Інформатизація освіти - Історія редагувань

Redactor в 14:40, 6 березня 2025

2025-03-06T14:40:51Z

← Попередня версія		Версія за 17:40, 6 березня 2025
Рядок 14:		Рядок 14:

	Інформатизація освіти є більш широким поняттям ніж комп’ютеризація освіти, а процес інформатизації освіти включає процес її комп’ютеризації.		Інформатизація освіти є більш широким поняттям ніж комп’ютеризація освіти, а процес інформатизації освіти включає процес її комп’ютеризації.

	Поняття «інформатизація освіти» пов’язується з широким впровадженням у систему освіти методів і засобів ІКТ, створення на цій основі комп’ютерно-орієнтованого інформаційно-комунікаційного середовища, з наповненням цього середовища електронними, науковими, освітніми та управлінськими ресурсами, з наданням можливостей суб’єктам освітнього процесу використовувати засоби і сервіси цього середовища, здійснювати доступ до його ресурсів при вирішенні різних завдань. Інформатизація освіти передбачає ефективне впровадження і використання ІКТ при здійсненні освітньої, наукової та управлінської функцій, що притаманні освітній галузі. Інформатизація освіти є невід’ємною складовою інформаційного суспільства, відображує загальні тенденції глобалізації світових процесів розвитку, виступає як визначальний інформаційний і комунікаційний базис розвитку освіти, гармонійного розвитку особистості й соціально-економічних систем суспільства		Поняття «інформатизація освіти» пов’язується з широким впровадженням у систему освіти методів і засобів ІКТ, створення на цій основі комп’ютерно-орієнтованого інформаційно-комунікаційного середовища, з наповненням цього середовища електронними, науковими, освітніми та управлінськими ресурсами, з наданням можливостей суб’єктам освітнього процесу використовувати засоби і сервіси цього середовища, здійснювати доступ до його ресурсів при вирішенні різних завдань. Інформатизація освіти передбачає ефективне впровадження і використання ІКТ при здійсненні освітньої, наукової та управлінської функцій, що притаманні освітній галузі. Інформатизація освіти є невід’ємною складовою інформаційного суспільства, відображує загальні тенденції глобалізації світових процесів розвитку, виступає як визначальний інформаційний і комунікаційний базис розвитку освіти, гармонійного розвитку особистості й соціально-економічних систем суспільства
	====Еволюція формування, становлення====		====Еволюція формування, становлення====

Ольга Пінчук: /* Автор */

2025-02-26T12:25:45Z

Автор

← Попередня версія		Версія за 15:25, 26 лютого 2025
Рядок 45:		Рядок 45:

	===Автор===		===Автор===
	{{~~Редагування~~		{{Статус гасла
	\|Статус=~~Оприлюднено~~		\|Статус=Редагування
	\|День оприлюднення=24		\|День оприлюднення=24
	\|Місяць оприлюднення=02		\|Місяць оприлюднення=02

Ольга Пінчук: /* Автор */

2025-02-26T12:22:02Z

Автор

← Попередня версія		Версія за 15:22, 26 лютого 2025
Рядок 47:		Рядок 47:
	{{Редагування		{{Редагування
	\|Статус=Оприлюднено		\|Статус=Оприлюднено
	\|День оприлюднення=23		\|День оприлюднення=24
	\|Місяць оприлюднення=12		\|Місяць оприлюднення=02
	\|Рік оприлюднення=~~2024~~		\|Рік оприлюднення=2025
	\|День змін=19		\|День змін=26
	\|Місяць змін=12		\|Місяць змін=02
	\|Рік змін=~~2024~~		\|Рік змін=2025
	\|Автор=Биков В. Ю.		\|Автор=Биков В. Ю.
	\|Модератор=Кондратова Л. Г.		\|Модератор=Кондратова Л. Г.

