управління КДЗО~~; ~~закономірності системної організації психофізіологічного забезпечення когнітивної діяльності~~; ~~індивідуальні та групові психофізіологічні властивості учня, що впливають на когнітивний розвиток~~; ~~вплив внутрішніх~~ і ~~зовнішніх факторів~~ на ~~ефективність КД~~; ~~організація процесу діагностики та використання її результатів з метою управління КДЗО~~; ~~удосконалення тестування когнітивних здібностей~~ та ~~оптимізація поточної КД здобувача освіти~~; ~~побудова моделей КД~~; ~~проектування~~ та ~~експлуатація ІКТ оцінювання КДЗО~~.

	~~'''''Ергономічне~~ оцінювання~~'''''~~		Основними структурними одиницями електронного навчального курсу є: візитка курсу (коротка інформація про курс, його авторів, напрям підготовки тощо); загальна інформація про курс (робоча програма; календарний план; критерії оцінювання навчальних досягнень студентів); навчальні модулі (містять теоретичний навчальний матеріал, практичні та самостійні роботи; модульний контроль); підсумкова атестація (матеріали для підготовки до складання заліків та іспитів); глосарій; перелік рекомендованої літератури та Інтернет-джерел.

	СУТС характеризується такими ергономічними властивостями — керованість, обслуговуваність, освоюваність, життєздатність (у цифровому середовищі), життєстійкість (як ~~по відношенню до СУТС~~, так і по відношенню до її людського складника). Ергономічний аналіз СУТС проводиться з практичною метою у вигляді ергономічного оцінювання та ергономічної експертизи з використанням оцінок: інтегральна (ергономічність), комплексні, групові, одиничні. Інтегральна оцінка обчислюється як сума зважених комплексних показників за шкалою [0,1] і використовується для ~~рекомендацій щодо умов застосування об’єкту аналізу~~.		Електронні навчальні курси можуть бути використані як для організації навчання студентів/учнів/слухачів дистанційної та заочної форм, так і для підтримування освітнього процесу викладання певних дисциплін/предметів чи окремих модулів для денної форми навчання.

	~~===Додаткові відомості===~~
	~~====Фотогалерея====~~

	~~====Відеоматеріали====~~

	~~====Цікаві факти і висловлювання====~~
	====Довідка====		====Довідка====
	<blockquote>'''[[Назва::~~Ергономіка в освіті~~]] ''' (''англ. - [[Name::~~Ergonomics in education~~]]'') - [[Дефініція:: ~~розділ ергономіки як науково~~-~~практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність~~, ~~знаряддя~~ та ~~засоби діяльності, а також навчальне середовище в процесі їхньої взаємодії~~ з ~~метою забезпечення ефективності~~, безпеки та комфортності учасників освітнього процесу. За рівнем складності об’єкту дослідження Е.о. відноситься до макро-ергономіки, де об’єктом є система «учасник освітнього процесу – технічні знаряддя та засоби освітньої діяльності – навчальне середовище» (СУТС), ~~а предметом – властивості цієї системи~~]].		<blockquote>'''[[Назва::Електронний навчальний курс]] ''' (''англ. - [[Name::Electronic training course]]'') - [[Дефініція:: комплекс навчально-методичних матеріалів та освітніх послуг, створених для організації індивідуального та групового навчання з використанням технологій дистанційного навчання, що реалізується засобами ІКТ, у якому навчальний матеріал подається у структурованому вигляді]].
	</blockquote>		</blockquote>

	===Джерела===		===Джерела===

	# ~~ДСТУ 3899-99~~. ~~Дизайн та ергономіка~~. ~~Терміни та визначення. Держстандарт України. 1999. 33 c~~.		# Технологія створення дистанційного курсу: навч. посіб. Київ, 2008.
	# ~~Pinchuk O~~.~~, Burov O~~., ~~Lytvynova S~~. ~~Learning as a Systemic Activity. ''Advances in Intelligent Systems and Computing'' / Karwowski W~~., ~~Ahram T~~.~~, Nazir S~~. (~~eds~~). ~~2019~~. ~~Vol 963~~. ~~P.335-342. Cham~~: ~~Springer. DOI~~: https://~~doi~~.~~org/10~~.~~1007~~/~~978-3-030-20135~~-~~7_33.~~		# Морзе Н. В., Глазунова О. Г., Мокрієв М. В. Методика створення електронного навчального курсу (на базі платформи дистанційного навчання MOODLE 3): навч. посіб. Київ, 2016. [[Сем_посилання::https://filos.lnu.edu.ua/wp-content/uploads/2021/03/Posibnyk_ENK_moodle_2016.pdf/ \|ознайомитись]]
	# Burov O. Human Factors/Ergonomics in eWorld: Methodology, Techniques and Applications. ''Advances in Intelligent Systems and Computing''. AHFE 2020 / Karwowski, W., Trzcielinski, S., Mrugalska, B. (eds). Vol. 971. Cham: Springer. [https://doi.org/~~10.1007/978-3-030-20494. P.5-43 <nowiki>https:~~//~~doi.org~~/10.~~1007~~/~~978-3-030-20494</nowiki>. P.5-43~~].

	===Автор===		===Автор===

Середа Христина в 13:01, 17 березня 2026

2026-03-17T13:01:07Z

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-{{Потребує редагування}}
+=={{PAGENAME}}==
-{{Стаття довідка}}
+{{Довідка
 [[Категорія:Blog]]
-[[Категорія:Цифровізація]]
+[[Категорія:Освіта]]

Admin: Створена сторінка: {{Потребує редагування}} {{Стаття довідка}} Категорія:Blog Категорія:Цифровізація

2023-03-18T14:59:56Z

Створена сторінка: {{Потребує редагування}} {{Стаття довідка}} Категорія:Blog Категорія:Цифровізація

Нова сторінка

{{Потребує редагування}}
{{Стаття довідка}}
[[Категорія:Blog]]
[[Категорія:Цифровізація]]