https://eduglos.iitta.gov.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Redactor 2026-04-22T07:14:03Z Внесок користувача MediaWiki 1.40.0 https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%A3%D0%95%D0%95%D0%9E_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=16699 2025-10-25T15:34:34Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>На поточний момент в енциклопедії представлена інформація про таких осіб, що займалися діяльністю в області освіти. До відповідних сторінок енциклопедії можна перейти за посиланнями.<br /> {{#ask: [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Категорія:Персоналії]]<br /> |?Name<br /> |format=ol<br /> |limit=100<br /> |link=all<br /> |sort=<br /> |order=asc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |propsep=, <br /> |valuesep=, <br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> <br /> Таблиця дозволяє отримати доступ до властивостей цих сторінок.<br /> {{#ask: [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Категорія:Персоналії]]<br /> |?Дефініція<br /> |format=broadtable<br /> |limit=100<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=<br /> |order=asc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> Більш детальна інформація про цих осіб може бути впорядкована за будь-яким параметром таблиці.<br /> Також ви можете проаналізувати деякі відомості про цих осіб <br /> {{#ask: [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Категорія:Персоналії]]<br /> |?Рік народження<br /> |?Alma mater<br /> |?Напрями діяльності<br /> |format=table<br /> |limit=50<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=<br /> |order=asc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |sep=, <br /> |prefix=none<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97&diff=16346 2025-10-02T14:31:53Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Довідка<br /> |Name=Immersive Technology<br /> |Абревіатура=ІмТ<br /> |Дефініція=різновид сучасних технологій, що забезпечують користувачеві повне занурення («імерсію») у віртуальне середовище, створюючи відчуття присутності та інтерактивної взаємодії з ним. Головною метою використання імерсивних технологій є створення реалістичного і багатовимірного досвіду, що стимулює органи чуття користувача, такі як зір, слух, а інколи і дотик.<br /> |Ілюстрація=ІмТ.jpg<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> __TOC__<br /> ===Історична довідка===<br /> ====Передумови виникнення / Заснування / Походження====<br /> <br /> Імерсивні технології мають історичне коріння, що сягає середини ХХ ст.<br /> <br /> ====Еволюція формування, становлення====<br /> Основні періоди розвитку цих технологій та їхнього шляху до інтеграції в освіту [1]:<br /> <br /> 1. Перші концепції та створення VR-технологій (1950–1970 рр.):<br /> <br /> - Поява ідеї віртуального середовища: у 1950-х роках кінематографіст і винахідник Мортон Гейліг розробив концепт «Сенсорама» (Sensorama), пристрою, який використовував 3D-зображення, запахи, звуки та навіть вібрації для створення ефекту присутності. Це був один із перших інструментів, що поєднував зображення та звуки для створення ефекту занурення, хоча і без прямого навчального контексту;<br /> <br /> - Поява терміну «віртуальна реальність»: у 1960-х роках, дослідник Іван Сазерленд створив систему «Меч Дамокла» (Sword of Damocles) – перший пристрій із гарнітурою, що проєктувала зображення. Цей винахід став основою для майбутніх технологій VR і був першим кроком до створення віртуальних навчальних просторів.<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;250&quot; heights=&quot;250&quot;&gt;<br /> Файл:Рис.1 Імерсивні технології.jpg|Рис. 1. «Меч Дамокла» Івана Сазерленда<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> 2. Інновації 1980-х – 1990-х рр.: перші освітні застосування VR та AR:<br /> - Розширення можливостей віртуальної реальності – у 1980-х роках розвиток комп’ютерної графіки дозволив створити перші комп’ютеризовані моделі VR для спеціальних тренувань. NASA використовувала VR для тренування астронавтів, що стало першим масштабним прикладом імерсивної технології для навчання.<br /> - Перші застосування в освіті. У 1990-х роках VR почали використовувати для навчання лікарів, пілотів та інших спеціалістів, яким необхідне тренування у високоризикових ситуаціях. Наприклад, хірургічні симулятори давали студентам-медикам можливість проводити віртуальні операції, що покращувало їхню практичну підготовку.<br /> <br /> 3. Впровадження 3D-симуляцій та 360-градусного відео (2000–2010 рр.):<br /> - Доступність 3D-симуляцій: після 2000-х років VR- та AR-системи стали доступнішими завдяки зростанню комп’ютерної потужності та розвитку 3D-графіки. У цей час з'явилися освітні VR-симуляції з фізики, хімії, астрономії, а також віртуальні лабораторії для шкіл і університетів. Це дозволило учням виконувати наукові експерименти безпосередньо в класі.<br /> <br /> - Поява 360-градусного відео: початок 2010-х став стартом використання 360-градусного відео для освітніх цілей. Школи та музеї почали пропонувати віртуальні екскурсії, що дозволяло учням/студентам подорожувати визначними місцями світу, не покидаючи аудиторію.<br /> - Популяризація імерсивних середовищ та імерсивної взаємодії серед мас. Культові кінематографічні стрічки, такі як Star Trek, Star Wars, Matrix, Avatar та ін. демонстрували можливості імерсивного досвіду та комунікації. <br /> <br /> 4. Швидкий розвиток AR та доступність VR для масового ринку (2010–2015 рр.).<br /> - Популяризація AR через мобільні пристрої. З розвитком смартфонів з потужними камерами та процесорами, доповнена реальність стала масово використовуватися завдяки додаткам, що «оживляли» зображення та надавали додаткову інформацію. Такі компанії, як Google та Apple, почали інтегрувати AR-функції у свої пристрої, що зробило технологію доступнішою для шкільного навчання.<br /> <br /> - Масова доступність VR для освіти: VR-шоломи (наприклад, Oculus Rift, HTC Vive), а також менш дорогі пристрої на базі смартфонів (наприклад, Google Cardboard) значно знизили бар'єр для входу в світ VR. У цей період VR почали використовувати для шкільної освіти з таких предметів, як біологія (вивчення клітин і анатомії), історія (подорожі в епоху середньовіччя чи античності), географія та астрономія.<br /> 5. Розвиток імерсивних технологій в освіті (2015–2020 рр.):<br /> <br /> - Комплексні VR-програми та інструменти: з’явилися інтегровані освітні VR-платформи, такі як Nearpod VR, ClassVR, що пропонують інтерактивні віртуальні екскурсії, тренажери та інші інструменти для шкільної та університетської освіти.<br /> <br /> - Використання AR-контенту в навчальних програмах: підручники почали доповнювати AR-кодами, що дозволяють учням переглядати 3D-моделі на екрані своїх пристроїв. Наприклад, шкільні підручники з біології та фізики містили посилання на 3D-моделі молекул, органів і фізичних явищ.<br /> <br /> 6. Імерсивні технології під час пандемії COVID-19 (2020–2021 рр.).<br /> - Зростання попиту на імерсивні технології. Пандемія COVID-19 сприяла поширенню використання VR і 360-градусних відео для дистанційного навчання. Учні/студенти могли відвідувати віртуальні музеї, брати участь у наукових експериментах у віртуальному форматі, що дало змогу продовжити навчання навіть за умов обмеженого доступу до фізичних класів.<br /> <br /> - Розвиток метаплатформ і «метавсесвітів» для навчання, де учні/студенти та вчителі/викладачі можуть взаємодіяти у повністю віртуальних середовищах.<br /> <br /> - Активне використання 360-градусного відео: віртуальні екскурсії, онлайн-лекції з VR-контентом, AR-заняття через мобільні додатки стали популярним рішенням для навчальних закладів у період локдаунів.<br /> <br /> - Інтеграція штучного інтелекту в освітні платформи – інтеграція різних технологій для досягнення більшої персоналізації освітнього процесу.<br /> <br /> 7. Сучасний стан імерсивних технологій в освіті (2021-дотепер):<br /> <br /> - Активізація наукових досліджень щодо можливостей упровадження імерсивних технологій в освітній процес. <br /> <br /> - Розвиток інструментів для навчання STEM: імерсивні технології стали ключовими для дисциплін STEM (наука, технології, інженерія, математика), де важлива візуалізація абстрактних понять. VR та AR-технології допомагають учням експериментувати з фізичними явищами, досліджувати хімічні реакції та вивчати біологічні процеси в інтерактивному форматі.<br /> <br /> - Налаштовувані VR-класи та лабораторії: сучасні освітні VR-платформи дозволяють налаштовувати навчальні простори, створювати інтерактивні класи та лабораторії з фізики, хімії, біології, історії та інших гуманітарних дисциплін [1].<br /> <br /> Сучасний етап розвитку імерсивних технологій в освіті – це період великих можливостей, який дає змогу переосмислити традиційні методи навчання та створює перспективу для більш залученого, гнучкого та ефективного навчання.<br /> <br /> ===Основні відомості===<br /> <br /> Згідно з міжнародним стандартом ISO, імерсивні технології – це засоби, що забезпечують інтеграцію віртуального контенту з фізичним середовищем таким чином, щоб сприяти залученню користувача до взаємодії з утвореною змішаною реальністю [5]. У загальному сенсі, це різновид сучасних технологій, що забезпечують користувачеві повне занурення («імерсію») у віртуальне середовище, створюючи відчуття присутності та інтерактивної взаємодії з ним. Головною метою використання імерсивних технологій є створення реалістичного і багатовимірного досвіду, що стимулює органи чуття користувача, такі як зір, слух, а інколи і дотик.<br /> Сфери застосування імерсивних технологій є досить широкими: освіта та професійне навчання, мистецтво, архітектура та дизайн, охорона здоров’я, військова справа, промислове виробництво, туризм, розваги, прямі трансляції івентів, маркетинг та ін. [6]<br /> <br /> ===Таксономія / Класифікація===<br /> <br /> На сьогодні вирізняють 8 основних типів імерсивних технологій [2].<br /> <br /> '''1) Віртуальна реальність (Virtual Reality – VR)''' – це технологія, що створює повністю штучне, інтерактивне середовище, в яке користувач занурюється за допомогою спеціальних пристроїв, таких як VR-окуляри або шоломи. У цьому середовищі користувач може взаємодіяти з об'єктами, відчуваючи ефект присутності в іншому просторі, що зазвичай відрізняється від реального світу (рис. 2.). Для використання VR необхідні як апаратні пристрої (VR-шоломи, контролери руху, біометричні рукавички, навушники або вбудовані динаміки, що забезпечують імерсивний звук тощо), так і програмне забезпечення та платформи VR.<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;200&quot; heights=&quot;200&quot;&gt;<br /> Файл:рис.2 Імерсивні технології.jpeg|Рис. 2. Використання окулярів віртуальної реальності<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''2) Доповнена реальність (Augmented Reality – AR)''' – технологія, що накладає цифрові елементи (зображення, звуки, текст) на реальний світ, створюючи таким чином змішане середовище. Для використання AR потрібен пристрій з камерою та датчиками (смартфон, планшет, AR-окуляри) і відповідне програмне забезпечення.<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;200&quot; heights=&quot;200&quot;&gt;<br /> Файл:Рис.3 Імерсивні технології.jpg|Рис. 3. Приклади застосування технології доповненої реальності (AR)<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''3) Змішана реальність (Mixed Reality – MR)''' – технологія, що поєднує елементи фізичного та віртуального світу, дозволяючи користувачам взаємодіяти з віртуальними об’єктами у реальному середовищі в режимі реального часу. MR займає проміжне місце між доповненою реальністю (AR), яка лише накладає цифрові елементи на реальний світ, і віртуальною реальністю (VR), яка повністю занурює користувача у віртуальне середовище. <br /> MR працює таким чином: 1) використовуються датчики та камери, щоб розуміти оточення користувача; 2) шоломи або окуляри MR накладають 3D-графіку на реальне середовище та дозволяють взаємодію з нею; 3) інтеракція може бути жестами, голосом або через контролери.<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;200&quot; heights=&quot;200&quot;&gt;<br /> Файл:Рис.4 Імерсивні технології.jpg|Рис. 4. Приклади застосування технології змішаної реальності (MR)<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''4) Розширена реальність (Extended Reality – XR)''' – загальний, свого роду «парасольковий» термін, що охоплює всі технології, які «змішують» реальний і віртуальний світи. XR включає в себе такі поняття, як віртуальна реальність, доповнена реальність та змішана реальність.<br /> <br /> '''5) 360-градусні-відео''' – це тип відеозапису, який охоплює всі напрямки навколо точки зйомки (повний кут огляду – 360° по горизонталі і часто 180° або більше по вертикалі). Це дає змогу глядачу відчути повне занурення, оскільки він може вільно оглядати сцену в будь-якому напрямку під час перегляду.<br /> Для зйомки таких відео використовуються спеціальні 360°-камери або набір камер, які знімають із декількох кутів одночасно. Кадри з усіх камер об'єднуються в сферичне зображення, яке можна переглядати за допомогою VR-гарнітур, смартфона або комп'ютера. Глядач керує оглядом через сенсорний екран, мишу чи рухи голови (у VR-шоломі), що дає ефект перебування у центрі події.<br /> <br /> '''6) Голограми''' – тривимірні зображення або проекції, які створюють ілюзію реальних об’єктів у просторі. Ця технологія дозволяє сприймати цифрові об'єкти з усіх боків, що підсилює ефект присутності та взаємодії з ними. Голограми є важливим компонентом у розвитку імерсивних технологій, таких як доповнена реальність (AR), змішана реальність (MR) та віртуальна реальність (VR) (рис. 5).<br /> <br /> Поширення цієї технології дещо сповільнене через низку недоліків і перешкод: висока вартість обладнання (лазерів і дисплеїв), обмеження у якості (деякі голограми мають низьку роздільну здатність або обмежені кути огляду), високі технологічні вимоги (голографічний контент потребує високих обчислювальних ресурсів та сучасних дисплеїв).<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;200&quot; heights=&quot;200&quot;&gt;<br /> Файл:Рис.5 Імерсивні технології.jpg|Рис. 5. Приклад голограми<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''7) Телеприсутність (Telepresence)''' – технологія, що створює відчуття фізичної присутності в іншому місці за допомогою відео, аудіо та інших сенсорних систем. Вона дозволяє користувачам дистанційно взаємодіяти з людьми, об'єктами та середовищем у реальному часі, забезпечуючи максимально реалістичне занурення. <br /> Приклади застосування: віртуальні тури по музеях або виставках з можливістю спілкування з гідами в реальному часі, дистанційні лекції (слухачі можуть бути «присутніми» віддалено, спостерігаючи та взаємодіючи за допомогою роботів). Інщим прикладом є політ дрону з FPV (від першої особи), що поєднує безпілотні літальні апарати (БПЛА) з бездротовою передачею відео з камери. Зображення транслюється на пристрої відображення, такі як гарнітури чи окуляри, або навіть смартфони. Це створює повністю занурену атмосферу, коли користувач бачить навколишнє середовище БПЛА з перспективи першої особи. При використанні гарнітур це фактично відчувається так, ніби користувач сам летить у повітрі.<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;200&quot; heights=&quot;200&quot;&gt;<br /> Файл:Рис.6 Імерсивні технології.jpg|Рис. 6. Приклад використання технології телеприсутності<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''8) Тактильні технології (Haptics)''' – сукупність технологій, що забезпечують відчуття дотику, тиску, вібрації та текстури у віртуальних або цифрових середовищах (рис. 7). Ці технології додають тактильний (дотиковий) зворотний зв'язок, підсилюючи ефект занурення (імерсивності). Haptics є важливою частиною віртуальної реальності (VR), доповненої реальності (AR) та інших імерсивних систем, дозволяючи користувачам «відчувати» взаємодію з цифровими об'єктами.<br /> Тактильні системи створюють відчуття через: <br /> <br /> - вібрацію (короткі імпульси для імітації ударів або тремтіння);<br /> <br /> - тиск (сила, прикладена до шкіри, щоб імітувати контакт чи натиск);<br /> <br /> - деформацію (зміну форми пристрою для створення ефекту пружності або опору);<br /> <br /> - тепло або холод (температурний зворотний зв’язок для створення більш реалістичних взаємодій);<br /> <br /> - тактильні текстури (за допомогою швидких вібрацій імітуються різні поверхні (наприклад, гладка або бугриста)).<br /> <br /> Реалістичність відчуття забезпечується за допомогою тактильних рукавичок та костюмів, контролерів з тактильним зворотним зв’язком, тактильних дисплеїв (наприклад, тактильні екрани з інтерфейсом для незрячих), аудіо-тактильних систем.<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;200&quot; heights=&quot;200&quot;&gt;<br /> Файл:Рис.7 Імерсивні технології.jpg|Рис. 7. Приклад використання технології Haptics (тактильної технології)<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> Світові експерти прогнозують подальший швидкий розвиток і поширення імерсивних технологій у різних сферах діяльності [3; 4].<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> Етимологія терміну – від англ. immerse – занурювати <br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;120&quot;&gt;<br /> Файл:ІмТ.jpg|Імерсивні технології<br /> Файл:Рис.1 Імерсивні технології.jpg|«Меч Дамокла» Івана Сазерленда<br /> Файл:рис.2 Імерсивні технології.jpeg|Використання окулярів віртуальної реальності<br /> Файл:Рис.3 Імерсивні технології.jpg|Приклади застосування технології доповненої реальності (AR)<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;120&quot;&gt;<br /> Файл:Рис.4 Імерсивні технології.jpg|Приклади застосування технології змішаної реальності (MR)<br /> Файл:Рис.5 Імерсивні технології.jpg|Приклад голограми<br /> Файл:Рис.6 Імерсивні технології.jpg|Приклад використання технології телеприсутності<br /> Файл:Рис.7 Імерсивні технології.jpg|Приклад використання технології Haptics (тактильної технології)<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Імерсивні технології]] ''' (''англ. - [[Name::Immersive Technology]]'') - [[Дефініція:: це різновид сучасних технологій, що забезпечують користувачеві повне занурення («імерсію») у віртуальне середовище, створюючи відчуття присутності та інтерактивної взаємодії з ним. Головною метою використання імерсивних технологій є створення реалістичного і багатовимірного досвіду, що стимулює органи чуття користувача, такі як зір, слух, а інколи і дотик]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> #Горбаченко В. І., Коркішко І. А. Історичні етапи розвитку імерсивних технологій в освіті. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2024. Вип. 216. С. 152–157. URL: [[Сем_посилання::https://doi.org/10.36550/2415-7988-2024-1-216-152-157]].<br /> #Носенко Ю. Класифікація імерсивних технологій і сервісів для освітнього процесу. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2024. Вип. 216. С. 237–242. URL: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2024-1-216-237-242.<br /> #An immersive technologies policy primer: Working paper / OECD. OECD Digital Economy Papers, 2025. URL: [[Сем_посилання::https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2025/03/an-immersive-technologies-policy-primer_aa2e7910/cf39863d-en.pdf]] (дата звернення: 23.07.2025).<br /> #Immersive Technologies Foresight Paper. DRCF Horizon Scanning and Emerging Technologies, 2023. URL: [[Сем_посилання::https://www.drcf.org.uk/siteassets/drcf/pdf-files/immersive-technologies-foresight-paper.pdf?v=381964]] (дата звернення: 23.07.2025).<br /> #ISO/IEC TR 23844:2023(en). Information technology for learning, education, and training – Immersive content and technology. 2023. URL: [[Сем_посилання::https://www.iso.org/obp/ui/en/#iso:std:iso-iec:tr:23844:ed-1:v1:en]] (дата звернення: 23.07.2025).<br /> #Stagman M., Cramme O. Immersive Technology: the policy challenge to come / Inline Policy. 2019. URL: [[Сем_посилання::https://cdn2.hubspot.net/hubfs/3903067/Immersive%20Technology%20white%20paper%20-%20final.pdf]] (дата звернення: 23.07.2025).<br /> <br /> ===Автори===<br /> <br /> [[Автор::Носенко Ю. Г.| ]] [[Модератор::Литовченко О. В.| ]] [[Редактор::Литовченко О. В.| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 25| ]] [[Місяць оприлюднення:: 07| ]] [[Рік оприлюднення:: 2025| ]]<br /> [[День змін:: 24| ]] [[Місяць змін:: 08| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:: Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=25<br /> |Місяць оприлюднення=08<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=01<br /> |Місяць змін=10<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Носенко Ю. Г.<br /> |Модератор=Литовченко О. В.<br /> |Редактор=Литовченко О. В.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Цифровізація]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%AE._%D0%92.&diff=15143 2025-07-06T14:26:04Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Автор<br /> |Прізвище=Рогушина<br /> |Ім’я=Юлія<br /> |По батькові=Віталіївна<br /> |Name=Rogushina Julia<br /> |Портрет=jjj_2-3.png<br /> |Інші прізвища=<br /> |Посада=старший науковий співробітник<br /> |Вчене звання=доцент<br /> |Науковий ступінь=кандидат фізико-математичних наук<br /> |День народження=20<br /> |Місяць народження=09<br /> |Рік народження=1967<br /> |Місце народження=Київ, Україна<br /> |Стать=ж<br /> |Alma mater=Київський державний університет ім.Т.Г.Шевченка<br /> |Місце діяльності=Інститут цифровізації освіти НАПН України, Інститут програмних систем НАН України<br /> |Напрями діяльності=семантичні технології, онтологічний аналіз, семантичний пошук, семантична підтримка освіти дорослих<br /> |Відзнаки=<br /> |ORCID=https://orcid.org/0000-0001-7958-2557<br /> |Google Scholar=scholar.google.com.ua/citations?user=AinOwzAAAAAJ&amp;hl=uk<br /> |Scopus=https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=25823526300<br /> |Web of Science=https://www.webofscience.com/wos/author/record/D-9480-2018<br /> }}<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Рогушина]] [[Ім’я::Юлія]] [[По батькові::Віталіївна]]''' - (''англ. [[Name::Rogushina Julia]]'') - [[Науковий ступінь::кандидат фізико-математичних наук]], [[Вчене звання::доцент]].<br /> <br /> Освіта - [[Alma mater::Київський державний університет ім.Т.Г.Шевченка]]. <br /> <br /> Місце роботи - [[Місце діяльності::Інститут цифровізації освіти НАПН України]], [[Місце діяльності::ІІнститут програмних систем НАН України]], [[Місце діяльності::Київ]], [[Місце діяльності::Україна]], [[Посада::старший науковий співробітник]]. <br /> <br /> Напрями діяльності - [[семантичні технології, онтологічний аналіз, семантичний пошук, семантичні технології, онтологічний аналіз, семантичний пошук]].<br /> <br /> <br /> <br /> ORCID: [[ORCID::https://orcid.org/0000-0001-7958-2557]].<br /> <br /> Google Scholar: [[Google Scholar::scholar.google.com.ua/citations?user=AinOwzAAAAAJ&amp;hl=uk]].<br /> <br /> Scopus: [[Scopus::https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=25823526300]].<br /> <br /> Web of Science: [[Web of Science::https://www.webofscience.com/wos/author/record/D-9480-2018]].<br /> <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> [[Категорія:Автори]]<br /> [[Категорія:Модератори]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%AE._%D0%92.&diff=15141 2025-07-06T14:25:44Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Автор<br /> |Прізвище=Рогушина<br /> |Ім’я=Юлія<br /> |По батькові=Віталіївна<br /> |Name=Rogushina Julia<br /> |Портрет=jjj_2-3.png<br /> |Інші прізвища=<br /> |Посада=старший науковий співробітник<br /> |Вчене звання=доцент<br /> |Науковий ступінь=кандидат фізико-математичних наук<br /> |День народження=20<br /> |Місяць народження=09<br /> |Рік народження=1967<br /> |Місце народження=Київ, Україна<br /> |Стать=ж<br /> |Alma mater=Київський державний університет ім.Т.Г.Шевченка<br /> |Місце діяльності=Інститут цифровізації освіти НАПН України, Інститут програмних систем НАН України<br /> |Напрями діяльності=семантичні технології, онтологічний аналіз, семантичний пошук, семантична підтримка освіти дорослих<br /> |Відзнаки=<br /> |ORCID=https://orcid.org/0000-0001-7958-2557<br /> |Google Scholar=scholar.google.com.ua/citations?user=AinOwzAAAAAJ&amp;hl=uk<br /> |Scopus=https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=25823526300<br /> |Web of Science=https://www.webofscience.com/wos/author/record/D-9480-2018<br /> }}<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Рогушина]] [[Ім’я::Юлія]] [[По батькові::Віталіївна]]''' - (''англ. [[Name::Rogushina Julia]]'') - [[Науковий ступінь::кандидат фізико-математичних наук]], [[Вчене звання::доцент]].<br /> <br /> Освіта - [[Alma mater::ККиївський державний університет ім.Т.Г.Шевченка]]. <br /> <br /> Місце роботи - [[Місце діяльності::Інститут цифровізації освіти НАПН України]], [[Місце діяльності::ІІнститут програмних систем НАН України]], [[Місце діяльності::Київ]], [[Місце діяльності::Україна]], [[Посада::старший науковий співробітник]]. <br /> <br /> Напрями діяльності - [[семантичні технології, онтологічний аналіз, семантичний пошук, семантичні технології, онтологічний аналіз, семантичний пошук]].<br /> <br /> <br /> <br /> ORCID: [[ORCID::https://orcid.org/0000-0001-7958-2557]].<br /> <br /> Google Scholar: [[Google Scholar::scholar.google.com.ua/citations?user=AinOwzAAAAAJ&amp;hl=uk]].<br /> <br /> Scopus: [[Scopus::https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=25823526300]].<br /> <br /> Web of Science: [[Web of Science::https://www.webofscience.com/wos/author/record/D-9480-2018]].<br /> <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> [[Категорія:Автори]]<br /> [[Категорія:Модератори]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:jjj_2-3.png&diff=15140 2025-07-06T14:25:03Z