Людмила Кондратова: /* Основні відомості */

2025-02-25T20:03:12Z

Основні відомості

← Попередня версія		Версія за 23:03, 25 лютого 2025
Рядок 19:		Рядок 19:
	===Основні відомості===		===Основні відомості===
	Реалізація головної мети інформатизації національної системи освіти стосовно системи загальної середньої освіти пов’язана з вирішенням таких завдань, як модернізація змісту і технологій навчання, досягнення необхідної професійної кваліфікації робітників освіти для реалізації освітнього процесу з ІКТ, створення системи методичної підтримки, підвищення кваліфікації, перепідготовки і підготовки кадрів, які здатні використовувати ІКТ, формування освітнього інформаційного простору, розробка нормативної бази, створення системи проектування і управління процесом інформатизації; забезпечення якості, стандартизації та сертифікації засобів ІКТ в освіті, інформатизація процесу управління освітою. Ефективність процесу інформатизації освіти значною мірою зумовлена результативністю створення комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання, широкого впровадження цих засобів в освітню практику.		Реалізація головної мети інформатизації національної системи освіти стосовно системи загальної середньої освіти пов’язана з вирішенням таких завдань, як модернізація змісту і технологій навчання, досягнення необхідної професійної кваліфікації робітників освіти для реалізації освітнього процесу з ІКТ, створення системи методичної підтримки, підвищення кваліфікації, перепідготовки і підготовки кадрів, які здатні використовувати ІКТ, формування освітнього інформаційного простору, розробка нормативної бази, створення системи проектування і управління процесом інформатизації; забезпечення якості, стандартизації та сертифікації засобів ІКТ в освіті, інформатизація процесу управління освітою. Ефективність процесу інформатизації освіти значною мірою зумовлена результативністю створення комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання, широкого впровадження цих засобів в освітню практику.


	Методологічним фундаментом інформатизації освіти виступає, з одного боку, інформатика – наука про інформацію та інформаційні процеси у природі та суспільстві, методи та засоби ІКТ, що забезпечують організацію, одержання, опрацювання, зберігання подання, передавання, копіювання інформації та управління інформаційними процесами, а з іншого боку – ті розділи інформаційних наук (в першу чергу, психолого-педагогічної науки і кібернетики), в яких досліджуються і розробляються комп’ютерно-орієнтовані технології діяльності (педагогічної, наукової, управлінської та інші). Інформатизація суспільства передбачає випереджальну інформатизацію галузі науки та освіти, де, в основному, формується когнітивний, кадровий і науково-технічний фундамент самої інформатизації як процесу і соціально-економічного явища, закладається майбутнє досягнень і розвитку суспільства в цілому.		Методологічним фундаментом інформатизації освіти виступає, з одного боку, інформатика – наука про інформацію та інформаційні процеси у природі та суспільстві, методи та засоби ІКТ, що забезпечують організацію, одержання, опрацювання, зберігання подання, передавання, копіювання інформації та управління інформаційними процесами, а з іншого боку – ті розділи інформаційних наук (в першу чергу, психолого-педагогічної науки і кібернетики), в яких досліджуються і розробляються комп’ютерно-орієнтовані технології діяльності (педагогічної, наукової, управлінської та інші). Інформатизація суспільства передбачає випереджальну інформатизацію галузі науки та освіти, де, в основному, формується когнітивний, кадровий і науково-технічний фундамент самої інформатизації як процесу і соціально-економічного явища, закладається майбутнє досягнень і розвитку суспільства в цілому.

Людмила Кондратова: /* Особливості */

2025-02-25T20:02:31Z

Особливості

← Попередня версія		Версія за 23:02, 25 лютого 2025
Рядок 26:		Рядок 26:
	====Особливості====		====Особливості====
	Масштаби комп’ютеризації, глибина інформатизації, комп’ютерно-інформаційне забезпечення діяльності системи освіти мають відповідати вимогам сьогодення. Повинна на регулярній основі осучаснюватись психолого-педагогічна і науково-технічна політика інформатизації освіти. Ця політика має бути спрямована на системне створення та подальший еволюційно-поетапний розвиток головних забезпечувальних складових інформатизації: науково-проектної, комп’ютерно-технологічної, інформаційно-ресурсної, кадрової, організаційно-управлінської, фінансово-економічної та нормативно-правової.		Масштаби комп’ютеризації, глибина інформатизації, комп’ютерно-інформаційне забезпечення діяльності системи освіти мають відповідати вимогам сьогодення. Повинна на регулярній основі осучаснюватись психолого-педагогічна і науково-технічна політика інформатизації освіти. Ця політика має бути спрямована на системне створення та подальший еволюційно-поетапний розвиток головних забезпечувальних складових інформатизації: науково-проектної, комп’ютерно-технологічної, інформаційно-ресурсної, кадрової, організаційно-управлінської, фінансово-економічної та нормативно-правової.
	Інформатизації освіти є невід’ємною складовою інформаційного суспільства, відображає загальні тенденції глобалізації світових процесів розвитку, виступає як визначальний інформаційний і комунікаційний базис розвитку освіти, гармонійного розвитку особистості й соціально-економічних систем суспільства.		Інформатизації освіти є невід’ємною складовою інформаційного суспільства, відображає загальні тенденції глобалізації світових процесів розвитку, виступає як визначальний інформаційний і комунікаційний базис розвитку освіти, гармонійного розвитку особистості й соціально-економічних систем суспільства.

