Відкритий освітній простір - Історія редагувань

Radkevych IFDOE: /* Джерела */

2025-05-16T18:10:31Z

Джерела

← Попередня версія		Версія за 21:10, 16 травня 2025
Рядок 70:		Рядок 70:
	# Биков В., Спірін О., Пінчук О. Сучасні завдання цифрової трансформації освіти. Київ, 2019.		# Биков В., Спірін О., Пінчук О. Сучасні завдання цифрової трансформації освіти. Київ, 2019.
	# Коробкова П. Сущность понятия открытого образовательного пространства в контексте развития воспитательного потенциала семьи // Вестник ПГГПУ. Серия No 1 Психологические и педагогические науки, 2017.		# Коробкова П. Сущность понятия открытого образовательного пространства в контексте развития воспитательного потенциала семьи // Вестник ПГГПУ. Серия No 1 Психологические и педагогические науки, 2017.
			# Спірін О. М. Відкритий освітній простір // Енциклопедія освіти / Нац. акад. пед. наук України: 2-ге вид., допов. та перероб. Київ: Юрінком Інтер, 2021. С. 122-123

	==== Довідка ====		==== Довідка ====

Radkevych IFDOE: /* Завдання та проблеми створення */

2025-05-16T18:05:31Z

Завдання та проблеми створення

← Попередня версія		Версія за 21:05, 16 травня 2025
Рядок 47:		Рядок 47:
	свобода вибору термінів, темпів і місця навчання;		свобода вибору термінів, темпів і місця навчання;
	доступність ресурсів через мережу Інтернет;		доступність ресурсів через мережу Інтернет;
	[[Використовує::~~перехід до навчання~~ впродовж життя]];		перехід до [[Використовує::Навчання впродовж життя]];
	інтеграція традиційних освітніх інституцій: [[Використовує::Заклад дошкільної освіти]], [[Використовує::Заклад вищої освіти]] тощо з іншими елементами соціального, культурного та інформаційного середовища.		інтеграція традиційних освітніх інституцій: [[Використовує::Заклад дошкільної освіти]], [[Використовує::Заклад вищої освіти]] тощо з іншими елементами соціального, культурного та інформаційного середовища.
	<br>		<br>

Radkevych IFDOE: /* Завдання та проблеми створення */

2025-05-16T18:04:30Z

Завдання та проблеми створення

← Попередня версія		Версія за 21:04, 16 травня 2025
Рядок 48:		Рядок 48:
	доступність ресурсів через мережу Інтернет;		доступність ресурсів через мережу Інтернет;
	[[Використовує::перехід до навчання впродовж життя]];		[[Використовує::перехід до навчання впродовж життя]];
	інтеграція традиційних освітніх інституцій: [[Використовує::~~заклад~~ дошкільної освіти]], [[Використовує::~~заклад~~ вищої освіти]] тощо з іншими елементами соціального, культурного та інформаційного середовища.		інтеграція традиційних освітніх інституцій: [[Використовує::Заклад дошкільної освіти]], [[Використовує::Заклад вищої освіти]] тощо з іншими елементами соціального, культурного та інформаційного середовища.
	<br>		<br>
	Проблеми включають недостатню розробленість теорії та практики відкритого освітнього простору у порівнянні з закритим освітнім простором, а також потребу в дидактичних і методичних переходах між цими типами просторів.		Проблеми включають недостатню розробленість теорії та практики відкритого освітнього простору у порівнянні з закритим освітнім простором, а також потребу в дидактичних і методичних переходах між цими типами просторів.