<p>Redactor: Рогушина Ю.В.</p> <hr /> <div>== Опис файлу ==<br /> Рогушина Ю.В.</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9&diff=15139 2025-07-06T14:16:59Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;!--<br /> Умова<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія: УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> вибір роздруківки<br /> ?День оприлюднення<br /> ?Рік оприлюднення<br /> ?Місяць оприлюднення<br /> --&gt;<br /> <br /> {{#ask: <br /> <br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> |format=ul<br /> |limit=4<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> Можна подивитися код відповіді у JSON<br /> <br /> &lt;!--<br /> {<br /> &quot;printrequests&quot;: [<br /> {<br /> &quot;label&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;key&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;redi&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;typeid&quot;: &quot;_wpg&quot;,<br /> &quot;mode&quot;: 2,<br /> &quot;format&quot;: false<br /> }<br /> ],<br /> &quot;results&quot;: {<br /> &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D0%90%D0%9F%D0%9D_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A3%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Русова Софія Федорівна&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Русова Софія Федорівна&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> }<br /> },<br /> &quot;serializer&quot;: &quot;SMW\\Serializers\\QueryResultSerializer&quot;,<br /> &quot;version&quot;: 2,<br /> &quot;rows&quot;: 4<br /> }<br /> --&gt;<br /> <br /> <br /> це таблиця для контролю реального стану опису властивостей статей<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> |?Рік оприлюднення<br /> |?Місяць оприлюднення<br /> |?День оприлюднення<br /> |?Статус<br /> |format=broadtable<br /> |limit=100<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9&diff=15138 2025-07-06T14:15:35Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;!--<br /> Умова<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія: УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> вибір роздруківки<br /> ?День оприлюднення<br /> ?Рік оприлюднення<br /> ?Місяць оприлюднення<br /> --&gt;<br /> <br /> {{#ask: <br /> <br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> |format=ul<br /> |limit=4<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Можна подивитися код відповіді у JSON<br /> <br /> &lt;!--<br /> {<br /> &quot;printrequests&quot;: [<br /> {<br /> &quot;label&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;key&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;redi&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;typeid&quot;: &quot;_wpg&quot;,<br /> &quot;mode&quot;: 2,<br /> &quot;format&quot;: false<br /> }<br /> ],<br /> &quot;results&quot;: {<br /> &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D0%90%D0%9F%D0%9D_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A3%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Русова Софія Федорівна&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Русова Софія Федорівна&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> }<br /> },<br /> &quot;serializer&quot;: &quot;SMW\\Serializers\\QueryResultSerializer&quot;,<br /> &quot;version&quot;: 2,<br /> &quot;rows&quot;: 4<br /> }<br /> --&gt;<br /> <br /> <br /> це таблиця для контролю реального стану опису властивостей статей<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> |?Рік оприлюднення<br /> |?Місяць оприлюднення<br /> |?День оприлюднення<br /> |?Статус<br /> |format=broadtable<br /> |limit=100<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D0%B8&diff=15135 2025-07-06T14:06:54Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>{{Довідка<br /> |Name=Example of reference<br /> |Абревіатура=АБСД<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-довідок, що містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> |Ілюстрація=Burov 2.jpg<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }}<br /> ===Як оформляти посилання===<br /> Цей фрагмент - тільки довідкова інформація для редакторів, його не треба залишати в готових статтях<br /> <br /> Важливо звернути увагу, що ми працюємо у семантичних вікі, і тому бажано не використовувати посилання без визначення їх змісту<br /> <br /> Наявність таких посилань дозволить знаходити потрібні у пошукових запитах<br /> <br /> ====Посилання на зовнішній інформаційний ресурс====<br /> Інформацію можна отримати за посиланням ([[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Інформаційний_простір]]<br /> <br /> або<br /> <br /> Опис посилання<br /> <br /> Додаткову інформацію иожна подивитися у зовнішній енциклопедії - [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Інформаційний_простір|у Вікіпедії]].<br /> <br /> ====Посилання на іншу сторінку УЕЕО====<br /> <br /> Доцілно використовувати семантичні властивості, що характеризують зміст цього посилання, такі як &quot;Співпраця&quot;, &quot;Автор ідеї&quot;, &quot;Має відношення&quot; та &quot;Використовує&quot; - подібно тому, як це робиться у блоці &quot;Довідка&quot;. Якщо потрібно, будуть створені додаткові властивості.<br /> <br /> Приклади: <br /> <br /> Якщо треба змінити форму опису<br /> <br /> Це поняття стосується такого важливого поняття, яке описане у статті [[Близько::стаття УЕЕО |щось про інший приклад]]<br /> <br /> Цей науковець співпрацював з [[Співпраця::Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова |Національним університетом імені М. П. Драгоманова]]<br /> <br /> якщо не потрібно змінювати форму опису.<br /> <br /> Автором цієї теорії є [[Автор ідеї::Наукова школа Жалдака М. І.]]<br /> <br /> Посилання буде червоним, якщо такої сторінки в УЕЕО ще немає. Це не помилка, воно запрпацює автоматично після того, як сторінка буде створена.<br /> ====Ілюстрації====<br /> Досить просто додати одну ілюстрацію уніфікованого розміру у довільному мчсці за допомогою шаблона Зображення з параметрами Назва та Підпис:<br /> <br /> {{Зображення<br /> |Назва=Statistic_id272014_most-used-social-networks-2024-by-number-of-users.png<br /> |Підпис=Це підпис під ілюстрацією-прикладом<br /> }}<br /> <br /> ===Історична довідка===<br /> ====Передумови виникнення / Заснування / Походження====<br /> <br /> Перше використання терміна &quot;Назва терміну&quot; належить вченому ИИИ у 1999 році<br /> ====Еволюція формування, становлення====<br /> ===Основні відомості===<br /> ====Таксономія / Класифікація====<br /> Ураховуючи вимоги та тенденції цифровізації освіти, виділяють чотири напрями : <br /> <br /> ''фізична'' (вивчає питання, пов’язані з анатомічними, антропометричними, <br /> <br /> ''нефізична'' (вивчає питання, не пов’язані з анатомічними, антропометричними,<br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Yyyyyyy]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ===Автори===<br /> <br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Ссссс Л. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін:: 00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:: Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=УЕЕО<br /> |Редактор=Ссссс Л. А.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%AE._%D0%92.&diff=15132 2025-07-06T12:59:38Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Автор<br /> |Прізвище=Рогушина<br /> |Ім’я=Юлія<br /> |По батькові=Віталіївна<br /> |Name=Rogushina Julia<br /> |Портрет=jjj.jpg<br /> |Інші прізвища=<br /> |Посада=старший науковий співробітник<br /> |Вчене звання=доцент<br /> |Науковий ступінь=кандидат фізико-математичних наук<br /> |День народження=20<br /> |Місяць народження=09<br /> |Рік народження=1967<br /> |Місце народження=Київ, Україна<br /> |Стать=ж<br /> |Alma mater=Київський державний університет ім.Т.Г.Шевченка<br /> |Місце діяльності=Інститут цифровізації освіти НАПН України, Інститут програмних систем НАН України<br /> |Напрями діяльності=семантичні технології, онтологічний аналіз, семантичний пошук, семантична підтримка освіти дорослих<br /> |Відзнаки=<br /> |ORCID=https://orcid.org/0000-0001-7958-2557<br /> |Google Scholar=scholar.google.com.ua/citations?user=AinOwzAAAAAJ&amp;hl=uk<br /> |Scopus=https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=25823526300<br /> |Web of Science=https://www.webofscience.com/wos/author/record/D-9480-2018<br /> }}<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Рогушина]] [[Ім’я::Юлія]] [[По батькові::Віталіївна]]''' - (''англ. [[Name::Rogushina Julia]]'') - [[Науковий ступінь::кандидат фізико-математичних наук]], [[Вчене звання::доцент]].<br /> <br /> Освіта - [[Alma mater::ККиївський державний університет ім.Т.Г.Шевченка]]. <br /> <br /> Місце роботи - [[Місце діяльності::Інститут цифровізації освіти НАПН України]], [[Місце діяльності::ІІнститут програмних систем НАН України]], [[Місце діяльності::Київ]], [[Місце діяльності::Україна]], [[Посада::старший науковий співробітник]]. <br /> <br /> Напрями діяльності - [[семантичні технології, онтологічний аналіз, семантичний пошук, семантичні технології, онтологічний аналіз, семантичний пошук]].<br /> <br /> <br /> <br /> ORCID: [[ORCID::https://orcid.org/0000-0001-7958-2557]].<br /> <br /> Google Scholar: [[Google Scholar::scholar.google.com.ua/citations?user=AinOwzAAAAAJ&amp;hl=uk]].<br /> <br /> Scopus: [[Scopus::https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=25823526300]].<br /> <br /> Web of Science: [[Web of Science::https://www.webofscience.com/wos/author/record/D-9480-2018]].<br /> <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> [[Категорія:Автори]]<br /> [[Категорія:Модератори]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%AE._%D0%92.&diff=15131 2025-07-06T12:44:03Z

<p>Redactor: Створена сторінка: =={{PAGENAME}}== {{Автор |Прізвище=Биков |Ім’я=Валерій |По батькові=Юхимович |Name=Bykov Valery |Портрет=778efc887e91a6f8f56da3314617309d.jpg |Інші прізвища= |Посада=радник, Почесний директор ІЦО НАПН України, головний науковий співробітник |Вчене звання=професор |Науковий ступінь=док...</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Автор<br /> |Прізвище=Биков<br /> |Ім’я=Валерій<br /> |По батькові=Юхимович<br /> |Name=Bykov Valery<br /> |Портрет=778efc887e91a6f8f56da3314617309d.jpg<br /> |Інші прізвища=<br /> |Посада=радник, Почесний директор ІЦО НАПН України, головний науковий співробітник<br /> |Вчене звання=професор<br /> |Науковий ступінь=доктор технічних наук<br /> |День народження=01<br /> |Місяць народження=02<br /> |Рік народження=1945<br /> |Місце народження=Познань, Польща<br /> |Стать=ч<br /> |Alma mater=Київський політехнічний інститут<br /> |Місце діяльності=Інститут цифровізації освіти НАПН України<br /> |Напрями діяльності=системи відкритої освіти та науки, ІКТ та наукового прогнозування розвитку комп'ютерних систем навчання та викладання<br /> |Відзнаки=Заслужений діяч науки і техніки України, лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки<br /> |ORCID=https://orcid.org/0000-0002-5890-6783<br /> |Google Scholar=https://scholar.google.com.ua/citations?user=MmNPAwYAAAAJ&amp;hl=ua<br /> |Scopus=https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=55425483700<br /> |Web of Science=https://www.webofscience.com/wos/author/record/1911229<br /> }}<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Биков]] [[Ім’я::Валерій]] [[По батькові::Юхимович]]''' - (''англ. [[Name::Bykov Valery]]'') - [[Науковий ступінь::доктор технічних наук]], [[Вчене звання::професор]].<br /> <br /> Освіта - [[Alma mater::Київський політехнічний інститут]]. <br /> <br /> Місце роботи - [[Місце діяльності::Інститут цифровізації освіти НАПН України]], [[Місце діяльності::Київ]], [[Місце діяльності::Україна]], [[Посада::радник, Почесний директор ІЦО НАПН України, головний науковий співробітник]]. <br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::системи відкритої освіти та науки, ІКТ та наукового прогнозування розвитку комп'ютерних систем навчання та викладання]].<br /> <br /> Основні нагороди - [[Відзнаки::Заслужений діяч науки і техніки України, лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки]].<br /> <br /> ORCID: [[ORCID::https://orcid.org/0000-0002-5890-6783]].<br /> <br /> Google Scholar: [[Google Scholar::https://scholar.google.com.ua/citations?user=MmNPAwYAAAAJ&amp;hl=ua]].<br /> <br /> Scopus: [[Scopus::https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=55425483700]].<br /> <br /> Web of Science: [[Web of Science::https://www.webofscience.com/wos/author/record/191122]].<br /> <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> [[Категорія:Автори]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D1%96%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=15130 2025-07-05T16:24:34Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>{{Довідка<br /> |Name=Digital library<br /> |Абревіатура=ЕБ<br /> |Дефініція=розподілена інформаційна система, що накопичує, надійно зберігає й ефективно використовує різноманітні колекції цифрових об’єктів, передусім електронних повнотекстових документів, доступних через глобальні мережі передавання даних<br /> |Ілюстрація=Digit_lib.jpg<br /> |Аудіо=https://example.com/audio/digital_library.mp3<br /> }}<br /> <br /> === Історична довідка ===<br /> <br /> Перші ідеї створення електронних бібліотек з’явилися завдяки працям американського інженера та вченого [https://www.ias.ac.in/article/fulltext/reso/005/11/0094-0103 Венівара Буш], який у 1945 році описав потенційні можливості нових технологій для збору, зберігання, пошуку й опрацювання інформації вченими. Він запропонував технічний підхід до збереження даних на основі фотографії. У 1965 році дослідник [https://pzwiki.wdka.nl/mw-mediadesign/images/8/84/Licklider-15Oct.pdf Джозеф Карл Робнетт Ліклайдер] визначив пріоритетні напрями досліджень, передбачивши основні характеристики електронних бібліотек, які згодом підтвердилися через 30 років.<br /> <br /> === Еволюція формування, становлення ===<br /> Першим практичним проєктом стала електронна бібліотека [https://www.gutenberg.org/ проєкт Гутенберг], започаткована у 1971 році як універсальна база творів світової літератури. У 2009 році з’явилася міжнародна [https://www.loc.gov/collections/world-digital-library/about-this-collection/ World Digital Library], яка представляє матеріали різних культур світу.<br /> <br /> ===Основні відомості===<br /> <br /> Електронна бібліотека забезпечує ефективний доступ до електронних ресурсів для всіх користувачів через глобальні мережі передавання даних. Вона створюється з урахуванням досвіду традиційної інформаційно-бібліотечної діяльності, міжнародних і національних стандартів та рекомендацій. Електронні бібліотеки відіграють провідну роль у: генерації та поширенні відомостей у галузях культури, освіти і науки; зміцненні зв’язків і співпраці між країнами, навчальними закладами та дослідницькими центрами; наданні доступу до документів обмеженого доступу (рідкісні книги, рукописи, фотоальбоми, дисертації, архіви).<br /> <br /> ==== Класифікація ====<br /> Електронні бібліотеки класифікуються за такими напрямами:<br /> <br /> універсальні (наприклад, [https://www.gutenberg.org/ проєкт Гутенберг] – з творами світової літератури);<br /> міжнародні (наприклад, [https://www.loc.gov/collections/world-digital-library/about-this-collection/ World Digital Library] – з матеріалами різних культур);<br /> науково-освітні (наприклад, [https://www.europeana.eu/en/collections Europeana Collections], [https://arxiv.org/ ArXiv]);<br /> інституційні (наприклад, [https://essuir.sumdu.edu.ua/?locale=uk Електронний архів Сумського державного університету]) та інше.<br /> <br /> ==== Завдання та проблеми створення ====<br /> Створення електронних бібліотек передбачає вирішення таких завдань:<br /> <br /> * [[Використовує::накопичення та зберігання]] значних обсягів електронних ресурсів;<br /> * [[Використовує::мережний доступ]] для користувачів у будь-який час і місці;<br /> * [[Використовує::підтримка мультимедіа]];<br /> * [[Використовує::гіпертекстові посилання]] для навігації;<br /> * [[Використовує::пошук]] – повнотекстовий і за метаданими;<br /> * [[Використовує::інтероперабельність]] – інтеграція з іншими системами;<br /> * [[Використовує::стандартизація даних]] та вирішення юридичних аспектів ([[Має відношення::інтелектуальна власність]]);<br /> * [[Використовує::аналітика]] – збір і опрацювання статистичних даних.<br /> <br /> === Додаткові відомості ===<br /> <br /> ==== Програмне забезпечення ====<br /> Найпопулярнішими у світі програмними платформами для Електронних бібліотек відкритого доступу є DSpace та EPrints. Популярність Е. б. на базі DSpace визначається такими чинниками: широкою і системною популяризацією системи розробниками, динамічним розвитком системи, сучасним технологічним стеком, орієнтацією на задоволення потреб навч. закладів. EPrints має низку ін. переваг: простота налаштування робочого процесу для внесення метаданих; простіший та зрозуміліший інтерфейс користувача; ведення повної історії змін метаданих; підтримка кількох ієрархічних дерев метаданих для опису цифрових об’єктів; вбудована система контролю за якістю метаданих; вища швидкодія; більша кількість доповнень, що можуть значно розширити функціонал системи; простота депонування; якісніша підтримка багатомовності; орієнтація на роботу з науковими публікаціями.<br /> <br /> === Приклади електронних бібліотек ===<br /> <br /> У світі: <br /> * [https://www.europeana.eu/en/collections Europeana Collections];<br /> * [https://arxiv.org/ ArXiv];<br /> * [https://citeseerx.ist.psu.edu/ CiteSeerx].<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> В Україні:<br /> * [http://dspace.nbuv.gov.ua/ Наукова електронна бібліотека періодичних видань НАН України];<br /> * [https://lib.iitta.gov.ua/ Електронна бібліотека НАПН України];<br /> * [http://eprints.zu.edu.ua/ Електронна бібліотека Житомирського державного університету];<br /> * [https://library.lpnu.ua/ Електронний архів Науково-технічної бібліотеки Львівської політехніки];<br /> * [https://ir.kneu.edu.ua/home Інституційний репозитарій Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана];<br /> * [https://essuir.sumdu.edu.ua/?locale=uk Електронний архів Сумського державного університету].<br /> <br /> === Цікаві факти і висловлювання ===<br /> <br /> Проєкт «Гутенберг» став першим кроком до оцифрування світової літератури.<br /> Венівар Буш передбачив появу систем, подібних до сучасних електронних бібліотек, ще в середині XX століття.<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Армс Вильям И. Цифровые библиотеки, 2000. <br /> # Електронні бібліотечні інформаційні системи наукових і навчальних закладів: монографія / Спірін О. М. та ін. Київ, 2012. <br /> # Новицька Т., Марченко О. Загальні підходи до використання електронних систем відкритого доступу у науково-педагогічних дослідженнях // Інформаційні технології і засоби навчання, 2015. <br /> # Система пошуку у відкритих архівах України. URL: https://oai.org.ua/index.php/index.<br /> # Спірін О. М., Новицька Т. Л. Електронна бібліотека // Енциклопедія освіти / Нац. акад. пед. наук України: 2-ге вид., допов. та перероб. Київ: Юрінком Інтер, 2021. С. 288-289.<br /> <br /> === Довідка ===<br /> <br /> &lt;blockquote&gt; '''[[Назва::Електронна бібліотека]]''' (''англ. - [[Name::Digital Library]]'') - [[Дефініція::розподілена інформаційна система, що накопичує, зберігає й використовує цифрові об’єкти, передусім повнотекстові документи, доступні через глобальні мережі]]. &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Спірін О. М.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Радкевич О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::05| ]] [[Місяць оприлюднення::07| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=05<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Спірін О. М., Новицька Т. Л.<br /> |Модератор=Радкевич О. П.<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%94%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D0%B0&diff=15129 2025-07-05T16:23:58Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;Це семантичний шаблон «Довідка». Він призначений для подання відомостей про наукові школи та течії в галузі освіти та науки. Цей шаблон використовується, якщо стаття супроводжується ілюстрацією та аудіо.<br /> <br /> Шаблон повинен викликатися наступним чином (після знаку = можна вводити значення параметрів; якщо їх кілька, то розділяти комою):<br /> <br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Довідка<br /> |Name=<br /> |Абревіатура=<br /> |Дефініція=<br /> |Ілюстрація=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> <br /> Щоб побачити вміст шаблону, потрібно відредагувати сторінку.<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;includeonly&gt;<br /> '''{{PAGENAME}}''' ({{{Абревіатура}}}) - ''(англ. {{{Name}}})'' - {{{Дефініція}}}<br /> <br /> {| style=&quot;width: 30em; font-size: 80%; line-height: 20px; border: 1px solid #e5ecf7; background-color: #fbfcfe; color: black; margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; padding: 0.75em; float: right; text-align: left;&quot; <br /> ! style=&quot;text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;&quot; colspan=&quot;2&quot; |&lt;big&gt;{{PAGENAME}}&lt;/big&gt;<br /> <br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | [[Файл:{{{Ілюстрація}}}|360px|{{{Назва}}}]] &lt;br \&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> |-<br /> ! Name<br /> | {{{Name}}} <br /> |-<br /> ! style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | &lt;br&gt; &lt;!-- {{#widget:Audio |url={{{Аудіо}}} <br /> }} кінець коментраря --&gt;<br /> |}<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Довідки]]<br /> [[Тип сторінки::Довідка| ]]<br /> <br /> &lt;/includeonly&gt;</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%B5%D1%84%D1%96%D1%86%D1%96%D1%94%D0%BD%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83&diff=15128 2025-07-05T16:20:46Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intelligence quotient<br /> |Дефініція=кількісна міра рівня розвитку інтелекту індивіда, зокрема його інтелектуальних здібностей.<br /> }}<br /> <br /> Термін «коефіцієнт інтелекту» є перекладом англійського терміну “intelligence quotient” і умовно позначається символом “IQ”. У науковий обіг зазначену міру інтелекту ввів у 1912 році В.Штерн. Вперше його було використано у процесі стандартизації тесту інтелекту Stanford-Binet у 1916 році.<br /> <br /> Кількісно коефіцієнт інтелекту є відношенням розумового віку індивіда до його фізичного віку, помноженим на 100. Термін «фізичний вік» не потребує додаткового пояснення, окрім того, що розробники тестів інтелекту для дітей фізичний вік індивіда квантують або через рік або через півроку. Розумовий вік індивіда визначається на основі того, для якого віку він розв’язує 75% із запропонованих йому завдань. Нехай обстежуваному індивіду 10 років. Якщо він у процесі тестового випробування розв’язує 75% завдань, розрахованих на десятирічних, то його IQ = 100. Якщо б він розв’язав 75% завдань, розрахованих на одинадцятирічних, то його IQ = 110. Якщо б він розв’язав 75% завдань, розрахованих на дев’ятирічних, то його IQ = 90. Як бачимо, за такого підходу критичним є найбільший вік, з завданнями для якого обстежуваний справляється не менше, ніж на 75%. Звісно, що за такого підходу тест інтелекту складається з батареї завдань, розрахованих для різних вікових груп (через рік чи півроку). У зв’язку з цим кожен тест інтелекту для дітей характеризується двома пороговими значеннями: мінімальним і максимальним віком індивідів, для обстеження яких він розрахований. Цілком очевидно, що чим дрібнішим є поділ фізичного віку дітей, тим точнішими будуть результати обстеження їх інтелекту.<br /> <br /> Описана вище методика є не більшим, ніж методологічним підгрунтям для визначення рівня інтелекту індивіда, оскільки для її практичного використання необхідно вирішити низку чисто технічних проблем. По-перше, необхідно обгрунтувати критерій 75%. По-друге, яким вимогам щодо складності повинні відповідати поміщені у тест завдання, адже надто легкі і надто складні завдання призводять до значної систематичної похибки, що вказує на те, що вони повинні бути нормальними, тобто відповідати певній нормі. <br /> <br /> Щоб вирішити зазначену проблему, утворюють репрезентативну вибірку з осіб певного віку і відбирають з усієї сукупності завдання, з якими справилися 75% респондентів, 50% обстежуваних і 25% учасників групи. Завдання першої групи найлегші, завдання другої групи – середнього рівня складності, завдання третьої групи найважчі. З усіх цих відібраних завдань утворюють тест інтелекту, за розв’язання кожного з них обстежуваний отримує певну кількість балів, скажімо, 1. Бальну шкалу трансформують в інтелектуальну таким чином, щоб середнє значення кількості розв’язаних завдань (набраних балів) членами репрезентативної вибірки відповідало значенню IQ = 100, тоді бали зі значенням, нижчим за середнє арифметичне, відповідають нижчим значенням на інтелектуальній шкалі, а бали з вищим за середнє арифметичне значеннями відповідають більшим значенням на інтелектуальній шкалі. Зрозуміло, що індивіди з низьким рівнем інтелекту розв’язують малу кількість завдань (необов’язково найлегші), індивіди з середнім рівнем інтелекту – середню кількість завдань, індивіди з високим рівнем інтелекту – велику, набираючи при цьому певну кількість балів і отримуючи певне значення IQ на шкалі інтелекту. При цьому на зазначеній шкалі вибираються дві критичні точки з IQ = 90 і IQ = 110. За результатами такого умовного вибору індивідів з меншим IQ, ніж 90, вважають інтелектуально відсталими, з IQ між 90 і 110 – нормальними, а індивідів з IQ, більшим за 110, - інтелектуально обдарованими. У цілому до завдань висувається ще одна вимога, а саме: учасники репрезентативної групи мають нормально розподілятися за кількістю завдань, ними розв’язаних. Цей факт є доказом природної відповідності відібраних завдань і необхідною умовою утворення інтелектуальної шкали, зручної для різного роду статистичних підрахунків та узагальнень.<br /> <br /> Як бачимо, за наявності у такий спосіб сконструйованого тесту інтелекту у будь-якого індивіда можна обстежити рівень інтелекту і приписати йому певне значення IQ. Проте при цьому не можна залишити поза увагою декілька застережень. По-перше, IQ є не абсолютною, а відносною мірою рівня інтелекту, тобто дозволяє лише порівняти рівень інтелекту індивіда з середнім статистичним для осіб певного віку. Оскільки розробники тестів інтелекту суттєво обмежені в утворенні репрезентативних вибірок, то рівень інтелекту середнього статистичного індивіда є зміщеною оцінкою, що створює непереборні труднощі при використанні тестів інтелекту в умовах, більш чи менш істотно віддалених від стандартних. Проблема валідності окремих завдань і тесту інтелекту в цілому була, є і буде ахіллесовою п’ятою такого роду методик обстеження інтелекту і визначення його кількісної міри у вигляді IQ.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Sternberg R.J. What does It Mean To Be Smart? // Educational Leadership.– 1997.– Vol. 54.– No. 6.– P. 20–24.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Коефіцієнт інтелекту]] ''' (''англ. - [[Name::Intelligence quotient]]'') - [[Дефініція::кількісна міра рівня розвитку інтелекту індивіда, зокрема його інтелектуальних здібностей]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> [[Автор::Волощук І. С.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Шуленок О. С.| ]]<br /> [[День оприлюднення::05| ]] [[Місяць оприлюднення::07| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=05<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Психологія]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%B5%D1%84%D1%96%D1%86%D1%96%D1%94%D0%BD%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83&diff=15127 2025-07-05T16:20:33Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intelligence quotient<br /> |Дефініція=кількісна міра рівня розвитку інтелекту індивіда, зокрема його інтелектуальних здібностей.<br /> }}<br /> <br /> Термін «коефіцієнт інтелекту» є перекладом англійського терміну “intelligence quotient” і умовно позначається символом “IQ”. У науковий обіг зазначену міру інтелекту ввів у 1912 році В.Штерн. Вперше його було використано у процесі стандартизації тесту інтелекту Stanford-Binet у 1916 році.<br /> <br /> Кількісно коефіцієнт інтелекту є відношенням розумового віку індивіда до його фізичного віку, помноженим на 100. Термін «фізичний вік» не потребує додаткового пояснення, окрім того, що розробники тестів інтелекту для дітей фізичний вік індивіда квантують або через рік або через півроку. Розумовий вік індивіда визначається на основі того, для якого віку він розв’язує 75% із запропонованих йому завдань. Нехай обстежуваному індивіду 10 років. Якщо він у процесі тестового випробування розв’язує 75% завдань, розрахованих на десятирічних, то його IQ = 100. Якщо б він розв’язав 75% завдань, розрахованих на одинадцятирічних, то його IQ = 110. Якщо б він розв’язав 75% завдань, розрахованих на дев’ятирічних, то його IQ = 90. Як бачимо, за такого підходу критичним є найбільший вік, з завданнями для якого обстежуваний справляється не менше, ніж на 75%. Звісно, що за такого підходу тест інтелекту складається з батареї завдань, розрахованих для різних вікових груп (через рік чи півроку). У зв’язку з цим кожен тест інтелекту для дітей характеризується двома пороговими значеннями: мінімальним і максимальним віком індивідів, для обстеження яких він розрахований. Цілком очевидно, що чим дрібнішим є поділ фізичного віку дітей, тим точнішими будуть результати обстеження їх інтелекту.