	~~'''''Ергономічне оцінювання'''''~~

	===Додаткові відомості===		===Додаткові відомості===

Людмила Кондратова: /* Основні відомості */

2025-02-25T20:01:46Z

Основні відомості

← Попередня версія		Версія за 23:01, 25 лютого 2025
Рядок 19:		Рядок 19:
	===Основні відомості===		===Основні відомості===
	Реалізація головної мети інформатизації національної системи освіти стосовно системи загальної середньої освіти пов’язана з вирішенням таких завдань, як модернізація змісту і технологій навчання, досягнення необхідної професійної кваліфікації робітників освіти для реалізації освітнього процесу з ІКТ, створення системи методичної підтримки, підвищення кваліфікації, перепідготовки і підготовки кадрів, які здатні використовувати ІКТ, формування освітнього інформаційного простору, розробка нормативної бази, створення системи проектування і управління процесом інформатизації; забезпечення якості, стандартизації та сертифікації засобів ІКТ в освіті, інформатизація процесу управління освітою. Ефективність процесу інформатизації освіти значною мірою зумовлена результативністю створення комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання, широкого впровадження цих засобів в освітню практику.		Реалізація головної мети інформатизації національної системи освіти стосовно системи загальної середньої освіти пов’язана з вирішенням таких завдань, як модернізація змісту і технологій навчання, досягнення необхідної професійної кваліфікації робітників освіти для реалізації освітнього процесу з ІКТ, створення системи методичної підтримки, підвищення кваліфікації, перепідготовки і підготовки кадрів, які здатні використовувати ІКТ, формування освітнього інформаційного простору, розробка нормативної бази, створення системи проектування і управління процесом інформатизації; забезпечення якості, стандартизації та сертифікації засобів ІКТ в освіті, інформатизація процесу управління освітою. Ефективність процесу інформатизації освіти значною мірою зумовлена результативністю створення комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання, широкого впровадження цих засобів в освітню практику.


	Методологічним фундаментом інформатизації освіти виступає, з одного боку, інформатика – наука про інформацію та інформаційні процеси у природі та суспільстві, методи та засоби ІКТ, що забезпечують організацію, одержання, опрацювання, зберігання подання, передавання, копіювання інформації та управління інформаційними процесами, а з іншого боку – ті розділи інформаційних наук (в першу чергу, психолого-педагогічної науки і кібернетики), в яких досліджуються і розробляються комп’ютерно-орієнтовані технології діяльності (педагогічної, наукової, управлінської та інші). Інформатизація суспільства передбачає випереджальну інформатизацію галузі науки та освіти, де, в основному, формується когнітивний, кадровий і науково-технічний фундамент самої інформатизації як процесу і соціально-економічного явища, закладається майбутнє досягнень і розвитку суспільства в цілому.		Методологічним фундаментом інформатизації освіти виступає, з одного боку, інформатика – наука про інформацію та інформаційні процеси у природі та суспільстві, методи та засоби ІКТ, що забезпечують організацію, одержання, опрацювання, зберігання подання, передавання, копіювання інформації та управління інформаційними процесами, а з іншого боку – ті розділи інформаційних наук (в першу чергу, психолого-педагогічної науки і кібернетики), в яких досліджуються і розробляються комп’ютерно-орієнтовані технології діяльності (педагогічної, наукової, управлінської та інші). Інформатизація суспільства передбачає випереджальну інформатизацію галузі науки та освіти, де, в основному, формується когнітивний, кадровий і науково-технічний фундамент самої інформатизації як процесу і соціально-економічного явища, закладається майбутнє досягнень і розвитку суспільства в цілому.
	====Таксономія / Класифікація====		====Таксономія / Класифікація====