Radkevych IFDOE: /* Завдання та проблеми створення */

2025-05-16T18:03:53Z

Завдання та проблеми створення

← Попередня версія		Версія за 21:03, 16 травня 2025
Рядок 44:		Рядок 44:
	Проєктування відкритого освітнього простору як відкритої системи передбачає врахування таких завдань:		Проєктування відкритого освітнього простору як відкритої системи передбачає врахування таких завдань:

	~~[[Використовує::~~нелінійність]] освітніх процесів;		нелінійність освітніх процесів;
	~~[[Використовує::~~свобода вибору]] термінів, темпів і місця навчання;		свобода вибору термінів, темпів і місця навчання;
	~~[[Використовує::~~доступність ресурсів]] через мережу Інтернет;		доступність ресурсів через мережу Інтернет;
	[[Використовує::перехід до навчання впродовж життя]];		[[Використовує::перехід до навчання впродовж життя]];
	інтеграція традиційних освітніх інституцій: ~~дошкільні заклади~~, ~~заклади~~ вищої освіти тощо з іншими елементами соціального, культурного та інформаційного середовища.		інтеграція традиційних освітніх інституцій: [[Використовує::заклад дошкільної освіти]], [[Використовує::заклад вищої освіти]] тощо з іншими елементами соціального, культурного та інформаційного середовища.
	<br>		<br>
	Проблеми включають недостатню розробленість теорії та практики відкритого освітнього простору у порівнянні з закритим освітнім простором, а також потребу в дидактичних і методичних переходах між цими типами просторів.		Проблеми включають недостатню розробленість теорії та практики відкритого освітнього простору у порівнянні з закритим освітнім простором, а також потребу в дидактичних і методичних переходах між цими типами просторів.

Radkevych IFDOE: /* Завдання та проблеми створення */

2025-05-16T17:58:37Z

Завдання та проблеми створення

← Попередня версія		Версія за 20:58, 16 травня 2025
Рядок 48:		Рядок 48:
	[[Використовує::доступність ресурсів]] через мережу Інтернет;		[[Використовує::доступність ресурсів]] через мережу Інтернет;
	[[Використовує::перехід до навчання впродовж життя]];		[[Використовує::перехід до навчання впродовж життя]];
	інтеграція традиційних освітніх інституцій ~~([[Співпраця:~~:дошкільні заклади]], ~~[[Співпраця::~~заклади вищої освіти~~]])~~ з іншими елементами соціального, культурного та інформаційного середовища.		інтеграція традиційних освітніх інституцій: дошкільні заклади, заклади вищої освіти тощо з іншими елементами соціального, культурного та інформаційного середовища.
	<br>		<br>
	Проблеми включають недостатню розробленість теорії та практики відкритого освітнього простору у порівнянні з закритим освітнім простором, а також потребу в дидактичних і методичних переходах між цими типами просторів.		Проблеми включають недостатню розробленість теорії та практики відкритого освітнього простору у порівнянні з закритим освітнім простором, а також потребу в дидактичних і методичних переходах між цими типами просторів.

Radkevych IFDOE: /* Джерела */

2025-05-16T17:55:43Z

Джерела

← Попередня версія		Версія за 20:55, 16 травня 2025
Рядок 69:		Рядок 69:
	# Биков В., Кремень В. Категорії «простір» і «середовище»: особливості модельного подання та освітнього застосування // Теорія і практика управління соціальними системами. 2013. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/1188.		# Биков В., Кремень В. Категорії «простір» і «середовище»: особливості модельного подання та освітнього застосування // Теорія і практика управління соціальними системами. 2013. URL: http://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/1188.
	# Биков В., Спірін О., Пінчук О. Сучасні завдання цифрової трансформації освіти. Київ, 2019.		# Биков В., Спірін О., Пінчук О. Сучасні завдання цифрової трансформації освіти. Київ, 2019.
	# Коробкова П. Сущность понятия открытого образовательного пространства в контексте развития воспитательного потенциала семьи // Вестник ПГГПУ. Серия No 1 Психологические и педагогические науки, 2017~~. URL: https://cyberleninka.ru/article~~.		# Коробкова П. Сущность понятия открытого образовательного пространства в контексте развития воспитательного потенциала семьи // Вестник ПГГПУ. Серия No 1 Психологические и педагогические науки, 2017.

