Дидактика - Історія редагувань

Redactor в 12:43, 7 березня 2024

2024-03-07T12:43:01Z

← Попередня версія		Версія за 15:43, 7 березня 2024
Рядок 30:		Рядок 30:
	Плідним етапом теоретичного розвитку Д. стала 2-га пол. XX ст. Зокрема, 60-90-ті роки характери¬зуються дослідженнями: загальної методології і теорії Д. (Б. Гершунський, С. Гончаренко, В. Кра- євський, І. Лернер), класифікації методів навчання (А. Алексюк, Ю. Бабанський, М. Скаткін та ін.); форм організації навчання (М. Данилов, Ю. Мальований, Л. Момот, В. Оншцук та ін.), засобів розвитку особи¬стості учнів - пізнавальної активності, самостійності учнів, пізнавальних інтересів, умінь (А. Алексюк, Ю. Бабанський, X. Лійметс, І. Лернер, В. Лозова, В. Паламарчук, Г. Коротеєв, Н. Половнікова, О. Савченко, В. Сухомлинський, Г. Щукіна та ін.); розпочато дослідження з теорії підручникотворення.		Плідним етапом теоретичного розвитку Д. стала 2-га пол. XX ст. Зокрема, 60-90-ті роки характери¬зуються дослідженнями: загальної методології і теорії Д. (Б. Гершунський, С. Гончаренко, В. Кра- євський, І. Лернер), класифікації методів навчання (А. Алексюк, Ю. Бабанський, М. Скаткін та ін.); форм організації навчання (М. Данилов, Ю. Мальований, Л. Момот, В. Оншцук та ін.), засобів розвитку особи¬стості учнів - пізнавальної активності, самостійності учнів, пізнавальних інтересів, умінь (А. Алексюк, Ю. Бабанський, X. Лійметс, І. Лернер, В. Лозова, В. Паламарчук, Г. Коротеєв, Н. Половнікова, О. Савченко, В. Сухомлинський, Г. Щукіна та ін.); розпочато дослідження з теорії підручникотворення.
	Набули практичного визнання авторські системи розвивального навчання (ПІ. Амонашвілі, Л. Занков, П. Гальперін, М. Ґудзик, В. Давидов, В. Сухомлинський, В. Шаталов, М. Палтишев та ін.).		Набули практичного визнання авторські системи розвивального навчання (ПІ. Амонашвілі, Л. Занков, П. Гальперін, М. Ґудзик, В. Давидов, В. Сухомлинський, В. Шаталов, М. Палтишев та ін.).
	~~===Цікаві факти і висловлювання===~~
	~~===Додаткові відомості===~~
	===Джерела===		===Джерела===
	# Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996.		# Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996.
Рядок 46:		Рядок 44:
	# Нариси з історії розвитку диференційованого підходу до організації навчання в українській школі (кінець 30-х-80-ті роки XX ст..) / за ред. Н. П. Дічек. Київ, 2017.		# Нариси з історії розвитку диференційованого підходу до організації навчання в українській школі (кінець 30-х-80-ті роки XX ст..) / за ред. Н. П. Дічек. Київ, 2017.
	# Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти. Київ, 2013.14. Трансформаційні процеси у шкільній освіті країн Європейського Союзу та США / за ред. О. І. Локшиної. Київ, 2018.		# Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти. Київ, 2013.14. Трансформаційні процеси у шкільній освіті країн Європейського Союзу та США / за ред. О. І. Локшиної. Київ, 2018.

	===Автори===		===Автори===
	<div class="list-authors">[[Савченко О. Я.\|Савченко О. Я.]], [[Лозова В. І.\|Лозова В. І.]]</div>		<div class="list-authors">[[Савченко О. Я.\|Савченко О. Я.]], [[Лозова В. І.\|Лозова В. І.]]</div>

Redactor: Скасування редагування № 5950 користувача Redactor (обговорення)

2024-03-07T12:42:13Z

Скасування редагування № 5950 користувача Redactor (обговорення)

← Попередня версія		Версія за 15:42, 7 березня 2024
Рядок 6:		Рядок 6:
	! style="text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;" colspan="2" \|<big>{{PAGENAME}}</big>		! style="text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;" colspan="2" \|<big>{{PAGENAME}}</big>
	\|-		\|-
	\| style="text-align: center;" colspan=2 \| [[Файл:~~dydaktyka~~.~~jpg~~\|300px\|{{PAGENAME}}]] <br \>		\| style="text-align: center;" colspan=2 \| [[Файл:Infoimage.png\|300px\|{{PAGENAME}}]] <br \>
	\|-		\|-
	\| style="text-align: center;" colspan=2 \| <br \> {{#widget:Audio		\| style="text-align: center;" colspan=2 \| <br \> {{#widget:Audio