<br /> <br /> Описана вище методика є не більшим, ніж методологічним підгрунтям для визначення рівня інтелекту індивіда, оскільки для її практичного використання необхідно вирішити низку чисто технічних проблем. По-перше, необхідно обгрунтувати критерій 75%. По-друге, яким вимогам щодо складності повинні відповідати поміщені у тест завдання, адже надто легкі і надто складні завдання призводять до значної систематичної похибки, що вказує на те, що вони повинні бути нормальними, тобто відповідати певній нормі. <br /> <br /> Щоб вирішити зазначену проблему, утворюють репрезентативну вибірку з осіб певного віку і відбирають з усієї сукупності завдання, з якими справилися 75% респондентів, 50% обстежуваних і 25% учасників групи. Завдання першої групи найлегші, завдання другої групи – середнього рівня складності, завдання третьої групи найважчі. З усіх цих відібраних завдань утворюють тест інтелекту, за розв’язання кожного з них обстежуваний отримує певну кількість балів, скажімо, 1. Бальну шкалу трансформують в інтелектуальну таким чином, щоб середнє значення кількості розв’язаних завдань (набраних балів) членами репрезентативної вибірки відповідало значенню IQ = 100, тоді бали зі значенням, нижчим за середнє арифметичне, відповідають нижчим значенням на інтелектуальній шкалі, а бали з вищим за середнє арифметичне значеннями відповідають більшим значенням на інтелектуальній шкалі. Зрозуміло, що індивіди з низьким рівнем інтелекту розв’язують малу кількість завдань (необов’язково найлегші), індивіди з середнім рівнем інтелекту – середню кількість завдань, індивіди з високим рівнем інтелекту – велику, набираючи при цьому певну кількість балів і отримуючи певне значення IQ на шкалі інтелекту. При цьому на зазначеній шкалі вибираються дві критичні точки з IQ = 90 і IQ = 110. За результатами такого умовного вибору індивідів з меншим IQ, ніж 90, вважають інтелектуально відсталими, з IQ між 90 і 110 – нормальними, а індивідів з IQ, більшим за 110, - інтелектуально обдарованими. У цілому до завдань висувається ще одна вимога, а саме: учасники репрезентативної групи мають нормально розподілятися за кількістю завдань, ними розв’язаних. Цей факт є доказом природної відповідності відібраних завдань і необхідною умовою утворення інтелектуальної шкали, зручної для різного роду статистичних підрахунків та узагальнень.<br /> <br /> Як бачимо, за наявності у такий спосіб сконструйованого тесту інтелекту у будь-якого індивіда можна обстежити рівень інтелекту і приписати йому певне значення IQ. Проте при цьому не можна залишити поза увагою декілька застережень. По-перше, IQ є не абсолютною, а відносною мірою рівня інтелекту, тобто дозволяє лише порівняти рівень інтелекту індивіда з середнім статистичним для осіб певного віку. Оскільки розробники тестів інтелекту суттєво обмежені в утворенні репрезентативних вибірок, то рівень інтелекту середнього статистичного індивіда є зміщеною оцінкою, що створює непереборні труднощі при використанні тестів інтелекту в умовах, більш чи менш істотно віддалених від стандартних. Проблема валідності окремих завдань і тесту інтелекту в цілому була, є і буде ахіллесовою п’ятою такого роду методик обстеження інтелекту і визначення його кількісної міри у вигляді IQ.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Sternberg R.J. What does It Mean To Be Smart? // Educational Leadership.– 1997.– Vol. 54.– No. 6.– P. 20–24.<br /> <br /> <br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Коефіцієнт інтелекту]] ''' (''англ. - [[Name::Intelligence quotient]]'') - [[Дефініція::кількісна міра рівня розвитку інтелекту індивіда, зокрема його інтелектуальних здібностей]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> [[Автор::Волощук І. С.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Шуленок О. С.| ]]<br /> [[День оприлюднення::05| ]] [[Місяць оприлюднення::07| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=05<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Психологія]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9&diff=15126 2025-07-05T16:18:18Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;!--<br /> Умова<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія: УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> вибір роздруківки<br /> ?День оприлюднення<br /> ?Рік оприлюднення<br /> ?Місяць оприлюднення<br /> --&gt;<br /> <br /> {{#ask: <br /> <br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> |format=ul<br /> |limit=4<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Можна подивитися код відповіді у JSON<br /> <br /> &lt;!--<br /> {<br /> &quot;printrequests&quot;: [<br /> {<br /> &quot;label&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;key&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;redi&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;typeid&quot;: &quot;_wpg&quot;,<br /> &quot;mode&quot;: 2,<br /> &quot;format&quot;: false<br /> }<br /> ],<br /> &quot;results&quot;: {<br /> &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D0%90%D0%9F%D0%9D_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A3%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Русова Софія Федорівна&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Русова Софія Федорівна&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> }<br /> },<br /> &quot;serializer&quot;: &quot;SMW\\Serializers\\QueryResultSerializer&quot;,<br /> &quot;version&quot;: 2,<br /> &quot;rows&quot;: 4<br /> }<br /> --&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> це таблиця для контролю реального стану опису властивостей статей<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> |?Рік оприлюднення<br /> |?Місяць оприлюднення<br /> |?День оприлюднення<br /> |?Статус<br /> |format=broadtable<br /> |limit=100<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=15125 2025-07-05T16:15:58Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=value of life<br /> |Дефініція=виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі.<br /> }}<br /> <br /> <br /> Величезні зміни в бутті сучасної людини вимагають від неї швидкої адаптації до соціального, технологічного, природного світу, призводячи до напруження фізичних, інтелектуальних, духовних сил, а тому людина має дбати про забезпечення свого повноцінного життя. Найбільш випукло проблему цінності життя було піднято у філософії наприкінці ХІХ – поч. ХХ ст., насамперед представниками філософії життя. Поняття життя є центральною категорією етичного вчення А. Швейцера. Він визначає цінність життя як таку, що має безумовний пріоритет серед інших цінностей (релігія, держава, нація), стверджує, що принципи, переконання та ідеали, які виникають в суспільстві, слід вимірювати критеріями етики благоговіння перед життям. Значну увагу проблемі життя людини, утвердження її гідності та цінності приділяв [[Автор ідеї::Сухомлинський Василь Олександрович |Василь Сухомлинський]], наголошуючи, що в системі морального виховання молоді винятково важливим є утвердження думки про Людину як найвищу цінність. Видатний педагог активно користується категорією «щастя» як якісним показником людського буття, на формування чого має спрямовуватись виховна дія. В. Сухомлинський підкреслював, що діти мають усвідомлювати й конечність життя, для цього необхідно розвивати їхню життєстійкість та здатність цінувати як своє життя, так і життя інших. <br /> <br /> Цінність життя відображається в субцінностях: безпека життя, повнота життя, життєвий оптимізм, життєва компетентність, життєстійкість тощо. Безпека життя – такий стан людини, коли дія зовнішніх і внутрішніх чинників не призводить до смерті, погіршення функціонування й розвитку організму, свідомості, психіки та не перешкоджає досягненню певних бажаних для людини цілей. У сучасних соціокультурних умовах надзвичайно важливою є інформаційно-психологічна безпека дітей і молоді. Під повнотою життя розуміється організація індивідом власної життєдіяльності як цілісної, всебічної або багатосторонньої на ґрунті всіх наявних особистих можливостей, насамперед творчих. Ця субцінність включає пошук і визначення сенсу життя й задоволеність від життя, що знаходить своє вираження в такому феномені як щастя. Вона передбачає насичення життя творчістю, зумовлюючи постійне творення людиною себе та зовнішнього світу, духовно-моральне сходження, здатність до адекватного реагування на зміни в соціумі та природі. Обов’язковими компонентами повноти життя є свобода та відповідальність людини. Життєвий оптимізм – ставлення індивіда до власного життя, що ґрунтується на переконаності в можливості реалізації своїх задатків, здібностей, досягненні цілей усупереч труднощам і різним перепонам. Життєвий оптимізм передбачає розбудову життя на ґрунті віри, надії, любові. Утіленню цінності життя сприяє життєва компетентність – знання, уміння, життєвий досвід особистості, її життєтворчі здатності, необхідні для розв’язання життєвих завдань і продуктивного здійснення життя. Однією з помітних ознак життєвої компетентності є життєстійкість, що проявляється в таких якостях особистості як здатність до реалізації свого життєвого потенціалу у «важкому» соціумі, готовність до прояву самостійності, творчої ініціативності і спроможності брати на себе відповідальність за події, які відбуваються. Цінність життя має бути пріоритетною серед інших цінностей в умовах поширення насильства, військових протистоянь, збільшення проявів тероризму, масовості споживацької психології, відчуженості людей один від одного, що призводить до помітного знецінення життя, зокрема в дитячому та молодіжному середовищі.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. шк., 1977. Т. 5. 639 с.<br /> # Шахрай В. М. Проблема формування в підлітків цінності життя у взаємодії школи і сім’ї: концептуальні засади дослідження. Народна освіта: електрон. наук. фахове вид., 2017. 3 (33).<br /> # Швейцер Альберт. Тофтул М. Г. Сучасний словник з етики. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 393-395.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Цінність життя]] ''' (''англ. - [[Name::value of life]]'') - [[Дефініція:: виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Трейтяк Д. В.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 31| ]] [[Місяць оприлюднення:: 12| ]] [[Рік оприлюднення:: 2024| ]] <br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:: Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Шахрай В. М.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> |Редактор=Трейтяк Д. В.<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9&diff=15124 2025-07-05T16:11:13Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;!--<br /> Умова<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія: УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> вибір роздруківки<br /> ?День оприлюднення<br /> ?Рік оприлюднення<br /> ?Місяць оприлюднення<br /> --&gt;<br /> <br /> {{#ask: <br /> <br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> |format=ul<br /> |limit=4<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Можна подивитися код відповіді у JSON<br /> <br /> &lt;!--<br /> {<br /> &quot;printrequests&quot;: [<br /> {<br /> &quot;label&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;key&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;redi&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;typeid&quot;: &quot;_wpg&quot;,<br /> &quot;mode&quot;: 2,<br /> &quot;format&quot;: false<br /> }<br /> ],<br /> &quot;results&quot;: {<br /> &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D0%90%D0%9F%D0%9D_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A3%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Русова Софія Федорівна&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Русова Софія Федорівна&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> }<br /> },<br /> &quot;serializer&quot;: &quot;SMW\\Serializers\\QueryResultSerializer&quot;,<br /> &quot;version&quot;: 2,<br /> &quot;rows&quot;: 4<br /> }<br /> --&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> це таблиця для контролю реального стану опису властивостей статей<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> |?Рік оприлюднення<br /> |?Місяць оприлюднення<br /> |?День оприлюднення<br /> |format=broadtable<br /> |limit=100<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9&diff=15123 2025-07-05T16:10:45Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;!--<br /> Умова<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія: УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> вибір роздруківки<br /> ?День оприлюднення<br /> ?Рік оприлюднення<br /> ?Місяць оприлюднення<br /> --&gt;<br /> <br /> {{#ask: <br /> <br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> |format=ul<br /> |limit=4<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Можна подивитися код відповіді у JSON<br /> <br /> &lt;!--<br /> {<br /> &quot;printrequests&quot;: [<br /> {<br /> &quot;label&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;key&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;redi&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;typeid&quot;: &quot;_wpg&quot;,<br /> &quot;mode&quot;: 2,<br /> &quot;format&quot;: false<br /> }<br /> ],<br /> &quot;results&quot;: {<br /> &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D0%90%D0%9F%D0%9D_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A3%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Русова Софія Федорівна&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Русова Софія Федорівна&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> }<br /> },<br /> &quot;serializer&quot;: &quot;SMW\\Serializers\\QueryResultSerializer&quot;,<br /> &quot;version&quot;: 2,<br /> &quot;rows&quot;: 4<br /> }<br /> --&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> це таблиця для контролю реального стану опису властивостей статей<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> <br /> |?Рік оприлюднення<br /> |?Місяць оприлюднення<br /> |?День оприлюднення<br /> |format=broadtable<br /> |limit=100<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9&diff=15122 2025-07-05T16:10:10Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;!--<br /> Умова<br /> <br /> [[Категорія: УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> вибір роздруківки<br /> ?День оприлюднення<br /> ?Рік оприлюднення<br /> ?Місяць оприлюднення<br /> --&gt;<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> |format=ul<br /> |limit=4<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Можна подивитися код відповіді у JSON<br /> <br /> &lt;!--<br /> {<br /> &quot;printrequests&quot;: [<br /> {<br /> &quot;label&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;key&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;redi&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;typeid&quot;: &quot;_wpg&quot;,<br /> &quot;mode&quot;: 2,<br /> &quot;format&quot;: false<br /> }<br /> ],<br /> &quot;results&quot;: {<br /> &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D0%90%D0%9F%D0%9D_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A3%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Русова Софія Федорівна&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Русова Софія Федорівна&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> }<br /> },<br /> &quot;serializer&quot;: &quot;SMW\\Serializers\\QueryResultSerializer&quot;,<br /> &quot;version&quot;: 2,<br /> &quot;rows&quot;: 4<br /> }<br /> --&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> це таблиця для контролю реального стану опису властивостей статей<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> <br /> |?Рік оприлюднення<br /> |?Місяць оприлюднення<br /> |?День оприлюднення<br /> |format=broadtable<br /> |limit=100<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9&diff=15121 2025-07-05T16:09:44Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;!--<br /> Умова<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> <br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> вибір роздруківки<br /> ?День оприлюднення<br /> ?Рік оприлюднення<br /> ?Місяць оприлюднення<br /> --&gt;<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> |format=ul<br /> |limit=4<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Можна подивитися код відповіді у JSON<br /> <br /> &lt;!--<br /> {<br /> &quot;printrequests&quot;: [<br /> {<br /> &quot;label&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;key&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;redi&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;typeid&quot;: &quot;_wpg&quot;,<br /> &quot;mode&quot;: 2,<br /> &quot;format&quot;: false<br /> }<br /> ],<br /> &quot;results&quot;: {<br /> &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D0%90%D0%9F%D0%9D_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A3%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Русова Софія Федорівна&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Русова Софія Федорівна&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> }<br /> },<br /> &quot;serializer&quot;: &quot;SMW\\Serializers\\QueryResultSerializer&quot;,<br /> &quot;version&quot;: 2,<br /> &quot;rows&quot;: 4<br /> }<br /> --&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> це таблиця для контролю реального стану опису властивостей статей<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> <br /> |?Рік оприлюднення<br /> |?Місяць оприлюднення<br /> |?День оприлюднення<br /> |format=broadtable<br /> |limit=100<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=15120 2025-07-05T14:09:21Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=value of life<br /> |Дефініція=виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі.<br /> }}<br /> <br /> <br /> Величезні зміни в бутті сучасної людини вимагають від неї швидкої адаптації до соціального, технологічного, природного світу, призводячи до напруження фізичних, інтелектуальних, духовних сил, а тому людина має дбати про забезпечення свого повноцінного життя. Найбільш випукло проблему цінності життя було піднято у філософії наприкінці ХІХ – поч. ХХ ст., насамперед представниками філософії життя. Поняття життя є центральною категорією етичного вчення А. Швейцера. Він визначає цінність життя як таку, що має безумовний пріоритет серед інших цінностей (релігія, держава, нація), стверджує, що принципи, переконання та ідеали, які виникають в суспільстві, слід вимірювати критеріями етики благоговіння перед життям. Значну увагу проблемі життя людини, утвердження її гідності та цінності приділяв [[Автор ідеї::Сухомлинський Василь Олександрович |Василь Сухомлинський]], наголошуючи, що в системі морального виховання молоді винятково важливим є утвердження думки про Людину як найвищу цінність. Видатний педагог активно користується категорією «щастя» як якісним показником людського буття, на формування чого має спрямовуватись виховна дія. В. Сухомлинський підкреслював, що діти мають усвідомлювати й конечність життя, для цього необхідно розвивати їхню життєстійкість та здатність цінувати як своє життя, так і життя інших. <br /> <br /> Цінність життя відображається в субцінностях: безпека життя, повнота життя, життєвий оптимізм, життєва компетентність, життєстійкість тощо. Безпека життя – такий стан людини, коли дія зовнішніх і внутрішніх чинників не призводить до смерті, погіршення функціонування й розвитку організму, свідомості, психіки та не перешкоджає досягненню певних бажаних для людини цілей. У сучасних соціокультурних умовах надзвичайно важливою є інформаційно-психологічна безпека дітей і молоді. Під повнотою життя розуміється організація індивідом власної життєдіяльності як цілісної, всебічної або багатосторонньої на ґрунті всіх наявних особистих можливостей, насамперед творчих. Ця субцінність включає пошук і визначення сенсу життя й задоволеність від життя, що знаходить своє вираження в такому феномені як щастя. Вона передбачає насичення життя творчістю, зумовлюючи постійне творення людиною себе та зовнішнього світу, духовно-моральне сходження, здатність до адекватного реагування на зміни в соціумі та природі. Обов’язковими компонентами повноти життя є свобода та відповідальність людини. Життєвий оптимізм – ставлення індивіда до власного життя, що ґрунтується на переконаності в можливості реалізації своїх задатків, здібностей, досягненні цілей усупереч труднощам і різним перепонам. Життєвий оптимізм передбачає розбудову життя на ґрунті віри, надії, любові. Утіленню цінності життя сприяє життєва компетентність – знання, уміння, життєвий досвід особистості, її життєтворчі здатності, необхідні для розв’язання життєвих завдань і продуктивного здійснення життя. Однією з помітних ознак життєвої компетентності є життєстійкість, що проявляється в таких якостях особистості як здатність до реалізації свого життєвого потенціалу у «важкому» соціумі, готовність до прояву самостійності, творчої ініціативності і спроможності брати на себе відповідальність за події, які відбуваються. Цінність життя має бути пріоритетною серед інших цінностей в умовах поширення насильства, військових протистоянь, збільшення проявів тероризму, масовості споживацької психології, відчуженості людей один від одного, що призводить до помітного знецінення життя, зокрема в дитячому та молодіжному середовищі.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. шк., 1977. Т. 5. 639 с.<br /> # Шахрай В. М. Проблема формування в підлітків цінності життя у взаємодії школи і сім’ї: концептуальні засади дослідження. Народна освіта: електрон. наук. фахове вид., 2017. 3 (33).<br /> # Швейцер Альберт. Тофтул М. Г. Сучасний словник з етики. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 393-395.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Цінність життя]] ''' (''англ. - [[Name::value of life]]'') - [[Дефініція:: виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Трейтяк Д. В.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 31| ]] [[Місяць оприлюднення:: 12| ]] [[Рік оприлюднення:: 2024| ]] <br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус: Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Шахрай В. М.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> |Редактор=Трейтяк Д. В.<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9&diff=15118 2025-07-05T14:04:36Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;!--<br /> Умова<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія: УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> вибір роздруківки<br /> ?День оприлюднення<br /> ?Рік оприлюднення<br /> ?Місяць оприлюднення<br /> --&gt;<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> |format=ul<br /> |limit=4<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Можна подивитися код відповіді у JSON<br /> <br /> &lt;!--<br /> {<br /> &quot;printrequests&quot;: [<br /> {<br /> &quot;label&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;key&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;redi&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;typeid&quot;: &quot;_wpg&quot;,<br /> &quot;mode&quot;: 2,<br /> &quot;format&quot;: false<br /> }<br /> ],<br /> &quot;results&quot;: {<br /> &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D0%90%D0%9F%D0%9D_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A3%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Русова Софія Федорівна&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Русова Софія Федорівна&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> }<br /> },<br /> &quot;serializer&quot;: &quot;SMW\\Serializers\\QueryResultSerializer&quot;,<br /> &quot;version&quot;: 2,<br /> &quot;rows&quot;: 4<br /> }<br /> --&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> це таблиця для контролю реального стану опису властивостей статей<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> <br /> |?Рік оприлюднення<br /> |?Місяць оприлюднення<br /> |?День оприлюднення<br /> |format=broadtable<br /> |limit=100<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9&diff=15116 2025-07-05T14:01:39Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;!--<br /> Умова<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія: УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> вибір роздруківки<br /> ?День оприлюднення<br /> ?Рік оприлюднення<br /> ?Місяць оприлюднення<br /> --&gt;<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> |format=ul<br /> |limit=4<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Можна подивитися код відповіді у JSON<br /> <br /> &lt;!--<br /> {<br /> &quot;printrequests&quot;: [<br /> {<br /> &quot;label&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;key&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;redi&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;typeid&quot;: &quot;_wpg&quot;,<br /> &quot;mode&quot;: 2,<br /> &quot;format&quot;: false<br /> }<br /> ],<br /> &quot;results&quot;: {<br /> &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D0%90%D0%9F%D0%9D_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A3%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Русова Софія Федорівна&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Русова Софія Федорівна&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> }<br /> },<br /> &quot;serializer&quot;: &quot;SMW\\Serializers\\QueryResultSerializer&quot;,<br /> &quot;version&quot;: 2,<br /> &quot;rows&quot;: 4<br /> }<br /> --&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> це таблиця для контролю реального стану опису властивостей статей<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> <br /> |?Рік оприлюднення<br /> |?Місяць оприлюднення<br /> |?День оприлюднення<br /> |format=broadtable<br /> |limit=50<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%88%D1%83%D0%BA_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B9&diff=15115 2025-07-05T14:01:05Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;!--<br /> Умова<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія: УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> вибір роздруківки<br /> ?День оприлюднення<br /> ?Рік оприлюднення<br /> ?Місяць оприлюднення<br /> --&gt;<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> |format=ul<br /> |limit=4<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Можна подивитися код відповіді у JSON<br /> <br /> &lt;!--<br /> {<br /> &quot;printrequests&quot;: [<br /> {<br /> &quot;label&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;key&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;redi&quot;: &quot;&quot;,<br /> &quot;typeid&quot;: &quot;_wpg&quot;,<br /> &quot;mode&quot;: 2,<br /> &quot;format&quot;: false<br /> }<br /> ],<br /> &quot;results&quot;: {<br /> &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D1%96%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%9D%D0%90%D0%9F%D0%9D_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Биков Валерій Юхимович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Ушинський Костянтин Дмитрович&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A3%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> },<br /> &quot;Русова Софія Федорівна&quot;: {<br /> &quot;printouts&quot;: [],<br /> &quot;fulltext&quot;: &quot;Русова Софія Федорівна&quot;,<br /> &quot;fullurl&quot;: &quot;https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%8F_%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&quot;,<br /> &quot;namespace&quot;: 0,<br /> &quot;exists&quot;: &quot;1&quot;,<br /> &quot;displaytitle&quot;: &quot;&quot;<br /> }<br /> },<br /> &quot;serializer&quot;: &quot;SMW\\Serializers\\QueryResultSerializer&quot;,<br /> &quot;version&quot;: 2,<br /> &quot;rows&quot;: 4<br /> }<br /> --&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> або - це таблиця для контролю реального стану опису властивостей статей<br /> <br /> {{#ask: [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Статус::Оприлюднено]]<br /> <br /> |?Рік оприлюднення<br /> |?Місяць оприлюднення<br /> |?