https://eduglos.iitta.gov.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%9F%D1%96%D0%BD%D1%87%D1%83%D0%BA 2026-04-23T01:44:30Z Внесок користувача MediaWiki 1.40.0 https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=17692 2026-03-03T11:56:29Z

<p>Ольга Пінчук: /* Автор */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://surl.li/prtgdr<br /> |Фото=Знімок екрана 2024-06-20 124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти розроблені у 2024 році. Їх публікація була запланована на початку 2024/2025 навчального року.<br /> Міністерство освіти і науки України разом із Міністерством цифрової трансформації України напрацьовані матеріалі опублікували і рекомендували до використання у вересні 2025 року (Лист МОН від 29.09.2025 р. №1/20386-25 &quot;Про методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій ШІ в ЗЗСО&quot;).<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/eli/reg/2024/1689/oj|Регламенту ЄС про штучний інтелект]] (англ. Regulation (EU) 2024/1689 of the European Parliament and of the Council of 13 June 2024 laying down harmonised rules on artificial intelligence and amending Regulations (EC) No 300/2008, (EU) No 167/2013, (EU) No 168/2013, (EU) 2018/858, (EU) 2018/1139 and (EU) 2019/2144 and Directives 2014/90/EU, (EU) 2016/797 and (EU) 2020/1828 (Artificial Intelligence Act)), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf]] (опубліковано 22 травня 2024 року)<br /> # Лист МОН від 29.09.2025 р. №1/20386-25 &quot;Про методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій ШІ в ЗЗСО&quot; [[Сем_посилання::https://znayshov.com/FR/48271/List_20386.pdf]] (опубліковано 29 dthtcyя 2025 року)<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::02| ]] [[Місяць змін::03| ]] [[Рік змін::2026| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=02<br /> |Місяць змін=03<br /> |Рік змін=2026<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Цифровізація]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=17691 2026-03-03T11:56:10Z

<p>Ольга Пінчук: /* Автор */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://surl.li/prtgdr<br /> |Фото=Знімок екрана 2024-06-20 124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти розроблені у 2024 році. Їх публікація була запланована на початку 2024/2025 навчального року.<br /> Міністерство освіти і науки України разом із Міністерством цифрової трансформації України напрацьовані матеріалі опублікували і рекомендували до використання у вересні 2025 року (Лист МОН від 29.09.2025 р. №1/20386-25 &quot;Про методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій ШІ в ЗЗСО&quot;).<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/eli/reg/2024/1689/oj|Регламенту ЄС про штучний інтелект]] (англ. Regulation (EU) 2024/1689 of the European Parliament and of the Council of 13 June 2024 laying down harmonised rules on artificial intelligence and amending Regulations (EC) No 300/2008, (EU) No 167/2013, (EU) No 168/2013, (EU) 2018/858, (EU) 2018/1139 and (EU) 2019/2144 and Directives 2014/90/EU, (EU) 2016/797 and (EU) 2020/1828 (Artificial Intelligence Act)), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf]] (опубліковано 22 травня 2024 року)<br /> # Лист МОН від 29.09.2025 р. №1/20386-25 &quot;Про методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій ШІ в ЗЗСО&quot; [[Сем_посилання::https://znayshov.com/FR/48271/List_20386.pdf]] (опубліковано 29 dthtcyя 2025 року)<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::02| ]] [[Місяць змін::03| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=02<br /> |Місяць змін=03<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Цифровізація]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=17690 2026-03-03T11:55:34Z

<p>Ольга Пінчук: /* Автор */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://surl.li/prtgdr<br /> |Фото=Знімок екрана 2024-06-20 124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти розроблені у 2024 році. Їх публікація була запланована на початку 2024/2025 навчального року.<br /> Міністерство освіти і науки України разом із Міністерством цифрової трансформації України напрацьовані матеріалі опублікували і рекомендували до використання у вересні 2025 року (Лист МОН від 29.09.2025 р. №1/20386-25 &quot;Про методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій ШІ в ЗЗСО&quot;).<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/eli/reg/2024/1689/oj|Регламенту ЄС про штучний інтелект]] (англ. Regulation (EU) 2024/1689 of the European Parliament and of the Council of 13 June 2024 laying down harmonised rules on artificial intelligence and amending Regulations (EC) No 300/2008, (EU) No 167/2013, (EU) No 168/2013, (EU) 2018/858, (EU) 2018/1139 and (EU) 2019/2144 and Directives 2014/90/EU, (EU) 2016/797 and (EU) 2020/1828 (Artificial Intelligence Act)), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf]] (опубліковано 22 травня 2024 року)<br /> # Лист МОН від 29.09.2025 р. №1/20386-25 &quot;Про методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій ШІ в ЗЗСО&quot; [[Сем_посилання::https://znayshov.com/FR/48271/List_20386.pdf]] (опубліковано 29 dthtcyя 2025 року)<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::02| ]] [[Місяць змін::03| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Цифровізація]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=17689 2026-03-03T11:54:35Z

<p>Ольга Пінчук: /* Джерела */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://surl.li/prtgdr<br /> |Фото=Знімок екрана 2024-06-20 124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти розроблені у 2024 році. Їх публікація була запланована на початку 2024/2025 навчального року.<br /> Міністерство освіти і науки України разом із Міністерством цифрової трансформації України напрацьовані матеріалі опублікували і рекомендували до використання у вересні 2025 року (Лист МОН від 29.09.2025 р. №1/20386-25 &quot;Про методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій ШІ в ЗЗСО&quot;).<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/eli/reg/2024/1689/oj|Регламенту ЄС про штучний інтелект]] (англ. Regulation (EU) 2024/1689 of the European Parliament and of the Council of 13 June 2024 laying down harmonised rules on artificial intelligence and amending Regulations (EC) No 300/2008, (EU) No 167/2013, (EU) No 168/2013, (EU) 2018/858, (EU) 2018/1139 and (EU) 2019/2144 and Directives 2014/90/EU, (EU) 2016/797 and (EU) 2020/1828 (Artificial Intelligence Act)), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf]] (опубліковано 22 травня 2024 року)<br /> # Лист МОН від 29.09.2025 р. №1/20386-25 &quot;Про методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій ШІ в ЗЗСО&quot; [[Сем_посилання::https://znayshov.com/FR/48271/List_20386.pdf]] (опубліковано 29 dthtcyя 2025 року)<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Цифровізація]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=17688 2026-03-03T11:53:05Z

<p>Ольга Пінчук: /* Обставини ухвалення */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://surl.li/prtgdr<br /> |Фото=Знімок екрана 2024-06-20 124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти розроблені у 2024 році. Їх публікація була запланована на початку 2024/2025 навчального року.<br /> Міністерство освіти і науки України разом із Міністерством цифрової трансформації України напрацьовані матеріалі опублікували і рекомендували до використання у вересні 2025 року (Лист МОН від 29.09.2025 р. №1/20386-25 &quot;Про методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій ШІ в ЗЗСО&quot;).<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/eli/reg/2024/1689/oj|Регламенту ЄС про штучний інтелект]] (англ. Regulation (EU) 2024/1689 of the European Parliament and of the Council of 13 June 2024 laying down harmonised rules on artificial intelligence and amending Regulations (EC) No 300/2008, (EU) No 167/2013, (EU) No 168/2013, (EU) 2018/858, (EU) 2018/1139 and (EU) 2019/2144 and Directives 2014/90/EU, (EU) 2016/797 and (EU) 2020/1828 (Artificial Intelligence Act)), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf]] (опубліковано 22 травня 2024 року)<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Цифровізація]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=15359 2025-07-23T09:41:11Z

<p>Ольга Пінчук: /* Автор */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://surl.li/prtgdr<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/eli/reg/2024/1689/oj|Регламенту ЄС про штучний інтелект]] (англ. Regulation (EU) 2024/1689 of the European Parliament and of the Council of 13 June 2024 laying down harmonised rules on artificial intelligence and amending Regulations (EC) No 300/2008, (EU) No 167/2013, (EU) No 168/2013, (EU) 2018/858, (EU) 2018/1139 and (EU) 2019/2144 and Directives 2014/90/EU, (EU) 2016/797 and (EU) 2020/1828 (Artificial Intelligence Act)), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf]] (опубліковано 22 травня 2024 року)<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Цифровізація]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=15358 2025-07-23T09:39:33Z

<p>Ольга Пінчук: /* Автор */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=multimedia learning tools<br /> |Дефініція=засоби мультимедійних технологій, що використовуються для досягнення певної дидактичної мети.<br /> }}<br /> ===Характерні ознаки===<br /> Аналіз різних тлумачень «мультимедіа» в освіті дозволяє виділити характерні ознаки досліджуваного поняття, а саме: можливість об’єднання інформації, що подана у різних формах (текст, звук, графіка, відео, анімація); інтерактивний режим роботи з інформаційними ресурсами; зручність одночасного опрацювання різних видів інформації; значне наближення до реальності у зображенні фізичних явищ і процесів. Мультимедійна технологія визначається як технологія, що окреслює порядок розробки, функціонування та застосування засобів обробки інформації, що подається у різних модальностях.<br /> <br /> У педагогічних дослідженнях й освітній практиці роль мультимедійних технологій у навчанні визначається, насамперед, у розширенні можливостей та вдосконалені технічних засобів навчання як складників навчального середовища. Терміном «мультимедійні засоби навчання» визначають, насамперед, технічні засоби, а саме: комп’ютери, оснащені апаратними та програмними засобами, що реалізують мультимедійну технологію; мультимедійний проектор; сенсорну дошку; мультимедійні продукти та електронні видання. Засоби мультимедійних технологій розглядаються як засоби організації та підтримки навчальної діяльності.<br /> <br /> Створення мультимедійних засобів навчання, зокрема освітніх [[Близько::Мультимедійний підручник|мультимедійних продуктів]], потребує від розробників широкого кола компетентності у педагогіці, професійній освіті, програмуванні, загальноосвітніх та загальнотехнічних дисциплінах. У їх створенні обов’язково мають брати участь викладачі, методисти, психологи, фізіологи.<br /> <br /> ===Опис використання===<br /> Комплексне використання в інформаційно-освітніх середовищах мультимедійних технологій уможливлює розгляд так званого принципу мультимедійності освітнього процесу як широкого, системоутворюючого принципу організації навчання.<br /> <br /> Позитивні методичні якості мультимедійних засобів навчання: можливість поєднання логічного та образного способів опанування інформації, активізація освітнього процесу за рахунок посилення наочності, інтерактивна взаємодія суб’єктів навчання і технічного засобу, організація відкритого спілкування в інформаційно-освітньому просторі. Проте слід зазначити, що продукти, створені при використанні одного шаблону, наприклад пакету Power Point, володіють значною подібністю. А це означає, що поряд із спрощенням у використанні та трансляції інформації мультимедійні технології несуть у собі ще й уніфікацію. До того ж суттєвим недоліком може бути невідповідність високих апаратних вимог мультимедійних продуктів та недостатнього матеріально-технічного забезпечення закладів освіти.<br /> <br /> Використання мультимедійних засобів в освітньому процесі сприяє створенню сенсорно-перцептивної опори під час сприймання та засвоєння навчального матеріалу, а також створенню позитивного емоційного фону навчально-пізнавальної діяльності учнів.<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Мультимедійні системи як засоби інтерактивного навчання: посібник / [[Автор ідеї::Наукова школа Жалдака М. І.|Жалдак М. І.]] та ін. Київ, 2012.<br /> # Пінчук О. П. Формування предметних компетентностей учнів основної школи в процесі навчання фізики засобами мультимедійних технологій : [[Близько::Дисертація|дис. ... канд. пед. наук]] : 13.00.02 / [[Співпраця::Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України|Ін.-т інформ. тех. і засобів навч.]] Київ, 2010. 255 с. [[Сем_посилання::https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/9413]]<br /> # Пінчук О. П., Соколюк О. М. Мультимедійні засоби навчання. Енциклопедія освіти. 2-ге вид., допов. та перероб. Київ: Юрінком Інтер, 2021. С.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Мультимедійні засоби навчання]] ''' (''англ. - [[Name::multimedia learning tools]]'') - [[Дефініція:: засоби мультимедійних технологій, що використовуються для досягнення певної дидактичної мети.]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Пінчук О. П., Соколюк О.М.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Пінчук О. П.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 22| ]] [[Місяць оприлюднення:: 07| ]] [[Рік оприлюднення:: 2025| ]] <br /> [[День змін::22| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:: Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=22<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=22<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П., Соколюк О. М.<br /> |Модератор=<br /> |Редактор=Пінчук О. П.<br /> }}<br /> [[Категорія:Цифровізація]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=15356 2025-07-23T07:33:24Z

<p>Ольга Пінчук: /* Сфера застосування */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://surl.li/prtgdr<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/eli/reg/2024/1689/oj|Регламенту ЄС про штучний інтелект]] (англ. Regulation (EU) 2024/1689 of the European Parliament and of the Council of 13 June 2024 laying down harmonised rules on artificial intelligence and amending Regulations (EC) No 300/2008, (EU) No 167/2013, (EU) No 168/2013, (EU) 2018/858, (EU) 2018/1139 and (EU) 2019/2144 and Directives 2014/90/EU, (EU) 2016/797 and (EU) 2020/1828 (Artificial Intelligence Act)), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf]] (опубліковано 22 травня 2024 року)<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=15355 2025-07-23T07:30:51Z

<p>Ольга Пінчук: /* Сфера застосування */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://surl.li/prtgdr<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до Регламенту ЄС про штучний інтелект (англ. [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/eli/reg/2024/1689/oj|Регламенту ЄС про штучний інтелект]]), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf]] (опубліковано 22 травня 2024 року)<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=15354 2025-07-23T07:21:14Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://surl.li/prtgdr<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до Регламенту ЄС про штучний інтелект (англ. [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52021PC0206 AI Act]]), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf]] (опубліковано 22 травня 2024 року)<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=15353 2025-07-23T07:18:50Z

<p>Ольга Пінчук: /* Джерела */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://mon.gov.ua/news/mon-i-mintsyfra-rozrobyly-proiekt-rekomendatsii-iz-vykorystannia-shi-v-shkolakh<br /> |Фото=Знімок_екрана_2024-06-20_124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до Регламенту ЄС про штучний інтелект (англ. [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52021PC0206 AI Act]]), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf]] (опубліковано 22 травня 2024 року)<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=15352 2025-07-23T07:18:32Z

<p>Ольга Пінчук: /* Джерела */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://mon.gov.ua/news/mon-i-mintsyfra-rozrobyly-proiekt-rekomendatsii-iz-vykorystannia-shi-v-shkolakh<br /> |Фото=Знімок_екрана_2024-06-20_124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до Регламенту ЄС про штучний інтелект (англ. [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52021PC0206 AI Act]]), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf]](опубліковано 22 травня 2024 року)<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=15351 2025-07-23T07:17:55Z