Redactor в 12:40, 7 березня 2024

2024-03-07T12:40:01Z

← Попередня версія		Версія за 15:40, 7 березня 2024
Рядок 6:		Рядок 6:
	! style="text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;" colspan="2" \|<big>{{PAGENAME}}</big>		! style="text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;" colspan="2" \|<big>{{PAGENAME}}</big>
	\|-		\|-
	\| style="text-align: center;" colspan=2 \| [[Файл:~~Infoimage~~.~~png~~\|300px\|{{PAGENAME}}]] <br \>		\| style="text-align: center;" colspan=2 \| [[Файл:dydaktyka.jpg\|300px\|{{PAGENAME}}]] <br \>
	\|-		\|-
	\| style="text-align: center;" colspan=2 \| <br \> {{#widget:Audio		\| style="text-align: center;" colspan=2 \| <br \> {{#widget:Audio

Redactor: /* Джерела */

2024-03-07T12:37:02Z

Джерела

Redactor в 12:36, 7 березня 2024

2024-03-07T12:36:15Z

← Попередня версія		Версія за 15:36, 7 березня 2024
Рядок 22:		Рядок 22:
	Протягом століть Д. розвивалась за ідеями багатьох учених: Джон Локк (1632-1704), Жан-Жак Руссо (1712-1778), Йоганн Песталоцці (1746-1827), Аль- фред Дістервег, Костянтин Ушинський (1823-1871), Джон Дьюї (1859-1952).		Протягом століть Д. розвивалась за ідеями багатьох учених: Джон Локк (1632-1704), Жан-Жак Руссо (1712-1778), Йоганн Песталоцці (1746-1827), Аль- фред Дістервег, Костянтин Ушинський (1823-1871), Джон Дьюї (1859-1952).
	===Характеристика===		===Характеристика===
	~~====Класифікація====~~		Загальна Д. знаходить відповіді на найважливіші питання будь-якої системи освіти: кого, для чого, чому та як навчати. Це теоретична і нормативно-прикладна наука, вона має пояснювальну, перетворювальну, прогностичну й нормативно-прикладну функції.
			Д. розвивається у взаємозв’язку з різними науками. її людинознавча основа зумовлює різноманітність об’єктів вивчення: освітні потреби держави, суспільства, особистості; пізнавальна і наук, діяльність людей, зміст освіти, умови, засоби і результати навчання тощо. Тому в Д. різною мірою використовуються знання з філософії, соціології, фізіології, вікової психології, історії педагогіки, дошкільної, спеціальної педагогіки, компаративістики, інформатики, медіаосвіти. Особливо тісно зв’язана Д. з методиками, які предметно конкретизують основні категорії Д. Важливим джерелом розвитку Д. є вивчення пед. досвіду.
			Дослідження сучасної Д. спрямовані на вивчен¬ня комплексу засобів, які забезпечують якість освіти людей різного віку в різних умовах її здобуття відпо¬відно до нових законодавчих, нормативних вимог, що орієнтують усіх суб’єктів освітнього процесу на досягнення нових результатів. Дослідження ґрунту¬ються на засадах особистісно зорієнтованої гуманної освіти, принципах людиноцентризму, партнерства, диференціації та індивідуалізації, упровадження інформаційно-комунікаційних технологій. Об’єк¬тами досліджень є: складники змісту освіти, засоби реалізації компетентнісного підходу, взаємозв’язок ключових і предметних компетентностей, нові методики їх вимірюваності, формування основних умінь, їх вплив на особистий розвиток здобувачів освіти, упровадження інформаційно-комунікацій¬них технологій, здоров’язбережувальний потенціал навчання; дидактичні характеристики циклів навчання, процеси підручникотворення тощо.
	====Особливості====		====Особливості====
			В українській пед. науці перших десятиліть XX ст. відомі три напрями дидактичної думки. Перший - відображав розвиток держ. освіти, яка загалом базувалась на гербартіанській моделі матеріального навчання, передбачала засвоєння щонайбільшого обсягу знань з різних наук. Другий напрям - ідея вільного вибору викладачем змісту навчання, спрямованого на розвиток здібностей і можливостей дитини (ідеї вільної школи існували до 1917 р.). Третій напрям об’єднував послідовників ідей демократизації та українізації школи, впрова¬джувались також зарубіжні школи.
			В історії вітчизняної дидактики першої по¬ловини XX ст. відомі праці Я. Чепіги, С. Русової, С. Черкасенка, М. Демкова, Г. Ващенка, В. Помо- гайби.
			Плідним етапом теоретичного розвитку Д. стала 2-га пол. XX ст. Зокрема, 60-90-ті роки характери¬зуються дослідженнями: загальної методології і теорії Д. (Б. Гершунський, С. Гончаренко, В. Кра- євський, І. Лернер), класифікації методів навчання (А. Алексюк, Ю. Бабанський, М. Скаткін та ін.); форм організації навчання (М. Данилов, Ю. Мальований, Л. Момот, В. Оншцук та ін.), засобів розвитку особи¬стості учнів - пізнавальної активності, самостійності учнів, пізнавальних інтересів, умінь (А. Алексюк, Ю. Бабанський, X. Лійметс, І. Лернер, В. Лозова, В. Паламарчук, Г. Коротеєв, Н. Половнікова, О. Савченко, В. Сухомлинський, Г. Щукіна та ін.); розпочато дослідження з теорії підручникотворення.
			Набули практичного визнання авторські системи розвивального навчання (ПІ. Амонашвілі, Л. Занков, П. Гальперін, М. Ґудзик, В. Давидов, В. Сухомлинський, В. Шаталов, М. Палтишев та ін.).
	===Цікаві факти і висловлювання===		===Цікаві факти і висловлювання===
	===Додаткові відомості===		===Додаткові відомості===