День оприлюднення<br /> |format=broadtable<br /> |limit=50<br /> |offset=0<br /> |link=all<br /> |sort=Рік оприлюднення,Місяць оприлюднення,День оприлюднення<br /> |order=desc,desc,desc<br /> |headers=show<br /> |searchlabel=... подальші результати<br /> |class=sortable wikitable smwtable<br /> |prefix=none<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=15114 2025-07-05T13:54:35Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=value of life<br /> |Дефініція=виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі.<br /> }}<br /> __TOC__<br /> <br /> Величезні зміни в бутті сучасної людини вимагають від неї швидкої адаптації до соціального, технологічного, природного світу, призводячи до напруження фізичних, інтелектуальних, духовних сил, а тому людина має дбати про забезпечення свого повноцінного життя. Найбільш випукло проблему цінності життя було піднято у філософії наприкінці ХІХ – поч. ХХ ст., насамперед представниками філософії життя. Поняття життя є центральною категорією етичного вчення А. Швейцера. Він визначає цінність життя як таку, що має безумовний пріоритет серед інших цінностей (релігія, держава, нація), стверджує, що принципи, переконання та ідеали, які виникають в суспільстві, слід вимірювати критеріями етики благоговіння перед життям. Значну увагу проблемі життя людини, утвердження її гідності та цінності приділяв [[Автор ідеї::Сухомлинський Василь Олександрович |Василь Сухомлинський]], наголошуючи, що в системі морального виховання молоді винятково важливим є утвердження думки про Людину як найвищу цінність. Видатний педагог активно користується категорією «щастя» як якісним показником людського буття, на формування чого має спрямовуватись виховна дія. В. Сухомлинський підкреслював, що діти мають усвідомлювати й конечність життя, для цього необхідно розвивати їхню життєстійкість та здатність цінувати як своє життя, так і життя інших. <br /> <br /> Цінність життя відображається в субцінностях: безпека життя, повнота життя, життєвий оптимізм, життєва компетентність, життєстійкість тощо. Безпека життя – такий стан людини, коли дія зовнішніх і внутрішніх чинників не призводить до смерті, погіршення функціонування й розвитку організму, свідомості, психіки та не перешкоджає досягненню певних бажаних для людини цілей. У сучасних соціокультурних умовах надзвичайно важливою є інформаційно-психологічна безпека дітей і молоді. Під повнотою життя розуміється організація індивідом власної життєдіяльності як цілісної, всебічної або багатосторонньої на ґрунті всіх наявних особистих можливостей, насамперед творчих. Ця субцінність включає пошук і визначення сенсу життя й задоволеність від життя, що знаходить своє вираження в такому феномені як щастя. Вона передбачає насичення життя творчістю, зумовлюючи постійне творення людиною себе та зовнішнього світу, духовно-моральне сходження, здатність до адекватного реагування на зміни в соціумі та природі. Обов’язковими компонентами повноти життя є свобода та відповідальність людини. Життєвий оптимізм – ставлення індивіда до власного життя, що ґрунтується на переконаності в можливості реалізації своїх задатків, здібностей, досягненні цілей усупереч труднощам і різним перепонам. Життєвий оптимізм передбачає розбудову життя на ґрунті віри, надії, любові. Утіленню цінності життя сприяє життєва компетентність – знання, уміння, життєвий досвід особистості, її життєтворчі здатності, необхідні для розв’язання життєвих завдань і продуктивного здійснення життя. Однією з помітних ознак життєвої компетентності є життєстійкість, що проявляється в таких якостях особистості як здатність до реалізації свого життєвого потенціалу у «важкому» соціумі, готовність до прояву самостійності, творчої ініціативності і спроможності брати на себе відповідальність за події, які відбуваються. Цінність життя має бути пріоритетною серед інших цінностей в умовах поширення насильства, військових протистоянь, збільшення проявів тероризму, масовості споживацької психології, відчуженості людей один від одного, що призводить до помітного знецінення життя, зокрема в дитячому та молодіжному середовищі.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. шк., 1977. Т. 5. 639 с.<br /> # Шахрай В. М. Проблема формування в підлітків цінності життя у взаємодії школи і сім’ї: концептуальні засади дослідження. Народна освіта: електрон. наук. фахове вид., 2017. 3 (33).<br /> # Швейцер Альберт. Тофтул М. Г. Сучасний словник з етики. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 393-395.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Цінність життя]] ''' (''англ. - [[Name::value of life]]'') - [[Дефініція:: виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Трейтяк Д. В.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 31| ]] [[Місяць оприлюднення:: 12| ]] [[Рік оприлюднення:: 2024| ]] <br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:Оприлюднено| ]]<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=13<br /> |Місяць змін=02<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Шахрай В. М.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> |Редактор=Трейтяк Д. В.<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=15112 2025-07-05T13:48:30Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=value of life<br /> |Дефініція=виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі.<br /> }}<br /> __TOC__<br /> <br /> Величезні зміни в бутті сучасної людини вимагають від неї швидкої адаптації до соціального, технологічного, природного світу, призводячи до напруження фізичних, інтелектуальних, духовних сил, а тому людина має дбати про забезпечення свого повноцінного життя. Найбільш випукло проблему цінності життя (Ц. ж.) було піднято у філософії наприкінці ХІХ – поч. ХХ ст., насамперед представниками філософії життя. Поняття життя є центральною категорією етичного вчення А. Швейцера. Він визначає Ц. ж. як таку, що має безумовний пріоритет серед інших цінностей (релігія, держава, нація), стверджує, що принципи, переконання та ідеали, які виникають в суспільстві, слід вимірювати критеріями етики благоговіння перед життям. Значну увагу проблемі життя людини, утвердження його гідності та цінності приділяв В. Сухомлинський, наголошуючи, що в системі морального виховання молоді винятково важливим є утвердження думки про Людину як найвищу цінність. Видатний педагог активно користується категорією «щастя» як якісним показником людського буття, на формування чого має спрямовуватись виховна дія. В. Сухомлинський підкреслював, що діти мають усвідомлювати й конечність життя, для цього необхідно розвивати їхню життєстійкість та здатність цінувати як своє життя, так і життя інших. <br /> <br /> Ц. ж. відображається в субцінностях: безпека життя, повнота життя, життєвий оптимізм, життєва компетентність, життєстійкість тощо. Безпека життя – такий стан людини, коли дія зовнішніх і внутрішніх чинників не призводить до смерті, погіршення функціонування й розвитку організму, свідомості, психіки та не перешкоджає досягненню певних бажаних для людини цілей. У сучасних соціокультурних умовах надзвичайно важливою є інформаційно-психологічна безпека дітей і молоді. Під повнотою життя розуміється організація індивідом власної життєдіяльності як цілісної, всебічної або багатосторонньої на ґрунті всіх наявних особистих можливостей, насамперед творчих. Ця субцінність включає пошук і визначення сенсу життя й задоволеність від життя, що знаходить своє вираження в такому феномені як щастя. Вона передбачає насичення життя творчістю, зумовлюючи постійне творення людиною себе та зовнішнього світу, духовно-моральне сходження, здатність до адекватного реагування на зміни в соціумі та природі. Обов’язковими компонентами повноти життя є свобода та відповідальність людини. Життєвий оптимізм – ставлення індивіда до власного життя, що ґрунтується на переконаності в можливості реалізації своїх задатків, здібностей, досягненні цілей усупереч труднощам і різним перепонам. Життєвий оптимізм передбачає розбудову життя на ґрунті віри, надії, любові. Утіленню цінності життя сприяє життєва компетентність – знання, уміння, життєвий досвід особистості, її життєтворчі здатності, необхідні для розв’язання життєвих завдань і продуктивного здійснення життя. Однією з помітних ознак життєвої компетентності є життєстійкість, що проявляється в таких якостях особистості як здатність до реалізації свого життєвого потенціалу у «важкому» соціумі, готовність до прояву самостійності, творчої ініціативності і спроможності брати на себе відповідальність за події, які відбуваються. Ц. ж. має бути пріоритетною серед інших цінностей в умовах поширення насильства, військових протистоянь, збільшення проявів тероризму, масовості споживацької психології, відчуженості людей один від одного, що призводить до помітного знецінення життя, зокрема в дитячому та молодіжному середовищі.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. шк., 1977. Т. 5. 639 с.<br /> # Шахрай В. М. Проблема формування в підлітків цінності життя у взаємодії школи і сім’ї: концептуальні засади дослідження. Народна освіта: електрон. наук. фахове вид., 2017. 3 (33).<br /> # Швейцер Альберт. Тофтул М. Г. Сучасний словник з етики. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 393-395.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Цінність життя]] ''' (''англ. - [[Name::value of life]]'') - [[Дефініція:: виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Трейтяк Д. В.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 31| ]] [[Місяць оприлюднення:: 12| ]] [[Рік оприлюднення:: 2024| ]] <br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:Оприлюднено| ]]<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=13<br /> |Місяць змін=02<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Шахрай В. М.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> |Редактор=Трейтяк Д. В.<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=15111 2025-07-05T13:46:36Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=value of life<br /> |Дефініція=виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі.<br /> }}<br /> __TOC__<br /> <br /> Величезні зміни в бутті сучасної людини вимагають від неї швидкої адаптації до соціального, технологічного, природного світу, призводячи до напруження фізичних, інтелектуальних, духовних сил, а тому людина має дбати про забезпечення свого повноцінного життя. Найбільш випукло проблему цінності життя (Ц. ж.) було піднято у філософії наприкінці ХІХ – поч. ХХ ст., насамперед представниками філософії життя. Поняття життя є центральною категорією етичного вчення А. Швейцера. Він визначає Ц. ж. як таку, що має безумовний пріоритет серед інших цінностей (релігія, держава, нація), стверджує, що принципи, переконання та ідеали, які виникають в суспільстві, слід вимірювати критеріями етики благоговіння перед життям. Значну увагу проблемі життя людини, утвердження його гідності та цінності приділяв В. Сухомлинський, наголошуючи, що в системі морального виховання молоді винятково важливим є утвердження думки про Людину як найвищу цінність. Видатний педагог активно користується категорією «щастя» як якісним показником людського буття, на формування чого має спрямовуватись виховна дія. В. Сухомлинський підкреслював, що діти мають усвідомлювати й конечність життя, для цього необхідно розвивати їхню життєстійкість та здатність цінувати як своє життя, так і життя інших. <br /> <br /> Ц. ж. відображається в субцінностях: безпека життя, повнота життя, життєвий оптимізм, життєва компетентність, життєстійкість тощо. Безпека життя – такий стан людини, коли дія зовнішніх і внутрішніх чинників не призводить до смерті, погіршення функціонування й розвитку організму, свідомості, психіки та не перешкоджає досягненню певних бажаних для людини цілей. У сучасних соціокультурних умовах надзвичайно важливою є інформаційно-психологічна безпека дітей і молоді. Під повнотою життя розуміється організація індивідом власної життєдіяльності як цілісної, всебічної або багатосторонньої на ґрунті всіх наявних особистих можливостей, насамперед творчих. Ця субцінність включає пошук і визначення сенсу життя й задоволеність від життя, що знаходить своє вираження в такому феномені як щастя. Вона передбачає насичення життя творчістю, зумовлюючи постійне творення людиною себе та зовнішнього світу, духовно-моральне сходження, здатність до адекватного реагування на зміни в соціумі та природі. Обов’язковими компонентами повноти життя є свобода та відповідальність людини. Життєвий оптимізм – ставлення індивіда до власного життя, що ґрунтується на переконаності в можливості реалізації своїх задатків, здібностей, досягненні цілей усупереч труднощам і різним перепонам. Життєвий оптимізм передбачає розбудову життя на ґрунті віри, надії, любові. Утіленню цінності життя сприяє життєва компетентність – знання, уміння, життєвий досвід особистості, її життєтворчі здатності, необхідні для розв’язання життєвих завдань і продуктивного здійснення життя. Однією з помітних ознак життєвої компетентності є життєстійкість, що проявляється в таких якостях особистості як здатність до реалізації свого життєвого потенціалу у «важкому» соціумі, готовність до прояву самостійності, творчої ініціативності і спроможності брати на себе відповідальність за події, які відбуваються. Ц. ж. має бути пріоритетною серед інших цінностей в умовах поширення насильства, військових протистоянь, збільшення проявів тероризму, масовості споживацької психології, відчуженості людей один від одного, що призводить до помітного знецінення життя, зокрема в дитячому та молодіжному середовищі.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. шк., 1977. Т. 5. 639 с.<br /> # Шахрай В. М. Проблема формування в підлітків цінності життя у взаємодії школи і сім’ї: концептуальні засади дослідження. Народна освіта: електрон. наук. фахове вид., 2017. 3 (33).<br /> # Швейцер Альберт. Тофтул М. Г. Сучасний словник з етики. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 393-395.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Цінність життя]] ''' (''англ. - [[Name::value of life]]'') - [[Дефініція:: виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Сссс Л. А.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]] <br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:Редагування| ]]<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=13<br /> |Місяць змін=02<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Шахрай В. М.<br /> |Модератор=Трейтяк Д. В.<br /> |Редактор=Трейтяк Д. В.<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C&diff=15110 2025-07-05T13:43:08Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intellectual giftedness<br /> |Дефініція=тип обдарованості, пов’язаний з високим рівнем інтелектуальних здібностей.<br /> }}<br /> <br /> Під інтелектуальними здібностями розуміють сукупність здібностей індивіда, структурних складових його інтелекту, що лежать в основі його інтелектуальної діяльності. Тривалий час інтелектуальну діяльність пов’язували виключно з пізнавальною діяльністю. Як наслідок, до інтелектуальних здібностей віднесли сукупність психічних властивостей, що лежать в основі та позначаються на ефективності зазначеної діяльності. Зокрема, як свідчить аналіз теоретичних засад, покладених в основу різних методик (у різних авторів, правда, вони дещо різні) обстеження інтелекту, з інтелектуальними здібностями пов’язують переважно якісну протяжність психічних властивостей, пов’язаних з відчуттям, сприйманням, пам’яттю, уявою, мисленням та увагою, задіяних виключно у пізнавальній діяльності. За таких обставин творча складова інтелектуальної діяльності розглядалася окремо, інколи, навіть, невиправдано ізольовано. Згодом межі інтелекту як інтегрованого психічного феномена розширили, але традиції його обстеження і діагностики на цій основі [[Підтип::Обдарованість|обдарованості]] у не поодиноких випадках зберігаються.<br /> <br /> Тому з часів А. Біне, коли ведуть мову про інтелектуальну обдарованість, мають на увазі високі (умовно встановлені) показники, одержані індивідом за результатами обстеження (з певними змінами) його: об’єму знань; оперативної пам’яті; довготривалої пам’яті; розуміння змісту слів; розуміння смислу висловів; логічного відбору; здатності синтезувати ціле з його частин; організації фрагментів у логічне ціле; розуміння ситуації і прогнозування подій; розуміння суспільних норм; концентрації уваги; маніпуляції з рядами чисел; арифметичних операцій; здатності до формулювання понять; здатності до впорядкування і класифікації; здатності до порівняння; здатності до абстрагування; уваги; зорового сприймання; спостережливості, здатності розрізняти суттєві елементи; здатності визначати спільні ознаки; ідентифікації положень; зорово-рухових навичок; сенсомоторної координації тощо.<br /> <br /> Враховуючи широкий спектр структурних складових інтелекту та унікальність різних індивідів щодо притаманної їм домінуючої групи інтелектуальних здібностей, Х. Гарднер вводить у науковий обіг поняття типу інтелекту. Зокрема зазначений автор виокремлює лінгвістичний, логічно-математичний, просторовий, музичний, тілесно-руховий, внутріперсональний, між персональний та натуралістичний інтелекти. Появу теорії множинних інтелектів можна пояснити зручністю унітарного підходу трактування інтелекту у процесі ранжування індивідів за рівнем його розвитку і його непридатністю у виявленні сильних і слабких сторін інтелектуального розвитку індивіда. То ж, і досі на практиці, коли ведуть мову про якісну інтелектуальну своєрідність індивіда, послуговуються теорією множинних інтелектів, коли ж постає задача кількісного обстеження інтелекту, виходять з концепції притаманності індивідам у приблизно однаковій мірі усієї палітри інтелектуальних здібностей, що певною мірою суперечить концепції поділу інтелекту на загальний і спеціальний.<br /> <br /> Найбільшого поширення отримала практика кількісного обстеження інтелекту за допомогою спеціально розроблених тестів. Тест інтелекту є сукупністю завдань, націлених на оцінювання у порядковій шкалі кожної інтелектуальної здібності, яка, за задумом розробника тесту, є структурною складовою інтелекту. Для збільшення точності результату обстеження для кожної структурної складової інтелекту автори пропонують по декілька завдань (інколи, навіть, беручи до уваги інтуїтивне уявлення про вагу конкретної здібності в ефективності інтелектуальної діяльності в цілому).<br /> <br /> Отриманий у такий спосіб тест випробовують на репрезентативній вибірці, а отримані членами цієї групи бали переводять у так звану шкалу інтелекту з початковою точкою відліку (середнім значенням для репрезентативної вибірки) 100. Тоді за результатами обстеження інтелектуальних здібностей усім індивідам, які набрали від 90 до 109 пунктів на шкалі інтелекту, приписують нормальне значення рівня інтелекту. Усіх, хто набирає 110 і більше пунктів, вважають інтелектуально обдарованими. При цьому якісних відмінностей між індивідами з 109-ма і 110-ма пунктами не фіксують. Інші критерії здебільшого до уваги не беруть. А в цілому, як бачимо, психічний феномен інтелектуальної обдарованості за такого підходу втрачає свій абсолют і набуває відносного статусу.<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple inteligences. New York: Basic Books, 1983.<br /> <br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Інтелектуальна обдарованість]] ''' (''англ. - [[Name::Intellectual giftedness]]'') - [[Дефініція:: один із типів обдарованості, яка серед іншого пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Модерація<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Рогушина Ю. В.<br /> |Редактор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> [[Автор::Волощук І. С.| ]] [[Модератор::Рогушина Ю. В.| ]] [[Редактор::Шуленок О. С.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 31| ]] [[Місяць оприлюднення:: 12| ]] [[Рік оприлюднення:: 2024| ]] <br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:Модерація| ]]<br /> <br /> [[Категорія:Психологія]]<br /> <br /> &lt;!--<br /> =={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intellectual giftedness<br /> |Дефініція=один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями.<br /> __TOC__<br /> Під інтелектуальними здібностями розуміють сукупність здібностей індивіда, структурних складових його інтелекту, що лежать в основі його інтелектуальної діяльності. Тривалий час інтелектуальну діяльність пов’язували виключно з пізнавальною діяльністю. Як наслідок, до інтелектуальних здібностей віднесли сукупність психічних властивостей, що лежать в основі та позначаються на ефективності зазначеної діяльності. Зокрема, як свідчить аналіз теоретичних засад, покладених в основу різних методик (у різних авторів, правда, вони дещо різні) обстеження інтелекту, з інтелектуальними здібностями пов’язують переважно якісну протяжність психічних властивостей, пов’язаних з відчуттям, сприйманням, пам’яттю, уявою, мисленням та увагою, задіяних виключно у пізнавальній діяльності. За таких обставин творча складова інтелектуальної діяльності розглядалася окремо, інколи, навіть, невиправдано ізольовано. Згодом межі інтелекту як інтегрованого психічного феномена розширили, але традиції його обстеження і діагностики на цій основі обдарованості у не поодиноких випадках зберігаються.<br /> <br /> Тому з часів А. Біне, коли ведуть мову про інтелектуальну обдарованість, мають на увазі високі (умовно встановлені) показники, одержані індивідом за результатами обстеження (з певними змінами) його: об’єму знань; оперативної пам’яті; довготривалої пам’яті; розуміння змісту слів; розуміння смислу висловів; логічного відбору; здатності синтезувати ціле з його частин; організації фрагментів у логічне ціле; розуміння ситуації і прогнозування подій; розуміння суспільних норм; концентрації уваги; маніпуляції з рядами чисел; арифметичних операцій; здатності до формулювання понять; здатності до впорядкування і класифікації; здатності до порівняння; здатності до абстрагування; уваги; зорового сприймання; спостережливості, здатності розрізняти суттєві елементи; здатності визначати спільні ознаки; ідентифікації положень; зорово-рухових навичок; сенсомоторної координації тощо.<br /> <br /> Враховуючи широкий спектр структурних складових інтелекту та унікальність різних індивідів щодо притаманної їм домінуючої групи інтелектуальних здібностей, Х. Гарднер вводить у науковий обіг поняття типу інтелекту. Зокрема зазначений автор виокремлює лінгвістичний, логічно-математичний, просторовий, музичний, тілесно-руховий, внутріперсональний, між персональний та натуралістичний інтелекти. Появу теорії множинних інтелектів можна пояснити зручністю унітарного підходу трактування інтелекту у процесі ранжування індивідів за рівнем його розвитку і його непридатністю у виявленні сильних і слабких сторін інтелектуального розвитку індивіда. То ж, і досі на практиці, коли ведуть мову про якісну інтелектуальну своєрідність індивіда, послуговуються теорією множинних інтелектів, коли ж постає задача кількісного обстеження інтелекту, виходять з концепції притаманності індивідам у приблизно однаковій мірі усієї палітри інтелектуальних здібностей, що певною мірою суперечить концепції поділу інтелекту на загальний і спеціальний.<br /> <br /> Найбільшого поширення отримала практика кількісного обстеження інтелекту за допомогою спеціально розроблених тестів. Тест інтелекту є сукупністю завдань, націлених на оцінювання у порядковій шкалі кожної інтелектуальної здібності, яка, за задумом розробника тесту, є структурною складовою інтелекту. Для збільшення точності результату обстеження для кожної структурної складової інтелекту автори пропонують по декілька завдань (інколи, навіть, беручи до уваги інтуїтивне уявлення про вагу конкретної здібності в ефективності інтелектуальної діяльності в цілому).<br /> <br /> Отриманий у такий спосіб тест випробовують на репрезентативній вибірці, а отримані членами цієї групи бали переводять у так звану шкалу інтелекту з початковою точкою відліку (середнім значенням для репрезентативної вибірки)100. Тоді за результатами обстеження інтелектуальних здібностей усім індивідам, які набрали від 90 до 109 пунктів на шкалі інтелекту, приписують нормальне значення рівня інтелекту. Усіх, хто набирає 110 і більше пунктів, вважають інтелектуально обдарованими. При цьому якісних відмінностей між індивідами з 109-ма і 110-ма пунктами не фіксують. Інші критерії (див. ст. Обдарованість) здебільшого до уваги не беруть. А в цілому, як бачимо, психічний феномен інтелектуальної обдарованості за такого підходу втрачає свій абсолют і набуває відносного статусу.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple inteligences. – New York: Basic Books, 1983.<br /> <br /> <br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Інтелектуальна обдарованість]] ''' (''англ. - [[Name::Intellectual giftedness]]'') - [[Дефініція:: один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=16<br /> |Місяць змін=03<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Психологія]]<br /> --&gt;</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%B0&diff=15108 2025-07-05T13:33:59Z