<p>Ольга Пінчук: /* Джерела */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://mon.gov.ua/news/mon-i-mintsyfra-rozrobyly-proiekt-rekomendatsii-iz-vykorystannia-shi-v-shkolakh<br /> |Фото=Знімок_екрана_2024-06-20_124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до Регламенту ЄС про штучний інтелект (англ. [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52021PC0206 AI Act]]), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf (опубліковано 22 травня 2024 року)]]<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=15350 2025-07-23T07:13:05Z

<p>Ольга Пінчук: /* Історичні передумови */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://mon.gov.ua/news/mon-i-mintsyfra-rozrobyly-proiekt-rekomendatsii-iz-vykorystannia-shi-v-shkolakh<br /> |Фото=Знімок_екрана_2024-06-20_124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/630-2014-%D0%BF#Text|Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до Регламенту ЄС про штучний інтелект (англ. [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52021PC0206 AI Act]]), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/news/mon-i-mintsyfra-rozrobyly-proiekt-rekomendatsii-iz-vykorystannia-shi-v-shkolakh (опубліковано 22 травня 2024 року)]]<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=15349 2025-07-23T07:09:25Z

<p>Ольга Пінчук: /* Історичні передумови */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://mon.gov.ua/news/mon-i-mintsyfra-rozrobyly-proiekt-rekomendatsii-iz-vykorystannia-shi-v-shkolakh<br /> |Фото=Знімок_екрана_2024-06-20_124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/ Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Автор::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до Регламенту ЄС про штучний інтелект (англ. [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52021PC0206 AI Act]]), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/news/mon-i-mintsyfra-rozrobyly-proiekt-rekomendatsii-iz-vykorystannia-shi-v-shkolakh (опубліковано 22 травня 2024 року)]]<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=15346 2025-07-23T07:06:56Z

<p>Ольга Пінчук: /* Історичні передумови */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://mon.gov.ua/news/mon-i-mintsyfra-rozrobyly-proiekt-rekomendatsii-iz-vykorystannia-shi-v-shkolakh<br /> |Фото=Знімок_екрана_2024-06-20_124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/|Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/|Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/ Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Сем_посилання::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до Регламенту ЄС про штучний інтелект (англ. [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52021PC0206 AI Act]]), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/news/mon-i-mintsyfra-rozrobyly-proiekt-rekomendatsii-iz-vykorystannia-shi-v-shkolakh (опубліковано 22 травня 2024 року)]]<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%89%D0%BE%D0%B4%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8&diff=15343 2025-07-23T07:04:25Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Документ<br /> |Назва=Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти<br /> |Name=Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools<br /> |Дефініція=рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти<br /> |Тип=рекомендації<br /> |Укладачі=Міністерство освіти і науки України, Міністерство цифрової трансформації<br /> |Країна=Україна<br /> |День прийняття=01<br /> |Місяць прийняття=01<br /> |Рік прийняття=2025<br /> |Вебсайт=https://mon.gov.ua/news/mon-i-mintsyfra-rozrobyly-proiekt-rekomendatsii-iz-vykorystannia-shi-v-shkolakh<br /> |Фото=Знімок_екрана_2024-06-20_124422.png<br /> |Аудіо=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/01/Rekomendatsii_AI.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> ===Історичні передумови===<br /> У жовтні 2023 року [[Сем_посилання::https://thedigital.gov.ua/ Міністерство цифрової трансформації]] розробило дорожню карту регулювання штучного інтелекту в Україні.<br /> <br /> У січні 2024 року Міністерство цифрової трансформації разом із «[[Сем_посилання::https://dslua.org/ Лабораторією цифрової безпеки]]» та Експертним комітетом із питань розвитку ШІ при Мінцифри розробила рекомендації для українських журналістів щодо відповідального та безпечного використання інструментів штучного інтелекту.<br /> <br /> Відповідно до підпункту 3 пункту 6 Положення про [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/ Міністерство освіти і науки України]], затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 16 жовтня 2014 року (зі змінами), розділу «Освіта і професійне навчання» Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні, затвердженої розпорядженням Кабінету Міністрів України від 02 грудня 2020 року №1556-р., ураховуючи лист Міністерства цифрової трансформації України від 23 лютого 2024 року №1/04-6-2877, та наказу Міністерства освіти і науки України від 22 березня 2024 року №382 була створена робоча група з розроблення &quot;Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти&quot; і затверджено її склад. <br /> <br /> Робочу групу очолила Далевська Тетяна. До складу увійшли фахівці галузі ШІ, представники закладів вищої педагогічної освіти, вчителі, експерти з використання цифрових технологій в освіті, фахівці Міністерства цифрової трансформації та Міністерства освіти і науки України, що опікуються питаннями правового регулювання штучного інтелекту (ШІ) та цифрової трансформації освіти і науки. Від НАПН до складу робочої групи увійшли два представники Інституту цифровізації освіти НАПН України: [[Сем_посилання::Пінчук О. П.|Пінчук Ольга]] та Дзюба Сергій.&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;!-- Коментар <br /> {{#widget:Iframe<br /> |style@|url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/4/45/Instruktyvno_metodychni_rekomendatsiyi_shchodo_SHI_v_ZZSO_22_05.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/9/99/%D0%94%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%A8%D0%86_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96_compressed.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/e/e5/%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%A8%D0%86_%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0.docx.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://eduglos.iitta.gov.ua/images/0/07/%D0%9D%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%BE%D1%97_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B8_%D0%A8%D0%86.PDF<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> кінець коментраря--&gt;<br /> <br /> ===Обставини ухвалення===<br /> Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.<br /> <br /> === Основні розділи ===<br /> [[Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113158.png|праворуч|300px]]<br /> # Вступ.<br /> # Термінологія.<br /> # Сфери застосування ШІ.<br /> # Основні принципи відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті.<br /> # Організаційне впровадження систем ШІ в закладах освіти.<br /> # Професійний розвиток ШІ-компетентності педагогічного працівника.<br /> # Використання ШІ педагогічними працівниками для підготовки та проведення уроків.<br /> # Типологія систем ШІ в освіті.<br /> <br /> ===Юридична сила===<br /> ====Сфера застосування====<br /> Розвиток генеративного штучного інтелекту масштабно впливає на те, як ми навчаємо, вчимося, оцінюємо та отримуємо доступ до освіти. Відповідно до Регламенту ЄС про штучний інтелект (англ. [[Сем_посилання::https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52021PC0206 AI Act]]), освітнє застосування технологій штучного інтелекту належить до сфери високих ризиків, зокрема, у контексті прийняття автоматизованих рішень щодо визначення доступу до освітніх та професійних навчальних закладів, наприклад при оцінюванні відповідності здобувача освіти вимогам до вступу. Водночас у цьому ж Регламенті визнано потенційні економічні та соціальні переваги застосування штучного інтелекту, зокрема у сфері освіти.<br /> <br /> Мета створення рекомендацій - поширення принципів та підходів до відповідального використання систем ШІ у загальній середній освіті для дотримання прав людини, професійних етичних стандартів, підвищення обізнаності вчителів про можливі ризики та виклики для того, щоб критично, ефективно та етично взаємодіяти з системами штучного інтелекту та використовувати весь їхній потенціал. Ці рекомендації сформовані на основі актуальних міжнародних практик [1].<br /> <br /> ====Нормативне регулювання в Україні (для іноземних документів)====<br /> === Вплив і суспільне значення ===<br /> На думку розробників, впровадження етичних та відповідальних підходів до використання інструментів на основі штучного інтелекту відкриє шлях до значних переваг як для учнів, так і для вчителів. Зокрема, це покращить практику викладання навчальних дисциплін та сам навчальний процес для учнів, гарантуючи їм здобуття навичок, необхідних у майбутньому, в рамках етичних норм. Як наслідок, вчителі зможуть підвищити свою ефективність завдяки розробці інноваційних методів викладання.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113253.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113310.png|Додаток<br /> Файл:Знімок екрана 2024-06-20 113340.png|Додаток<br /> Файл:Засідання робочої групи.jpg|Засідання робочої групи<br /> Файл:Засідання робочої групи2.jpg|Засідання робочої групи<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах середньої освіти]] ''' (''іноз. [[Name::Instructional and Methodological Guidelines on the Implementation and Use of Artificial Intelligence Technologies in Secondary Schools]]'') - [[Дефініція::рекомендації, що станом на 2024 рік визначають підхід до відповідального, етичного та ефективного використання інструментів генеративного штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти]]. <br /> <br /> Прийнято - [[Місце прийняття::Україна]], [[День прийняття::01]].[[Місяць прийняття::01]].[[Рік прийняття::2025]]. Тип - [[Тип::рекомендації]]. Укладачі - [[Укладачі::Міністерство освіти і науки України]], [[Укладачі::Міністерство цифрової трансформації]]. <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Інструктивно методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти. Проєкт / Міністерство освіти і науки України; Міністерство цифрової трансформації України. [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/news/mon-i-mintsyfra-rozrobyly-proiekt-rekomendatsii-iz-vykorystannia-shi-v-shkolakh (опубліковано 22 травня 2024 року)]]<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Пігчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::20| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=20<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Redaktor<br /> }}<br /> [[Категорія:Документи]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=15342 2025-07-22T15:21:44Z

<p>Ольга Пінчук: /* Характерні ознаки */</p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=multimedia learning tools<br /> |Дефініція=засоби мультимедійних технологій, що використовуються для досягнення певної дидактичної мети.<br /> }}<br /> ===Характерні ознаки===<br /> Аналіз різних тлумачень «мультимедіа» в освіті дозволяє виділити характерні ознаки досліджуваного поняття, а саме: можливість об’єднання інформації, що подана у різних формах (текст, звук, графіка, відео, анімація); інтерактивний режим роботи з інформаційними ресурсами; зручність одночасного опрацювання різних видів інформації; значне наближення до реальності у зображенні фізичних явищ і процесів. Мультимедійна технологія визначається як технологія, що окреслює порядок розробки, функціонування та застосування засобів обробки інформації, що подається у різних модальностях.<br /> <br /> У педагогічних дослідженнях й освітній практиці роль мультимедійних технологій у навчанні визначається, насамперед, у розширенні можливостей та вдосконалені технічних засобів навчання як складників навчального середовища. Терміном «мультимедійні засоби навчання» визначають, насамперед, технічні засоби, а саме: комп’ютери, оснащені апаратними та програмними засобами, що реалізують мультимедійну технологію; мультимедійний проектор; сенсорну дошку; мультимедійні продукти та електронні видання. Засоби мультимедійних технологій розглядаються як засоби організації та підтримки навчальної діяльності.<br /> <br /> Створення мультимедійних засобів навчання, зокрема освітніх [[Близько::Мультимедійний підручник|мультимедійних продуктів]], потребує від розробників широкого кола компетентності у педагогіці, професійній освіті, програмуванні, загальноосвітніх та загальнотехнічних дисциплінах. У їх створенні обов’язково мають брати участь викладачі, методисти, психологи, фізіологи.<br /> <br /> ===Опис використання===<br /> Комплексне використання в інформаційно-освітніх середовищах мультимедійних технологій уможливлює розгляд так званого принципу мультимедійності освітнього процесу як широкого, системоутворюючого принципу організації навчання.<br /> <br /> Позитивні методичні якості мультимедійних засобів навчання: можливість поєднання логічного та образного способів опанування інформації, активізація освітнього процесу за рахунок посилення наочності, інтерактивна взаємодія суб’єктів навчання і технічного засобу, організація відкритого спілкування в інформаційно-освітньому просторі. Проте слід зазначити, що продукти, створені при використанні одного шаблону, наприклад пакету Power Point, володіють значною подібністю. А це означає, що поряд із спрощенням у використанні та трансляції інформації мультимедійні технології несуть у собі ще й уніфікацію. До того ж суттєвим недоліком може бути невідповідність високих апаратних вимог мультимедійних продуктів та недостатнього матеріально-технічного забезпечення закладів освіти.<br /> <br /> Використання мультимедійних засобів в освітньому процесі сприяє створенню сенсорно-перцептивної опори під час сприймання та засвоєння навчального матеріалу, а також створенню позитивного емоційного фону навчально-пізнавальної діяльності учнів.<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Мультимедійні системи як засоби інтерактивного навчання: посібник / [[Автор ідеї::Наукова школа Жалдака М. І.|Жалдак М. І.]] та ін. Київ, 2012.<br /> # Пінчук О. П. Формування предметних компетентностей учнів основної школи в процесі навчання фізики засобами мультимедійних технологій : [[Близько::Дисертація|дис. ... канд. пед. наук]] : 13.00.02 / [[Співпраця::Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України|Ін.-т інформ. тех. і засобів навч.]] Київ, 2010. 255 с. [[Сем_посилання::https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/9413]]<br /> # Пінчук О. П., Соколюк О. М. Мультимедійні засоби навчання. Енциклопедія освіти. 2-ге вид., допов. та перероб. Київ: Юрінком Інтер, 2021. С.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Мультимедійні засоби навчання]] ''' (''англ. - [[Name::multimedia learning tools]]'') - [[Дефініція:: засоби мультимедійних технологій, що використовуються для досягнення певної дидактичної мети.]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Пінчук О. П., Соколюк О.М.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Пінчук О. П.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 22| ]] [[Місяць оприлюднення:: 07| ]] [[Рік оприлюднення:: 2025| ]] <br /> [[День змін::22| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:: Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=22<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=22<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П., Соколюк О. М.<br /> |Модератор=<br /> |Редактор=Пінчук О. П.<br /> }}</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=15341 2025-07-22T15:17:45Z