Redactor в 12:33, 7 березня 2024

2024-03-07T12:33:41Z

← Попередня версія		Версія за 15:33, 7 березня 2024
Рядок 13:		Рядок 13:
	\|}		\|}

	'''{{PAGENAME}}''' ~~(абрев. якщо є)~~ ''(від ~~лат., англ., фр~~.~~, нім. етимологічна довідка для назв іншомовного походження~~)'' – ~~дефініція~~.		'''{{PAGENAME}}''' ''(від гр. didaktikos - повчаючий)'' – теорія навчання і освіти, галузь педагогки.
	__TOC__		__TOC__
	===Історична довідка===		===Історична довідка===
	====Передумови виникнення ~~/ Заснування / Походження~~====		====Передумови виникнення====
	====~~Історія винайдення /~~ Еволюція ~~формування,~~ становлення ~~/ Етапи розвитку~~====		Уперше термін «Д.» використав нім. педагог Вольфганг Ратке (Ратихімій) (1571-1635).
			Д. як пед. систему вперше створив чеський педагог-гуманіст Ян Амос Коменський (1592-1670) у праці «Велика дидактика» (1632), в якій визначив Д. як універсальне мистецтво «всіх учити всьому». Визначення Д. як теорії навчання стало загальноприйнятим у наступні століття майже в усьому світі (крім США, Англії, Франції, де питання навчання розглядаються у працях з пед. психології).
			====Еволюція становлення====
			Протягом століть Д. розвивалась за ідеями багатьох учених: Джон Локк (1632-1704), Жан-Жак Руссо (1712-1778), Йоганн Песталоцці (1746-1827), Аль- фред Дістервег, Костянтин Ушинський (1823-1871), Джон Дьюї (1859-1952).
	===Характеристика===		===Характеристика===
	====Класифікація====		====Класифікація====
Рядок 24:		Рядок 27:
	===Додаткові відомості===		===Додаткові відомості===
	===Джерела===		===Джерела===
	# 1.		# 1. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996.
	# 2.		# 2. Бондар В. І. Дидактика. Київ, 2005.
	# 3.		# 3. Гершунский Б. С. Дидак¬тическая прогностика. Киев, 1979.
			# 4. Гуманістична дидактика В. О. Сухомлинського (уклад, і авт. передмови В. І. Лозова). Харків, 2005.
			# 5. Дидактика современной школы / под ред. В. А. Онищука. Киев, 1987.
			# 6. Драйден Г. Революція в навчанні. Навчити світ вчитися по-новому. Львів, 2005.
			# 7. Занков Л. В. Дидактика и жизнь. М., 1968.
			# 8. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ, 1989.
			# 9. Кодлюк Я. П. Теорія и практика підручникотворення в початковій освіті. Київ: 2006.
			# 10. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1983.
			# 11. Оконь В. В. Введение в общую дидактику. М., 1990.
			# 12. Нариси з історії розвитку диференційованого підходу до організації навчання в українській школі (кінець 30-х-80-ті роки XX ст..) / за ред. Н. П. Дічек. Київ, 2017.
			# 13. Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти. Київ, 2013.14. Трансформаційні процеси у шкільній освіті країн Європейського Союзу та США / за ред. О. І. Локшиної. Київ, 2018.
	===Автори===		===Автори===
	<div class="list-authors">[[~~Прізвище І~~. Б.\|~~Прізвище І~~. Б.]], [[~~Прізвище~~ І~~. Б~~.\|~~Прізвище І. Б.]], [[Прізвище І. Б~~.~~\|Прізвище~~ І~~. Б~~.]]</div>		<div class="list-authors">[[Савченко О. Я.\|Савченко О. Я.]], [[Лозова В. І.\|Лозова В. І.]]</div>
	'''Статус гасла: ''' Потребує редагування<br \>		'''Статус гасла: ''' Потребує редагування<br \>
	'''Остання зміна: ''' {{REVISIONDAY2}}.{{REVISIONMONTH}}.{{REVISIONYEAR}}<br \>		'''Остання зміна: ''' {{REVISIONDAY2}}.{{REVISIONMONTH}}.{{REVISIONYEAR}}<br \>