Людмила Кондратова: /* Основні відомості */

2025-02-25T20:01:14Z

Основні відомості

← Попередня версія		Версія за 23:01, 25 лютого 2025
Рядок 19:		Рядок 19:
	===Основні відомості===		===Основні відомості===
	Реалізація головної мети інформатизації національної системи освіти стосовно системи загальної середньої освіти пов’язана з вирішенням таких завдань, як модернізація змісту і технологій навчання, досягнення необхідної професійної кваліфікації робітників освіти для реалізації освітнього процесу з ІКТ, створення системи методичної підтримки, підвищення кваліфікації, перепідготовки і підготовки кадрів, які здатні використовувати ІКТ, формування освітнього інформаційного простору, розробка нормативної бази, створення системи проектування і управління процесом інформатизації; забезпечення якості, стандартизації та сертифікації засобів ІКТ в освіті, інформатизація процесу управління освітою. Ефективність процесу інформатизації освіти значною мірою зумовлена результативністю створення комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання, широкого впровадження цих засобів в освітню практику.		Реалізація головної мети інформатизації національної системи освіти стосовно системи загальної середньої освіти пов’язана з вирішенням таких завдань, як модернізація змісту і технологій навчання, досягнення необхідної професійної кваліфікації робітників освіти для реалізації освітнього процесу з ІКТ, створення системи методичної підтримки, підвищення кваліфікації, перепідготовки і підготовки кадрів, які здатні використовувати ІКТ, формування освітнього інформаційного простору, розробка нормативної бази, створення системи проектування і управління процесом інформатизації; забезпечення якості, стандартизації та сертифікації засобів ІКТ в освіті, інформатизація процесу управління освітою. Ефективність процесу інформатизації освіти значною мірою зумовлена результативністю створення комп’ютерно-орієнтованих засобів навчання, широкого впровадження цих засобів в освітню практику.
			Методологічним фундаментом інформатизації освіти виступає, з одного боку, інформатика – наука про інформацію та інформаційні процеси у природі та суспільстві, методи та засоби ІКТ, що забезпечують організацію, одержання, опрацювання, зберігання подання, передавання, копіювання інформації та управління інформаційними процесами, а з іншого боку – ті розділи інформаційних наук (в першу чергу, психолого-педагогічної науки і кібернетики), в яких досліджуються і розробляються комп’ютерно-орієнтовані технології діяльності (педагогічної, наукової, управлінської та інші). Інформатизація суспільства передбачає випереджальну інформатизацію галузі науки та освіти, де, в основному, формується когнітивний, кадровий і науково-технічний фундамент самої інформатизації як процесу і соціально-економічного явища, закладається майбутнє досягнень і розвитку суспільства в цілому.
	====Таксономія / Класифікація====		====Таксономія / Класифікація====
	Вирішальним фактором, який визначає результативність процесу інформатизації освіти, є не стільки досягнутий науково-технічний рівень комп’ютеризації освіти, а в першу чергу якість і обсяг програмних засобів навчального призначення та інших інформаційних навчальних ресурсів, які можуть бути застосовані у навчально-виховному процесі, а також кадри системи освіти, які мають бути здатними ставити змістовні завдання і знаходити нові сфери ефективного застосування в освітньому процесі перспективних методів і засобів ІКТ, впроваджувати їх в освітню практику.		Вирішальним фактором, який визначає результативність процесу інформатизації освіти, є не стільки досягнутий науково-технічний рівень комп’ютеризації освіти, а в першу чергу якість і обсяг програмних засобів навчального призначення та інших інформаційних навчальних ресурсів, які можуть бути застосовані у навчально-виховному процесі, а також кадри системи освіти, які мають бути здатними ставити змістовні завдання і знаходити нові сфери ефективного застосування в освітньому процесі перспективних методів і засобів ІКТ, впроваджувати їх в освітню практику.
	====Особливості====		====Особливості====
	Масштаби комп’ютеризації, глибина інформатизації, комп’ютерно-інформаційне забезпечення діяльності системи освіти мають відповідати вимогам сьогодення. Повинна на регулярній основі осучаснюватись психолого-педагогічна і науково-технічна політика інформатизації освіти. Ця політика має бути спрямована на системне створення та подальший еволюційно-поетапний розвиток головних забезпечувальних складових інформатизації: науково-проектної, комп’ютерно-технологічної, інформаційно-ресурсної, кадрової, організаційно-управлінської, фінансово-економічної та нормативно-правової.		Масштаби комп’ютеризації, глибина інформатизації, комп’ютерно-інформаційне забезпечення діяльності системи освіти мають відповідати вимогам сьогодення. Повинна на регулярній основі осучаснюватись психолого-педагогічна і науково-технічна політика інформатизації освіти. Ця політика має бути спрямована на системне створення та подальший еволюційно-поетапний розвиток головних забезпечувальних складових інформатизації: науково-проектної, комп’ютерно-технологічної, інформаційно-ресурсної, кадрової, організаційно-управлінської, фінансово-економічної та нормативно-правової.
			Інформатизації освіти є невід’ємною складовою інформаційного суспільства, відображає загальні тенденції глобалізації світових процесів розвитку, виступає як визначальний інформаційний і комунікаційний базис розвитку освіти, гармонійного розвитку особистості й соціально-економічних систем суспільства.