<p>Ольга Пінчук: /* Джерела */</p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=multimedia learning tools<br /> |Дефініція=засоби мультимедійних технологій, що використовуються для досягнення певної дидактичної мети.<br /> }}<br /> ===Характерні ознаки===<br /> Аналіз різних тлумачень «мультимедіа» в освіті дозволяє виділити характерні ознаки досліджуваного поняття, а саме: можливість об’єднання інформації, що подана у різних формах (текст, звук, графіка, відео, анімація); інтерактивний режим роботи з інформаційними ресурсами; зручність одночасного опрацювання різних видів інформації; значне наближення до реальності у зображенні фізичних явищ і процесів. Мультимедійна технологія визначається як технологія, що окреслює порядок розробки, функціонування та застосування засобів обробки інформації, що подається у різних модальностях.<br /> <br /> У педагогічних дослідженнях й освітній практиці роль мультимедійних технологій у навчанні визначається, насамперед, у розширенні можливостей та вдосконалені технічних засобів навчання як складників навчального середовища. Терміном «мультимедійні засоби навчання» визначають, насамперед, технічні засоби, а саме: комп’ютери, оснащені апаратними та програмними засобами, що реалізують мультимедійну технологію; мультимедійний проектор; сенсорну дошку; мультимедійні продукти та електронні видання. Засоби мультимедійних технологій розглядаються як засоби організації та підтримки навчальної діяльності.<br /> <br /> Створення мультимедійних засобів навчання, зокрема освітніх мультимедійних продуктів, потребує від розробників широкого кола компетентності у педагогіці, професійній освіті, програмуванні, загальноосвітніх та загальнотехнічних дисциплінах. У їх створенні обов’язково мають брати участь викладачі, методисти, психологи, фізіологи.<br /> <br /> ===Опис використання===<br /> Комплексне використання в інформаційно-освітніх середовищах мультимедійних технологій уможливлює розгляд так званого принципу мультимедійності освітнього процесу як широкого, системоутворюючого принципу організації навчання.<br /> <br /> Позитивні методичні якості мультимедійних засобів навчання: можливість поєднання логічного та образного способів опанування інформації, активізація освітнього процесу за рахунок посилення наочності, інтерактивна взаємодія суб’єктів навчання і технічного засобу, організація відкритого спілкування в інформаційно-освітньому просторі. Проте слід зазначити, що продукти, створені при використанні одного шаблону, наприклад пакету Power Point, володіють значною подібністю. А це означає, що поряд із спрощенням у використанні та трансляції інформації мультимедійні технології несуть у собі ще й уніфікацію. До того ж суттєвим недоліком може бути невідповідність високих апаратних вимог мультимедійних продуктів та недостатнього матеріально-технічного забезпечення закладів освіти.<br /> <br /> Використання мультимедійних засобів в освітньому процесі сприяє створенню сенсорно-перцептивної опори під час сприймання та засвоєння навчального матеріалу, а також створенню позитивного емоційного фону навчально-пізнавальної діяльності учнів.<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Мультимедійні системи як засоби інтерактивного навчання: посібник / [[Автор ідеї::Наукова школа Жалдака М. І.|Жалдак М. І.]] та ін. Київ, 2012.<br /> # Пінчук О. П. Формування предметних компетентностей учнів основної школи в процесі навчання фізики засобами мультимедійних технологій : [[Близько::Дисертація|дис. ... канд. пед. наук]] : 13.00.02 / [[Співпраця::Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України|Ін.-т інформ. тех. і засобів навч.]] Київ, 2010. 255 с. [[Сем_посилання::https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/9413]]<br /> # Пінчук О. П., Соколюк О. М. Мультимедійні засоби навчання. Енциклопедія освіти. 2-ге вид., допов. та перероб. Київ: Юрінком Інтер, 2021. С.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Мультимедійні засоби навчання]] ''' (''англ. - [[Name::multimedia learning tools]]'') - [[Дефініція:: засоби мультимедійних технологій, що використовуються для досягнення певної дидактичної мети.]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Пінчук О. П., Соколюк О.М.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Пінчук О. П.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 22| ]] [[Місяць оприлюднення:: 07| ]] [[Рік оприлюднення:: 2025| ]] <br /> [[День змін::22| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:: Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=22<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=22<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П., Соколюк О. М.<br /> |Модератор=<br /> |Редактор=Пінчук О. П.<br /> }}</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=15340 2025-07-22T14:57:47Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=multimedia learning tools<br /> |Дефініція=засоби мультимедійних технологій, що використовуються для досягнення певної дидактичної мети.<br /> }}<br /> ===Характерні ознаки===<br /> Аналіз різних тлумачень «мультимедіа» в освіті дозволяє виділити характерні ознаки досліджуваного поняття, а саме: можливість об’єднання інформації, що подана у різних формах (текст, звук, графіка, відео, анімація); інтерактивний режим роботи з інформаційними ресурсами; зручність одночасного опрацювання різних видів інформації; значне наближення до реальності у зображенні фізичних явищ і процесів. Мультимедійна технологія визначається як технологія, що окреслює порядок розробки, функціонування та застосування засобів обробки інформації, що подається у різних модальностях.<br /> <br /> У педагогічних дослідженнях й освітній практиці роль мультимедійних технологій у навчанні визначається, насамперед, у розширенні можливостей та вдосконалені технічних засобів навчання як складників навчального середовища. Терміном «мультимедійні засоби навчання» визначають, насамперед, технічні засоби, а саме: комп’ютери, оснащені апаратними та програмними засобами, що реалізують мультимедійну технологію; мультимедійний проектор; сенсорну дошку; мультимедійні продукти та електронні видання. Засоби мультимедійних технологій розглядаються як засоби організації та підтримки навчальної діяльності.<br /> <br /> Створення мультимедійних засобів навчання, зокрема освітніх мультимедійних продуктів, потребує від розробників широкого кола компетентності у педагогіці, професійній освіті, програмуванні, загальноосвітніх та загальнотехнічних дисциплінах. У їх створенні обов’язково мають брати участь викладачі, методисти, психологи, фізіологи.<br /> <br /> ===Опис використання===<br /> Комплексне використання в інформаційно-освітніх середовищах мультимедійних технологій уможливлює розгляд так званого принципу мультимедійності освітнього процесу як широкого, системоутворюючого принципу організації навчання.<br /> <br /> Позитивні методичні якості мультимедійних засобів навчання: можливість поєднання логічного та образного способів опанування інформації, активізація освітнього процесу за рахунок посилення наочності, інтерактивна взаємодія суб’єктів навчання і технічного засобу, організація відкритого спілкування в інформаційно-освітньому просторі. Проте слід зазначити, що продукти, створені при використанні одного шаблону, наприклад пакету Power Point, володіють значною подібністю. А це означає, що поряд із спрощенням у використанні та трансляції інформації мультимедійні технології несуть у собі ще й уніфікацію. До того ж суттєвим недоліком може бути невідповідність високих апаратних вимог мультимедійних продуктів та недостатнього матеріально-технічного забезпечення закладів освіти.<br /> <br /> Використання мультимедійних засобів в освітньому процесі сприяє створенню сенсорно-перцептивної опори під час сприймання та засвоєння навчального матеріалу, а також створенню позитивного емоційного фону навчально-пізнавальної діяльності учнів.<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Мультимедійні системи як засоби інтерактивного навчання: посібник / Жалдак М. І. та ін. Київ, 2012.<br /> # Пінчук О. П. Формування предметних компетентностей учнів основної школи в процесі навчання фізики засобами мультимедійних технологій : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Ін.-т інформ. тех. і засобів навч. Київ, 2010. 255 с.<br /> # Пінчук О. П., Соколюк О. М. Мультимедійні засоби навчання. Енциклопедія освіти. 2-ге вид., допов. та перероб. Київ: Юрінком Інтер, 2021. С.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Мультимедійні засоби навчання]] ''' (''англ. - [[Name::multimedia learning tools]]'') - [[Дефініція:: засоби мультимедійних технологій, що використовуються для досягнення певної дидактичної мети.]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Пінчук О. П., Соколюк О.М.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Пінчук О. П.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 22| ]] [[Місяць оприлюднення:: 07| ]] [[Рік оприлюднення:: 2025| ]] <br /> [[День змін::22| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:: Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=22<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=22<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П., Соколюк О. М.<br /> |Модератор=<br /> |Редактор=Пінчук О. П.<br /> }}</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83&diff=15307 2025-07-21T09:56:02Z

<p>Ольга Пінчук: /* {{PAGENAME}} */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> <br /> <br /> Упродовж червня–липня 2025 року на сайті Української електронної енциклопедії освіти (УЕЕО) активно здійснюються технічні й контентні оновлення. Зокрема, фахівці працюють над:<br /> <br /> # вдосконаленням функціоналу платформи з урахуванням потреб користувачів;<br /> # розширенням енциклопедичної бази новими статтями, підготовленими науковцями у галузі педагогіки, психології, цифровізації освіти та суміжних дисциплін;<br /> # технічним супроводом інтеграції нових елементів навігації, пошуку й взаємодії з матеріалами.<br /> <br /> Окрему увагу приділено розробці англомовної версії інтерфейсу, що покликана забезпечити доступність матеріалів для міжнародної науково-освітньої спільноти. Завершення першого етапу локалізації заплановано на осінь 2025 року.<br /> <br /> Запрошуємо слідкувати за оновленнями та долучатися до використання й популяризації УЕЕО як авторитетного джерела знань в освітній сфері.<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;200&quot; heights=&quot;250&quot;&gt;<br /> Файл:Оновлення сайту 2025.png<br /> Файл:Оновлення сайту 2025(1).webp<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> [[Автор::Євтушок І. А.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Євтушок І. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення::21| ]] [[Місяць оприлюднення::07| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::21| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] <br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=21<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=21<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Євтушок І. А.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> }}<br /> [[Категорія:News]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83&diff=15306 2025-07-21T09:55:34Z

<p>Ольга Пінчук: /* {{PAGENAME}} */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> <br /> <br /> Упродовж червня–липня 2025 року на сайті Української електронної енциклопедії освіти (УЕЕО) активно здійснюються технічні й контентні оновлення. Зокрема, фахівці працюють над:<br /> <br /> # вдосконаленням функціоналу платформи з урахуванням потреб користувачів;<br /> # розширенням енциклопедичної бази новими статтями, підготовленими науковцями у галузі педагогіки, психології, цифровізації освіти та суміжних дисциплін;<br /> # технічним супроводом інтеграції нових елементів навігації, пошуку й взаємодії з матеріалами.<br /> <br /> Окрему увагу приділено розробці англомовної версії інтерфейсу, що покликана забезпечити доступність матеріалів для міжнародної науково-освітньої спільноти. Завершення першого етапу локалізації заплановано на осінь 2025 року.<br /> <br /> Запрошуємо слідкувати за оновленнями та долучатися до використання й популяризації УЕЕО як авторитетного джерела знань в освітній сфері.<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;200&quot; heights=&quot;250&quot;&gt;<br /> Файл:Оновлення сайту 2025.png<br /> Файл:Оновлення сайту 2025(1).webp<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> [[Автор::Євтушок І. А.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Євтушок І. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення::21| ]] [[Місяць оприлюднення::07| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::21| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] <br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=21<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=21<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Євтушок І. А.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> }}<br /> [[Категорія:News]]<br /> [[Category:News]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83&diff=15305 2025-07-21T09:54:32Z

<p>Ольга Пінчук: /* {{PAGENAME}} */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> <br /> <br /> Упродовж червня–липня 2025 року на сайті Української електронної енциклопедії освіти (УЕЕО) активно здійснюються технічні й контентні оновлення. Зокрема, фахівці працюють над:<br /> <br /> # вдосконаленням функціоналу платформи з урахуванням потреб користувачів;<br /> # розширенням енциклопедичної бази новими статтями, підготовленими науковцями у галузі педагогіки, психології, цифровізації освіти та суміжних дисциплін;<br /> # технічним супроводом інтеграції нових елементів навігації, пошуку й взаємодії з матеріалами.<br /> <br /> Окрему увагу приділено розробці англомовної версії інтерфейсу, що покликана забезпечити доступність матеріалів для міжнародної науково-освітньої спільноти. Завершення першого етапу локалізації заплановано на осінь 2025 року.<br /> <br /> Запрошуємо слідкувати за оновленнями та долучатися до використання й популяризації УЕЕО як авторитетного джерела знань в освітній сфері.<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;200&quot; heights=&quot;250&quot;&gt;<br /> Файл:Оновлення сайту 2025.png<br /> Файл:Оновлення сайту 2025(1).webp<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> [[Автор::Євтушок І. А.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Євтушок І. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення::21| ]] [[Місяць оприлюднення::07| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::21| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] <br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=21<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=21<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Євтушок І. А.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> }}<br /> [[Категорія:News]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83&diff=15304 2025-07-21T09:53:22Z