<p>Redactor: /* Посилання на іншу сторінку УЕЕО */</p> <hr /> <div>В УЕЕО використовуються семантичні вікішаблони та семантичні властивості, що мають забезпечувати уніфіковане подання інформації та розширений пошук відомостей, що містяться у контенті статей.<br /> <br /> Додаткову інформацію можна отримати на сторінках шаблонів.<br /> ==Семантичні вікішаблони==<br /> Ці шаблони поділяються на 2 групи - для подання обов`язкових елементів певного типу статей та для подання стандартних блоків інформації у різних типах статей. Усім атрибутам потрібно присвоювати значення, а якщо значення невідоме або відсутнє - ставити знак &quot;-&quot;. Всі ці шаблони користувачі та редактори не мають права змінювати.<br /> <br /> Якщо стаття має додаткові семантичні властивості, що не представлені в обраному шаблоні, то їх потрібно визначати вручну у розділі статті Довідка<br /> ===Семантичні вікішаблони типових статей УЕЕО===<br /> Для кожної статті потрібно обрати 1 з шаблонів.<br /> ====Семантичний шаблон «Організація»====<br /> <br /> Шаблон призначений для подання відомостей про заклади освіти, наукові установи та інші організації в галузі освіти та науки.<br /> повинен викликатися наступним чином (після знаку = можна вводити значення параметрів; якщо їх кілька, то розділяти комою):<br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Організація<br /> |Назва=<br /> |Абревіатура=<br /> |Name=<br /> |Abbreviation=<br /> |Дефініція=<br /> |Емблема=<br /> |Рік заснування=<br /> |Рік закриття=<br /> |Країна=<br /> |Місто=<br /> |Тип закладу=<br /> |Форма власності=<br /> |Підпорядкування=<br /> |Напрями діяльності=<br /> |Очільники=<br /> |Адреса=<br /> |Вебсайт=<br /> |Фото=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> <br /> ====Семантичний шаблон «Довідка»====<br /> Шаблон призначений для подання відомостей про наукові школи та течії в галузі освіти та науки. Цей шаблон використовується, якщо стаття супроводжується ілюстрацією та аудіо.<br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Довідка<br /> |Name=<br /> |Абревіатура=<br /> |Дефініція=<br /> |Ілюстрація=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> ====Семантичний шаблон «Персоналія_жив»====<br /> Шаблон призначений для подання відомостей про сучасних видатних персоналій у сфері освіти.<br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Персоналія_жив<br /> |Прізвище=<br /> |Ім’я=<br /> |По батькові=<br /> |Name=<br /> |Інші прізвища=<br /> |Дефініція=<br /> |День народження=<br /> |Місяць народження=<br /> |Рік народження=<br /> |Місце народження=<br /> |Науковий ступінь=<br /> |Вчене звання=<br /> |Місце діяльності=<br /> |Напрями діяльності=<br /> |Наукова школа=<br /> |Alma mater=<br /> |Magnum opus=<br /> |Відзнаки=<br /> |Вебсайт=<br /> |Стать=<br /> |Портрет=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> ====Семантичний шаблон «Персоналія»====<br /> Шаблон призначений для подання відомостей про видатних персоналій минулого у сфері освіти, які на момент підготовки стаття вже померли.<br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Персоналія<br /> |Прізвище=<br /> |Ім’я=<br /> |По батькові=<br /> |Name=<br /> |Інші прізвища=<br /> |Дефініція=<br /> |День народження=<br /> |Місяць народження=<br /> |Рік народження=<br /> |День смерті=<br /> |Місяць смерті=<br /> |Рік смерті=<br /> |Науковий ступінь=<br /> |Вчене звання=<br /> |Місце діяльності=<br /> |Напрями діяльності=<br /> |Наукова школа=<br /> |Місце народження=<br /> |Місце смерті=<br /> |Поховання=<br /> |Alma mater=<br /> |Magnum opus=<br /> |Відзнаки=<br /> |Вебсайт=<br /> |Стать=<br /> |Портрет=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> <br /> ====Семантичний шаблон «Дефініція»====<br /> Шаблон призначений для подання відомостей про наукові школи та течії в галузі освіти та науки. <br /> <br /> На відміну від статей категорії Довідка, він не містить інформації про аудіо та зображення, що характеризують це поняття.<br /> <br /> Крім самого визначення, можна додати до статті кілка параграфів тексту поза шаблоном.<br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Дефініція<br /> |Name=<br /> |Дефініція=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> <br /> ====Семантичний шаблон «Документ»====<br /> Шаблон призначений для подання відомостей про документи в галузі освіти і науки.<br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Документ<br /> |Назва=<br /> |Name=<br /> |Дефініція=<br /> |День прийняття=<br /> |Місяць прийняття=<br /> |Рік прийняття=<br /> |Укладачі=<br /> |Країна=<br /> |Тип=<br /> |Вебсайт=<br /> |Фото=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> <br /> ====Семантичний шаблон «Автор»====<br /> Шаблон призначений для подання відомостей про документи в галузі освіти і науки.<br /> &lt;pre&gt;<br /> Цей шаблон призначений для подання відомостей про осіб, що є авторами, редакторами та модераторами статей УЕЕО. <br /> <br /> Саме на статті, зроблені за цим шаблоном, потрібно посилатися у шаблоні &quot;Статус гасла&quot; в параметраї Автор, Модератор та Редактор.<br /> <br /> Якщо значення параметру невідоме, не важливе або відсутнє, потрібно ставити знак &quot;-&quot;. Залишати незаповнені параметри не припустимо.<br /> <br /> <br /> {{Автор<br /> |Прізвище=<br /> |Ім’я=<br /> |По батькові=<br /> |Name=<br /> |Науковий ступінь=<br /> |Вчене звання=<br /> |Alma mater=<br /> |Місце діяльності=<br /> |Посада=<br /> |Напрями діяльності=<br /> |Відзнаки=<br /> |ORCID=<br /> |Google Scholar=<br /> |Scopus=<br /> |Web of Science= <br /> |День народження=<br /> |Місяць народження=<br /> |Рік народження=<br /> |Місце народження=<br /> |Стать=<br /> |Портрет=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> <br /> ===Семантичні вікішаблони для елементів контенту===<br /> ====Семантичний шаблон &quot;Статус гасла&quot;====<br /> Шаблон призначений для відображення відомостей щодо підготовки та оприлюднення гасла. У поля Статус можливі значення: &quot;Оприлюднено&quot;, &quot;На редагуванні&quot;, &quot;Замовлено&quot;, &quot;Узгоджується&quot;<br /> <br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=<br /> |День оприлюднення=<br /> |Місяць оприлюднення=<br /> |Рік оприлюднення=<br /> |День змін=<br /> |Місяць змін=<br /> |Рік змін=<br /> |Автор=<br /> |Редактор=<br /> |Модератор=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> ====Семантичний шаблон &quot;Зображення&quot;====<br /> Шаблон &quot;Зображення&quot; використовується для того, щоб уніфіковано виводити окремі зображення в довільному місці сторінок Шаблон повинен викликатися наступним чином (після знаку = можна вводити значення параметрів; якщо їх кілька, то розділяти комою):<br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Зображення<br /> |Назва=<br /> |Підпис=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> ==Семантичні властивості==<br /> Ці властивості дозволяють визначати зміст відношень між статтями енциклопедії, зміст посилань на зовнішні ресурси та додаткові особливості окремих статей<br /> ===Семантичні посилання===<br /> ====Посилання на зовнішній інформаційний ресурс====<br /> Використовуєтья семанитчна властивість Сем_посиланння.<br /> Приклади її застосування:<br /> &lt;pre&gt;Інформацію можна отримати за посиланням ([[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Інформаційний_простір]]&lt;/pre&gt;<br /> - Інформацію можна отримати за посиланням ([[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Інформаційний_простір]]<br /> <br /> &lt;pre&gt;Додаткову інформацію можна подивитися у зовнішній енциклопедії - [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Інформаційний_простір|у Вікіпедії]]&lt;/pre&gt;<br /> <br /> Додаткову інформацію иожна подивитися у зовнішній енциклопедії - [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Інформаційний_простір|у Вікіпедії]].<br /> <br /> ====Посилання на іншу сторінку УЕЕО====<br /> <br /> Доцільно використовувати семантичні властивості, що характеризують зміст цього посилання, такі як &quot;Співпраця&quot;, &quot;Автор ідеї&quot;, &quot;Має відношення&quot;, &quot;Близько&quot;, &quot;Підтип&quot; та &quot;Використовує&quot; - подібно тому, як це робиться у блоці &quot;Довідка&quot;. Якщо потрібно, будуть створені додаткові властивості.<br /> <br /> Приклади: <br /> <br /> Якщо треба змінити форму опису<br /> <br /> Код:<br /> <br /> &lt;pre&gt;Це поняття стосується такого важливого поняття, яке описане у статті [[Близько::стаття УЕЕО |щось про інший приклад]]&lt;/pre&gt;<br /> <br /> Це поняття стосується такого важливого поняття, яке описане у статті [[Близько::стаття УЕЕО |щось про інший приклад]]<br /> <br /> <br /> Код:<br /> <br /> &lt;pre&gt;Цей науковець співпрацював з [[Співпраця::Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова |Національним університетом імені М. П. Драгоманова]]&lt;/pre&gt;<br /> <br /> Цей науковець співпрацював з [[Співпраця::Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова |Національним університетом імені М. П. Драгоманова]]<br /> <br /> якщо не потрібно змінювати форму опису.<br /> <br /> <br /> Код:<br /> <br /> &lt;pre&gt;Автором цієї теорії є [[Автор ідеї::Наукова школа Жалдака М. І.]]&lt;/pre&gt;<br /> <br /> Автором цієї теорії є [[Автор ідеї::Наукова школа Жалдака М. І.]]<br /> <br /> Посилання буде червоним, якщо такої сторінки в УЕЕО ще немає. Це не помилка, воно запрпацює автоматично після того, як сторінка буде створена.</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C&diff=15107 2025-07-05T13:31:22Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intellectual giftedness<br /> |Дефініція=один із типів обдарованості, яка серед іншого пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями.<br /> }}<br /> <br /> Під інтелектуальними здібностями розуміють сукупність здібностей індивіда, структурних складових його інтелекту, що лежать в основі його інтелектуальної діяльності. Тривалий час інтелектуальну діяльність пов’язували виключно з пізнавальною діяльністю. Як наслідок, до інтелектуальних здібностей віднесли сукупність психічних властивостей, що лежать в основі та позначаються на ефективності зазначеної діяльності. Зокрема, як свідчить аналіз теоретичних засад, покладених в основу різних методик (у різних авторів, правда, вони дещо різні) обстеження інтелекту, з інтелектуальними здібностями пов’язують переважно якісну протяжність психічних властивостей, пов’язаних з відчуттям, сприйманням, пам’яттю, уявою, мисленням та увагою, задіяних виключно у пізнавальній діяльності. За таких обставин творча складова інтелектуальної діяльності розглядалася окремо, інколи, навіть, невиправдано ізольовано. Згодом межі інтелекту як інтегрованого психічного феномена розширили, але традиції його обстеження і діагностики на цій основі [[Підтип::Обдарованість|обдарованості]] у не поодиноких випадках зберігаються.<br /> <br /> Тому з часів А. Біне, коли ведуть мову про інтелектуальну обдарованість, мають на увазі високі (умовно встановлені) показники, одержані індивідом за результатами обстеження (з певними змінами) його: об’єму знань; оперативної пам’яті; довготривалої пам’яті; розуміння змісту слів; розуміння смислу висловів; логічного відбору; здатності синтезувати ціле з його частин; організації фрагментів у логічне ціле; розуміння ситуації і прогнозування подій; розуміння суспільних норм; концентрації уваги; маніпуляції з рядами чисел; арифметичних операцій; здатності до формулювання понять; здатності до впорядкування і класифікації; здатності до порівняння; здатності до абстрагування; уваги; зорового сприймання; спостережливості, здатності розрізняти суттєві елементи; здатності визначати спільні ознаки; ідентифікації положень; зорово-рухових навичок; сенсомоторної координації тощо.<br /> <br /> Враховуючи широкий спектр структурних складових інтелекту та унікальність різних індивідів щодо притаманної їм домінуючої групи інтелектуальних здібностей, Х. Гарднер вводить у науковий обіг поняття типу інтелекту. Зокрема зазначений автор виокремлює лінгвістичний, логічно-математичний, просторовий, музичний, тілесно-руховий, внутріперсональний, між персональний та натуралістичний інтелекти. Появу теорії множинних інтелектів можна пояснити зручністю унітарного підходу трактування інтелекту у процесі ранжування індивідів за рівнем його розвитку і його непридатністю у виявленні сильних і слабких сторін інтелектуального розвитку індивіда. То ж, і досі на практиці, коли ведуть мову про якісну інтелектуальну своєрідність індивіда, послуговуються теорією множинних інтелектів, коли ж постає задача кількісного обстеження інтелекту, виходять з концепції притаманності індивідам у приблизно однаковій мірі усієї палітри інтелектуальних здібностей, що певною мірою суперечить концепції поділу інтелекту на загальний і спеціальний.<br /> <br /> Найбільшого поширення отримала практика кількісного обстеження інтелекту за допомогою спеціально розроблених тестів. Тест інтелекту є сукупністю завдань, націлених на оцінювання у порядковій шкалі кожної інтелектуальної здібності, яка, за задумом розробника тесту, є структурною складовою інтелекту. Для збільшення точності результату обстеження для кожної структурної складової інтелекту автори пропонують по декілька завдань (інколи, навіть, беручи до уваги інтуїтивне уявлення про вагу конкретної здібності в ефективності інтелектуальної діяльності в цілому).<br /> <br /> Отриманий у такий спосіб тест випробовують на репрезентативній вибірці, а отримані членами цієї групи бали переводять у так звану шкалу інтелекту з початковою точкою відліку (середнім значенням для репрезентативної вибірки)100. Тоді за результатами обстеження інтелектуальних здібностей усім індивідам, які набрали від 90 до 109 пунктів на шкалі інтелекту, приписують нормальне значення рівня інтелекту. Усіх, хто набирає 110 і більше пунктів, вважають інтелектуально обдарованими. При цьому якісних відмінностей між індивідами з 109-ма і 110-ма пунктами не фіксують. Інші критерії (див. ст. Обдарованість) здебільшого до уваги не беруть. А в цілому, як бачимо, психічний феномен інтелектуальної обдарованості за такого підходу втрачає свій абсолют і набуває відносного статусу.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple inteligences. – New York: Basic Books, 1983.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Інтелектуальна обдарованість]] ''' (''англ. - [[Name::Intellectual giftedness]]'') - [[Дефініція:: один із типів обдарованості, яка серед іншого пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Модерація<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Рогушина Ю. В.<br /> |Редактор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> [[Автор::Волощук І. С.| ]] [[Модератор::Рогушина Ю. В.| ]] [[Редактор::Шуленок О. С.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 31| ]] [[Місяць оприлюднення:: 12| ]] [[Рік оприлюднення:: 2024| ]] <br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:Модерація| ]]<br /> <br /> [[Категорія:Психологія]]<br /> <br /> &lt;!--<br /> =={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intellectual giftedness<br /> |Дефініція=один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями.<br /> __TOC__<br /> Під інтелектуальними здібностями розуміють сукупність здібностей індивіда, структурних складових його інтелекту, що лежать в основі його інтелектуальної діяльності. Тривалий час інтелектуальну діяльність пов’язували виключно з пізнавальною діяльністю. Як наслідок, до інтелектуальних здібностей віднесли сукупність психічних властивостей, що лежать в основі та позначаються на ефективності зазначеної діяльності. Зокрема, як свідчить аналіз теоретичних засад, покладених в основу різних методик (у різних авторів, правда, вони дещо різні) обстеження інтелекту, з інтелектуальними здібностями пов’язують переважно якісну протяжність психічних властивостей, пов’язаних з відчуттям, сприйманням, пам’яттю, уявою, мисленням та увагою, задіяних виключно у пізнавальній діяльності. За таких обставин творча складова інтелектуальної діяльності розглядалася окремо, інколи, навіть, невиправдано ізольовано. Згодом межі інтелекту як інтегрованого психічного феномена розширили, але традиції його обстеження і діагностики на цій основі обдарованості у не поодиноких випадках зберігаються.<br /> <br /> Тому з часів А. Біне, коли ведуть мову про інтелектуальну обдарованість, мають на увазі високі (умовно встановлені) показники, одержані індивідом за результатами обстеження (з певними змінами) його: об’єму знань; оперативної пам’яті; довготривалої пам’яті; розуміння змісту слів; розуміння смислу висловів; логічного відбору; здатності синтезувати ціле з його частин; організації фрагментів у логічне ціле; розуміння ситуації і прогнозування подій; розуміння суспільних норм; концентрації уваги; маніпуляції з рядами чисел; арифметичних операцій; здатності до формулювання понять; здатності до впорядкування і класифікації; здатності до порівняння; здатності до абстрагування; уваги; зорового сприймання; спостережливості, здатності розрізняти суттєві елементи; здатності визначати спільні ознаки; ідентифікації положень; зорово-рухових навичок; сенсомоторної координації тощо.<br /> <br /> Враховуючи широкий спектр структурних складових інтелекту та унікальність різних індивідів щодо притаманної їм домінуючої групи інтелектуальних здібностей, Х. Гарднер вводить у науковий обіг поняття типу інтелекту. Зокрема зазначений автор виокремлює лінгвістичний, логічно-математичний, просторовий, музичний, тілесно-руховий, внутріперсональний, між персональний та натуралістичний інтелекти. Появу теорії множинних інтелектів можна пояснити зручністю унітарного підходу трактування інтелекту у процесі ранжування індивідів за рівнем його розвитку і його непридатністю у виявленні сильних і слабких сторін інтелектуального розвитку індивіда. То ж, і досі на практиці, коли ведуть мову про якісну інтелектуальну своєрідність індивіда, послуговуються теорією множинних інтелектів, коли ж постає задача кількісного обстеження інтелекту, виходять з концепції притаманності індивідам у приблизно однаковій мірі усієї палітри інтелектуальних здібностей, що певною мірою суперечить концепції поділу інтелекту на загальний і спеціальний.<br /> <br /> Найбільшого поширення отримала практика кількісного обстеження інтелекту за допомогою спеціально розроблених тестів. Тест інтелекту є сукупністю завдань, націлених на оцінювання у порядковій шкалі кожної інтелектуальної здібності, яка, за задумом розробника тесту, є структурною складовою інтелекту. Для збільшення точності результату обстеження для кожної структурної складової інтелекту автори пропонують по декілька завдань (інколи, навіть, беручи до уваги інтуїтивне уявлення про вагу конкретної здібності в ефективності інтелектуальної діяльності в цілому).<br /> <br /> Отриманий у такий спосіб тест випробовують на репрезентативній вибірці, а отримані членами цієї групи бали переводять у так звану шкалу інтелекту з початковою точкою відліку (середнім значенням для репрезентативної вибірки)100. Тоді за результатами обстеження інтелектуальних здібностей усім індивідам, які набрали від 90 до 109 пунктів на шкалі інтелекту, приписують нормальне значення рівня інтелекту. Усіх, хто набирає 110 і більше пунктів, вважають інтелектуально обдарованими. При цьому якісних відмінностей між індивідами з 109-ма і 110-ма пунктами не фіксують. Інші критерії (див. ст. Обдарованість) здебільшого до уваги не беруть. А в цілому, як бачимо, психічний феномен інтелектуальної обдарованості за такого підходу втрачає свій абсолют і набуває відносного статусу.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple inteligences. – New York: Basic Books, 1983.<br /> <br /> <br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Інтелектуальна обдарованість]] ''' (''англ. - [[Name::Intellectual giftedness]]'') - [[Дефініція:: один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=16<br /> |Місяць змін=03<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Психологія]]<br /> --&gt;</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C&diff=15106 2025-07-05T13:26:12Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intellectual giftedness<br /> |Дефініція=один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями.<br /> }}<br /> <br /> Під інтелектуальними здібностями розуміють сукупність здібностей індивіда, структурних складових його інтелекту, що лежать в основі його інтелектуальної діяльності. Тривалий час інтелектуальну діяльність пов’язували виключно з пізнавальною діяльністю. Як наслідок, до інтелектуальних здібностей віднесли сукупність психічних властивостей, що лежать в основі та позначаються на ефективності зазначеної діяльності. Зокрема, як свідчить аналіз теоретичних засад, покладених в основу різних методик (у різних авторів, правда, вони дещо різні) обстеження інтелекту, з інтелектуальними здібностями пов’язують переважно якісну протяжність психічних властивостей, пов’язаних з відчуттям, сприйманням, пам’яттю, уявою, мисленням та увагою, задіяних виключно у пізнавальній діяльності. За таких обставин творча складова інтелектуальної діяльності розглядалася окремо, інколи, навіть, невиправдано ізольовано. Згодом межі інтелекту як інтегрованого психічного феномена розширили, але традиції його обстеження і діагностики на цій основі обдарованості у не поодиноких випадках зберігаються.<br /> <br /> Тому з часів А. Біне, коли ведуть мову про інтелектуальну обдарованість, мають на увазі високі (умовно встановлені) показники, одержані індивідом за результатами обстеження (з певними змінами) його: об’єму знань; оперативної пам’яті; довготривалої пам’яті; розуміння змісту слів; розуміння смислу висловів; логічного відбору; здатності синтезувати ціле з його частин; організації фрагментів у логічне ціле; розуміння ситуації і прогнозування подій; розуміння суспільних норм; концентрації уваги; маніпуляції з рядами чисел; арифметичних операцій; здатності до формулювання понять; здатності до впорядкування і класифікації; здатності до порівняння; здатності до абстрагування; уваги; зорового сприймання; спостережливості, здатності розрізняти суттєві елементи; здатності визначати спільні ознаки; ідентифікації положень; зорово-рухових навичок; сенсомоторної координації тощо.<br /> <br /> Враховуючи широкий спектр структурних складових інтелекту та унікальність різних індивідів щодо притаманної їм домінуючої групи інтелектуальних здібностей, Х. Гарднер вводить у науковий обіг поняття типу інтелекту. Зокрема зазначений автор виокремлює лінгвістичний, логічно-математичний, просторовий, музичний, тілесно-руховий, внутріперсональний, між персональний та натуралістичний інтелекти. Появу теорії множинних інтелектів можна пояснити зручністю унітарного підходу трактування інтелекту у процесі ранжування індивідів за рівнем його розвитку і його непридатністю у виявленні сильних і слабких сторін інтелектуального розвитку індивіда. То ж, і досі на практиці, коли ведуть мову про якісну інтелектуальну своєрідність індивіда, послуговуються теорією множинних інтелектів, коли ж постає задача кількісного обстеження інтелекту, виходять з концепції притаманності індивідам у приблизно однаковій мірі усієї палітри інтелектуальних здібностей, що певною мірою суперечить концепції поділу інтелекту на загальний і спеціальний.<br /> <br /> Найбільшого поширення отримала практика кількісного обстеження інтелекту за допомогою спеціально розроблених тестів. Тест інтелекту є сукупністю завдань, націлених на оцінювання у порядковій шкалі кожної інтелектуальної здібності, яка, за задумом розробника тесту, є структурною складовою інтелекту. Для збільшення точності результату обстеження для кожної структурної складової інтелекту автори пропонують по декілька завдань (інколи, навіть, беручи до уваги інтуїтивне уявлення про вагу конкретної здібності в ефективності інтелектуальної діяльності в цілому).<br /> <br /> Отриманий у такий спосіб тест випробовують на репрезентативній вибірці, а отримані членами цієї групи бали переводять у так звану шкалу інтелекту з початковою точкою відліку (середнім значенням для репрезентативної вибірки)100. Тоді за результатами обстеження інтелектуальних здібностей усім індивідам, які набрали від 90 до 109 пунктів на шкалі інтелекту, приписують нормальне значення рівня інтелекту. Усіх, хто набирає 110 і більше пунктів, вважають інтелектуально обдарованими. При цьому якісних відмінностей між індивідами з 109-ма і 110-ма пунктами не фіксують. Інші критерії (див. ст. Обдарованість) здебільшого до уваги не беруть. А в цілому, як бачимо, психічний феномен інтелектуальної обдарованості за такого підходу втрачає свій абсолют і набуває відносного статусу.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple inteligences. – New York: Basic Books, 1983.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Інтелектуальна обдарованість]] ''' (''англ. - [[Name::Intellectual giftedness]]'') - [[Дефініція:: один із типів обдарованості, яка серед іншого пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Модерація<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Рогушина Ю. В.<br /> |Редактор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> [[Автор::Волощук І. С.| ]] [[Модератор::Рогушина Ю. В.| ]] [[Редактор::Шуленок О. С.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 31| ]] [[Місяць оприлюднення:: 12| ]] [[Рік оприлюднення:: 2024| ]] <br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:Модерація| ]]<br /> <br /> [[Категорія:Психологія]]<br /> <br /> &lt;!--<br /> =={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intellectual giftedness<br /> |Дефініція=один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями.<br /> __TOC__<br /> Під інтелектуальними здібностями розуміють сукупність здібностей індивіда, структурних складових його інтелекту, що лежать в основі його інтелектуальної діяльності. Тривалий час інтелектуальну діяльність пов’язували виключно з пізнавальною діяльністю. Як наслідок, до інтелектуальних здібностей віднесли сукупність психічних властивостей, що лежать в основі та позначаються на ефективності зазначеної діяльності. Зокрема, як свідчить аналіз теоретичних засад, покладених в основу різних методик (у різних авторів, правда, вони дещо різні) обстеження інтелекту, з інтелектуальними здібностями пов’язують переважно якісну протяжність психічних властивостей, пов’язаних з відчуттям, сприйманням, пам’яттю, уявою, мисленням та увагою, задіяних виключно у пізнавальній діяльності. За таких обставин творча складова інтелектуальної діяльності розглядалася окремо, інколи, навіть, невиправдано ізольовано. Згодом межі інтелекту як інтегрованого психічного феномена розширили, але традиції його обстеження і діагностики на цій основі обдарованості у не поодиноких випадках зберігаються.<br /> <br /> Тому з часів А. Біне, коли ведуть мову про інтелектуальну обдарованість, мають на увазі високі (умовно встановлені) показники, одержані індивідом за результатами обстеження (з певними змінами) його: об’єму знань; оперативної пам’яті; довготривалої пам’яті; розуміння змісту слів; розуміння смислу висловів; логічного відбору; здатності синтезувати ціле з його частин; організації фрагментів у логічне ціле; розуміння ситуації і прогнозування подій; розуміння суспільних норм; концентрації уваги; маніпуляції з рядами чисел; арифметичних операцій; здатності до формулювання понять; здатності до впорядкування і класифікації; здатності до порівняння; здатності до абстрагування; уваги; зорового сприймання; спостережливості, здатності розрізняти суттєві елементи; здатності визначати спільні ознаки; ідентифікації положень; зорово-рухових навичок; сенсомоторної координації тощо.<br /> <br /> Враховуючи широкий спектр структурних складових інтелекту та унікальність різних індивідів щодо притаманної їм домінуючої групи інтелектуальних здібностей, Х. Гарднер вводить у науковий обіг поняття типу інтелекту. Зокрема зазначений автор виокремлює лінгвістичний, логічно-математичний, просторовий, музичний, тілесно-руховий, внутріперсональний, між персональний та натуралістичний інтелекти. Появу теорії множинних інтелектів можна пояснити зручністю унітарного підходу трактування інтелекту у процесі ранжування індивідів за рівнем його розвитку і його непридатністю у виявленні сильних і слабких сторін інтелектуального розвитку індивіда. То ж, і досі на практиці, коли ведуть мову про якісну інтелектуальну своєрідність індивіда, послуговуються теорією множинних інтелектів, коли ж постає задача кількісного обстеження інтелекту, виходять з концепції притаманності індивідам у приблизно однаковій мірі усієї палітри інтелектуальних здібностей, що певною мірою суперечить концепції поділу інтелекту на загальний і спеціальний.<br /> <br /> Найбільшого поширення отримала практика кількісного обстеження інтелекту за допомогою спеціально розроблених тестів. Тест інтелекту є сукупністю завдань, націлених на оцінювання у порядковій шкалі кожної інтелектуальної здібності, яка, за задумом розробника тесту, є структурною складовою інтелекту. Для збільшення точності результату обстеження для кожної структурної складової інтелекту автори пропонують по декілька завдань (інколи, навіть, беручи до уваги інтуїтивне уявлення про вагу конкретної здібності в ефективності інтелектуальної діяльності в цілому).<br /> <br /> Отриманий у такий спосіб тест випробовують на репрезентативній вибірці, а отримані членами цієї групи бали переводять у так звану шкалу інтелекту з початковою точкою відліку (середнім значенням для репрезентативної вибірки)100. Тоді за результатами обстеження інтелектуальних здібностей усім індивідам, які набрали від 90 до 109 пунктів на шкалі інтелекту, приписують нормальне значення рівня інтелекту. Усіх, хто набирає 110 і більше пунктів, вважають інтелектуально обдарованими. При цьому якісних відмінностей між індивідами з 109-ма і 110-ма пунктами не фіксують. Інші критерії (див. ст. Обдарованість) здебільшого до уваги не беруть. А в цілому, як бачимо, психічний феномен інтелектуальної обдарованості за такого підходу втрачає свій абсолют і набуває відносного статусу.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple inteligences. – New York: Basic Books, 1983.<br /> <br /> <br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Інтелектуальна обдарованість]] ''' (''англ. - [[Name::Intellectual giftedness]]'') - [[Дефініція:: один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=16<br /> |Місяць змін=03<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Психологія]]<br /> --&gt;</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15104 2025-07-05T13:13:46Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> ===Опис історії===<br /> Аааа ббб ссс<br /> ===Опис використання===<br /> Ссс ддд хххх<br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Сссс Л. А.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]] <br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15103 2025-07-05T13:13:16Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> ===Опис історії===<br /> Аааа ббб ссс<br /> ===Опис використання===<br /> Ссс ддд хххх<br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Сссс Л. А.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]] <br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15102 2025-07-05T13:11:26Z