Redactor в 12:29, 7 березня 2024

2024-03-07T12:29:09Z

← Попередня версія		Версія за 15:29, 7 березня 2024
Рядок 1:		Рядок 1:

	=={{PAGENAME}}==		=={{PAGENAME}}==
	{{~~Інфодовідка загальна~~}}

			{\| style="width: 30em; font-size: 80%; line-height: 20px; border: 1px solid #e5ecf7; background-color: #fbfcfe; color: black; margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; padding: 0.75em; float: right; text-align: left;"
			! style="text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;" colspan="2" \|<big>{{PAGENAME}}</big>
			\|-
			\| style="text-align: center;" colspan=2 \| [[Файл:Infoimage.png\|300px\|{{PAGENAME}}]] <br \>
			\|-
			\| style="text-align: center;" colspan=2 \| <br \> {{#widget:Audio
			\|url=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3
			}}
			\|}

	'''{{PAGENAME}}''' (абрев. якщо є) ''(від лат., англ., фр., нім. етимологічна довідка для назв іншомовного походження)'' – дефініція.		'''{{PAGENAME}}''' (абрев. якщо є) ''(від лат., англ., фр., нім. етимологічна довідка для назв іншомовного походження)'' – дефініція.
	__TOC__		__TOC__

Redactor в 12:28, 7 березня 2024

2024-03-07T12:28:55Z

← Попередня версія		Версія за 15:28, 7 березня 2024
Рядок 1:		Рядок 1:

	{\| class="~~wikitable~~"		=={{PAGENAME}}==
	\|+		{{Інфодовідка загальна}}
	\|-		'''{{PAGENAME}}''' (абрев. якщо є) ''(від лат., англ., фр., нім. етимологічна довідка для назв іншомовного походження)'' – дефініція.
	~~\| Це гасло потребує редагування згідно вказаної структури та додавання мультимедійного контенту~~. ~~Щоб стати автором статті або внести пропозиції щодо її змісту~~, ~~будь ласка, скористайтесь формою зворотного зв'язку на сторінці~~ [[~~Контакти~~]].		__TOC__
	\|}		===Історична довідка===
	{{~~Стаття довідка~~}}		====Передумови виникнення / Заснування / Походження====
			====Історія винайдення / Еволюція формування, становлення / Етапи розвитку====
			===Характеристика===
			====Класифікація====
			====Особливості====
			===Цікаві факти і висловлювання===
			===Додаткові відомості===
			===Джерела===
			# 1.
			# 2.
			# 3.
			===Автори===
			<div class="list-authors">[[Прізвище І. Б.\|Прізвище І. Б.]], [[Прізвище І. Б.\|Прізвище І. Б.]], [[Прізвище І. Б.\|Прізвище І. Б.]]</div>
			'''Статус гасла: ''' Потребує редагування<br \>
			'''Остання зміна: ''' {{REVISIONDAY2}}.{{REVISIONMONTH}}.{{REVISIONYEAR}}<br \>
			'''Оприлюднено: ''' {{CURRENTDAY2}}.{{CURRENTMONTH}}.{{CURRENTYEAR}}<br \>
			'''Модератор: ''' {{REVISIONUSER}}<br \>