<p>Ольга Пінчук: /* {{PAGENAME}} */</p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> <br /> <br /> Упродовж червня–липня 2025 року на сайті Української електронної енциклопедії освіти (УЕЕО) активно здійснюються технічні й контентні оновлення. Зокрема, фахівці працюють над:<br /> <br /> # вдосконаленням функціоналу платформи з урахуванням потреб користувачів;<br /> # розширенням енциклопедичної бази новими статтями, підготовленими науковцями у галузі педагогіки, психології, цифровізації освіти та суміжних дисциплін;<br /> # технічним супроводом інтеграції нових елементів навігації, пошуку й взаємодії з матеріалами.<br /> <br /> Окрему увагу приділено розробці англомовної версії інтерфейсу, що покликана забезпечити доступність матеріалів для міжнародної науково-освітньої спільноти. Завершення першого етапу локалізації заплановано на осінь 2025 року.<br /> <br /> Запрошуємо слідкувати за оновленнями та долучатися до використання й популяризації УЕЕО як авторитетного джерела знань в освітній сфері.<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;200&quot; heights=&quot;250&quot;&gt;<br /> Файл:Оновлення сайту 2025.png<br /> Файл:Оновлення сайту 2025(1).webp<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> [[Автор::Євтушок І. А.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Євтушок І. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення::21| ]] [[Місяць оприлюднення::07| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::21| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] <br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=21<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=21<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Євтушок І. А.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> }}<br /> [[Категорія:News]]<br /> [[Category:News]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D1%83&diff=15295 2025-07-21T09:03:44Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> <br /> <br /> Упродовж червня–липня 2025 року на сайті Української електронної енциклопедії освіти (УЕЕО) активно здійснюються технічні й контентні оновлення. Зокрема, фахівці працюють над:<br /> <br /> # вдосконаленням функціоналу платформи з урахуванням потреб користувачів;<br /> # розширенням енциклопедичної бази новими статтями, підготовленими науковцями у галузі педагогіки, психології, цифровізації освіти та суміжних дисциплін;<br /> # технічним супроводом інтеграції нових елементів навігації, пошуку й взаємодії з матеріалами.<br /> <br /> Окрему увагу приділено розробці англомовної версії інтерфейсу, що покликана забезпечити доступність матеріалів для міжнародної науково-освітньої спільноти. Завершення першого етапу локалізації заплановано на осінь 2025 року.<br /> <br /> Запрошуємо слідкувати за оновленнями та долучатися до використання й популяризації УЕЕО як авторитетного джерела знань в освітній сфері.<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;200&quot; heights=&quot;250&quot;&gt;<br /> Файл:Оновлення сайту 2025.png<br /> Файл:Оновлення сайту 2025(1).webp<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> [[Автор::Євтушок І. А.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Євтушок І. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення::21| ]] [[Місяць оприлюднення::07| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::21| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] <br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=21<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=21<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Євтушок І. А.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> }}<br /> [[Категорія:News]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%82%D1%83%D1%82_%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%9D%D0%90%D0%9F%D0%9D_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8&diff=15278 2025-07-21T07:02:39Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Організація<br /> |Назва=Інститут цифровізації освіти НАПН України<br /> |Підпорядкування=Національна академія педагогічних наук України<br /> |Абревіатура=ІЦО НАПН України<br /> |Name=Institute for Digitalisation of Education of the NAES of Ukraine<br /> |Abbreviation=IDE NAES of Ukraine<br /> |Дефініція=провідна установа з науково-методичного забезпечення інформатизації освіти та педагогічної й психологічної науки в Україні. Метою діяльності Інституту є теоретичне і методичне забезпечення розвитку інформатизації національної системи освіти та впровадження новітніх засобів навчальної, наукової та управлінської діяльності в освітньо-наукову практику. <br /> |Емблема=IDElogo.png<br /> |Фото=IDE.jpg<br /> |Рік заснування=1999<br /> |Рік закриття=<br /> |Країна=Україна<br /> |Місто=Київ<br /> |Тип закладу=наукова установа<br /> |Форма власності=державна<br /> |Напрями діяльності=цифровізація освіти<br /> |Очільники=Биков Валерій Юхимович, Спірін Олег Михайлович<br /> |Адреса=04060 Київ, вул. М.Берлінського, 9<br /> |Вебсайт=www.iitlt.gov.ua<br /> }}<br /> __TOC__<br /> ===Історична довідка===<br /> ====Заснування й підпорядкування====<br /> Науково-дослідна установа створена 16 червня 1999 року рішенням Президії [[Національна академія педагогічних наук України|Академії педагогічних наук України]] відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 07 червня 1999 року №988.<br /> <br /> Заснування і розвиток Інституту зумовлені необхідністю розв’язання завдань розбудови і вдосконалення освіти України, створення науково-теоретичного та практико-технологічного фундаменту її інформатизації, формування якісно нового навчального середовища, що відповідає сучасним освітнім потребам людини та гнучко реагує на появу новітніх технічних розробок, враховує досягнення психологічної та педагогічної науки, вітчизняних і міжнародних освітніх практик.<br /> <br /> Постановою Президії НАПН України від 27 січня 2022 року № 1-2/1-17 було затверджено Статут Інституту цифровізації освіти Національної академії педагогічних наук України в новій редакції. Інститут інформаційних технологій і засобів навчання був перейменований в Інститут цифровізації освіти Національної академії педагогічних наук України, що відповідало необхідності розширити функції, завдання й напрями діяльності Інституту, зумовлених сучасними світовими і вітчизняними тенденціями цифровізації суспільства, інтенсивними процесами цифрової трансформації освіти і науки.<br /> <br /> ====Правонаступництво====<br /> Назва на момент заснування: Інститут засобів навчання Академії педагогічних наук України. Від 12 липня 2006 року - [[Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України]]. З 27 січня 2022 року – [[Інститут цифровізації освіти НАПН України]].<br /> <br /> ====Очільники====<br /> Перший директор Інституту - [[Биков Валерій Юхимович]], доктор технічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, Заслужений діяч науки і техніки України, Державної премії України в галузі науки і техніки. Після закінчення своїх повноважень Валерій Юхимович був обраний загальними зборами наукових працівників Інституту Почесним директором Інституту та призначений радником при дирекції.<br /> <br /> З 2023 р. установу очолює [[Спірін Олег Михайлович]], доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України, Заслужений діяч науки і техніки України.<br /> <br /> ===Основні відомості===<br /> [[Файл:aspirIDE.jpg|350px|праворуч]]<br /> [[Файл:kolektyvIDE4.jpg|350px|праворуч]]<br /> [[Файл:kolektyvIDE5.jpg|350px|праворуч]]<br /> ====Структура та кадровий склад====<br /> У структурі Інституту функціонують 5 наукових відділів: <br /> # Відділ відкритих освітньо-наукових інформаційних систем; <br /> # Відділ компаративістики інформаційно-освітніх інновацій; <br /> # Відділ технологій відкритого навчального середовища; <br /> # Відділ хмаро орієнтованих систем і штучного інтелекту в освіті;<br /> # Відділ цифрової трансформації НАПН України<br /> # Сектор мережних технологій і баз даних відділу освітньо-наукових інформаційних систем.<br /> <br /> ====Науково-дослідна діяльність====<br /> Діяльність ІЦО НАПН України спрямована на дослідження теоретико-методологічних та науково-методичних проблем інформатизації освіти і науки; обґрунтування принципів і засад відкритої освіти; дослідження освітніх ІКТ інновацій та розроблення методик їх впровадження в освітньо-наукову практику; розроблення технологій створення відкритих навчальних середовищ у закладах освіти; розроблення та науково-методичний супровід впровадження відкритих освітньо-наукових інформаційних систем, Інтернет орієнтованих баз даних; дослідження проблем ефективності та безпеки використання комп’ютерно орієнтованих засобів навчальної, наукової й управлінської діяльності. &lt;/p&gt;Відповідно до статуту ІЦО НАПН України, основними завданнями його діяльності є:<br /> <br /> # здійснення фундаментальних і прикладних наукових досліджень та науково-технічних (експериментальних) розробок з реалізації завдань державних цільових програм на замовлення законодавчих та виконавчих органів державної влади, установ і закладів системи освіти, інших організацій;<br /> # проведення теоретичних та експериментальних досліджень щодо створення і використання засобів навчання та інформаційно-цифрових технологій в освітньому процесі закладів освіти усіх типів;<br /> # інженерно-педагогічне проєктування системи інформаційної підтримки освітнього простору України, зокрема віртуальних систем і систем дистанційного навчання і освіти;<br /> # розроблення, експериментальна перевірка та впровадження моделей цифрової трансформації науково-освітніх інновацій;<br /> # здійснення координації науково-дослідної, проєктної і виробничої діяльності щодо створення і використання засобів навчання та інформаційно-цифрових технологій в освіті;<br /> # координація оновлення змісту педагогічної освіти відповідно до вітчизняних і світових наукових досягнень, особливостей національної культурної традиції та педагогічної практики;<br /> # організація та здійснення стажування, перепідготовки та підвищення кваліфікації наукових, науково-педагогічних і педагогічних працівників закладів освіти за програмами післядипломної освіти та з тематики Інституту;<br /> # організація та проведення наукових та науково-практичних заходів (конференцій, симпозіумів, семінарів) з проблематики Інституту;<br /> # проведення науково-просвітницької діяльності з ознайомлення освітянської і педагогічної громадськості України з результатами науково-дослідницького пошуку щодо розвитку засобів навчання та інформаційних технологій в освіті;<br /> # представлення здобутків вітчизняної теорії і практики з питань створення, впровадження і використання засобів навчання та інформаційних технологій в освіті на міжнародному рівні;<br /> # здійснення підтримки функціонування і розвитку Електронної бібліотеки НАПН України;<br /> # здійснення підтримки функціонування та розвиток офіційного вебсайту Інституту та інших вебресурсів, що відображають сфери його діяльності, а також впровадження інших цифрових інструментів поширення наукових знань та залучення громадян до наукової, науково-технічної та інноваційної діяльності;<br /> # здійснення незалежної психолого-педагогічної, наукової та науково-технічної експертизи рішень, постанов, нормативно-правових документів, що стосуються засобів навчання та інформаційних технологій в освіті;<br /> # надання науково-технічних послуг, проведення наукової і науково-технічної експертизи, підготовка наукових кадрів;<br /> # розвиток і збереження інноваційної наукової інфраструктури з урахуванням кращих європейських практик;<br /> # застосування принципів відкритої науки та використання інструментів відкритого доступу ЄС;<br /> # провадження видавничої діяльності наукового, освітнього та просвітницького характеру, спрямовану на висвітлення результатів наукової, науково-педагогічної, освітньо-наукової, дослідно-експериментальної діяльності;<br /> # налагодження зв’язків та співпраця з вітчизняними та зарубіжними науковими установами, закладами освіти, громадськими та іншими організаціями, підприємствами і фондами з питань освіти, наук про освіту, використання цифрових технологій в освіті, педагогіки і психології з укладанням відповідних угод;<br /> # здійснення підготовки та атестації здобувачів вищої освіти, наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації, зокрема кваліфікаційних рівнів магістра, доктора філософії, доктора наук та надання інших освітніх послуг;<br /> # створення сприятливих умов для міжнародної та міжгалузевої мобільності вчених.<br /> <br /> <br /> Основні напрями діяльності включають:<br /> <br /> # Науково-дослідний<br /> # Науково-експериментальний<br /> # Науково-координаційний<br /> # Науково-методичний та освітній<br /> # Міжнародний<br /> <br /> ====Підготовка наукових кадрів====<br /> У 2008–2009 році ІЦО НАПН України став ініціатором створення нової наукової спеціальності 13.00.10 – ІКТ в освіті (галузь – педагогічні науки) для захисту кандидатських та докторських дисертацій і присвоєння вчених звань. <br /> <br /> У 2010 році вперше в Україні розпочалася підготовка аспірантів за цією спеціальністю, з 2011 року – надано дозвіл на прийом до докторантури. <br /> <br /> У 2016 році було розроблено освітньо-наукову програму «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті» для підготовки фахівців третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти за спеціальністю 011 – науки про освіту. Згідно з Наказом МОН України від 25.11.2016 р. № 1499л Інституту цифровізації освіти НАПН України видано ліцензію на освітню діяльність у сфері вищої освіти на третьому (освітньо-науковому) рівні у галузі знань «01 Освіта», за спеціальністю «011 Науки про освіту», спеціалізацією «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті». Наказом МОН України від 27.09.2021 р. № 189-л переоформлено ліцензію на провадження освітньої діяльності на третьому (освітньо-науковому) рівні вищої освіти, із збереженням ліцензованого обсягу. Згідно з Рішенням Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти від 30.05.2023 р. (протокол № 9 (38)), освітньо-наукову програму підготовки докторів філософії «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті» акредитовано.<br /> <br /> В Інституті цифровізації освіти НАПН України з 1 січня 2017 р. відкрито докторантуру з галузі знань «01 Освіта», за спеціальністю «011 Науки про освіту», спеціалізацією «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті», наказ Інституту № 54 від 26 грудня 2016 року.<br /> <br /> За період 2010–2023 рр. у спеціалізованій вченій раді Інституту захищено 66 дисертаційних робіт (50 - кандидатських, 14 - докторських та 1 - доктора філософії). 2016 р. розроблено освітньо-наукову програму «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті» для підготовки фахівців третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти за спеціальністю 011 – науки про освіту.