<p>Redactor: /* Автор */</p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Сссс Л. А.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]] <br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15101 2025-07-05T13:10:50Z

<p>Redactor: /* Автор */</p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Сссс Л. А.| ]] [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]] [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15100 2025-07-05T13:10:21Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Сссс Л. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%94%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%8F&diff=15099 2025-07-05T13:08:38Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;Це семантичний шаблон «Дефініція». Він призначений для подання відомостей про наукові школи та течії в галузі освіти та науки.<br /> На відміну від статей категорії Довідка, він не містить інформації про аудіо та зображення, що характеризують це поняття.<br /> <br /> <br /> Шаблон повинен викликатися наступним чином (після знаку = можна вводити значення параметрів; якщо їх кілька, то розділяти комою):<br /> <br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Дефініція<br /> |Name=<br /> |Дефініція=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> <br /> Щоб побачити вміст шаблону, потрібно відредагувати сторінку.<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;includeonly&gt;<br /> '''{{PAGENAME}}''' - ''(англ. {{{Name}}})'' - {{{Дефініція}}}<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Категорія:Дефініції]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Тип сторінки::Дефініція| ]]<br /> &lt;/includeonly&gt;</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15097 2025-07-05T13:05:41Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Сссс Л. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15095 2025-07-05T13:04:10Z

<p>Redactor: /* Автор */</p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::УЕЕО| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::УЕЕО| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]]<br /> [[Статус:Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15094 2025-07-05T13:02:31Z

<p>Redactor: /* Автор */</p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::УЕЕО| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::УЕЕО| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]]<br /> [[Статус:Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}<br /> [[Автор::УЕЕО| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::УЕЕО| ]]<br /> [[День оприлюднення::30| ]] [[Місяць оприлюднення::03| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::30| ]] [[Місяць змін::03| ]] [[Рік змін::2025| ]]<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15093 2025-07-05T13:00:40Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::УЕЕО| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::УЕЕО| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]]<br /> [[Статус:Редагування]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}<br /> [[Автор::УЕЕО| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::УЕЕО| ]]<br /> [[День оприлюднення::30| ]] [[Місяць оприлюднення::03| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::30| ]] [[Місяць змін::03| ]] [[Рік змін::2025| ]]<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=15092 2025-07-05T12:53:27Z

<p>Redactor: /* {{PAGENAME}} */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Персоналія_жив<br /> |Дефініція=український учений та педагог у галузі інформатизації освіти, доктор технічних наук, професор, дійсний член НАПН України, Заслужений діяч науки і техніки України, лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки<br /> |Прізвище=Биков<br /> |Ім’я=Валерій<br /> |По батькові=Юхимович<br /> |Name=Bykov Valery<br /> |Інші прізвища=<br /> |Портрет=778efc887e91a6f8f56da3314617309d.jpg<br /> |Вчене звання=професор, дійсний член НАПН України<br /> |Науковий ступінь=доктор технічних наук<br /> |День народження=01<br /> |Місяць народження=02<br /> |Рік народження=1945<br /> |Місце народження=Познань, Польща<br /> |Стать=ч<br /> |Alma mater=Київський політехнічний інститут<br /> |Magnum opus=&quot;Моделі організаційних систем відкритої освіти&quot;<br /> |Місце діяльності=Київ<br /> |Напрями діяльності=освіта, наука<br /> |Наукова школа=«Системи навчання і освіти в комп’ютерно орієнтованому середовищі»<br /> |Відзнаки=Заслужений діяч науки і техніки України, Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки<br /> |Вебсайт=https://iitlt.gov.ua/structure/detail.php?ID=22<br /> }}<br /> __TOC__<br /> <br /> ===Життєпис===<br /> &lt;p&gt;Народився 01 лютого 1945 р. в місті Познані (Польща) в родині офіцерів радянської армії. Наприкінці 1945 р. родина переїхала до м. Миколаєва, де батьки мешкали раніше. У цьому ж році пішов з життя батько. Надалі вихованням Валерія та двох його братів Юрія та Ігора займалась мати. &lt;/p&gt;&lt;p&gt; 1952 р. пішов до середньої школи № 7 м. Миколаєва. Після закінчення 7 класу у 1959 р. продовжив навчання на електромеханічному відділенні Миколаївського суднобудівного технікуму, який закінчив у 1963 р. з відзнакою. Одночасно з навчанням у технікумі у 1962 р. розпочав свій трудовий шлях електрослюсарем оборонного підприємства. Надалі працював слюсарем-складальником та техніком на виробничому підприємстві оборонного комплексу СРСР. Навчання у технікумі заочно поєднував з навчанням у середній школі № 62 м. Миколаєва, де отримав атестат з відзнакою.&lt;/p&gt; <br /> <br /> ===Освіта===<br /> &lt;p&gt;У 1964 році вступив на факультет електрообладнання суден [https://nuos.edu.ua/ Миколаївського кораблебудівного інституту імені адмірала С. О. Макарова]. У 1965 р. перевівся на факультет автоматики та електроприладобудування [https://www.kpi.ua/ Київського політехнічного інституту] та переїхав на навчання до м. Києва. У столиці захопився науковою діяльністю та брав активну участь у роботі студентських наукових товариств і дослідженнях випускної кафедри. У 1968 році його наукові роботи &quot;Вимірювання інтенсивності гамма-випромінювання низьких енергій&quot; та &quot;Лінійний перетворювач ефективних значень&quot; здобули відповідно першу і другу премії Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт. За перші наукові досягнення його нагороджено Почесною грамотою ЦК ЛКСМУ. В 1969 р. закінчив Київський політехнічний інститут з відзнакою.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;1974 р. в Київському політехнічному інституті захистив дисертацію на тему «Дослідження і розробка вимірювачів комплексних коефіцієнтів передавання в області низьких і інфранизьких частот» та здобув науковий ступінь кандидата технічних наук.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;У 1985 р. закінчив навчання в Інституті управління народним господарством Академії народного господарства при Раді Міністрів СРСР (м. Москва).&lt;/p&gt;<br /> 1989 р. йому присвоєно науковий ступінь доктора технічних наук після захисту в [https://incyb.kiev.ua/ Інституті кібернетики ім. В. М. Глушкова АН України] дисертації на тему «Наукові основи, методи і системи автоматизованого управління освітою на рівні союзної республіки (на прикладі системи народної освіти Української РСР)».&lt;/p&gt;<br /> ===Діяльність===<br /> ====Педагогічна діяльність====<br /> &lt;p&gt;З 1975 р. працював старшим викладачем у Київському державному педагогічному інституті імені О. М. Горького, а згодом – доцентом кафедри вищої математики. Викладав курси з обчислювальної математики, системного програмування, програмування алгоритмічними мовами, основ автоматизації виробничих процесів, а також очолював наукову лабораторію автоматизованої системи управління освітою. У 1979 р. йому було присвоєно вчене звання доцента по кафедрі вищої математики.&lt;/p&gt;<br /> ==== Наукова діяльність ====<br /> [[Файл:Bykov1.JPG|праворуч|350px]]<br /> [[Файл:Bykov2.jpg|праворуч|350px]]<br /> [[Файл:BykovVY.jpg|праворуч|350px]]<br /> [[Файл:Bykov3.JPG|праворуч|350px]]<br /> &lt;p&gt;Наукова діяльність Бикова В. Ю. розпочалася у спеціальному конструкторському бюро заводу «Радіоприлад» м. Києва, а згодом – у Науково-дослідному інституті радіовимірювальної апаратури Виробничого об’єднання ім. С. П. Корольова, де він працював інженером, а згодом старшим і провідним інженером, керівником групи.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;У 1971 р. призначений головним конструктором приладів інфразвукового діапазону частот. Одночасно, без відриву від виробництва, він навчається в аспірантурі Київського політехнічного інституту й досліджує проблеми створення цифрових та аналогових засобів вимірювання комплексних коефіцієнтів передавання.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;У 1976 р. призначений директором Головного обчислювального центру Міністерства народної освіти України, де керував створенням республіканського рівня автоматизованої системи управління освітою СРСР, як головний конструктор. У цей же період Биков В. Ю. взяв активну участь у заходах ЮНЕСКО з питань створення міжнародної інформаційної системи освіти.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Взяв безпосередню участь у підготовці постанови Уряду України щодо забезпечення комп’ютерної грамотності учнів загальноосвітніх, професійно-технічних і вищих педагогічних навчальних закладів (1985), що на державному рівні започаткувала цілеспрямовану діяльність освітньої галузі в напрямі формування інформаційної культури учнів. У межах цієї роботи професор В. Ю. Биков очолив в Україні проєкт «Пілотні школи», який виконувався спільно з американською фірмою ІВМ.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;1989 р. Биков В. Ю. став генеральним директором науково-виробничої корпорації «КОМКОРД» на базі Головного обчислювального центру Міносвіти України, де протягом двох наступних років започакована низка інноваційних проектів з інформатизації освіти.&lt;/p&gt;<br /> На початку 90-х років XX століття призначений директором Інституту системних досліджень освіти України, де під його керівництвом розроблялись науково-методичні засади системного реформування освіти на етапі становлення незалежності України. У цей час він взяв активну участь у підготовці Державної національної програми «Освіта» («Україна ХХІ століття») та низки інших важливих державних документів. У 1993 році Биков В. Ю. обирається почесним професором Києво-Могилянської академії, а у 2014 р. – Почесним професором Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Протягом 1995-1996 рр. очолив (генеральний директор) Український освітній центр менеджменту та підприємництва – заклад освіти, створений Урядом як навчальний заклад перепідготовки військовослужбовців, які звільнялися в запас у зв’язку із скороченням збройних сил України.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;1996 року долучається до проекту ТACIS зі створення Національної обсерваторії України як національного вузла міжнародної мережі подібних структур, започаткованих Європейським урядом у країнах Центральної та Східної Європи, нових незалежних країнах колишнього СРСР і Монголії. &lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Упродовж 1997–1999 рр. продовжує працювати на посаді директора Інформаційно-обчислювального центру Української академії державного управління при Президентові України. За його участю та за підтримки Світового банку в академії створено Центр дистанційної освіти, започатковано напрям наукових досліджень з проблем е-дистанційного навчання в професійній освіті, розроблено курс з основ побудови і проектування методичних систем е-дистанційного навчання для науково-педагогічних працівників і керівних кадрів вищої школи України&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;У 1999 р. Бикова В. Ю. обрано членом-кореспондентом АПН України та доручено створити новий науково-дослідний Інститут засобів навчання (сьогодні – [[Інститут цифровізації освіти НАПН України|Інститутом цифровізації освіти НАПН України]]), в якому працює понині. 2002 р. його обрано членом Президії НАПН України, а 2010 р. - дійсним членом (академіком) НАПН України.&lt;/p&gt;<br /> <br /> ====Науково-експертна діяльність====<br /> &lt;p&gt;Учений здійснює наукове керівництво магістрами, аспірантами, здобувачами, виступає офіційним опонентом з докторських і кандидатських дисертацій, входить до складу декількох спеціалізованих учених рад із захисту дисертацій.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;У 2008 р. за ініціативи Валерія Бикова створено нову наукову спеціальність 13.00.10 – інформаційно-комунікаційні технології в освіті. 2009 р. паспорт цієї наукової спеціальності затверджено ВАК України та внесено до переліку наукових спеціальностей, за якими проводяться захист дисертацій на здобуття наукових ступенів кандидата і доктора наук та присвоєння вчених звань. У 2010 р. в Інституті ІТЗН НАПН України вперше відкрито аспірантуру та розпочато роботу спеціалізованої вченої ради із захисту докторських дисертацій, а з 2011 р. зроблено набір до докторантури за новою спеціальністю. 2020 р. в Інституті вперше відбулося присудження наукового ступеня «Доктор філософії» зі спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки».&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Биков В. Ю. входить до складу редакційних колегій таких наукових видань, як «Вісник Академії дистанційної освіти» (заступник головного редактора), «Комп'ютер у школі та сім’ї», «Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія», «Післядипломна освіта в Україні», «Педагогіка і психологія», «Інформаційні технології в освіті», «Енциклопедія освіти», «Біла книга розвитку освіти України», численних збірників наукових праць.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;У 2007 р. Биков В. Ю. започаткував електронне наукове фахове видання «[[Інформаційні технології і засоби навчання]]» і є його незмінним головним редактором.&lt;/p&gt;<br /> <br /> ====Міжнародне співробітництво ====<br /> &lt;p&gt;Читав лекції про створення автоматизованої системи управління освітою в Гаванському університеті (Гавана, Куба, 1983), з управління проектами – у Вищій педагогічній школі (Бітомі, Катовіце, Польща, 2000-2001).&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Проходив навчання і стажування з питань освіти, сучасної ринкової економіки та управління за програмами міжнародних організацій та закладів освіти різних країн: «Ринкова економіка» «САБІТ» (Чикаго, США, 1993), «Ринкова економіка» Міжнародної Академії бізнесу (Кіпр, 1994), «Політика у галузі науки і техніки» Корейської агенції міжнародного співробітництва (Сеул, Республіка Корея, 1994), «Управління проектами» Інституту Економічного розвитку Світового банку (Київ–Вашингтон, США, 1994-1995), «Підприємницька освіта» Бізнес-школи Даремського університету (Дарем, Великобританія, 1996), «Професійна освіта і ринок праці» TASIS (Нідерланди, Бельгія, Німеччина, 1997), «Управління проектами» Міжнародної асоціації проектного менеджменту (Київ – Мюнхен, ФРН, 1998), «Реформування освіти: роль політики і досліджень» Центральноєвропейського університету (Будапешт, Угорщина, 1999), «Створення систем дистанційного навчання» Меморіал-університету (Сент-Джонс, Ньюфаундленд, Канада, 2001), Геттінгенський університет, «Створення і застосування в навчальному процесі засобів навчання з фізики, хімії і біології» фірми «Phywe» (Геттінген, ФРН, 2004). &lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Навчання і стажування з питань впровадження інформаційно-комунікаційних технологій: на базі Токійського і Цукубського університетів (Токіо, Цукуба, Японія, 1984), Сорбонського університету (Франція, 1984), Кембриджського університету за програмою Британської ради (Великобританія, 1985), Європейського фонду освіти (Турин, Італія, 1997), Національної ради освіти Фінляндії (Гельсінкі, Фінляндія, 1998), Інституту ЮНЕСКО з інформаційних технологій в освіті за програмою «Політика інтеграції інформаційних і комунікаційних технологій в освіту» (Москва, Росія, 2001).&lt;/p&gt;<br /> ====Політична, громадська та волонтерська діяльність====<br /> &lt;p&gt;Неодноразово обирався депутатом Радянської районної ради народних депутатів м. Києва ХІХ, ХХ і ХХІ скликань. Очолював постійні комісії ради, спочатку – з питань житлово-комунального господарства, а згодом – з економічної реформи, приватизації і роздержавлення. Також є членом президії Громадської організації освітян і науковців України.&lt;/p&gt;<br /> ====Інформаційна діяльність та зв’язки з громадськістю====<br /> <br /> ====Зв’язок з Україною (для іноземних діячів)====<br /> <br /> ===Основні праці===<br /> &lt;p&gt;Науковий доробок ученого за 50 років його діяльності (1970–2024 рр.) перевищує 500 наукових і науково-методичних праць та понад 20 авторських свідоцтв на винаходи і патенти. [https://lib.iitta.gov.ua/724031]&lt;/p&gt;<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/845/1/Bykov_Models.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/722871/1/%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F%20%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/718652/1/%21%21%21%21%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F-2019.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ===Досягнення===<br /> ====Нагороди====<br /> &lt;p&gt;Бикова В. Ю. відзначено численними державними та академічними нагородами, зокрема:&lt;/p&gt;<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=1973<br /> |Нагорода=медаль ВДНГ СРСР та премія Науково-технічного товариства радіотехніки, електроніки і зв’язку ім. О. С. Попова за розробку «Фазочутливий вольтметр» як перший в СРСР прилад на інтегральних мікросхемах<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=1982<br /> |Нагорода=медаль «В пам'ять 1500-річчя м. Києва»<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=1985<br /> |Нагорода=нагрудний знак «Відмінник народної освіти України»<br /> |Тип=нагрудний знак<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=1993<br /> |Нагорода=відзнака &quot;Почесний професор Києво-Могилянської академії&quot;<br /> |Тип=відзнака<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2002<br /> |Нагорода=звання «Заслужений діяч науки і техніки України»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=Почесна грамота Верховної ради України<br /> |Тип=грамота<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=відзнака Міністерства освіти і науки України «За наукові досягнення»<br /> |Тип=відзнака<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=срібна медаль Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=нагрудний знак НАПН України «Ушинський К. Д.»<br /> |Тип=нагрудний знак<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2009<br /> |Нагорода=звання «Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2010<br /> |Нагорода=медаль «За наукові досягнення» Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2014<br /> |Нагорода=звання «Почесний професор Вінницького педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2014<br /> |Нагорода=звання «Почесний працівник Вінницького міжрегіонального Вищого професійного училища»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2014<br /> |Нагорода=золота медаль імені Григорія Сковороди<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2014<br /> |Нагорода=медаль Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова «Драгоманівська родина»<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2015<br /> |Нагорода=орден «За заслуги» ІІІ ступеня<br /> |Тип=орден<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2017<br /> |Нагорода=відзнака НАН України «За підготовку наукових кадрів»<br /> |Тип=відзнака<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2018<br /> |Нагорода=звання «Почесний професор Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2020<br /> |Нагорода=орден «За заслуги» II ступеня<br /> |Тип=орден<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2020<br /> |Нагорода=медаль НАПН України «Володимир Мономах»<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2020<br /> |Нагорода=відзнака Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету «Орден Григорія Сковороди»<br /> |Тип=відзнака <br /> }}<br /> <br /> ===Родинні зв’язки===<br /> Дружина (з 1969) - Протасова Жанна Олександрівна. <br /> Діти: В’ячеслав (1970 р.н.), Віталій (1977 р.н.). <br /> Онуки: Антон (1993 р.н.), Даніїл (2003 р.н.), Арина (2012 р.н.).<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:AspirIDE.jpg|<br /> Файл:7890.jpg|<br /> Файл:Bykov8.JPG|<br /> Файл:Bykov5.jpg|<br /> Файл:KolektyvIDE7.jpg|<br /> Файл:Bykov6.jpg|<br /> Файл:Kjgpi.JPG|<br /> Файл:Poadu.JPG|<br /> Файл:Bykov9.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> &lt;youtube&gt;6lQgJaHK4BE&lt;/youtube&gt; &lt;youtube&gt;UD0WABWSEIw&lt;/youtube&gt;&lt;br \&gt;&lt;youtube&gt;w2iE3VJvfQA&amp;t=331s&lt;/youtube&gt; &lt;youtube&gt;JCqKUOskniA&lt;/youtube&gt;<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt; &lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Биков]] [[Ім’я::Валерій]] [[По батькові::Юхимович]]''' (''англ. [[Name::Bykov Valery]]'') - [[Дефініція::український учений та педагог у галузі інформатизації освіти, Заслужений діяч науки і техніки України, лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки]], [[Вчене звання::професор]], [[Вчене звання::дійсний член НАПН України]], [[Науковий ступінь::доктор технічних наук]]<br /> <br /> <br /> Місце народження - [[Місце народження::Познань]], [[Місце народження::Польща]] ([[День народження::01]].[[Місяць народження::02]].[[Рік народження::1945]])<br /> [[Портрет::778efc887e91a6f8f56da3314617309d.jpg| ]]<br /> <br /> Місце навчання - [[Alma mater::Київський політехнічний інститут]]<br /> <br /> Місце роботи [[Місце діяльності::Київ]], [[Місце діяльності::Україна]]<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::освіта]], [[Напрями діяльності::наука]]<br /> <br /> Найвизначніші праці - [[Magnum opus::&quot;Моделі організаційних систем відкритої освіти&quot;]]<br /> <br /> Основні нагороди - [[Відзнаки::Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки]], [[Відзнаки::Заслужений діяч науки і техніки України]]<br /> <br /> Наукова школа - [[Наукова школа::&quot;Системи навчання і освіти в комп’ютерно орієнтованому середовищі&quot;]]&lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Валерій Юхимович Биков: до 75-річчя від дня народження: бібліогр. покажч. Серія «Академіки НАПН України», вип. 31 / НАПН України, ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського, Ін-т інформ. технологій і засобів навчання. Вінниця: ТОВ «ТВОРИ», 2021. 116 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/724031<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Олійник В. В.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::УЕЕО| ]]<br /> [[День оприлюднення::30| ]] [[Місяць оприлюднення::03| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=30<br /> |Місяць оприлюднення=03<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Олійник В. В.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> |Редактор=УЕЕО<br /> }}<br /> [[Категорія:Персоналії]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2&diff=15091 2025-07-05T12:52:43Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> Це семантичний шаблон «Персоналія_жив». Він призначений для подання відомостей про персоналії сучасності.<br /> <br /> Шаблон повинен викликатися наступним чином (після знаку = можна вводити значення параметрів; якщо їх кілька, то розділяти комою):<br /> <br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Персоналія_жив<br /> |Прізвище=<br /> |Ім’я=<br /> |По батькові=<br /> |Name=<br /> |Інші прізвища=<br /> |Дефініція=<br /> |День народження=<br /> |Місяць народження=<br /> |Рік народження=<br /> |Місце народження=<br /> |Науковий ступінь=<br /> |Вчене звання=<br /> |Місце діяльності=<br /> |Напрями діяльності=<br /> |Наукова школа=<br /> |Alma mater=<br /> |Magnum opus=<br /> |Відзнаки=<br /> |Вебсайт=<br /> |Стать=<br /> |Портрет=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;includeonly&gt;<br /> <br /> '''{{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}}''' - ''(іноз. {{{Name}}})'' - {{{Дефініція}}}.<br /> <br /> {| style=&quot;width: 30em; font-size: 80%; line-height: 20px; border: 1px solid #e5ecf7; background-color: #fbfcfe; color: black; margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; padding: 0.75em; float: right; text-align: left;&quot; <br /> ! style=&quot;text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;&quot; colspan=&quot;2&quot; |&lt;big&gt;{{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}}&lt;/big&gt;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | [[Файл:{{{Портрет}}}|360px|центр]] &lt;br \&gt;<br /> |-<br /> ! style=&quot;width: 40%;&quot; | Ім’я особи<br /> | {{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}} <br /> <br /> ''(іноз. {{{Name}}})''<br /> |-<br /> ! Інші прізвища<br /> | {{{Інші прізвища|}}}<br /> |-<br /> ! Дата і місце народження<br /> | {{{День народження}}}.{{{Місяць народження|}}}.{{{Рік народження|}}}, {{{Місце народження}}} <br /> |-<br /> ! Науковий ступінь<br /> | {{{Науковий ступінь|}}}<br /> |-<br /> ! Вчене звання<br /> | {{{Вчене звання}}}<br /> |-<br /> ! Напрями діяльності<br /> | {{{Напрями діяльності|}}}<br /> |-<br /> ! Наукова школа<br /> | {{{Наукова школа|}}}<br /> |-<br /> ! Alma mater<br /> | {{{Alma mater}}}<br /> |-<br /> ! Magnum opus<br /> | {{{Magnum opus|}}}<br /> |-<br /> ! Відзнаки<br /> | {{{Відзнаки|}}}<br /> |-<br /> ! Вебсайт<br /> | {{{Вебсайт|}}}<br /> |-<br /> ! style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | &lt;br&gt;<br /> |}<br /> [[Тип_сторінки::Персоналія_жив| ]]<br /> [[Тип_сторінки::Персоналія| ]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> &lt;/includeonly&gt;</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2&diff=15090 2025-07-05T12:51:21Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> Це семантичний шаблон «Персоналія_жив». Він призначений для подання відомостей про персоналії сучасності.<br /> <br /> Шаблон повинен викликатися наступним чином (після знаку = можна вводити значення параметрів; якщо їх кілька, то розділяти комою):<br /> <br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Персоналія_жив<br /> |Прізвище=<br /> |Ім’я=<br /> |По батькові=<br /> |Name=<br /> |Інші прізвища=<br /> |Дефініція=<br /> |День народження=<br /> |Місяць народження=<br /> |Рік народження=<br /> |Місце народження=<br /> |Науковий ступінь=<br /> |Вчене звання=<br /> |Місце діяльності=<br /> |Напрями діяльності=<br /> |Наукова школа=<br /> |Alma mater=<br /> |Magnum opus=<br /> |Відзнаки=<br /> |Вебсайт=<br /> |Стать=<br /> |Портрет=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;includeonly&gt;<br /> <br /> '''{{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}}''' - ''(іноз. {{{Name}}})'' - {{{Дефініція}}}.<br /> <br /> {| style=&quot;width: 30em; font-size: 80%; line-height: 20px; border: 1px solid #e5ecf7; background-color: #fbfcfe; color: black; margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; padding: 0.75em; float: right; text-align: left;&quot; <br /> ! style=&quot;text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;&quot; colspan=&quot;2&quot; |&lt;big&gt;{{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}}&lt;/big&gt;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | [[Файл:{{{Портрет}}}|360px|центр]] &lt;br \&gt;<br /> |-<br /> ! style=&quot;width: 40%;&quot; | Ім’я особи<br /> | {{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}} <br /> <br /> ''(іноз. {{{Name}}})''<br /> |-<br /> ! Інші прізвища<br /> | {{{Інші прізвища|}}}<br /> |-<br /> ! Дата і місце народження<br /> | {{{День народження}}}.