	'''''Ергономічне оцінювання'''''		'''''Ергономічне оцінювання'''''



	===Додаткові відомості===		===Додаткові відомості===

Redactor в 21:02, 24 лютого 2025

2025-02-24T21:02:49Z

← Попередня версія		Версія за 00:02, 25 лютого 2025
Рядок 1:		Рядок 1:
	=={{PAGENAME}}==		=={{PAGENAME}}==
	{{Довідка		{{Довідка
	\|Name=~~Інформатизація освіти~~		\|Name=Informatization of education
	\|Дефініція=сукупність взаємопов’язаних організаційно-правових, соціально-економічних, навчально-методичних, науково-технічних, виробничих і управлінських процесів, спрямованих на задоволення інформаційних, обчислювальних і телекомунікаційних потреб, що пов’язані з можливостями методів і засобів інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) учасників освітнього процесу, а також тих, хто цим процесом управляє та його забезпечує.		\|Дефініція=сукупність взаємопов’язаних організаційно-правових, соціально-економічних, навчально-методичних, науково-технічних, виробничих і управлінських процесів, спрямованих на задоволення інформаційних, обчислювальних і телекомунікаційних потреб, що пов’язані з можливостями методів і засобів інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) учасників освітнього процесу, а також тих, хто цим процесом управляє та його забезпечує.

	\|Ілюстрація=1322795.jpg		\|Ілюстрація=1322795.jpg
	\|Абревіатура=ІО		\|Абревіатура=ІО
Рядок 10:		Рядок 9:
	__TOC__		__TOC__
	===Історична довідка===		===Історична довідка===
	Процес інформатизації освіти набуває цілеспрямованого характеру і загальнодержавного значення з часу розроблення і прийняття (1984) Концепції інформатизації освіти і виходу постанови Уряду України щодо забезпечення комп’ютерної грамотності учнів загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладів, а також студентів вищих навчальних закладів (1985). Подальший розвиток інформатизації освіти пов'язаний з прийняттям Закону України «Про концепцію Національної програми інформатизації» (1998). У свою чергу, необхідність ~~І.о.~~ була підкреслена в Національній доктрині розвитку освіти України (2002) та Концепції інформатизації освіти (2001), що була відображена в «Програмі інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільської школи» на 2001–2003 рр. та ін.		Процес інформатизації освіти набуває цілеспрямованого характеру і загальнодержавного значення з часу розроблення і прийняття (1984) Концепції інформатизації освіти і виходу постанови Уряду України щодо забезпечення комп’ютерної грамотності учнів загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладів, а також студентів вищих навчальних закладів (1985). Подальший розвиток інформатизації освіти пов'язаний з прийняттям Закону України «Про концепцію Національної програми інформатизації» (1998). У свою чергу, необхідність ІО була підкреслена в Національній доктрині розвитку освіти України (2002) та Концепції інформатизації освіти (2001), що була відображена в «Програмі інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільської школи» на 2001–2003 рр. та ін.
	====Передумови виникнення / Заснування / Походження====		====Передумови виникнення / Заснування / Походження====
	Поняття «інформатизація освіти» пов’язується з широким впровадженням у систему освіти методів і засобів ІКТ, створення на цій основі комп’ютерно-орієнтованого інформаційно-комунікаційного середовища, з наповненням цього середовища електронними, науковими, освітніми та управлінськими ресурсами, з наданням можливостей суб’єктам освітнього процесу використовувати засоби і сервіси цього середовища, здійснювати доступ до його ресурсів при вирішенні різних завдань. Інформатизація освіти передбачає ефективне впровадження і використання ІКТ при здійсненні освітньої, наукової та управлінської функцій, що притаманні освітній галузі. Інформатизація освіти є невід’ємною складовою інформаційного суспільства, відображує загальні тенденції глобалізації світових процесів розвитку, виступає як визначальний інформаційний і комунікаційний базис розвитку освіти, гармонійного розвитку особистості й соціально-економічних систем суспільства.		Поняття «інформатизація освіти» пов’язується з широким впровадженням у систему освіти методів і засобів ІКТ, створення на цій основі комп’ютерно-орієнтованого інформаційно-комунікаційного середовища, з наповненням цього середовища електронними, науковими, освітніми та управлінськими ресурсами, з наданням можливостей суб’єктам освітнього процесу використовувати засоби і сервіси цього середовища, здійснювати доступ до його ресурсів при вирішенні різних завдань. Інформатизація освіти передбачає ефективне впровадження і використання ІКТ при здійсненні освітньої, наукової та управлінської функцій, що притаманні освітній галузі. Інформатизація освіти є невід’ємною складовою інформаційного суспільства, відображує загальні тенденції глобалізації світових процесів розвитку, виступає як визначальний інформаційний і комунікаційний базис розвитку освіти, гармонійного розвитку особистості й соціально-економічних систем суспільства.