<br /> <br /> У 2016 році в Інституті створено [[Рада молодих вчених|Раду молодих вчених]], що регулярно організовує і проводить різні заходи для наукової молоді, зокрема, з 2018 року - щорічний конкурс «Кращий аспірант і молодий вчений Інституту». Досягнення молодих учених Інституту були відзначені іменними стипендіями, [[Премія Кабінету Міністрів України|преміями Кабінету Міністрів України]] та [[Премія Президента України для молодих вчених|преміями Президента України для молодих вчених]].<br /> <br /> ====Наукові школи====<br /> # ''&lt;u&gt;«Системи навчання і освіти в комп’ютерно орієнтованому середовищі»&lt;/u&gt;''. Керівник – ''Биков Валерій Юхимович (д.т.н., проф., дійсний член НАПН України). Напрями роботи: моделювання організаційних систем відкритої освіти; засоби і технології комп’ютерно орієнтованого навчального середовища.<br /> # &lt;u&gt;«Електронні відкриті системи та інформатична підготовка вчителя»&lt;/u&gt;''.'' Керівник – ''Спірін Олег Михайлович'' (д. пед. н., проф., член-кореспондент НАПН України). Напрями роботи: теорії і методики навчання основ інформатики, основ штучного інтелекту, професійної освіти вчителя інформатики; інформаційно-комунікаційних технологій навчання, управління та підтримки наукових досліджень; створення та використання електронних науково-освітніх бібліотечних і відкритих журнальних систем.<br /> # ''&lt;u&gt;«Мобільно орієнтовані технології навчання»&lt;/u&gt;''. Керівник – ''Семеріков Сергій Олексійович'' (д. пед. н., проф.). Напрями роботи: проектування комп’ютерно орієнтованих методичних систем навчання фундаментальних дисциплін у середній та вищій школі; розробка теоретичних та методичних засад використання ІКТ в освіті.<br /> # ''&lt;u&gt;«Майстерність вчителя і науковця у відкритих науково-освітніх системах»&lt;/u&gt;''. Керівник – ''Лещенко Марія Петрівна'' (д. пед. н., проф.). Напрями роботи: стандартизація сформованості ІК-компетентності вчителів; медіа компетентність вчителів; ІКТ у неперервній педагогічній освіті; формування ІК-компетентності у контексті Євроінтеграційних процесів.<br /> # ''&lt;u&gt;«Людський чинник та ергономіка інтелектуальної діяльності»&lt;/u&gt;''. Керівник – ''Буров Олександр Юрійович'' (д. т. н., старший дослідник). Напрями роботи: оцінювання та моделювання впливу людського чинника та ергономіки інформаційних систем.<br /> <br /> ====Спільні науково-дослідні лабораторії====<br /> Створено спільні науково-дослідні лабораторії з Херсонським державним університетом, ДВНЗ «Криворізький національний університет», Тернопільським національним університетом імені В. Гнатюка, Житомирським державним університетом імені Івана Франка, Вінницьким державним педагогічним університетом імені Михайла Коцюбинського, Державним університетом «Житомирська політехніка», Університетом Григорія Сковороди в Переяславі, Центральноукраїнським державним педагогічним університетом імені Володимира Винниченка.<br /> <br /> Виконувались спільні дослідження з Науково-дослідним центром навчально-наукових приладів Інституту прикладної фізики НАН України. Інститут є співзасновником та здійснює координацію роботи Наукового Центру засобів навчання на базі Центральноукраїнського державного педагогічного університету ім. В. Винниченка.<br /> ====Міжнародна співпраця====<br /> Здійснюється міжнародна співпраця з питань наукового співробітництва, обміну досвідом, спільних публікацій, наукових заходів з ([https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE Університетом ім. Я. Коменського] (Словаччина); [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82 Копенгагенським університетом] (Данія); Університетом м. Кельце (Польща); Педагогічним університетом ім. Комісії Народної Освіти в Кракові (Польща); Університетом економіки в Бидгощі (Польща); Національною академією освіти ім. І. Алтинсаріна (Казахстан). Інститут співпрацює з провідними світовими компаніями в галузі інформаційних технологій: Mіcrosoft, Іntel, IBM, Oracle, Cіsco, VMware та ін.<br /> <br /> У 2017 р. науковці Інституту разом із зарубіжними партнерами працювали в межах науково-технологічної платформи [http://nem-initiative.org NEM (New European Media)]. Вивчався досвід роботи Європейських технологічних платформ підтримки інноваційних розробок у сфері ІКТ і досліджувалося їх застосування у різних сферах соціально-економічного життя суспільства. <br /> <br /> З 2017 р. науковцями Інституту розпочато роботу у складі робочої групи з формування Дорожньої карти інтеграції України до Європейського дослідницького простору (Наказ МОН України від 11.09.17 №1273 «Про створення робочої групи з формування Дорожньої карти інтеграції України до Європейського дослідницького простору»). По сьогодні продовжуються консультації в межах «Академічного дослідницького консорціуму з інтеграції баз даних, робототехніки та мовних технологій» з питань використання хмаро орієнтованої платформи відкритого навчання та досліджень для співробітництва у віртуальних колективах цифрових платформ майбутнього.<br /> <br /> 2019 р. у Вроцлавському університеті природничих наук (Польща) проведено VI Міжнародну конференцію «Цифрова освіта в природничих університетах» (6-th International Conference: Digital Education at Environmental Universities). Співорганізаторами конференції від України виступили: Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України та Національний університет біоресурсів та природокористування України.<br /> <br /> У 2019 р. директор інституту Биков В. Ю. був запрошений до участі у Міжнародному Форумі Чжунгуаньцунь «Scientific and Technological Innovation and Cooperation by Global Academicians» (м. Пекін), де виступив з доповіддю. По завершені Форуму він був залучений до роботи Всесвітнього саміту молодих учених у м. Веньчжоу, на якому виступив з науковою доповіддю та був керівником роботи секції. Укладено угоду про співробітництво з Педагогічним університетом ім. Комісії Народної Освіти у Кракові (Польща). <br /> <br /> У 2021 р. укладено міжнародні договори й угоди: про академічну співпрацю з Університетом економіки в Бидгощі (Польща); про академічну співпрацю з Національною академією освіти ім. І. Алтинсаріна (Казахстан); про надання інформаційно-консультаційних послуг, а саме: проведення міжнародного стажування за програмою підвищення кваліфікації «Фандрейзинг та організація проєктної діяльності в закладах освіти: європейський досвід» для педагогічних та науково-педагогічних працівників (Польща).<br /> <br /> У 2024 р. підписана Угода про участь у Коаліції CoARA (Coalition for Advansing Research Assessment).<br /> <br /> ==== Участь у наукових та освітніх проєктах ====<br /> У 2019 р. завершено міжнародний проєкт «V4+ Академічний дослідницький консорціум з інтеграції баз даних, робототехніки та мовних технологій» (V4+ Academic Research Consortium integrating databases, robotics and languages technologies). Партнерами виступили 5 наукових і освітніх установ зі Словаччини, Чехії, Польщі, Угорщини та України (ІЦО НАПН України). Для забезпечення ІКТ підтримки спільних досліджень компанія «IBM Slovakia» надала Консорціуму V4+ хмаро орієнтовану платформу для проєктного менеджменту «BOX WPad».<br /> <br /> З 2022 р. Інститут на правах асоційованого партнера залучений до проєкту DEEPINVENTHEI, який підтримується Європейським Союзом і має на меті створити міжнародну мережу інновацій для талановитої молоді, сприяти її навчанню та стартапам у сфері високих технологій. <br /> <br /> У 2024 р. Інститут став учасником проєкту &quot;Сталість та спроможність інтернаціоналізації з метою модернізації вищої освіти для дебютантів з країн Східного партнерства&quot; (SIN-NEC-101129029), що виконуватиметься протягом 2024-2026 рр. в межах ERASMUS+ за напрямом CBHE.<br /> <br /> ====Проведення науково-практичних масових заходів====<br /> Широкої популярності набули Міжнародні та Всеукраїнські конференції, семінари та літні школи, організатором та співорганізатором яких є ІЦО НАПН України, зокрема: <br /> # ''«Інформаційно-комунікаційні технології в освіті, дослідженнях, індустрії. Гармонізація відносин, трансфер знань»'' (співорганізатор – Херсонський державний університет)<br /> # ''«Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми»'' (співорганізатор Вінницький педагогічний університет)<br /> # ''«Засоби і технології сучасного навчального середовища»'' (співорганізатор – Центральноукраїнський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка)<br /> # «Інформаційні технології в освіті, науці і техніці» (ІТОНТ) (співорганізатор — Черкаський державний технологічний університет)<br /> # ''«Moodle Moot Ukraіne. Теорія і практика використання системи управління навчанням Moodle»'' (співорганізатор – Київський національний університет будівництва і архітектури)<br /> # ''«Мультимедійні технології в освіті та інших сферах діяльності»'' (співорганізатор – Національний авіаційний університет)<br /> # ''«Цифрова компетентність вчителя нової української школи 2024: інновації в умовах змін''» (співорганізатор – ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти»)<br /> # ''«Штучний інтелект у науці та освіті» (AISE 2024)'' (співорганізатори – ДНУ «Український інститут науково-технічної експертизи та інформації», Київський столичний університет імені Бориса Грінченка, Державний університет «Житомирська політехніка»)<br /> # ''«Актуальні аспекти розвитку STEAM-освіти в умовах євроінтеграції»'' (співорганізатор – Донецький державний університет внутрішніх справ, м. Кропивницький)<br /> # ''«Імерсивні технології в освіті»'' (співорганізатор – Національною академією освіти ім. І. Алтинсаріна, Київський національний університет імені Тараса Шевченка)<br /> # ''«Навчання впродовж життя з використанням ІКТ: особистісно-орієнтований підхід (3L-Person)»'' (співорганізатор – Херсонський державний університет)<br /> # ''«Цифрової трансформації освіти (DigiTransfEd 2024)»'' (співорганізатори – Київський столичний університет імені Бориса Грінченка, Державний університет «Житомирська політехніка»)<br /> # ''«Хмарні технології в освіті»'' – міжнародний науково-методичний семінар та ін.<br /> <br /> ====Видавнича діяльність====<br /> [[Файл:vydIDE1.jpg|300px|праворуч]]<br /> <br /> [[Файл:vydIDE2.jpg|300px|праворуч]]<br /> ІЦО НАПН України є співзасновником таких наукових видань:<br /> <br /> # Електронне наукове фахове видання «[[Інформаційні технології і засоби навчання]]» (http://journal.ііtta.gov.ua) функціонує на міжнародній сучасній видавничій платформі Open Journal Systems (спільно з ДВНЗ УМО НАПН України, Державною науковою установою «Інститут модернізації змісту освіти», 6 випусків на рік)<br /> # Збірник наукових праць [https://ite.kspu.edu/index.php/ite «Journal of Information Technologies in Education»] (ITE) (спільно з Херсонським державним університетом, 4 випуски на рік)<br /> # Науково-методичний журнал «Комп'ютер у школі та сім'ї» (спільно з Інститутом педагогіки НАПН України, 4 випуски на рік), випуски здійснювалися до 2020 р.;<br /> # Науково-практичний журнал [http://les.khpi.edu.ua «Лідер. Еліта. Суспільство»] (спільно з Національним технічним університетом «Харківський політехнічний інститут»; Харківським національним університетом міського господарства ім. О.М. Бекетова, випуски здійснювалися по 2021 р. включно.<br /> <br /> ====Бібліотечний фонд====<br /> На базі Інституту функціонує [[Електронна бібліотека НАПН України]] (http://lіb.ііtta.gov.ua), що створена на відкритій платформі EPrints і станом на червень 2024 року містить понад 35 тис. ресурсів (майже 16 тис. завантажень).<br /> ====Матеріально-технічна база====<br /> В установі створено достатню матеріально-технічну базу для виконання наукових досліджень. Для забезпечення науково-освітньої діяльності установи використовуються пул серверів. Інституту належать два домени, на яких розміщені сайти інформаційних науково-освітніх ресурсів, включаючи технологічні.<br /> <br /> ====Послуги та заходи====<br /> <br /> ===Вплив і суспільне значення===<br /> &lt;p&gt;Колектив ІЦО НАПН України брав активну участь у розробленні й виконанні державних документів з розвитку освіти, державних програм, зокрема:<br /> # [[Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ ст.|Національної доктрини розвитку освіти України в ХХІ ст.]] <br /> # [[Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні|Національної доповіді про стан і перспективи розвитку освіти в Україні]] <br /> # [[Біла книга національної освіти України|Білої книги національної освіти України]] <br /> # Державної цільової соціальної програми підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти на період до 2015<br /> # [[Програма спільної діяльності МОН України та НАПН України|Програми спільної діяльності МОН України та НАПН України]] <br /> # [[Комплексна програма забезпечення загальноосвітніх, професійно-технічних і вищих навчальних закладів сучасними технічними засобами нав|Комплексної програми забезпечення загальноосвітніх, професійно-технічних і вищих навчальних закладів сучасними технічними засобами навчання з природничо-математичних дисциплін]] <br /> # [[Державна програма «Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці»|Державної програми «Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці»]], Національного проекту «Відкритий світ», <br /> # [[Положення про дистанційну форму здобуття загальної середньої освіти]] <br /> # [[Концепція реалізації державної політики розвитку українських е-інфраструктур до 2023 року|Концепції реалізації державної політики розвитку українських е-інфраструктур до 2023 року]] <br /> # [[Концепція розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти)|Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти)]] <br /> # Інструктивно-методичних рекомендацій щодо запровадження та використання штучного інтелекту в закладах загальної середньої освіти та ін.<br /> За час діяльності упроваджено в освітню практику численні матеріали з науково-методичного забезпечення процесів комп’ютеризації, інформатизації та цифровізації освіти, створення новітніх засобів навчання з різних навчальних предметів для закладів освіти всіх типів. Розроблені та підтримуються цифрові освітні ресурси. Створено [https://www.youtube.com/@IDE_NAES/videos YouTube канал].<br /> <br /> ====Видатні представники====<br /> У складі колективу Інституту в різні часи працювали дійсні члени НАПН України [[Биков Валерій Юхимович|Биков В. Ю.]], [[Гуржій Андрій Миколайович|Гуржій А. М.]], Жалдак М. І. та [[Олійник Віктор Васильович|Олійник В. В.]]<br /> <br /> ===Зв’язок з Україною (для іноземних організацій)===<br /> ===Здобутки, нагороди, відзнаки===<br /> Співробітники Інституту неодноразово ставали лауреатами щорічних конкурсів в межах Виставок-презентацій «[[Інноваційні технології навчання]]», «[[Інноватика в освіті України]]», «[[Сучасні навчальні заклади]]» та нагороджені дипломами, золотими і срібними медалями. За результатами щорічного конкурсу на кращу наукову роботу [[Національна академія педагогічних наук України|Національної академії педагогічних наук України]] наукові розробки працівників Інституту відзначені дипломами першого і другого ступеню.