{{{Місяць народження|}}}.{{{Рік народження|}}}, {{{Місце народження}}} <br /> |-<br /> ! Науковий ступінь<br /> | {{{Науковий ступінь|}}}<br /> |-<br /> ! Вчене звання<br /> | {{{Вчене звання}}}<br /> |-<br /> ! Напрями діяльності<br /> | {{{Напрями діяльності|}}}<br /> |-<br /> ! Наукова школа<br /> | {{{Наукова школа|}}}<br /> |-<br /> ! Alma mater<br /> | {{{Alma mater}}}<br /> |-<br /> ! Magnum opus<br /> | {{{Magnum opus|}}}<br /> |-<br /> ! Відзнаки<br /> | {{{Відзнаки|}}}<br /> |-<br /> ! Вебсайт<br /> | {{{Вебсайт|}}}<br /> |-<br /> ! style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | &lt;br&gt;<br /> |}<br /> [[Тип_сторінки::Персоналія_жив| ]]<br /> [[Тип_сторінки::Персоналія| ]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> &lt;/includeonly&gt;</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2&diff=15089 2025-07-05T12:49:05Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> Це семантичний шаблон «Персоналія_жив». Він призначений для подання відомостей про персоналії сучасності.<br /> <br /> Шаблон повинен викликатися наступним чином (після знаку = можна вводити значення параметрів; якщо їх кілька, то розділяти комою):<br /> <br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Персоналія_жив<br /> |Прізвище=<br /> |Ім’я=<br /> |По батькові=<br /> |Name=<br /> |Інші прізвища=<br /> |Дефініція=<br /> |День народження=<br /> |Місяць народження=<br /> |Рік народження=<br /> |Місце народження=<br /> |Науковий ступінь=<br /> |Вчене звання=<br /> |Місце діяльності=<br /> |Напрями діяльності=<br /> |Наукова школа=<br /> |Alma mater=<br /> |Magnum opus=<br /> |Відзнаки=<br /> |Вебсайт=<br /> |Стать=<br /> |Портрет=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;includeonly&gt;<br /> <br /> '''{{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}}''' - ''(іноз. {{{Name}}})'' - {{{Дефініція}}}.<br /> <br /> {| style=&quot;width: 30em; font-size: 80%; line-height: 20px; border: 1px solid #e5ecf7; background-color: #fbfcfe; color: black; margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; padding: 0.75em; float: right; text-align: left;&quot; <br /> ! style=&quot;text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;&quot; colspan=&quot;2&quot; |&lt;big&gt;{{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}}&lt;/big&gt;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | [[Файл:{{{Портрет}}}|360px|центр]] &lt;br \&gt;<br /> |-<br /> ! style=&quot;width: 40%;&quot; | Ім’я особи<br /> | {{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}} <br /> <br /> ''(іноз. {{{Name}}})''<br /> |-<br /> ! Інші прізвища<br /> | {{{Інші прізвища|}}}<br /> |-<br /> ! Дата і місце народження<br /> | {{{День народження}}}.{{{Місяць народження|}}}.{{{Рік народження|}}}, {{{Місце народження}}} <br /> |-<br /> ! Науковий ступінь<br /> | {{{Науковий ступінь|}}}<br /> |-<br /> ! Вчене звання<br /> | {{{Вчене звання}}}<br /> |-<br /> ! Напрями діяльності<br /> | {{{Напрями діяльності|}}}<br /> |-<br /> ! Наукова школа<br /> | {{{Наукова школа|}}}<br /> |-<br /> ! Alma mater<br /> | {{{Alma mater}}}<br /> |-<br /> ! Magnum opus<br /> | {{{Magnum opus|}}}<br /> |-<br /> ! Відзнаки<br /> | {{{Відзнаки|}}}<br /> |-<br /> ! Вебсайт<br /> | {{{Вебсайт|}}}<br /> |-<br /> ! style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | &lt;br&gt;<br /> |}<br /> &lt;!--[[Тип_сторінки::Персоналія_жив]]<br /> [[Тип_сторінки::Персоналія]]--&gt;<br /> [[Тип_сторінки::Персоналія| ]]<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> &lt;/includeonly&gt;</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B2&diff=15088 2025-07-05T12:48:27Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;<br /> Це семантичний шаблон «Персоналія_жив». Він призначений для подання відомостей про персоналії сучасності.<br /> <br /> Шаблон повинен викликатися наступним чином (після знаку = можна вводити значення параметрів; якщо їх кілька, то розділяти комою):<br /> <br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Персоналія_жив<br /> |Прізвище=<br /> |Ім’я=<br /> |По батькові=<br /> |Name=<br /> |Інші прізвища=<br /> |Дефініція=<br /> |День народження=<br /> |Місяць народження=<br /> |Рік народження=<br /> |Місце народження=<br /> |Науковий ступінь=<br /> |Вчене звання=<br /> |Місце діяльності=<br /> |Напрями діяльності=<br /> |Наукова школа=<br /> |Alma mater=<br /> |Magnum opus=<br /> |Відзнаки=<br /> |Вебсайт=<br /> |Стать=<br /> |Портрет=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;includeonly&gt;<br /> <br /> '''{{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}}''' - ''(іноз. {{{Name}}})'' - {{{Дефініція}}}.<br /> <br /> {| style=&quot;width: 30em; font-size: 80%; line-height: 20px; border: 1px solid #e5ecf7; background-color: #fbfcfe; color: black; margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; padding: 0.75em; float: right; text-align: left;&quot; <br /> ! style=&quot;text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;&quot; colspan=&quot;2&quot; |&lt;big&gt;{{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}}&lt;/big&gt;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | [[Файл:{{{Портрет}}}|360px|центр]] &lt;br \&gt;<br /> |-<br /> ! style=&quot;width: 40%;&quot; | Ім’я особи<br /> | {{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}} <br /> <br /> ''(іноз. {{{Name}}})''<br /> |-<br /> ! Інші прізвища<br /> | {{{Інші прізвища|}}}<br /> |-<br /> ! Дата і місце народження<br /> | {{{День народження}}}.{{{Місяць народження|}}}.{{{Рік народження|}}}, {{{Місце народження}}} <br /> |-<br /> ! Науковий ступінь<br /> | {{{Науковий ступінь|}}}<br /> |-<br /> ! Вчене звання<br /> | {{{Вчене звання}}}<br /> |-<br /> ! Напрями діяльності<br /> | {{{Напрями діяльності|}}}<br /> |-<br /> ! Наукова школа<br /> | {{{Наукова школа|}}}<br /> |-<br /> ! Alma mater<br /> | {{{Alma mater}}}<br /> |-<br /> ! Magnum opus<br /> | {{{Magnum opus|}}}<br /> |-<br /> ! Відзнаки<br /> | {{{Відзнаки|}}}<br /> |-<br /> ! Вебсайт<br /> | {{{Вебсайт|}}}<br /> |-<br /> ! style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | &lt;br&gt;<br /> |}<br /> &lt;!--[[Тип_сторінки::Персоналія_жив]]<br /> [[Тип_сторінки::Персоналія]]--&gt;<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> &lt;/includeonly&gt;</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=15087 2025-07-05T12:47:06Z

<p>Redactor: /* {{PAGENAME}} */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Персоналія_жив<br /> |Дефініція=український учений та педагог у галузі інформатизації освіти, доктор технічних наук, професор, дійсний член НАПН України, Заслужений діяч науки і техніки України, лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки<br /> |Прізвище=Биков<br /> |Ім’я=Валерій<br /> |По батькові=Юхимович<br /> |Name=Bykov Valery<br /> |Інші прізвища=<br /> |Портрет=778efc887e91a6f8f56da3314617309d.jpg<br /> |Вчене звання=професор, дійсний член НАПН України<br /> |Науковий ступінь=доктор технічних наук<br /> |День народження=01<br /> |Місяць народження=02<br /> |Рік народження=1945<br /> |Місце народження=Познань, Польща<br /> |Стать=ч<br /> |Alma mater=Київський політехнічний інститут<br /> |Magnum opus=&quot;Моделі організаційних систем відкритої освіти&quot;<br /> |Місце діяльності=Київ<br /> |Напрями діяльності=освіта, наука<br /> |Наукова школа=«Системи навчання і освіти в комп’ютерно орієнтованому середовищі»<br /> |Відзнаки=Заслужений діяч науки і техніки України, Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки<br /> |Вебсайт=https://iitlt.gov.ua/structure/detail.php?ID=22<br /> }}<br /> __TOC__<br /> <br /> ===Життєпис===<br /> &lt;p&gt;Народився 01 лютого 1945 р. в місті Познані (Польща) в родині офіцерів радянської армії. Наприкінці 1945 р. родина переїхала до м. Миколаєва, де батьки мешкали раніше. У цьому ж році пішов з життя батько. Надалі вихованням Валерія та двох його братів Юрія та Ігора займалась мати. &lt;/p&gt;&lt;p&gt; 1952 р. пішов до середньої школи № 7 м. Миколаєва. Після закінчення 7 класу у 1959 р. продовжив навчання на електромеханічному відділенні Миколаївського суднобудівного технікуму, який закінчив у 1963 р. з відзнакою. Одночасно з навчанням у технікумі у 1962 р. розпочав свій трудовий шлях електрослюсарем оборонного підприємства. Надалі працював слюсарем-складальником та техніком на виробничому підприємстві оборонного комплексу СРСР. Навчання у технікумі заочно поєднував з навчанням у середній школі № 62 м. Миколаєва, де отримав атестат з відзнакою.&lt;/p&gt;<br /> <br /> ===Освіта===<br /> &lt;p&gt;У 1964 році вступив на факультет електрообладнання суден [https://nuos.edu.ua/ Миколаївського кораблебудівного інституту імені адмірала С. О. Макарова]. У 1965 р. перевівся на факультет автоматики та електроприладобудування [https://www.kpi.ua/ Київського політехнічного інституту] та переїхав на навчання до м. Києва. У столиці захопився науковою діяльністю та брав активну участь у роботі студентських наукових товариств і дослідженнях випускної кафедри. У 1968 році його наукові роботи &quot;Вимірювання інтенсивності гамма-випромінювання низьких енергій&quot; та &quot;Лінійний перетворювач ефективних значень&quot; здобули відповідно першу і другу премії Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт. За перші наукові досягнення його нагороджено Почесною грамотою ЦК ЛКСМУ. В 1969 р. закінчив Київський політехнічний інститут з відзнакою.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;1974 р. в Київському політехнічному інституті захистив дисертацію на тему «Дослідження і розробка вимірювачів комплексних коефіцієнтів передавання в області низьких і інфранизьких частот» та здобув науковий ступінь кандидата технічних наук.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;У 1985 р. закінчив навчання в Інституті управління народним господарством Академії народного господарства при Раді Міністрів СРСР (м. Москва).&lt;/p&gt;<br /> 1989 р. йому присвоєно науковий ступінь доктора технічних наук після захисту в [https://incyb.kiev.ua/ Інституті кібернетики ім. В. М. Глушкова АН України] дисертації на тему «Наукові основи, методи і системи автоматизованого управління освітою на рівні союзної республіки (на прикладі системи народної освіти Української РСР)».&lt;/p&gt;<br /> ===Діяльність===<br /> ====Педагогічна діяльність====<br /> &lt;p&gt;З 1975 р. працював старшим викладачем у Київському державному педагогічному інституті імені О. М. Горького, а згодом – доцентом кафедри вищої математики. Викладав курси з обчислювальної математики, системного програмування, програмування алгоритмічними мовами, основ автоматизації виробничих процесів, а також очолював наукову лабораторію автоматизованої системи управління освітою. У 1979 р. йому було присвоєно вчене звання доцента по кафедрі вищої математики.&lt;/p&gt;<br /> ==== Наукова діяльність ====<br /> [[Файл:Bykov1.JPG|праворуч|350px]]<br /> [[Файл:Bykov2.jpg|праворуч|350px]]<br /> [[Файл:BykovVY.jpg|праворуч|350px]]<br /> [[Файл:Bykov3.JPG|праворуч|350px]]<br /> &lt;p&gt;Наукова діяльність Бикова В. Ю. розпочалася у спеціальному конструкторському бюро заводу «Радіоприлад» м. Києва, а згодом – у Науково-дослідному інституті радіовимірювальної апаратури Виробничого об’єднання ім. С. П. Корольова, де він працював інженером, а згодом старшим і провідним інженером, керівником групи.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;У 1971 р. призначений головним конструктором приладів інфразвукового діапазону частот. Одночасно, без відриву від виробництва, він навчається в аспірантурі Київського політехнічного інституту й досліджує проблеми створення цифрових та аналогових засобів вимірювання комплексних коефіцієнтів передавання.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;У 1976 р. призначений директором Головного обчислювального центру Міністерства народної освіти України, де керував створенням республіканського рівня автоматизованої системи управління освітою СРСР, як головний конструктор. У цей же період Биков В. Ю. взяв активну участь у заходах ЮНЕСКО з питань створення міжнародної інформаційної системи освіти.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Взяв безпосередню участь у підготовці постанови Уряду України щодо забезпечення комп’ютерної грамотності учнів загальноосвітніх, професійно-технічних і вищих педагогічних навчальних закладів (1985), що на державному рівні започаткувала цілеспрямовану діяльність освітньої галузі в напрямі формування інформаційної культури учнів. У межах цієї роботи професор В. Ю. Биков очолив в Україні проєкт «Пілотні школи», який виконувався спільно з американською фірмою ІВМ.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;1989 р. Биков В. Ю. став генеральним директором науково-виробничої корпорації «КОМКОРД» на базі Головного обчислювального центру Міносвіти України, де протягом двох наступних років започакована низка інноваційних проектів з інформатизації освіти.&lt;/p&gt;<br /> На початку 90-х років XX століття призначений директором Інституту системних досліджень освіти України, де під його керівництвом розроблялись науково-методичні засади системного реформування освіти на етапі становлення незалежності України. У цей час він взяв активну участь у підготовці Державної національної програми «Освіта» («Україна ХХІ століття») та низки інших важливих державних документів. У 1993 році Биков В. Ю. обирається почесним професором Києво-Могилянської академії, а у 2014 р. – Почесним професором Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Протягом 1995-1996 рр. очолив (генеральний директор) Український освітній центр менеджменту та підприємництва – заклад освіти, створений Урядом як навчальний заклад перепідготовки військовослужбовців, які звільнялися в запас у зв’язку із скороченням збройних сил України.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;1996 року долучається до проекту ТACIS зі створення Національної обсерваторії України як національного вузла міжнародної мережі подібних структур, започаткованих Європейським урядом у країнах Центральної та Східної Європи, нових незалежних країнах колишнього СРСР і Монголії. &lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Упродовж 1997–1999 рр. продовжує працювати на посаді директора Інформаційно-обчислювального центру Української академії державного управління при Президентові України. За його участю та за підтримки Світового банку в академії створено Центр дистанційної освіти, започатковано напрям наукових досліджень з проблем е-дистанційного навчання в професійній освіті, розроблено курс з основ побудови і проектування методичних систем е-дистанційного навчання для науково-педагогічних працівників і керівних кадрів вищої школи України&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;У 1999 р. Бикова В. Ю. обрано членом-кореспондентом АПН України та доручено створити новий науково-дослідний Інститут засобів навчання (сьогодні – [[Інститут цифровізації освіти НАПН України|Інститутом цифровізації освіти НАПН України]]), в якому працює понині. 2002 р. його обрано членом Президії НАПН України, а 2010 р. - дійсним членом (академіком) НАПН України.&lt;/p&gt;<br /> <br /> ====Науково-експертна діяльність====<br /> &lt;p&gt;Учений здійснює наукове керівництво магістрами, аспірантами, здобувачами, виступає офіційним опонентом з докторських і кандидатських дисертацій, входить до складу декількох спеціалізованих учених рад із захисту дисертацій.&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;У 2008 р. за ініціативи Валерія Бикова створено нову наукову спеціальність 13.00.10 – інформаційно-комунікаційні технології в освіті. 2009 р. паспорт цієї наукової спеціальності затверджено ВАК України та внесено до переліку наукових спеціальностей, за якими проводяться захист дисертацій на здобуття наукових ступенів кандидата і доктора наук та присвоєння вчених звань. У 2010 р. в Інституті ІТЗН НАПН України вперше відкрито аспірантуру та розпочато роботу спеціалізованої вченої ради із захисту докторських дисертацій, а з 2011 р. зроблено набір до докторантури за новою спеціальністю. 2020 р. в Інституті вперше відбулося присудження наукового ступеня «Доктор філософії» зі спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки».&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Биков В. Ю. входить до складу редакційних колегій таких наукових видань, як «Вісник Академії дистанційної освіти» (заступник головного редактора), «Комп'ютер у школі та сім’ї», «Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія», «Післядипломна освіта в Україні», «Педагогіка і психологія», «Інформаційні технології в освіті», «Енциклопедія освіти», «Біла книга розвитку освіти України», численних збірників наукових праць.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;У 2007 р. Биков В. Ю. започаткував електронне наукове фахове видання «[[Інформаційні технології і засоби навчання]]» і є його незмінним головним редактором.&lt;/p&gt;<br /> <br /> ====Міжнародне співробітництво ====<br /> &lt;p&gt;Читав лекції про створення автоматизованої системи управління освітою в Гаванському університеті (Гавана, Куба, 1983), з управління проектами – у Вищій педагогічній школі (Бітомі, Катовіце, Польща, 2000-2001).&lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Проходив навчання і стажування з питань освіти, сучасної ринкової економіки та управління за програмами міжнародних організацій та закладів освіти різних країн: «Ринкова економіка» «САБІТ» (Чикаго, США, 1993), «Ринкова економіка» Міжнародної Академії бізнесу (Кіпр, 1994), «Політика у галузі науки і техніки» Корейської агенції міжнародного співробітництва (Сеул, Республіка Корея, 1994), «Управління проектами» Інституту Економічного розвитку Світового банку (Київ–Вашингтон, США, 1994-1995), «Підприємницька освіта» Бізнес-школи Даремського університету (Дарем, Великобританія, 1996), «Професійна освіта і ринок праці» TASIS (Нідерланди, Бельгія, Німеччина, 1997), «Управління проектами» Міжнародної асоціації проектного менеджменту (Київ – Мюнхен, ФРН, 1998), «Реформування освіти: роль політики і досліджень» Центральноєвропейського університету (Будапешт, Угорщина, 1999), «Створення систем дистанційного навчання» Меморіал-університету (Сент-Джонс, Ньюфаундленд, Канада, 2001), Геттінгенський університет, «Створення і застосування в навчальному процесі засобів навчання з фізики, хімії і біології» фірми «Phywe» (Геттінген, ФРН, 2004). &lt;/p&gt;<br /> &lt;p&gt;Навчання і стажування з питань впровадження інформаційно-комунікаційних технологій: на базі Токійського і Цукубського університетів (Токіо, Цукуба, Японія, 1984), Сорбонського університету (Франція, 1984), Кембриджського університету за програмою Британської ради (Великобританія, 1985), Європейського фонду освіти (Турин, Італія, 1997), Національної ради освіти Фінляндії (Гельсінкі, Фінляндія, 1998), Інституту ЮНЕСКО з інформаційних технологій в освіті за програмою «Політика інтеграції інформаційних і комунікаційних технологій в освіту» (Москва, Росія, 2001).&lt;/p&gt;<br /> ====Політична, громадська та волонтерська діяльність====<br /> &lt;p&gt;Неодноразово обирався депутатом Радянської районної ради народних депутатів м. Києва ХІХ, ХХ і ХХІ скликань. Очолював постійні комісії ради, спочатку – з питань житлово-комунального господарства, а згодом – з економічної реформи, приватизації і роздержавлення. Також є членом президії Громадської організації освітян і науковців України.&lt;/p&gt;<br /> ====Інформаційна діяльність та зв’язки з громадськістю====<br /> <br /> ====Зв’язок з Україною (для іноземних діячів)====<br /> <br /> ===Основні праці===<br /> &lt;p&gt;Науковий доробок ученого за 50 років його діяльності (1970–2024 рр.) перевищує 500 наукових і науково-методичних праць та понад 20 авторських свідоцтв на винаходи і патенти. [https://lib.iitta.gov.ua/724031]&lt;/p&gt;<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/845/1/Bykov_Models.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/722871/1/%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F%20%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/718652/1/%21%21%21%21%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F-2019.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ===Досягнення===<br /> ====Нагороди====<br /> &lt;p&gt;Бикова В. Ю. відзначено численними державними та академічними нагородами, зокрема:&lt;/p&gt;<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=1973<br /> |Нагорода=медаль ВДНГ СРСР та премія Науково-технічного товариства радіотехніки, електроніки і зв’язку ім. О. С. Попова за розробку «Фазочутливий вольтметр» як перший в СРСР прилад на інтегральних мікросхемах<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=1982<br /> |Нагорода=медаль «В пам'ять 1500-річчя м. Києва»<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=1985<br /> |Нагорода=нагрудний знак «Відмінник народної освіти України»<br /> |Тип=нагрудний знак<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=1993<br /> |Нагорода=відзнака &quot;Почесний професор Києво-Могилянської академії&quot;<br /> |Тип=відзнака<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2002<br /> |Нагорода=звання «Заслужений діяч науки і техніки України»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=Почесна грамота Верховної ради України<br /> |Тип=грамота<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=відзнака Міністерства освіти і науки України «За наукові досягнення»<br /> |Тип=відзнака<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=срібна медаль Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=нагрудний знак НАПН України «Ушинський К. Д.»<br /> |Тип=нагрудний знак<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2009<br /> |Нагорода=звання «Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2010<br /> |Нагорода=медаль «За наукові досягнення» Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2014<br /> |Нагорода=звання «Почесний професор Вінницького педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2014<br /> |Нагорода=звання «Почесний працівник Вінницького міжрегіонального Вищого професійного училища»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2014<br /> |Нагорода=золота медаль імені Григорія Сковороди<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2014<br /> |Нагорода=медаль Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова «Драгоманівська родина»<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2015<br /> |Нагорода=орден «За заслуги» ІІІ ступеня<br /> |Тип=орден<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2017<br /> |Нагорода=відзнака НАН України «За підготовку наукових кадрів»<br /> |Тип=відзнака<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2018<br /> |Нагорода=звання «Почесний професор Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2020<br /> |Нагорода=орден «За заслуги» II ступеня<br /> |Тип=орден<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2020<br /> |Нагорода=медаль НАПН України «Володимир Мономах»<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2020<br /> |Нагорода=відзнака Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету «Орден Григорія Сковороди»<br /> |Тип=відзнака <br /> }}<br /> <br /> ===Родинні зв’язки===<br /> Дружина (з 1969) - Протасова Жанна Олександрівна. <br /> Діти: В’ячеслав (1970 р.н.), Віталій (1977 р.н.). <br /> Онуки: Антон (1993 р.н.), Даніїл (2003 р.н.), Арина (2012 р.н.).<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:AspirIDE.jpg|<br /> Файл:7890.jpg|<br /> Файл:Bykov8.JPG|<br /> Файл:Bykov5.jpg|<br /> Файл:KolektyvIDE7.jpg|<br /> Файл:Bykov6.jpg|<br /> Файл:Kjgpi.JPG|<br /> Файл:Poadu.JPG|<br /> Файл:Bykov9.jpg|<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> &lt;youtube&gt;6lQgJaHK4BE&lt;/youtube&gt; &lt;youtube&gt;UD0WABWSEIw&lt;/youtube&gt;&lt;br \&gt;&lt;youtube&gt;w2iE3VJvfQA&amp;t=331s&lt;/youtube&gt; &lt;youtube&gt;JCqKUOskniA&lt;/youtube&gt;<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt; &lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Биков]] [[Ім’я::Валерій]] [[По батькові::Юхимович]]''' (''англ. [[Name::Bykov Valery]]'') - [[Дефініція::український учений та педагог у галузі інформатизації освіти, Заслужений діяч науки і техніки України, лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки]], [[Вчене звання::професор]], [[Вчене звання::дійсний член НАПН України]], [[Науковий ступінь::доктор технічних наук]]<br /> <br /> <br /> Місце народження - [[Місце народження::Познань]], [[Місце народження::Польща]] ([[День народження::01]].[[Місяць народження::02]].[[Рік народження::1945]])<br /> [[Портрет::778efc887e91a6f8f56da3314617309d.jpg| ]]<br /> <br /> Місце навчання - [[Alma mater::Київський політехнічний інститут]]<br /> <br /> Місце роботи [[Місце діяльності::Київ]], [[Місце діяльності::Україна]]<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::освіта]], [[Напрями діяльності::наука]]<br /> <br /> Найвизначніші праці - [[Magnum opus::&quot;Моделі організаційних систем відкритої освіти&quot;]]<br /> <br /> Основні нагороди - [[Відзнаки::Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки]], [[Відзнаки::Заслужений діяч науки і техніки України]]<br /> <br /> Наукова школа - [[Наукова школа::&quot;Системи навчання і освіти в комп’ютерно орієнтованому середовищі&quot;]]&lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Валерій Юхимович Биков: до 75-річчя від дня народження: бібліогр. покажч. Серія «Академіки НАПН України», вип. 31 / НАПН України, ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського, Ін-т інформ. технологій і засобів навчання. Вінниця: ТОВ «ТВОРИ», 2021. 116 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/724031<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Олійник В. В.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::УЕЕО| ]]<br /> [[День оприлюднення::30| ]] [[Місяць оприлюднення::03| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=30<br /> |Місяць оприлюднення=03<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Олійник В. В.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> |Редактор=УЕЕО<br /> }}<br /> [[Категорія:Персоналії]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=15086 2025-07-05T12:44:23Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;Це семантичний шаблон «Персоналія». Він призначений для подання відомостей про персоналії минулого.<br /> <br /> Шаблон повинен викликатися наступним чином (після знаку = можна вводити значення параметрів; якщо їх кілька, то розділяти комою):<br /> <br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Персоналія<br /> |Прізвище=<br /> |Ім’я=<br /> |По батькові=<br /> |Name=<br /> |Інші прізвища=<br /> |Дефініція=<br /> |День народження=<br /> |Місяць народження=<br /> |Рік народження=<br /> |День смерті=<br /> |Місяць смерті=<br /> |Рік смерті=<br /> |Науковий ступінь=<br /> |Вчене звання=<br /> |Місце діяльності=<br /> |Напрями діяльності=<br /> |Наукова школа=<br /> |Місце народження=<br /> |Місце смерті=<br /> |Поховання=<br /> |Alma mater=<br /> |Magnum opus=<br /> |Відзнаки=<br /> |Вебсайт=<br /> |Стать=<br /> |Портрет=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;includeonly&gt;<br /> <br /> '''{{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}}''' - ''(іноз. {{{Name}}})'' - {{{Дефініція}}}.<br /> <br /> {| style=&quot;width: 30em; font-size: 80%; line-height: 20px; border: 1px solid #e5ecf7; background-color: #fbfcfe; color: black; margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; padding: 0.75em; float: right; text-align: left;&quot; <br /> ! style=&quot;text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;&quot; colspan=&quot;2&quot; |&lt;big&gt;{{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}}&lt;/big&gt;<br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | [[Файл:{{{Портрет}}}|360px|центр]] &lt;br \&gt;<br /> |-<br /> ! style=&quot;width: 40%;&quot; |Ім’я особи<br /> | {{{Прізвище}}} {{{Ім’я}}} {{{По батькові}}} <br /> <br /> ''(іноз. {{{Name}}})''<br /> |-<br /> ! Інші прізвища<br /> | {{{Інші прізвища|}}}<br /> |-<br /> ! Роки життя<br /> | {{{День народження}}}.{{{Місяць народження|}}}.{{{Рік народження|}}} - {{{День смерті|}}}.{{{Місяць смерті|}}}.{{{Рік смерті|}}} <br /> |-<br /> ! Науковий ступінь<br /> | {{{Науковий ступінь|}}}<br /> |-<br /> ! Вчене звання<br /> | {{{Вчене звання}}}<br /> |-<br /> ! Напрями діяльності<br /> | {{{Напрями діяльності|}}}<br /> |-<br /> ! Наукова школа<br /> | {{{Наукова школа|}}}<br /> |-<br /> ! Місце народження<br /> | {{{Місце народження|}}}<br /> |-<br /> ! Місце смерті<br /> | {{{Місце смерті|}}}<br /> |-<br /> ! Поховання<br /> | {{{Поховання|}}}<br /> |-<br /> ! Alma mater<br /> | {{{Alma mater}}}<br /> |-<br /> ! Magnum opus<br /> | {{{Magnum opus|}}}<br /> |-<br /> ! Відзнаки<br /> | {{{Відзнаки|}}}<br /> |-<br /> ! Вебсайт<br /> | {{{Вебсайт|}}}<br /> |-<br /> ! style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | &lt;br&gt;<br /> |}<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> <br /> &lt;/includeonly&gt;</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F&diff=15085 2025-07-05T12:43:42Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;Це семантичний шаблон «Організація». Він призначений для подання відомостей про заклади освіти, наукові установи та інші організації в галузі освіти та науки.<br /> <br /> Шаблон повинен викликатися наступним чином (після знаку = можна вводити значення параметрів; якщо їх кілька, то розділяти комою):<br /> <br /> &lt;pre&gt;<br /> {{Організація<br /> |Назва=<br /> |Абревіатура=<br /> |Name=<br /> |Abbreviation=<br /> |Дефініція=<br /> |Емблема=<br /> |Рік заснування=<br /> |Рік закриття=<br /> |Країна=<br /> |Місто=<br /> |Тип закладу=<br /> |Форма власності=<br /> |Підпорядкування=<br /> |Напрями діяльності=<br /> |Очільники=<br /> |Адреса=<br /> |Вебсайт=<br /> |Фото=<br /> |Аудіо=<br /> }}<br /> &lt;/pre&gt;<br /> <br /> Щоб побачити вміст шаблону, потрібно відредагувати сторінку.<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;includeonly&gt;<br /> '''{{{Назва}}}''' '''({{{Абревіатура}}})''' - ''(іноз. {{{Name}}} ({{{Abbreviation}}}))'' - {{{Дефініція}}}<br /> <br /> {| style=&quot;width: 30em; font-size: 80%; line-height: 20px; border: 1px solid #e5ecf7; background-color: #fbfcfe; color: black; margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; padding: 0.75em; float: right; text-align: left;&quot; <br /> ! style=&quot;text-align: center; background-color:#e5ecf7; padding: 0.5em;&quot; colspan=&quot;2&quot; |&lt;big&gt;{{{Назва}}}&lt;/big&gt;<br /> <br /> |-<br /> | style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | [[Файл:{{{Фото}}}|360px|{{{Назва}}}]] &lt;br \&gt;<br /> |-<br /> ! style=&quot;width: 40%;&quot; |Офіційна назва<br /> | {{{Назва}}} ({{{Абревіатура}}})<br /> |-<br /> ! Name<br /> | {{{Name}}} ({{{Abbreviation}}})<br /> |-<br /> ! Емблема<br /> | [[Файл:{{{Емблема}}}|100px|ліворуч]] <br /> |-<br /> ! Рік заснування<br /> | {{{Рік заснування|}}}<br /> |-<br /> ! Рік закриття<br /> | {{{Рік закриття|}}}<br /> |-<br /> ! Країна<br /> | {{{Країна|}}}<br /> |-<br /> ! Місто<br /> | {{{Місто|}}}<br /> |-<br /> ! Тип закладу<br /> | {{{Тип закладу|}}}<br /> |-<br /> ! Форма власності<br /> | {{{Форма власності|}}}<br /> |-<br /> ! Підпорядкування<br /> | {{{Підпорядкування|}}}<br /> |-<br /> ! Напрями діяльності<br /> | {{{Напрями діяльності|}}}<br /> |-<br /> ! Очільники<br /> | {{{Очільники|}}}<br /> |-<br /> ! Адреса<br /> | {{{Адреса|}}}<br /> |-<br /> ! Вебсайт<br /> | {{{Вебсайт|}}}<br /> |-<br /> ! style=&quot;text-align: center;&quot; colspan=2 | &lt;br&gt; &lt;!-- {{#widget:Audio |url={{{Аудіо}}} }} --&gt;<br /> |}<br /> [[Категорія:УЕЕО]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Організації]]<br /> &lt;/includeonly&gt;</div>