	==== Довідка ====		==== Довідка ====

Radkevych IFDOE: /* Приклади */

2025-05-16T17:54:45Z

Приклади

← Попередня версія		Версія за 20:54, 16 травня 2025
Рядок 58:		Рядок 58:

	==== Приклади ====		==== Приклади ====

	~~У світі: [[Має відношення::Erasmus+]], [[Має відношення::Coursera]];~~
	В Україні: [[Співпраця::Національна платформа відкритої освіти]], [[Співпраця::Простір дистанційного навчання ЗВО]].
	Додаткову інформацію можна знайти у зовнішніх джерелах: [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Відкрита_освіта\|Відкрита освіта у Вікіпедії]].

	==== Цікаві факти і висловлювання ====		==== Цікаві факти і висловлювання ====

Radkevych IFDOE в 17:54, 16 травня 2025

2025-05-16T17:54:08Z

← Попередня версія		Версія за 20:54, 16 травня 2025
Рядок 20:		Рядок 20:
	* можливість побудови індивідуальної освітньої траєкторії;		* можливість побудови індивідуальної освітньої траєкторії;
	* доступ до глобальних освітніх ресурсів.		* доступ до глобальних освітніх ресурсів.
			<br>
	На відміну від відкритого освітнього простору, у закритому освітньому просторі усі освітні траєкторії та образ суб’єкта заздалегідь визначені. У закритому освітньому просторі суб’єкт змушений розвивати самодисципліну та волю для опанування обов’язкової програми, а зміна чи поява нових траєкторій неможлива.		На відміну від відкритого освітнього простору, у закритому освітньому просторі усі освітні траєкторії та образ суб’єкта заздалегідь визначені. У закритому освітньому просторі суб’єкт змушений розвивати самодисципліну та волю для опанування обов’язкової програми, а зміна чи поява нових траєкторій неможлива.

Radkevych IFDOE в 17:53, 16 травня 2025

2025-05-16T17:53:37Z

← Попередня версія		Версія за 20:53, 16 травня 2025
Рядок 6:		Рядок 6:
	\|Аудіо=https://example.com/audio/open_edu_space.mp3		\|Аудіо=https://example.com/audio/open_edu_space.mp3
	}}		}}

	~~=== Історична довідка ===~~
	Одним із перших, хто заклав теоретичні основи для ідеї відкритої освіти, був американський педагог і філософ [[Автор ідеї::Джон Дьюї\|John Dewey]], який на початку XX століття наголошував на необхідності індивідуалізації навчання та залучення учнів до активного процесу пізнання. Пізніше, у 1960-х роках, британський педагог [[Автор ідеї::Майкл Янг\|Michael Young]] запропонував ідею доступності освіти для всіх, що стало поштовхом до розвитку відкритих освітніх систем. Виникнення Інтернету наприкінці XX століття, зокрема його масове поширення у 1990-х роках, створило технологічні передумови для реалізації відкритого освітнього простору, забезпечивши доступ до інформаційно-освітніх ресурсів у глобальному масштабі.

	==== Передумови виникнення ====		==== Передумови виникнення ====

Radkevych IFDOE: /* Класифікація */

2025-05-16T17:53:04Z

Класифікація

← Попередня версія		Версія за 20:53, 16 травня 2025
Рядок 37:		Рядок 37:

	* відкритий глобальний (міжнародний) освітній простір – охоплює ресурси світової спільноти;		* відкритий глобальний (міжнародний) освітній простір – охоплює ресурси світової спільноти;
	* відкритий регіональний освітній простір – наприклад, європейський чи національний ~~([[Має відношення::Європейський освітній простір]])~~;		* відкритий регіональний освітній простір – наприклад, європейський чи національний;
	* відкритий інституціональний освітній простір – наприклад, простір закладу освіти ~~([[Має відношення::Відкритий простір університету]])~~;		* відкритий інституціональний освітній простір – наприклад, простір закладу освіти;
	* відкритий індивідуальний освітній простір – персональна траєкторія навчання суб’єкта.		* відкритий індивідуальний освітній простір – персональна траєкторія навчання суб’єкта.
	<br>		<br>