<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed-hover&quot;&gt;<br /> dypl_ide_1.jpg<br /> dypl_ide_2.jpg<br /> dypl_ide_3.jpg<br /> dypl_ide_4.jpg<br /> dypl_ide_5.jpg<br /> dypl_ide_6.jpg<br /> dypl_ide_7.jpg<br /> dypl_ide_8.jpg<br /> dypl_ide_9.jpg<br /> dypl_ide_10.jpg<br /> dypl_ide_11.jpg<br /> dypl_ide_12.jpg<br /> dypl_ide_13.jpg<br /> dypl_ide_14.jpg<br /> dypl_ide_15.jpg<br /> Medal2.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> В умовах цифрової трансформації суспільства, зокрема освіти і науки, '''перспективи розвитку''' ІЦО НАПН України пов’язані з: <br /> <br /> # Розробленням на основі принципів будови Європейського дослідницького простору хмаро орієнтованих відкритих цифрових платформ підтримки функціонування та розвитку українського дослідницького простору з проблем наук про освіту;<br /> # Проектуванням і функціонуванням веборієнтованих автоматизованих інформаційних систем формування і розвитку поняттєво-термінологічного апарату педагогіки і психології;<br /> # Створенням систем використання імерсивних технологій та штучного інтелекту у процесі змішаного навчання в закладах різних рівнів освіти;<br /> # Дослідженням, розробленням та впровадженням в науково-освітню практику цифрових відкритих освітніх систем з підготовки аспірантів і докторантів та підвищення кваліфікації наукових та науково-педагогічних працівників;<br /> # Розробленням і впровадженням відкритих навчальних середовищ STEM-освіти;<br /> # Розробленням методичних систем формування змістово-предметних сегментів цифрових баз даних Українського індексу наукового цитування та Національного репозитарію академічних текстів у галузі наук про освіту.<br /> <br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:KolektyvIDE1.JPG<br /> Файл:KolektyvIDE10.JPG<br /> Файл:Kjgpi.JPG<br /> Файл:7890.jpg<br /> Файл:Bykov5.jpg<br /> Файл:Spirin.jpg<br /> Файл:Bykov8.JPG<br /> Файл:KolektyvIDE3.JPG<br /> Файл:Bykov3.JPG<br /> Файл:KolektyvIDE9.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> Більше відеоматеріалів доступно на [https://www.youtube.com/@IDE_NAES YouTube каналі] Інституту:&lt;br&gt;<br /> <br /> &lt;youtube&gt;6lQgJaHK4BE&lt;/youtube&gt; &lt;youtube&gt;O8JEFypkJZo&lt;/youtube&gt;&lt;br \&gt;&lt;youtube&gt;9erhmie2wuI&lt;/youtube&gt; &lt;youtube&gt;t53vfhCjEr0&lt;/youtube&gt;<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt; &lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інститут цифровізації освіти НАПН України]], [[Підпорядкування::Національна академія педагогічних наук України]] ([[Абревіатура::ІЦО НАПН України]])''' (''іноз. [[Name::Institute for Digitalisation of Education of the NAES of Ukraine]] ([[Abbreviation::IDE NAES of Ukraine]])'') - [[Дефініція::провідна установа з науково-методичного забезпечення інформатизації освіти та педагогічної й психологічної науки в Україні. Метою діяльності Інституту є теоретичне і методичне забезпечення розвитку інформатизації національної системи освіти та впровадження новітніх засобів навчальної, наукової та управлінської діяльності в освітньо-наукову практику. В Інституті здійснюються фундаментальні й прикладні дослідження]].<br /> <br /> <br /> Тип закладу - [[Тип закладу::наукова установа]], форма власності - [[Форма власності::державна]], рік заснування - [[Рік заснування::1999]], [[Країна::Україна]], [[Місто::Київ]].<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::цифровізація освіти]]. <br /> <br /> Очільники - [[Очільники::Биков Валерій Юхимович]], [[Очільники::Спірін Олег Михайлович]].<br /> <br /> Адреса - [[Адреса::04060 Київ, вул. М.Берлінського, 9]], вебсайт - [[Вебсайт::www.iitlt.gov.ua]].<br /> <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Інституту вищої освіти та Інституту засобів навчання в м. Києві: Постанова Кабінету міністрів України від 7 червня 1999 N 988. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-99-%D0%BF#Text (дата звернення: 10.02.2021).<br /> # Інститут цифровізації освіти НАПН України URL: https://iitlt.gov.ua/about/index.php<br /> # Статут Інституту цифровізації освіти НАПН України URL: https://iitlt.gov.ua/about/documents.php/%23/<br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Биков В. Ю.| ]] [[Модератор::Лупаренко Л. А.| ]] [[Редактор::УЕЕО| ]]<br /> [[День оприлюднення::16| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::17| ]] [[Місяць змін::06| ]] [[Рік змін::2024| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=16<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=16<br /> |Місяць змін=06<br /> |Рік змін=2024<br /> |Автор=Биков В. Ю.<br /> |Модератор=Лупаренко Л. А.<br /> }} <br /> [[Категорія:Організації]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Category: Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B0&diff=15211 2025-07-09T12:43:31Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>{{Довідка<br /> |Name=electronic social network <br /> |Абревіатура=ЕСМ<br /> |Дефініція=цифровий технологічний комплекс організації і управління обміном інформацією між суб’єктами соціальних відносин, призначений для забезпечення горизонтального спілкування зацікавлених у ньому абонентів, об’єднаних спільними інтересами, інформаційними потребами та навиками спілкування.<br /> |Ілюстрація=Logos ЕСМ.png<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }}<br /> ===Історична довідка===<br /> <br /> Системна наукова основа механізмів вивчення соціальних мереж віднайшла свій початок у дослідженнях провідних соціологів 30-х років ХХ ст. А. Бейвласа і Дж. Морено. У 60-ті роки ХХ ст. математики П. Едьош та А. Реньї вперше застосували математичні методи задля ілюстрування принципів розбудови соціальних мереж, зокрема за допомогою теорії випадкових графів. Наприкінці ХХ – початку ХХІ ст. з’явилися віртуальні соціальні утворення: Classmates.com – перший інтернет-сайт, який пропонував можливості роботи із соціальними мережами (1995); SixDegrees.com (1997). Починаючи з 2001 року з’являються сайти, в яких використовувалася технологія під назвою «Коло друзів». З початком функціонування віртуальних об’єднань соціальна комунікація набула нових якостей: оперативності, глобальності, системності. Втім, зазнала змін лише форма, зміст – базові комунікаційні закони – залишився незмінний.<br /> <br /> Сьогодні, електронна соціальна мережа – це інтерактивний, з великою кількістю користувачів вебсайт, контент якого наповнюється самими учасниками. Сайт є автоматизованим соціальним середовищем, що дозволяє спілкуватися групі користувачів, об’єднаних загальним інтересом. Сучасні електронні соціальні мережі стають необхідним робочим інструментом людської діяльності, будь то бізнес, навчання чи творчість, а також перетворюються на інструмент інформаційного впливу та маніпулювання масовою свідомістю. Теоретично у якості соціальної мережі можна розглядати будь-яку [[Близько::Віртуальна предметна спільнота|онлайнову спільноту]]. Основним об’єктом у електронній соціальній мережі є людина.<br /> <br /> ===Основні відомості===<br /> ====Класифікація====<br /> ЕСМ розрізняються інтерфейсом і цільовим призначенням, аудиторією, механізмами роботи. У кожної мережі є певні правила, яких користувач повинен дотримуватися. Універсальної класифікації видів електронних соціальних мереж не існує. Найчастіше виділяють «професійні» або «мережа професійних контактів» (LinkedIn), «традиційні» або «універсальні» (Facebook, Myspace), «для авторських записів» (Twitter), «за інтересами» або «тематичні», «академічні» або «дослідницькі» (Academia.edu, Connotea Collaborative Research, Українські науковці у світі) та «освітні» (The Student Room, The Math Forum, ePALS School Blog, Yammer). Освітні соціальні мережі об’єднують студентів/учнів і орієнтовані на взаємодію з метою надання допомоги в реалізації академічних проектів, проведення наукових досліджень, або взаємодії з викладачами/учителями.<br /> <br /> ===Особливості===<br /> Молодь найчастіше використовує ЕСМ для нетематичного спілкування, прослуховування музики та перегляду фільмів, рідше – для самореалізації, участі у соціальних проектах та пошуку роботи. Проте, електронні соціальні мережі можуть стати засобами спільної навчальної діяльності, засобами розгортання соціальних контактів і розширення мережної інформаційно-освітньої взаємодії суб’єктів освітнього процесу, для реалізації оперативного доступу до навчально-методичних матеріалів, зв’язку з викладачем і колективного виконання навчального проекту, самостійного формування освітнього контенту.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Етимологія терміну====<br /> Термін «електронна соціальна мережа» походить від грецького ἤλεκτρον, що означає «бурштин» (від якого утворилися поняття «електрон» та «електричний»), а також від латинського socius, що означає «товариш» або «спільник».<br /> <br /> ====Фотогалерея====<br /> На рисунку представлено діаграму «Найпопулярніші соціальні мережі у світі» станом на квітень 2024 року, сформовану за показником кількості активних користувачів на місяць (у мільйонах). Дані отримано із сайту www.statista.com, завантажено 24 лютого 2025 року.<br /> {{Зображення<br /> |Назва=Statistic_id272014_most-used-social-networks-2024-by-number-of-users.png<br /> |Підпис=Найпопулярніші соціальні мережі<br /> }}<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> «Соціальні мережі — це не альтернатива дружбі, це її продовження», — зазначив Марк Цукерберг, підкреслюючи роль цифрового спілкування в сучасному суспільстві.<br /> <br /> У листопаді 2011 року, в інтерв’ю з Чарлі Роузом, він розмірковував про природу особистої інформації у мережі: «Питання не в тому, що ми хочемо знати про людей, питання в тому, чи люди самі хочуть розповісти про себе».<br /> <br /> Розповідаючи про початок Facebook, Цукерберг згадав: «Я дійсно написав код для Facebook у гуртожитку і запустив його зі своєї кімнати. За 85 доларів на місяць я орендував сервер і компенсовував свої витрати за рахунок реклами на сайті. Ми й досі на цьому заробляємо».<br /> <br /> Автор [[Сем посилання::https://www.jmir.org/2024/1/e59585|дослідження]] (Jeffrey A Hall) спростував 10 поширених міфів про соціальні медіа, що були взяті з популярного дискурсу на цю тему. <br /> Міфи про існування незаперечних доказів того, що:<br /> <br /> 1) час, проведений у соціальних мережах, токсично впливає на їх користувачів;<br /> <br /> 2) залежність від соціальних мереж є поширеною та шкідливою;<br /> <br /> 3) більше часу в соціальних мережах неминуче призведе до депресії, тривоги, смутку та самотності користувачів;<br /> <br /> 4) соціальні мережі є основною причиною проблем, з якими стикаються підлітки;<br /> <br /> 5) шкода від використання соціальних мереж набагато більша у порівнянні з іншими негативними впливами;<br /> <br /> 6) впровадження соціальних медіа, особливо на мобільних пристроях, за часом ідеально збігається з початком сучасної кризи психічного здоров’я підлітків;<br /> <br /> 7) через соціальні мережі люди не проводять час разом;<br /> <br /> 8) використання підлітками своїх смартфонів є ознакою відокремленого та незадоволеного покоління;<br /> <br /> 9) єдине ефективне рішення - заборонити соціальні мережі;<br /> <br /> 10) нам більше не потрібні дослідження щодо використання соціальних мереж.<br /> <br /> Ці поширені у суспільстві упередження було спростовано шляхом обґрунтування кількісними доказами, отриманими з опублікованих наукових джерел. Дослідник прагне привернути увагу до важливості використання строгих наукових доказів для інформування громадськості щодо впливу соціальних медіа.<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Електронна соціальна мережа]] ([[Абревіатура::ЕСМ]])''' (''англ. - [[Name::electronic social network]]'') - [[Дефініція::цифровий технологічний комплекс організації і управління обміном інформацією між суб’єктами соціальних відносин, призначений для забезпечення горизонтального спілкування зацікавлених у ньому абонентів, об’єднаних спільними інтересами, інформаційними потребами та навиками спілкування]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Pinchuk O. Perspective analysis of use of social networks as learning tools in learning environment. ITLT. 2016. № 4 (54). DOI: [[Сем_посилання::https://doi.org/10.33407/itlt.v54i4.1482]]<br /> # Формування інформаційно-освітнього середовища навчання старшокласників на основі технологій електронних соціальних мереж: монографія / В. Ю. Биков, О. П. Пінчук, С. Г. Литвинова та ін. Київ, 2018. <br /> # Svitlana Lytvynova, Olga Pinchuk The Evolution of Teaching Methods of Students in Electronic Social Networks. Proceedings of the 13th International Conference on ICT in Education, Research and Industrial Applications. Integration, Harmonization and Knowledge Transfer, Kyiv, Ukraine, May 15-18, 2017. 360-371. [[Сем_посилання::http://ceur-ws.org/Vol-1844/10000360.pdf]]<br /> # Пінчук О. П. Аналітичний ретроспективний огляд використання електронних соціальних мереж у навчанні. Цифрова трансформація відкритих освітніх середовищ: монографія. К.: ФОП Ямчинський О.В., 2019. С. 69-87. [[Сем_посилання::https://lib.iitta.gov.ua/720740/]]<br /> # Електронні соціальні мережі як інструменти сучасного навчального середовища: термінологічний словник / [Ю. М. Богачков, О. Ю. Буров, Н. П. Дементієвська та ін.]; за заг. ред. О. П. Пінчук. Вид. 3-е, допов. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2020. 74 с. [[Сем_посилання::https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/723262]]<br /> # Hall J. Ten Myths About the Effect of Social Media Use on Well-Being. J Med Internet Res. 2024; 26:e59585. [[Сем_посилання::https://www.jmir.org/2024/1/e59585]]. (Вперше опубліковано в Journal of Medical Internet Research 25.11.2024, розповсюджено відповідно до ліцензії [[Сем_посилання::https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/|Creative Commons Attribution License]])<br /> <br /> ===Автори===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::Литовченко О. В.| ]] [[Редактор::інчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення::24| ]] [[Місяць оприлюднення::02| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::25| ]] [[Місяць змін::03| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=24<br /> |Місяць оприлюднення=02<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=25<br /> |Місяць змін=03<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Литовченко О. В.<br /> |Редактор=Пінчук О. П.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Цифровізація]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B0&diff=15209 2025-07-09T11:35:33Z