Redactor https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A3%D0%9C%D0%9E&diff=15084 2025-07-05T12:42:29Z

<p>Redactor: </p> <hr /> <div>== '''Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України''' ==<br /> {{Організація<br /> |Назва=Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України<br /> |Абревіатура=ДЗВО «УМО» НАПН України<br /> |Name=State Institution of Higher Education «University of educational management» NAES of Ukraine<br /> |Abbreviation=SIHE «UEM» NAES of Ukraine<br /> |Дефініція=галузевий заклад вищої освіти, що функціонує у системі Національної академії педагогічних наук України, проводить освітню діяльність за рівнями вищої освіти: першим (бакалаврським), другим (магістерським), третім (освітньо-науковим), і є провідним науковим і методичним центром у галузі післядипломної освіти в Україні. Місія ДЗВО «УМО» НАПН України ‑ інтелектуальний, культурний і професійний розвиток особистості, підготовка лідерів і конкурентоспроможних фахівців для національної системи освіти, економіки та публічного сектору; забезпечення високих стандартів якості освіти шляхом інтернаціоналізації та інтеграції освіти, наукових досліджень та інновацій на засадах європейських та національних пріоритетів та повоєнного відновлення України.<br /> |Емблема=UMO_logo.jpg<br /> |Рік заснування=1952<br /> |Рік закриття=<br /> |Країна=Україна<br /> |Місто=Київ<br /> |Тип закладу=Державний заклад вищої освіти<br /> |Форма власності=державна<br /> |Підпорядкування=Національна академія педагогічних наук України<br /> |Напрями діяльності=Вища освіта, післядипломна освіта<br /> |Очільники=Кириченко Микола Олексійович<br /> |Адреса=04053, Україна, м. Київ, вул. Cічових стрільців, 52-А<br /> |Вебсайт=www.umo.edu.ua<br /> |Фото=UMO1jpg.jpeg<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }}<br /> ===Історична довідка===<br /> ====Заснування. Підпорядкування====<br /> Заклад створений 27 грудня 1952 року як перший в Україні вищий заклад післядипломної освіти, відповідно до Постанови Ради Міністрів і ЦК КП УРСР від 27 грудня 1952 року.<br /> <br /> ====Правонаступництво====<br /> Назва на момент заснування: '''Центральний інститут підвищення кваліфікації керівних працівників народної освіти Міністерства освіти Української РСР''' (ЦІПККПНРО). ЦІПККПНРО став першим в Україні вищим закладом післядипломної освіти - Постанова Ради Міністрів і ЦК КП УРСР від ''27 грудня 1952 року.'' <br /> <br /> Постановою Ради Міністрів УРСР від ''10 травня 1962 року'' №523 ЦІПККПНРО перейменовано в '''Центральний інститут удосконалення вчителів Міністерства освіти УРСР''' (ЦІУВ).<br /> <br /> ''У 1992 році'' ЦІУВ перейменовано в '''Український інститут підвищення кваліфікації керівних кадрів освіти Міністерства освіти України''' (УІПКККО). <br /> <br /> ''1997 року'' відбулася реорганізація УІПКККО в '''Державну академію керівних кадрів освіти''' (Постанова Кабінету Міністрів України № 526 від 29 травня 1997 року).<br /> <br /> ''У 1999 р.'' Постановою Кабінету Міністрів України від 22 липня 1999 року №1327 було створено '''Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України''' (ЦІППО). <br /> <br /> Інноваційні дослідження в галузі дистанційного навчання післядипломної освіти викликали необхідність реорганізації ЦІППО НАПН України. '''Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України''' (ДЗВО «УМО») був утворений ''08 листопада 2007 року'' (Розпорядження Кабінету міністрів України від 8.11. 2007 р., № 969-р).<br /> <br /> ''&quot;... Реалізація цього важливого урядового рішення надає можливість створити потужний навчальний заклад четвертого рівня акредитації, у складі якого будуть діяти наукові парки, технопарки, бізнес-інкубатори та інші інноваційні структури, посилиться дослідницька діяльність студентів і науково-педагогічних працівників. Це дасть змогу суттєво розширити експериментальну роботу з підготовки фахівців у галузях управління, економіки, психології, педагогіки вищої школи, реалізувати спільні міжнародні освітні програми і проекти, забезпечити інтеграцію в європейський освітній простір.&quot; - Віктор Олійник, перший ректор Університету менеджменту освіти, професор, дійсний член НАПН України.<br /> .''<br /> <br /> ====Очільники====<br /> # [[Томашевський Володимир Антонович]] (1953-1954 рр.); <br /> # [[Бондар Андрій Дмитрович|Бондар Андрій Дмитрович]] (1954-1955 рр.); <br /> # [[Гуленко Іван Север'янович|Гуленко Іван Север'янович]] (1955-1968 рр.).<br /> # [[Никітенко Василь Петрович|Никітенко Василь Петрович]] (1968 - 1973 рр.); <br /> # [[Ніколаєнко Іван Власович|Ніколаєнко Іван Власович]] (1974 - 1975 рр.); <br /> # [[Гончар Арсентій Данилович|Гончар Арсентій Данилович]] (1975 - 1979 рр.); <br /> # [[Жерносек Іван Пилипович]] (1979 - 1992 рр.);<br /> # [[Мадзігон Василь Миколайович|Мадзігон Василь Миколайович]] (1992 - 1993 рр.);<br /> # [[Дробноход Микола Іванович|Дробноход Микола Іванович]] (1993 - 1999 рр.);<br /> # [[Олійник Віктор Васильович]] (1999 - 2017 рр.);<br /> # [[Кириченко Микола Олексійович]] (2017 - дотепер).<br /> <br /> ===Основні відомості===<br /> [[Файл:UMO PEOPLE2.jpg|350px|праворуч]]<br /> [[Файл:UMO PEOPLE1.jpg|350px|праворуч]]<br /> ====Структура та кадровий склад====<br /> У складі Університету діють 3 інститути:<br /> * '''- Центральний інститут післядипломної освіти (ЦІПО)''':<br /> *** ° Навчальний відділ ЦІПО<br /> *** ° Кафедра менеджменту освіти та права ЦІПО<br /> *** ° Відділ науково-методичного забезпечення відкритої освіти ЦІПО<br /> *** ° Кафедра психології управління ЦІПО<br /> *** ° Кафедра філософії і освіти дорослих ЦІПО<br /> *** ° Кафедра професійної та вищої освіти ЦІПО<br /> *** ° Кафедра відкритих освітніх систем та інформаційно-комунікаційних технологій ЦІПО<br /> * '''- Навчально-науковий інститут менеджменту та психології (ННІМП)'''<br /> *** ° Навчально-методичний відділ ННІМП<br /> *** ° Кафедра психології та особистісного розвитку ННІМП<br /> *** ° Кафедра економіки, підприємництва та менеджменту ННІМП<br /> *** ° Кафедра публічного управління і проектного менеджменту ННІМП<br /> *** ° Кафедра педагогіки, адміністрування і спеціальної освіти ННІМП<br /> * '''- Білоцерківський інститут неперервної професійної освіти (БІНПО)'''<br /> *** ° Кафедра методики професійної освіти та соціально-гуманітарних дисциплін БІНПО<br /> *** ° Кафедра педагогіки, психології та менеджменту БІНПО<br /> *** ° Кафедра технологій навчання, охорони праці та дизайну БІНПО<br /> *** ° Навчальний відділ БІНПО<br /> *** ° Відділ сучасних технологій виробництва БІНПО<br /> *** ° Відділ цифровізації освітньої діяльності БІНПО<br /> *** ° Наукова бібліотека БІНПО<br /> *** ° Бухгалтерія БІНПО<br /> *** ° Відділ кадрів БІНПО<br /> А також:<br /> * - Аспірантура<br /> * - Наукова бібліотека<br /> * - Відділ моніторингу якості освіти, ліцензування та акредитації<br /> * - Центр міжнародного співробітництва та освіти<br /> * - Відділ наукової роботи<br /> * - Відділ роботи з персоналом<br /> * - Центр інформаційно-цифрових систем та технологій<br /> * - Відділ організаційної роботи та діловодства<br /> * - Фінансово-економічний відділ<br /> * - Бухгалтерія<br /> * - Адміністративно-господарський відділ<br /> * - Гуртожиток<br /> <br /> ====Освітня діяльність====<br /> У складі ДЗВО «УМО» функціонують три інститути: Центральний інститут післядипломної освіти (ЦІПО), Навчально-науковий інститут менеджменту та психології (ННІМП), Білоцерківський інститут неперервної професійної освіти (БІНПО).<br /> <br /> Підготовка фахівців за першим (бакалаврським) рівнем вищої освіти та другим (магістерським) рівнем вищої освіти здійснюється за відповідними галузями знань, спеціальностями, освітньо-професійними/освітньо-науковими програмами, а саме: <br /> ** – за галузями знань – 01 «Освіта/Педагогіка», 05 «Соціальні та поведінкові науки», 07 «Управління та адміністрування», 28 «Публічне управління та адміністрування;<br /> ** – за спеціальностями – 011 «Освітні, педагогічні науки», 016 «Спеціальна освіта», 051 «Економіка», 053 «Психологія», 073 «Менеджмент», 076 «Підприємництво та торгівля», 281 «Публічне управління та адміністрування».<br /> ** – відповідно до освітньо-наукової програми ОР магістра – «Спеціальна освіта (за нозологіями);<br /> ** – відповідно до освітньо-наукових програм доктора філософії – «Освітні, педагогічні науки»; «Психологія особистісного, соціального та організаційного розвитку»; «Публічне управління та адміністрування»;<br /> ** – відповідно до освітньо-професійних програм: ОР бакалавра – «Управління персоналом та економіка праці»; «Психологія»; «Менеджмент»; «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність»;<br /> ** – відповідно до освітньо-професійних програм: ОР магістра – «Управління персоналом та економіка праці»; «Психологія»; «Менеджмент організацій і адміністрування»; «Адміністративний менеджмент»; «Управління навчальним закладом»; «Управління проектами»; «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність»; «Підприємство та торгівля»; «Публічне управління та адміністрування»; «Педагогіка вищої школи»; «Педагогіка вищої школи. Андрагогіка»; «Християнська педагогіка. Капеланство».<br /> <br /> Підготовка наукових і науково-педагогічних кадрів здійснюється через докторантуру та аспірантуру: <br /> ** – галузь знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальність 011 «Освітні, педагогічні науки»; ОНП «Освітні, педагогічні науки»;<br /> ** – галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки, спеціальність 053 «Психологія», ОНП «Психологія особистісного, соціального та організаційного розвитку»;<br /> ** – галузь знань 28 Публічне управління та адміністрування, спеціальність 281 «Публічне управління та адміністрування», ОНП «Публічне управління та адміністрування».<br /> __TOC__<br /> ====Науково-дослідна діяльність====<br /> ====Підготовка наукових кадрів====<br /> За понад 25 років функціонування аспірантури відбулося 23 випуски, а це понад 300 аспірантів та докторантів, 70% яких успішно захистили дисертаційні дослідження та здобули вчені звання кандидата та доктора педагогічних і психологічних наук. <br /> <br /> Першим завідувачем аспірантури з 1991 р. по 1996 р. був [[Мазур Анатолій Андріанович]], його справу з 1996 р. по 1999 р. продовжила [[Скрипник Марина Іванівна]]; а з 1999 р. по теперішній час – [[Ануфрієва Оксана Леонідівна]].<br /> <br /> ====Наукові школи====<br /> ====Спільні науково-дослідні лабораторії====<br /> ====Міжнародна співпраця====<br /> ==== Участь у наукових та освітніх проєктах ====<br /> <br /> ====Проведення науково-практичних масових заходів====<br /> ====Видавнича діяльність====<br /> ДЗВО «УМО» є засновником та співзасновником чотирьох наукових періодичних видань, що входять до Переліку фахових видань України з галузей педагогічних наук, психології, управління освітою, управління підприємством, економічної теорії та історії економіки: <br /> # збірник наукових праць [[«Вісник післядипломної освіти»]] (серія «Педагогічні науки», серія «Соціальні та поведінкові науки», серія «Управління та адміністрування»)(http://umo.edu.ua/serija-pedaghoghichni-nauki),<br /> # фахове електронне періодичне видання «[[Інформаційні технології і засоби навчання]]» (http://journal.ііtta.gov.ua/); <br /> # науковий журнал [[ScienceRise: Pedagogical Education]] (https://edu.sr.org.ua/en/).<br /> <br /> <br /> ДЗВО «УМО» є засновником та співзасновником трьох наукових та науково-практичних періодичних видань: <br /> # збірник наукових праць [[«Простір арт-терапії»]], <br /> # електронне науково-практичне видання [[«Науковий вісник»]] УМО серії «Економіка та управління» та «Педагогіка».<br /> <br /> ====Бібліотечний фонд====<br /> Наукова бібліотека Університету менеджменту освіти – навчально-допоміжний, інформаційний, науковий, культурно-освітній структурний підрозділ Університету, що забезпечує швидкий та зручний доступ до всіх ресурсів.<br /> <br /> Місія бібліотеки: розвиток, створення, збереження та організація використання власних та світових інформаційних ресурсів, які відповідають науковим та навчальним процесам в Університеті, забезпечення інформаційних, дослідницьких потреб науково-педагогічних працівників Університету, аспірантів, слухачів курсів підвищення кваліфікації, студентів та інших наукових співробітників НАПН України на принципах доступності, оперативності, інформативності, комфортності.<br /> <br /> Обслуговування користувачів відбувається через читальний зал та абонемент.<br /> <br /> ====Матеріально-технічна база====<br /> ====Послуги та заходи====<br /> <br /> ===Вплив і суспільне значення===<br /> ====Видатні представники====<br /> У складі колективу науковців Університету працюють видатні вчені – дійсні члени НАПН України - [[Олійник Віктор Васильович]]<br /> <br /> ===Зв’язок з Україною (для іноземних організацій)===<br /> ===Здобутки, нагороди, відзнаки===<br /> Співробітники Університету неодноразово ставали лауреатами щорічних конкурсів у межах Виставок-презентацій «[[Інноваційні технології навчання]]», «[[Інноватика в освіті України]]», «[[Сучасні навчальні заклади]]» та нагороджені почесними званнями, Гран прі, дипломами та золотими медалями. <br /> <br /> '''Почесні грамоти'''<br /> <br /> * Почесна Грамота Кабінету Міністрів України<br /> * Почесна грамота АПН України<br /> * Почесна грамота НАПН України<br /> <br /> '''Почесні відзнаки'''<br /> <br /> * Гран-прі у номінації &quot;Інноваційний розвиток освіти та сучасні педагогічні технології&quot; міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'єра - День студента 2014&quot;<br /> * Почесна відзнака Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000»<br /> * Гран-прі 2015 року у номінації &quot;Лідер післямипломної педагогічної освіти&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Компетентнісний підхід - основа якості змісту навчально-виховного процесу в закладах освіти&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2017&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Компетентнісний підхід в освітній діяльності вищої школи&quot; Міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'ра - 2017&quot;<br /> * Гран-прі у номінації &quot;Лідер наукової та науково-технічної діяльності&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2018&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Науково-методичний супровід і організаційна взаємодія органів державної влади та управління, закладів післядипломної освіти з ОТГ у створенні системи якісної освіти&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2018&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Інноваційне освітнє середовище: нові виклики та сучасні рішення&quot; Х Міжнародної виставки &quot;Іноватика в сучасній освіті&quot; 2019 рік.<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Видання підручників та навчальних посібників&quot; Міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'ра - День студента 2019&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Упровадження інформаційно-цифрових систем і технологій у навчальній, дослідницькій та інноваційній діяльності закладів освіти&quot; ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Гран-прі у номінації &quot;Лідер післядипломної освіти&quot; ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Упровадження сучасних засобів навчання, проєктів, програм і технологій для вдосконалення та підвищення ефективності освітнього процесу&quot; Міжнародної онлайн виставки «Освіта та кар’єра – 2020»<br /> * Золота медаль ХІІ Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2021» у номінації «Розвиток партнерства освіти й бізнесу як стратегічного ресурсу підготовки конкурентоспроможного фахівця»<br /> * Золота медаль ХІІ Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2021» у номінації «Діяльність закладу вищої освіти з розвитку експорту освітніх послуг»<br /> * Золота медаль ХІІІ Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті» у номінації «Упровадження в освітню діяльність інноваційних проєктів, моделей, систем, технологій, методик, що спрямовані на підвищення якості освіти», 2021 рік<br /> * Золота медаль Тридцять восьмої міжнародної спеціалізованої онлайн виставки «Освіта та кар'єра-2021» у номінації «Інноваційний розвиток освіти та сучасні педагогічні технології»<br /> <br /> '''Почесні звання'''<br /> <br /> Почесне звання &quot;Лідер післядипломної освіти України&quot; 2016 року<br /> Почесне звання &quot;Лідер міжнародної діяльності&quot; 2019 року<br /> Почесне звання «Лідер післядипломної освіти України» 2020 року<br /> Почесне звання «Лідер післядипломної освіти України» 2021 року<br /> <br /> '''Дипломи'''<br /> <br /> * Диплом Шостої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2003»<br /> * Диплом Восьмої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2005»<br /> * Диплом Дев’ятої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2006»<br /> * Диплом Четвертої Міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні третього тисячоліття»<br /> * Диплом виставки «Сучасна освіта в Україні – 2008»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2009»<br /> * Диплом Міжнародний Академічний Рейтинг популярності «Золота Фортуна»<br /> * Диплом Програми рівних можливостей та прав жінок в Україні (2010)<br /> * Диплом Міжнародна виставка «Сучасних навчальних закладів – 2010»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2010»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2011»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в сучасній освіті - 2012»<br /> * Диплом Міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2013»<br /> * Диплом «Інноватика в сучасній освіті – 2014»<br /> * Диплом Першої міжнародної професійної спеціалізованої виставки «ЗНО-2016. Освіта в Україні. Освіта за кордоном»<br /> * Диплом за активну участь у створенні сучасної якісної системи національної освіти Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти - 2017&quot;<br /> * Диплом за презентацію освітніх іновацій і активну участь у розбудові націанальної освіти ХІ міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2019»<br /> * Диплом за інноваційний проект «Розвиток духовного контексту виховання у тоталізованому світі» авторського колективу під науковим керівництвом О. М. Отич, Й. Кевішаса ХІ міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2019»<br /> * Диплом за активну участь у презентації досягнень із модернізації національної освіти ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Диплом за активне впровадження інноваційних педагогічних технологій в освітній процес ХІІІ Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті», 2021 рік<br /> <br /> '''Свідоцтва'''<br /> <br /> * Свідоцтво Шостої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні»<br /> * Свідоцтво про нагородження золотою медаллю УМО у номінації «Впровадження нових форм організації навчально-виховного процесу у ВНЗ»<br /> <br /> '''Лауреат конкурсу'''<br /> <br /> * Лауреат міжнародного конкурсу якості 2008 – 2009рр<br /> * Лауреат конкурсу «Інноватика в сучасній освіті – 2015»<br /> * Лауреат конкурсу «Інноватика в сучасній освіті – 2016»<br /> <br /> '''Сертифікати'''<br /> <br /> * Сертифікат Міжнародної академії культури безпеки, екології та здоров'я<br /> * Сертифікат круглого столу &quot;Законодавче забезпечення розвитку післядипломної освіти в Україні&quot; Восьмої міждународної виставки &quot;Сучасні заклади освіти - 2017&quot;<br /> * Сертифікат Всеукраїнського конкурсу кращих проєктів у сфері освіти дорослих<br /> <br /> '''Подяки'''<br /> <br /> * Подяка Міжнародний благодійний фонд «Україна 3000» за підтримку обдарованої молоді та сприяння у проведенні Третього Всеукраїнського молодіжного конкурсу «Новітній інтелект України»<br /> * Подяка Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000» за активну участь у реалізації благодійного проекту «Добро починається з тебе»<br /> * Подяка Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000» за вагомий внесок у відродження і розвиток дитячих благодійних ініціатив<br /> * Подяка від колективу Миколаївського професійного ліцею сфери послуг<br /> * Подяка від ДЕПАРТАМЕНТУ ОСВІТИ І НАУКИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ<br /> * Подяка Сергеєвій Л.М. від НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЦЕНТРУ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ У ДОНЕЦЬКІЙ ОБЛАСТІ<br /> * Подяка від колективу Миколаївського політехничного коледжу<br /> * Подяка ради директорів ВНЗ І - II рівнів акредитації Львівської області<br /> * Подяка Вінницького коледжу НУХТ<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed-hover&quot;&gt;<br /> UMO nagor1.png<br /> UMO nagor2.png<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:UMO stydenty.jpg|Фото 1<br /> Файл:UMO CIPO.jpg|Фото 2<br /> Файл:UMO BINPO.JPG|Фото 3<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> &lt;youtube&gt;u03zjJcaiU4&lt;/youtube&gt; <br /> <br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt;&quot;... Реалізація цього важливого урядового рішення надає можливість створити потужний навчальний заклад четвертого рівня акредитації, у складі якого будуть діяти наукові парки, технопарки, бізнес-інкубатори та інші інноваційні структури, посилиться дослідницька діяльність студентів і науково-педагогічних працівників. Це дасть змогу суттєво розширити експериментальну роботу з підготовки фахівців у галузях управління, економіки, психології, педагогіки вищої школи, реалізувати спільні міжнародні освітні програми і проекти, забезпечити інтеграцію в європейський освітній простір.&quot; - Віктор Олійник, перший ректор Університету менеджменту освіти, професор, дійсний член НАПН України.&lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''Назва::[[Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти»]] НАПН України, [[Підпорядкування::Національна академія педагогічних наук України]] ([[Абревіатура::ДЗВО «УМО» НАПН України]])''' (''іноз. [[Name::State Institution of Higher Education «University of educational management» NAES of Ukraine]] ([[Abbreviation::SIHE UEM NAES of Ukraine]])'') - [[Дефініція::галузевий заклад вищої освіти, що функціонує у системі Національної академії педагогічних наук України, проводить освітню діяльність за рівнями вищої освіти: першим (бакалаврським), другим (магістерським), третім (освітньо-науковим), і є науковим і методичним центром у галузі післядипломної освіти в Україні.]]. <br /> <br /> Тип закладу - [[Тип закладу::Державний заклад вищої освіти]], форма власності - [[Форма власності::державна]], рік заснування - [[Рік заснування::1952]], [[Країна::Україна]], [[Місто::Київ]].<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::вища освіта, післядипломна освіта]]. <br /> <br /> Очільники - [[Очільники::Кириченко Микола Олексійович]].<br /> Адреса - [[Адреса::04053, Україна, м. Київ, вул. Cічових стрільців, 52-А ]], вебсайт - [[Вебсайт::www.umo.edu.ua]].<br /> <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> &lt;!--<br /> Тут потрібні реальні джерела<br /> # Джерело 1. Джерела оформлюються за ДСТУ 8302:2015.<br /> # Джерело 2. Не рекомендовано використовувати посилання на російські та білоруські джерела.<br /> # Джерела 3. Назви країн-агресорів, їхніх населених пунктів та прізвища лідерів рекомендовано зазначати з малої літери.<br /> --&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Отамась І. Г.| ]] [[Модератор::Пінчук О. П.| ]] [[Редактор::Науменко А. С.| ]]<br /> [[День оприлюднення::16| ]] [[Місяць оприлюднення::05| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Модерація| ]]<br /> <br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Модерація<br /> |День оприлюднення=21<br /> |Місяць оприлюднення=10<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Отамась І. Г.<br /> |Модератор=Пінчук О. П.<br /> |Редактор=Науменко А. С.<br /> }}<br /> [[Категорія:УЕЕО]]</div>

Redactor