Людмила Кондратова: /* Джерела */

2025-02-24T20:54:03Z

Джерела

← Попередня версія		Версія за 23:54, 24 лютого 2025
Рядок 42:		Рядок 42:
	===Джерела===		===Джерела===

	# Биков В.Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти: монографія. К., 2008.		# Биков В.Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти: монографія. Київ., 2008.
	# Інформатизація освіти / В.Ю.Биков, О.П.Осадчук // Рідна школа, 1990.		# Інформатизація освіти. В.Ю.Биков, О.П.Осадчук. Рідна школа, 1990.
	# Концепція інформатизації освіти / В.Ю.Биков, Я.І.Вовк, М.І.Жалдак, В.І.Луговий та ін. Рідна школа, 1994		# Концепція інформатизації освіти. В.Ю.Биков, Я.І.Вовк, М.І.Жалдак, В.І.Луговий та ін. Рідна школа, 1994

	===Автор===		===Автор===

Людмила Кондратова: /* {{PAGENAME}} */

2025-02-24T20:51:13Z

← Попередня версія		Версія за 23:51, 24 лютого 2025
Рядок 3:		Рядок 3:
	\|Name=Інформатизація освіти		\|Name=Інформатизація освіти
	\|Дефініція=сукупність взаємопов’язаних організаційно-правових, соціально-економічних, навчально-методичних, науково-технічних, виробничих і управлінських процесів, спрямованих на задоволення інформаційних, обчислювальних і телекомунікаційних потреб, що пов’язані з можливостями методів і засобів інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) учасників освітнього процесу, а також тих, хто цим процесом управляє та його забезпечує.		\|Дефініція=сукупність взаємопов’язаних організаційно-правових, соціально-економічних, навчально-методичних, науково-технічних, виробничих і управлінських процесів, спрямованих на задоволення інформаційних, обчислювальних і телекомунікаційних потреб, що пов’язані з можливостями методів і засобів інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) учасників освітнього процесу, а також тих, хто цим процесом управляє та його забезпечує.
	Поняття «інформатизація освіти» пов’язується з широким впровадженням у систему освіти методів і засобів ІКТ, створення на цій основі комп’ютерно-орієнтованого інформаційно-комунікаційного середовища, з наповненням цього середовища електронними, науковими, освітніми та управлінськими ресурсами, з наданням можливостей суб’єктам освітнього процесу використовувати засоби і сервіси цього середовища, здійснювати доступ до його ресурсів при вирішенні різних завдань. Інформатизація освіти передбачає ефективне впровадження і використання ІКТ при здійсненні освітньої, наукової та управлінської функцій, що притаманні освітній галузі. Інформатизація освіти є невід’ємною складовою інформаційного суспільства, відображує загальні тенденції глобалізації світових процесів розвитку, виступає як визначальний інформаційний і комунікаційний базис розвитку освіти, гармонійного розвитку особистості й соціально-економічних систем суспільства.
	\|Ілюстрація=1322795.jpg		\|Ілюстрація=1322795.jpg
	\|Абревіатура=ІО		\|Абревіатура=ІО
Рядок 12:		Рядок 12:
	Процес інформатизації освіти набуває цілеспрямованого характеру і загальнодержавного значення з часу розроблення і прийняття (1984) Концепції інформатизації освіти і виходу постанови Уряду України щодо забезпечення комп’ютерної грамотності учнів загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладів, а також студентів вищих навчальних закладів (1985). Подальший розвиток інформатизації освіти пов'язаний з прийняттям Закону України «Про концепцію Національної програми інформатизації» (1998). У свою чергу, необхідність І.о. була підкреслена в Національній доктрині розвитку освіти України (2002) та Концепції інформатизації освіти (2001), що була відображена в «Програмі інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільської школи» на 2001–2003 рр. та ін.		