	[[Категорія:Blog]]		[[Категорія:Blog]]
	[[Категорія:Освіта]]		[[Категорія:Освіта]]

Redactor в 12:28, 7 березня 2024

2024-03-07T12:28:24Z

← Попередня версія		Версія за 15:28, 7 березня 2024
Рядок 1:		Рядок 1:
	{~~{Потребує~~ редагування}}
			{\| class="wikitable"
			\|+
			\|-
			\| Це гасло потребує редагування згідно вказаної структури та додавання мультимедійного контенту. Щоб стати автором статті або внести пропозиції щодо її змісту, будь ласка, скористайтесь формою зворотного зв'язку на сторінці [[Контакти]].
			\|}
	{{Стаття довідка}}		{{Стаття довідка}}
	[[Категорія:Blog]]		[[Категорія:Blog]]
	[[Категорія:Освіта]]		[[Категорія:Освіта]]

Redactor: Створена сторінка: {{Потребує редагування}} {{Стаття довідка}} Категорія:Blog Категорія:Освіта

2023-03-29T18:37:25Z

Створена сторінка: {{Потребує редагування}} {{Стаття довідка}} Категорія:Blog Категорія:Освіта

Нова сторінка

{{Потребує редагування}}
{{Стаття довідка}}
[[Категорія:Blog]]
[[Категорія:Освіта]]

← Попередня версія		Версія за 15:37, 7 березня 2024
Рядок 33:		Рядок 33:
	===Додаткові відомості===		===Додаткові відомості===
	===Джерела===		===Джерела===
	# 1. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996.		# Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996.
	# 2. Бондар В. І. Дидактика. Київ, 2005.		# Бондар В. І. Дидактика. Київ, 2005.
	# 3. Гершунский Б. С. ~~Дидак¬тическая~~ прогностика. Киев, 1979.		# Гершунский Б. С. Дидактическая прогностика. Киев, 1979.
	# 4. Гуманістична дидактика В. О. Сухомлинського (уклад, і авт. передмови В. І. Лозова). Харків, 2005.		# Гуманістична дидактика В. О. Сухомлинського (уклад, і авт. передмови В. І. Лозова). Харків, 2005.
	# 5. Дидактика современной школы / под ред. В. А. Онищука. Киев, 1987.		# Дидактика современной школы / под ред. В. А. Онищука. Киев, 1987.
	# 6. Драйден Г. Революція в навчанні. Навчити світ вчитися по-новому. Львів, 2005.		# Драйден Г. Революція в навчанні. Навчити світ вчитися по-новому. Львів, 2005.
	# 7. Занков Л. В. Дидактика и жизнь. М., 1968.		# Занков Л. В. Дидактика и жизнь. М., 1968.
	# 8. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ, 1989.		# Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ, 1989.
	# 9. Кодлюк Я. П. Теорія и практика підручникотворення в початковій освіті. Київ: 2006.		# Кодлюк Я. П. Теорія и практика підручникотворення в початковій освіті. Київ: 2006.
	# ~~10.~~ Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1983.		# Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1983.
	# ~~11.~~ Оконь В. В. Введение в общую дидактику. М., 1990.		# Оконь В. В. Введение в общую дидактику. М., 1990.
	# ~~12.~~ Нариси з історії розвитку диференційованого підходу до організації навчання в українській школі (кінець 30-х-80-ті роки XX ст..) / за ред. Н. П. Дічек. Київ, 2017.		# Нариси з історії розвитку диференційованого підходу до організації навчання в українській школі (кінець 30-х-80-ті роки XX ст..) / за ред. Н. П. Дічек. Київ, 2017.
	# ~~13.~~ Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти. Київ, 2013.14. Трансформаційні процеси у шкільній освіті країн Європейського Союзу та США / за ред. О. І. Локшиної. Київ, 2018.		# Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти. Київ, 2013.14. Трансформаційні процеси у шкільній освіті країн Європейського Союзу та США / за ред. О. І. Локшиної. Київ, 2018.

	===Автори===		===Автори===
	<div class="list-authors">[[Савченко О. Я.\|Савченко О. Я.]], [[Лозова В. І.\|Лозова В. І.]]</div>		<div class="list-authors">[[Савченко О. Я.\|Савченко О. Я.]], [[Лозова В. І.\|Лозова В. І.]]</div>