<p>Ольга Пінчук: /* Автори */</p> <hr /> <div>{{Довідка<br /> |Name=electronic social network <br /> |Абревіатура=ЕСМ<br /> |Дефініція=цифровий технологічний комплекс організації і управління обміном інформацією між суб’єктами соціальних відносин, призначений для забезпечення горизонтального спілкування зацікавлених у ньому абонентів, об’єднаних спільними інтересами, інформаційними потребами та навиками спілкування.<br /> |Ілюстрація=Logos ЕСМ.png<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }}<br /> ===Історична довідка===<br /> <br /> Системна наукова основа механізмів вивчення соціальних мереж віднайшла свій початок у дослідженнях провідних соціологів 30-х років ХХ ст. А. Бейвласа і Дж. Морено. У 60-ті роки ХХ ст. математики П. Едьош та А. Реньї вперше застосували математичні методи задля ілюстрування принципів розбудови соціальних мереж, зокрема за допомогою теорії випадкових графів. Наприкінці ХХ – початку ХХІ ст. з’явилися віртуальні соціальні утворення: Classmates.com – перший інтернет-сайт, який пропонував можливості роботи із соціальними мережами (1995); SixDegrees.com (1997). Починаючи з 2001 року з’являються сайти, в яких використовувалася технологія під назвою «Коло друзів». З початком функціонування віртуальних об’єднань соціальна комунікація набула нових якостей: оперативності, глобальності, системності. Втім, зазнала змін лише форма, зміст – базові комунікаційні закони – залишився незмінний.<br /> <br /> Сьогодні, електронна соціальна мережа – це інтерактивний, з великою кількістю користувачів вебсайт, контент якого наповнюється самими учасниками. Сайт є автоматизованим соціальним середовищем, що дозволяє спілкуватися групі користувачів, об’єднаних загальним інтересом. Сучасні електронні соціальні мережі стають необхідним робочим інструментом людської діяльності, будь то бізнес, навчання чи творчість, а також перетворюються на інструмент інформаційного впливу та маніпулювання масовою свідомістю. Теоретично у якості соціальної мережі можна розглядати будь-яку [[Близько::Віртуальна предметна спільнота|онлайнову спільноту]]. Основним об’єктом у електронній соціальній мережі є людина.<br /> <br /> ===Основні відомості===<br /> ====Класифікація====<br /> ЕСМ розрізняються інтерфейсом і цільовим призначенням, аудиторією, механізмами роботи. У кожної мережі є певні правила, яких користувач повинен дотримуватися. Універсальної класифікації видів електронних соціальних мереж не існує. Найчастіше виділяють «професійні» або «мережа професійних контактів» (LinkedIn), «традиційні» або «універсальні» (Facebook, Myspace), «для авторських записів» (Twitter), «за інтересами» або «тематичні», «академічні» або «дослідницькі» (Academia.edu, Connotea Collaborative Research, Українські науковці у світі) та «освітні» (The Student Room, The Math Forum, ePALS School Blog, Yammer). Освітні соціальні мережі об’єднують студентів/учнів і орієнтовані на взаємодію з метою надання допомоги в реалізації академічних проектів, проведення наукових досліджень, або взаємодії з викладачами/учителями.<br /> <br /> ===Особливості===<br /> Молодь найчастіше використовує ЕСМ для нетематичного спілкування, прослуховування музики та перегляду фільмів, рідше – для самореалізації, участі у соціальних проектах та пошуку роботи. Проте, електронні соціальні мережі можуть стати засобами спільної навчальної діяльності, засобами розгортання соціальних контактів і розширення мережної інформаційно-освітньої взаємодії суб’єктів освітнього процесу, для реалізації оперативного доступу до навчально-методичних матеріалів, зв’язку з викладачем і колективного виконання навчального проекту, самостійного формування освітнього контенту.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Етимологія терміну====<br /> Термін «електронна соціальна мережа» походить від грецького ἤλεκτρον, що означає «бурштин» (від якого утворилися поняття «електрон» та «електричний»), а також від латинського socius, що означає «товариш» або «спільник».<br /> <br /> ====Фотогалерея====<br /> На рисунку представлено діаграму «Найпопулярніші соціальні мережі у світі» станом на квітень 2024 року, сформовану за показником кількості активних користувачів на місяць (у мільйонах). Дані отримано із сайту www.statista.com, завантажено 24 лютого 2025 року.<br /> {{Зображення<br /> |Назва=Statistic_id272014_most-used-social-networks-2024-by-number-of-users.png<br /> |Підпис=Найпопулярніші соціальні мережі<br /> }}<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> «Соціальні мережі — це не альтернатива дружбі, це її продовження», — зазначив Марк Цукерберг, підкреслюючи роль цифрового спілкування в сучасному суспільстві.<br /> <br /> У листопаді 2011 року, в інтерв’ю з Чарлі Роузом, він розмірковував про природу особистої інформації у мережі: «Питання не в тому, що ми хочемо знати про людей, питання в тому, чи люди самі хочуть розповісти про себе».<br /> <br /> Розповідаючи про початок Facebook, Цукерберг згадав: «Я дійсно написав код для Facebook у гуртожитку і запустив його зі своєї кімнати. За 85 доларів на місяць я орендував сервер і компенсовував свої витрати за рахунок реклами на сайті. Ми й досі на цьому заробляємо».<br /> <br /> Автор [[Сем посилання::https://www.jmir.org/2024/1/e59585|дослідження]] (Jeffrey A Hall) спростував 10 поширених міфів про соціальні медіа, що були взяті з популярного дискурсу на цю тему. <br /> Міфи про існування незаперечних доказів того, що:<br /> <br /> 1) час, проведений у соціальних мережах, токсично впливає на їх користувачів;<br /> <br /> 2) залежність від соціальних мереж є поширеною та шкідливою;<br /> <br /> 3) більше часу в соціальних мережах неминуче призведе до депресії, тривоги, смутку та самотності користувачів;<br /> <br /> 4) соціальні мережі є основною причиною проблем, з якими стикаються підлітки;<br /> <br /> 5) шкода від використання соціальних мереж набагато більша у порівнянні з іншими негативними впливами;<br /> <br /> 6) впровадження соціальних медіа, особливо на мобільних пристроях, за часом ідеально збігається з початком сучасної кризи психічного здоров’я підлітків;<br /> <br /> 7) через соціальні мережі люди не проводять час разом;<br /> <br /> 8) використання підлітками своїх смартфонів є ознакою відокремленого та незадоволеного покоління;<br /> <br /> 9) єдине ефективне рішення - заборонити соціальні мережі;<br /> <br /> 10) нам більше не потрібні дослідження щодо використання соціальних мереж.<br /> <br /> Ці поширені у суспільстві упередження було спростовано шляхом обґрунтування кількісними доказами, отриманими з опублікованих наукових джерел. Дослідник прагне привернути увагу до важливості використання строгих наукових доказів для інформування громадськості щодо впливу соціальних медіа.<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Електронна соціальна мережа]] ([[Абревіатура::ЕСМ]])''' (''англ. - [[Name::electronic social network]]'') - [[Дефініція::цифровий технологічний комплекс організації і управління обміном інформацією між суб’єктами соціальних відносин, призначений для забезпечення горизонтального спілкування зацікавлених у ньому абонентів, об’єднаних спільними інтересами, інформаційними потребами та навиками спілкування]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Pinchuk O. Perspective analysis of use of social networks as learning tools in learning environment. ITLT. 2016. № 4 (54). DOI: [[Сем_посилання::https://doi.org/10.33407/itlt.v54i4.1482]]<br /> # Формування інформаційно-освітнього середовища навчання старшокласників на основі технологій електронних соціальних мереж: монографія / В. Ю. Биков, О. П. Пінчук, С. Г. Литвинова та ін. Київ, 2018. <br /> # Svitlana Lytvynova, Olga Pinchuk The Evolution of Teaching Methods of Students in Electronic Social Networks. Proceedings of the 13th International Conference on ICT in Education, Research and Industrial Applications. Integration, Harmonization and Knowledge Transfer, Kyiv, Ukraine, May 15-18, 2017. 360-371. [[Сем_посилання::http://ceur-ws.org/Vol-1844/10000360.pdf]]<br /> # Пінчук О. П. Аналітичний ретроспективний огляд використання електронних соціальних мереж у навчанні. Цифрова трансформація відкритих освітніх середовищ: монографія. К.: ФОП Ямчинський О.В., 2019. С. 69-87. [[Сем_посилання::https://lib.iitta.gov.ua/720740/]]<br /> # Електронні соціальні мережі як інструменти сучасного навчального середовища: термінологічний словник / [Ю. М. Богачков, О. Ю. Буров, Н. П. Дементієвська та ін.]; за заг. ред. О. П. Пінчук. Вид. 3-е, допов. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2020. 74 с. [[Сем_посилання::https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/723262]]<br /> # Hall J. Ten Myths About the Effect of Social Media Use on Well-Being. J Med Internet Res. 2024; 26:e59585. [[Сем_посилання::https://www.jmir.org/2024/1/e59585]]. (Вперше опубліковано в Journal of Medical Internet Research 25.11.2024, розповсюджено відповідно до ліцензії [[Сем_посилання::https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/|Creative Commons Attribution License]])<br /> <br /> ===Автори===<br /> <br /> [[Автор::Пінчук О. П.| ]] [[Модератор::Литовченко О. В.| ]] [[Редактор::інчук О. П.| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 24| ]] [[Місяць оприлюднення:: 02| ]] [[Рік оприлюднення:: 2025| ]]<br /> [[День змін:: 25| ]] [[Місяць змін:: 03| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:: Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=24<br /> |Місяць оприлюднення=02<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=25<br /> |Місяць змін=03<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Пінчук О. П.<br /> |Модератор=Литовченко О. В.<br /> |Редактор=Пінчук О. П.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Цифровізація]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E_%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%83&diff=15145 2025-07-06T14:27:40Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Персоналія_жив<br /> |Прізвище=Сидорчук<br /> |Ім’я=Катерина<br /> |По батькові=Вікторівна<br /> |Name=Sydorchuk Kateryna<br /> |Інші прізвища=Загорецька<br /> |Дефініція=український педагог та учений, що займається проблемами у галузі економіки<br /> |День народження=01<br /> |Місяць народження=01<br /> |Рік народження=1980<br /> |Місце народження=Маріуполь, Україна<br /> |Науковий ступінь=доктор філософії (економічні науки)<br /> |Вчене звання=професор<br /> |Місце діяльності=Київ<br /> |Напрями діяльності=економіка<br /> |Наукова школа=ресурсний аналіз<br /> |Alma mater=Львівський університет<br /> |Magnum opus=Економічний підхід до освітніх ресурсів<br /> |Відзнаки=Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки<br /> |Вебсайт=https://www.abcd11.kyiv.ua<br /> |Стать=ж<br /> |Портрет=Authormini.png<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Життєпис===<br /> У цьому розділі можна вказати короткі відомості про батьків особи, місце народження та родинні зв'язки. <br /> <br /> Народився (-лась) 01 січня 1980 року в м. Маріуполь (Україна) у сім'ї інженерів. З дитинства цікавилася математичними моделями та брала участь конкурсах. Батько, Сидорчук А.Б, працював головним інженером АБСД, а мати, Петриненко А.В. - директором будівельного технікуму № 3, м. Одеса. Має брата (1982 р.н.) та сестру (1989 р.н.).<br /> <br /> ===Освіта===<br /> Навчався (-лась) в школі № 1 у м. Одеса, яку закінчив (-ла) з відзнакою. <br /> <br /> 1970 р. вступив (-ла) до Львівського університету на факультет економіки. Брав (-ла) активну участь у роботі студентських наукових товариств.<br /> <br /> Після закінчення Університету з 2003 по 2006 навчався (-лась) в аспірантурі за спеціальністю &quot;...&quot;. 2007 р. захистив (-ла) дисертацію в [https://kpi.ua/ Київському політехнічному інституті] на тему «Дослідження і розробка методів ресурсного аналізу систем» та здобув (-ла) науковий ступінь кандидата економічних наук.<br /> <br /> У 2019 р. захистив (-ла) докторську дисертацію в Університеті АВС на тему «Ресурсний підхід до системи аналізу систем» та здобув (-ла) науковий ступінь доктора економічних наук.<br /> <br /> ===Діяльність===<br /> ====Педагогічна діяльність====<br /> З 2009 р. викладала у [https://zippo.net.ua/ Житомирському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти].<br /> <br /> ==== Наукова діяльність ====<br /> [[Файл:kolektyvIDE4.jpg|350px|праворуч]]<br /> Наукова діяльність ААА розпочалася 2010 р. в Інституті ААААА м. Києва у відділі програмних систем.<br /> <br /> З 2012 по 2022 ААА працював (-ла) в Академії АБС, займаючись дослідженнями спеціальних систем.<br /> <br /> У 2023 році ААА призначено директором Університету АБС. <br /> <br /> У 2029 році Сидорчук К.В. обрано членом-кореспондентом НАН України<br /> <br /> 2035 року її обрано членом Президії НАН України, а 2040 - дійсним членом (академіком) НАПН України.<br /> <br /> ====Науково-експертна діяльність====<br /> Дослідник (-ця) здійснює наукове керівництво 5 магістрами, 3 аспірантами, 2 здобувачами, виступає офіційним опонентом докторських і кандидатських дисертацій, входить до складу 2 спеціалізованих учених рад із захисту дисертацій.<br /> <br /> Він (вона) входить до складу 3 редакційних колегій таких наукових видань, як «Вісник Академії освіти», «Теорія і практика управління&quot;.<br /> <br /> ====Міжнародне співробітництво ====<br /> [[Файл:kolektyvIDE6.jpg|350px|праворуч]]<br /> Брав (-ла) участь у міжнародних організаціях, наукових радах, товариствах, асоціаціях і фондах ...<br /> <br /> Читав (-ла) лекції про створення автоматизованої системи управління освітою в Університеті ССС (Париж, Франція, 2015), з управління проєктами – у Вищій педагогічній школі (Берлін, Німеччина, 2020-2021).<br /> <br /> Проходив (-ла) стажування з питань освіти, математики, психології.<br /> <br /> ====Політична, громадська та волонтерська діяльність====<br /> Обирався (-лася) депутатом Одеської районної ради народних депутатів.<br /> <br /> Є громадським діячем... та активним волонтером. <br /> <br /> ====Інформаційна діяльність та зв’язки з громадськістю====<br /> <br /> ====Зв’язок з Україною (для іноземних діячів)====<br /> З 2023 р. емігрувала в Канаду, де нині працює професором Українського університету. Організовує щорічну конференцію &quot;Українські економічні студії&quot;.<br /> <br /> ===Основні праці===<br /> Науковий доробок ученого (-ної) за роки діяльності становить понад 230 наукових і науково-методичних праць, 5 авторських свідоцтв на винаходи і 2 патенти. <br /> <br /> Якщо ці праці або документи розміщені в мережі Інтернет у форматі PDF, їх можна додати на сторінку за зразком. Вказані нижче праці розміщені в [[Електронна бібліотека НАПН України|Електронній бібліотеці НАПН України]]. &lt;br&gt;<br /> <br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ===Досягнення===<br /> ====Нагороди====<br /> &lt;p&gt;Дослідника (-цю) відзначено численними державними та академічними нагородами, зокрема: &lt;/p&gt;<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=відзнака Міністерства освіти і науки України «За наукові досягнення»<br /> |Тип=відзнака<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2008<br /> |Нагорода=звання «Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> <br /> ===Родинні зв’язки===<br /> Чоловік: Петренко Петро Іванович (1975 р.н.) - викладач Одеського національного університету мистецтва. Подружжя має сина Олексія (2002 р.н.).<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Suhom 17.jpg|Нагородження Сидорчук К. В. медаллю<br /> Файл:KolektyvIDE6.jpg|Виступ Сидорчук К. В. на конференції<br /> Файл:KolektyvIDE3.JPG|Колеги Сидорчук К. В.<br /> Файл:VydIDE2.jpg|Установа, де працює Сидорчук К. В.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> На сторінку можна додати YouTube відео за зразком:<br /> <br /> &lt;youtube&gt;2XTK4WG2zGw&lt;/youtube&gt; <br /> &lt;youtube&gt;RlhdlOIjUJs&lt;/youtube&gt;<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt;У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися. (Сухомлинський В.О.)&lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Сидорчук]] [[Ім’я::Катерина]] [[По батькові::Вікторівна]]''' (''англ. [[Name::Sydorchuk Kateryna]]'') - [[Дефініція::український педагог та учена, що займається проблемами у галузі економіки]], [[Вчене звання::доцент]], [[Науковий ступінь::доктор філософії (економічні науки)]]<br /> <br /> Місце народження - [[Місце народження::Київ]], [[Місце народження::Україна]] ([[День народження::01]].[[Місяць народження::01]].[[Рік народження::1980]])<br /> <br /> Місце навчання - [[Alma mater::Львівський університет]]<br /> <br /> Місце роботи [[Місце діяльності::Київ]], [[Місце діяльності::Україна]]<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::економіка]]<br /> <br /> Найвизначніші праці - [[Magnum opus::&quot;Економічний підхід до освітніх ресурсів&quot;]]<br /> <br /> Основні нагороди - [[Відзнаки::Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки]]<br /> <br /> Наукова школа - [[Наукова школа::ресурсний аналіз]]&lt;/blockquote&gt;<br /> ===Пов’язані статті УЕЕО===<br /> Названо на честь - [[Названо на честь::премія ім.