Процес інформатизації освіти набуває цілеспрямованого характеру і загальнодержавного значення з часу розроблення і прийняття (1984) Концепції інформатизації освіти і виходу постанови Уряду України щодо забезпечення комп’ютерної грамотності учнів загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладів, а також студентів вищих навчальних закладів (1985). Подальший розвиток інформатизації освіти пов'язаний з прийняттям Закону України «Про концепцію Національної програми інформатизації» (1998). У свою чергу, необхідність І.о. була підкреслена в Національній доктрині розвитку освіти України (2002) та Концепції інформатизації освіти (2001), що була відображена в «Програмі інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп’ютеризації сільської школи» на 2001–2003 рр. та ін.
	====Передумови виникнення / Заснування / Походження====		====Передумови виникнення / Заснування / Походження====
			Поняття «інформатизація освіти» пов’язується з широким впровадженням у систему освіти методів і засобів ІКТ, створення на цій основі комп’ютерно-орієнтованого інформаційно-комунікаційного середовища, з наповненням цього середовища електронними, науковими, освітніми та управлінськими ресурсами, з наданням можливостей суб’єктам освітнього процесу використовувати засоби і сервіси цього середовища, здійснювати доступ до його ресурсів при вирішенні різних завдань. Інформатизація освіти передбачає ефективне впровадження і використання ІКТ при здійсненні освітньої, наукової та управлінської функцій, що притаманні освітній галузі. Інформатизація освіти є невід’ємною складовою інформаційного суспільства, відображує загальні тенденції глобалізації світових процесів розвитку, виступає як визначальний інформаційний і комунікаційний базис розвитку освіти, гармонійного розвитку особистості й соціально-економічних систем суспільства.

	Інформатизація освіти є більш широким поняттям ніж комп’ютеризація освіти, а процес інформатизації освіти включає процес її комп’ютеризації.		Інформатизація освіти є більш широким поняттям ніж комп’ютеризація освіти, а процес інформатизації освіти включає процес її комп’ютеризації.
	Поняття «інформатизація освіти» пов’язується з широким впровадженням у систему освіти методів і засобів ІКТ, створення на цій основі комп’ютерно-орієнтованого інформаційно-комунікаційного середовища, з наповненням цього середовища електронними, науковими, освітніми та управлінськими ресурсами, з наданням можливостей суб’єктам освітнього процесу використовувати засоби і сервіси цього середовища, здійснювати доступ до його ресурсів при вирішенні різних завдань. Інформатизація освіти передбачає ефективне впровадження і використання ІКТ при здійсненні освітньої, наукової та управлінської функцій, що притаманні освітній галузі. Інформатизація освіти є невід’ємною складовою інформаційного суспільства, відображує загальні тенденції глобалізації світових процесів розвитку, виступає як визначальний інформаційний і комунікаційний базис розвитку освіти, гармонійного розвитку особистості й соціально-економічних систем суспільства		Поняття «інформатизація освіти» пов’язується з широким впровадженням у систему освіти методів і засобів ІКТ, створення на цій основі комп’ютерно-орієнтованого інформаційно-комунікаційного середовища, з наповненням цього середовища електронними, науковими, освітніми та управлінськими ресурсами, з наданням можливостей суб’єктам освітнього процесу використовувати засоби і сервіси цього середовища, здійснювати доступ до його ресурсів при вирішенні різних завдань. Інформатизація освіти передбачає ефективне впровадження і використання ІКТ при здійсненні освітньої, наукової та управлінської функцій, що притаманні освітній галузі. Інформатизація освіти є невід’ємною складовою інформаційного суспільства, відображує загальні тенденції глобалізації світових процесів розвитку, виступає як визначальний інформаційний і комунікаційний базис розвитку освіти, гармонійного розвитку особистості й соціально-економічних систем суспільства