ААА «АВС»]],співпрація: [[Співпраця::Сидорчук А.Б.]].<br /> <br /> Пов’язані статті УЕЕО: [[Пов’язано::Академічна мобільність]],[[Пов’язано::Аспірантура]].<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Джерело 1. Джерела оформлюються за ДСТУ 8302:2015.<br /> # Джерело 2. Не рекомендовано використовувати посилання на російські та білоруські джерела.<br /> # Джерела 3. Назви країн-агресорів, їхніх населених пунктів та прізвища лідерів рекомендовано зазначати з малої літери.<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Ссссс Л. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін:: 00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:: Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=УЕЕО<br /> |Редактор=Ссссс Л. А.<br /> }}</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8E_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE&diff=15144 2025-07-06T14:27:04Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Персоналія<br /> |Прізвище=Петренко<br /> |Ім’я=Марія<br /> |По батькові=Антонівна<br /> |Name=Petrenko Mariia<br /> |Інші прізвища=Микитенко<br /> |Дефініція= український педагог та учений у галузі інформатизації освіти<br /> |День народження=01<br /> |Місяць народження=01<br /> |Рік народження=1930<br /> |День смерті=12<br /> |Місяць смерті=12<br /> |Рік смерті=2012<br /> |Науковий ступінь=доктор технічних наук<br /> |Вчене звання=-<br /> |Місце діяльності=Київ<br /> |Напрями діяльності=інформатика, математика<br /> |Наукова школа=системний аналіз<br /> |Місце народження=Київ, Україна<br /> |Місце смерті=Київ, Україна<br /> |Поховання=Звіринецьке кладовище<br /> |Alma mater=Київський політехнічний інститут<br /> |Magnum opus=&quot;Наукові основи, методи і аналіз систем&quot;<br /> |Відзнаки=Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки<br /> |Вебсайт=https://www.abcd.kyiv.ua<br /> |Стать=ж<br /> |Портрет=Authormini.png<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Життєпис===<br /> У цьому розділі можна вказати короткі відомості про батьків особи, місце народження та родинні зв'язки. <br /> <br /> Народився (-лась) 01 січня 1930 року в м. Київ (Україна) у сім'ї науковців. Батьки працювали в Інституті фізики, займалися вивченням та викладанням біології. Має брата (1935 р.н.) та сестру (1939 р.н.).<br /> <br /> ===Освіта===<br /> Навчався (-лась) в школі № 1 м. Київ, яку закінчив (-ла) з відзнакою. <br /> <br /> 1950 р. вступив (-ла) до [https://www.kpi.ua Київського політехнічного інституту], м. Київ. Брав (-ла) активну участь у роботі студентських наукових товариств.<br /> <br /> Після закінчення Університету з 1959 по 1962 навчався (-лась) в аспірантурі за спеціальністю &quot;...&quot;. 1963 р. захистив (-ла) дисертацію в Київському політехнічному інституті на тему «Дослідження і розробка методів аналізу систем» та здобув (-ла) науковий ступінь кандидата технічних наук.<br /> <br /> У 1998 р. захистив (-ла) докторську дисертацію в Київському університеті на тему «Наукові основи, методи і аналіз систем» та здобув (-ла) науковий ступінь доктора технічних наук.<br /> <br /> ===Діяльність===<br /> ====Педагогічна діяльність====<br /> З 1959 р. розпочала роботу вчителем у середній школі с. Онуфріївка, потім викладала у Полтавському педагогічному інституті.<br /> <br /> ==== Наукова діяльність ====<br /> [[Файл:kolektyvIDE4.jpg|300px|праворуч]]<br /> Наукова діяльність ААА розпочалася 1959 р. в Інституті ААААА м. Києва у відділі програмних систем.<br /> <br /> З 1964 по 1980 ААА працював (-ла) в Академії АБС, займаючись дослідженнями спеціальних систем.<br /> <br /> У 1981 році ААА призначено директором Університету АБС. <br /> <br /> У 1989 році Петренко М.А. обрано членом-кореспондентом НАН України<br /> <br /> 1992 року його обрано членом Президії НАН України, а 2002 - дійсним членом (академіком) НАПН України.<br /> <br /> ====Науково-експертна діяльність====<br /> За життя дослідник (-ця) підготував (-ла) велику кількість магістрів, аспірантів, здобувачів був (-ла) офіційним опонентом докторських і кандидатських дисертацій, входила до складу декількох спеціалізованих учених рад із захисту дисертацій.<br /> <br /> Він (вона) входила до складу редакційних колегій таких наукових видань, як «Вісник Академії освіти», «Теорія і практика управління&quot;.<br /> <br /> ====Міжнародне співробітництво ====<br /> [[Файл:kolektyvIDE6.jpg|300px|праворуч]]<br /> Брав (-ла) участь у міжнародних організаціях, наукових радах, товариствах, асоціаціях і фондах ...<br /> <br /> Читав (-ла) лекції про створення автоматизованої системи управління освітою в Університеті ССС (Париж, Франція, 1973), з управління проєктами – у Вищій педагогічній школі (Берлін, Німеччина, 1990-1991).<br /> <br /> Проходив (-ла) стажування з питань освіти, математики, психології.<br /> <br /> ====Політична, громадська та волонтерська діяльність====<br /> Обирався (-лася) депутатом Львівської районної ради народних депутатів.<br /> <br /> Був (-а) громадським діячем...<br /> <br /> ====Інформаційна діяльність та зв’язки з громадськістю====<br /> <br /> ====Зв’язок з Україною (для іноземних діячів)====<br /> З 2015 р. в Австралії виходить Інтернет-видання інформаційного бюлетеня «Petrenko News», призначеного для англомовного вчительства.<br /> <br /> ===Основні праці===<br /> Науковий доробок ученого (-ної) за роки діяльності перевищує 300 наукових і науково-методичних праць, понад 20 авторських свідоцтв на винаходи і 5 патентів. <br /> <br /> Якщо ці праці або документи розміщені в мережі Інтернет у форматі PDF, їх можна додати на сторінку за зразком. Вказані нижче праці розміщені в [[Електронна бібліотека НАПН України|Електронній бібліотеці НАПН України]]. &lt;br&gt;<br /> <br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ===Досягнення===<br /> ====Визнання====<br /> 2005 року Міністерство освіти і науки України запровадило нагрудний знак «Петренко Марія». Ним нагороджують наукових, науково-педагогічних і педагогічних працівників та працівниць за значні особисті успіхи у галузі дошкільної та позашкільної освіти.<br /> <br /> Ім’я Петренко М.А. нині носять навчальні заклади різних рівнів, Державний педагогічно-меморіальний музей. <br /> <br /> ====Нагороди====<br /> &lt;p&gt;Дослідника (-цю) відзначено численними державними та академічними нагородами, зокрема: &lt;/p&gt;<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=1982<br /> |Нагорода=медаль «В пам'ять 1500-річчя м. Києва»<br /> |Тип=медаль<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2002<br /> |Нагорода=почесне звання «Заслужений діяч науки і техніки України»<br /> |Тип=почесне звання<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=почесна грамота Верховної ради України<br /> |Тип=почесна грамота<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=відзнака Міністерства освіти і науки України «За наукові досягнення»<br /> |Тип=відзнака<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=нагрудний знак НАПН України «Ушинський К. Д.»<br /> |Тип=знак<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2008<br /> |Нагорода=звання «Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> <br /> ===Родинні зв’язки===<br /> Чоловік: Петренко Петро Іванович (з 1955 року) - інженер.<br /> <br /> Син: Петренко Іван Петрович (1956-2015 рр.) - український політичний діяч, ініціатор та засновник Революційної Української Партії (РУП).<br /> # Петренко Роман Іванович (1976 р.н.) - пілот;<br /> # Петренко Олександр Іванович (1980 р.н.) - лікар;<br /> Дочка: Симоненко Наталія Петрівна (1960 р.н.) - співачка, закінчила Київську консерваторію. 2000 року виїхала до Німеччини, де працює професором вокалу.<br /> <br /> Сестра: Горенко Ніна Олександрівна (з 1935 р.н.) - піаністка Київської консерваторії, лауреат Премії .... (1960).<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Suhom 8.jpg|Василь Олександрович Сухомлинський (1968 р.)<br /> Файл:Suhom 9.jpg|В.О. Сухомлинський з учнями у шкільному винограднику (середина 60-х рр.)<br /> Файл:Suhom 10.jpg|В. О. Сухомлинський з учнями у шкільній теплиці (1965-1966 рр.)<br /> Файл:Suhom 11.jpg|В. О. Сухомлинський і вчитель початкових класів К.М. Жаленко з учнями у шкільному саду (середина 60-х років)<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> На сторінку можна додати YouTube відео за зразком:<br /> <br /> &lt;youtube&gt;2XTK4WG2zGw&lt;/youtube&gt; <br /> &lt;youtube&gt;RlhdlOIjUJs&lt;/youtube&gt;<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt;У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися. (Сухомлинський В.О.)&lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Петренко]] [[Ім’я::Марія]] [[По батькові::Антонівна]]''' (''іноз. [[Name::Petrenko Mariia]]'') - [[Дефініція::українська учена та педагог у галузі інформатизації освіти]], [[Вчене звання::професор]], [[Вчене звання::дійсний член НАПН України]], [[Науковий ступінь::доктор технічних наук]]. <br /> <br /> Місце народження - [[Місце народження::Київ]], [[Місце народження::Україна]] ([[День народження::01]].[[Місяць народження::01]].[[Рік народження::1930]] - [[День смерті::12]].[[Місяць смерті::12]].[[Рік смерті::2012]]). <br /> <br /> Місце навчання - [[Alma mater::Київський політехнічний інститут]]. <br /> <br /> Місце роботи [[Місце діяльності::Університету АБС]], [[Місце діяльності::Україна]]. <br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::освіта]].<br /> <br /> Найвизначніші праці - [[Magnum opus::&quot;Наукові основи, методи і аналіз систем&quot;]]. <br /> <br /> Основні нагороди - [[Відзнаки::відзнака Міністерства освіти і науки України «За наукові досягнення»]], [[Відзнаки::медаль «В пам'ять 1500-річчя м. Києва»]], [[Відзнаки::звання «Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки»]]. <br /> <br /> Науковий напрям - [[Наукова школа::Системний аналіз]].&lt;/blockquote&gt;<br /> ===Пов’язані статті УЕЕО===<br /> Названо на честь - [[Названо на честь::премія ім.ААА «АВС»]],співпрація: [[Співпраця::Сидорчук А.Б.]].<br /> <br /> Пов’язані статті УЕЕО: [[Пов’язано::Академічна мобільність]],[[Пов’язано::Аспірантура]].<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Джерело 1. Джерела оформлюються за ДСТУ 8302:2015.<br /> # Джерело 2. Не рекомендовано використовувати посилання на російські та білоруські джерела.<br /> # Джерела 3. Назви країн-агресорів, їхніх населених пунктів та прізвища лідерів рекомендовано зазначати з малої літери.<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Ссссс Л. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін:: 00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:: Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=УЕЕО<br /> |Редактор=Ссссс Л. А.<br /> }}</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8E&diff=15142 2025-07-06T14:25:58Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Організація<br /> |Назва=Інститут вивчення освіти<br /> |Абревіатура=ІВО НАПНУ<br /> |Name=Institute for the Study of Education of the NAES of Ukraine<br /> |Abbreviation=ISE NAES of Ukraine<br /> |Дефініція=установа з науково-методичного вивчення інформатизації освіти та педагогічної науки в Україні<br /> |Емблема=Uniemblem.png<br /> |Рік заснування=1999<br /> |Рік закриття=<br /> |Країна=Україна<br /> |Місто=Київ<br /> |Тип закладу=наукова установа<br /> |Форма власності=державна<br /> |Підпорядкування=Національна академія педагогічних наук України<br /> |Напрями діяльності=цифровізація освіти<br /> |Очільники=Петренко Іван Іванович, Сидорчук Сидір Сидорович<br /> |Адреса=03060 Київ, вул. Хрещатик, 9<br /> |Вебсайт=www.ivo.gov.ua<br /> |Фото=Unilogo.png<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }}<br /> __TOC__<br /> ===Історична довідка===<br /> ====Заснування. Підпорядкування====<br /> Заклад створений 16 червня 1999 року рішенням Президії [[Національна академія педагогічних наук України|Академії педагогічних наук України]] відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 07 червня 1999 року №988.<br /> <br /> Заснування і розвиток Інституту зумовлені необхідністю розв’язання завдань розбудови і вдосконалення освіти України.<br /> <br /> ====Правонаступництво====<br /> Назва на момент заснування: Інститут засобів навчання. Від 12 липня 2006 року - [[Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України]]. З 27 січня 2022 року – [[Інститут цифровізації освіти НАПН України]].<br /> <br /> ====Очільники====<br /> Першим директором Інституту став [[Петренко Іван Іванович]], доктор технічних наук, професор, дійсний член (академік) НАПН України, Заслужений діяч науки і техніки України, Державної премії України в галузі науки і техніки. З 2023 р. установу очолює [[Сидорчук Сидір Сидорович]], доктор технічних наук, професор.<br /> <br /> ===Основні відомості===<br /> [[Файл:AspirIDE.jpg|350px|праворуч]]<br /> [[Файл:Kjgpi.JPG|350px|праворуч]]<br /> ====Структура та кадровий склад====<br /> Факультети, відділення, філії, кафедри, лабораторії, музеї.<br /> <br /> Інститут складається з 4 наукових відділів: <br /> # Відділ відкритих систем<br /> # Відділ інновацій<br /> # Відділ відкритого навчального середовища<br /> # Відділ систем інформатизації освіти<br /> <br /> ====Освітня діяльність====<br /> Факультети, інститути, спеціальності, кількість здобувачів, викладачів та ін.<br /> ====Науково-дослідна діяльність====<br /> Діяльність Інституту спрямована на дослідження:<br /> # методологічних та науково-методичних проблем інформатизації освіти;<br /> # обґрунтування принципів і засад відкритої освіти;<br /> # дослідження освітніх інновацій та розроблення методик їх впровадження в освітньо-наукову практику.<br /> <br /> Відповідно до статуту Інституту, його основними завданнями і напрямами діяльності є:<br /> # здійснення теоретичних та експериментальних досліджень щодо створення і використання засобів навчання та ІКТ у навчально-виховному процесі закладів освіти усіх типів;<br /> # розробка стандартів, методик сертифікації засобів навчання, приладів, обладнання та устаткування, інформаційно-комунікаційних технологій в освіті;<br /> # проєктування системи інформаційної підтримки освітнього простору України;<br /> # організація і проведення наукових і науково-практичних конференцій, семінарів.<br /> <br /> Основні напрями:<br /> # ''науково-дослідний'': розробка наукових проблем та проведення експериментальних досліджень;<br /> # ''науково-експериментальний'': створення мережі наукових центрів, електронних технологій дистанційного навчання й освіти;<br /> # ''міжнародний'': співпраця із закладами освіти, науковими установами та виробничими підприємствами інших країн, що досліджують і розв’язують споріднені проблеми; проведення спільних досліджень, виконання спільних програм і проєктів.<br /> <br /> ====Підготовка наукових кадрів====<br /> У 2008–2009 році організація ФФФ стала ініціатором створення нової наукової спеціальності 13.00.10 – ІКТ в освіті (галузь – педагогічні науки) для захисту кандидатських та докторських дисертацій і присвоєння вчених звань. <br /> <br /> У 2010 році вперше в Україні розпочалася підготовка аспірантів за цією спеціальністю.<br /> <br /> За період з 2010–2020 роки у спеціалізованій вченій раді Інституту захищено 29 дисертаційних робіт (15 кандидатських, 5 докторських). <br /> <br /> У 2016 році було розроблено освітньо-наукову програму «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті» для підготовки фахівців третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти за спеціальністю 011 – науки про освіту.<br /> <br /> З 2016 року в Інституті функціонує [[Рада молодих вчених]].<br /> ====Наукові школи====<br /> # ''&lt;u&gt;«Системи навчання і освіти в комп’ютерно орієнтованому середовищі»&lt;/u&gt;''. Керівник – ''Биков Валерій Юхимович (д.т.н., проф., дійсний член НАПН України). Напрями роботи: моделювання організаційних систем відкритої освіти; засоби і технології комп’ютерно орієнтованого навчального середовища.<br /> # ''&lt;u&gt;«Електронні відкриті системи та інформатична підготовка вчителя».&lt;/u&gt;'' Керівник – ''Спірін Олег Михайлович'' (д. пед. н., проф., член-кореспондент НАПН України). Напрями роботи: теорії і методики навчання основ інформатики.<br /> ====Спільні науково-дослідні лабораторії====<br /> Створено спільні науково-дослідні лабораторії з Херсонським державним університетом, Державним університетом «Житомирська політехніка», Центральноукраїнським державним педагогічним університетом імені Володимира Винниченка. <br /> <br /> Виконувались спільні дослідження з Науково-дослідним центром навчально-наукових приладів Інституту прикладної фізики НАН України. Інститут є співзасновником та здійснює координацію роботи Наукового Центру засобів навчання на базі Центральноукраїнського державного педагогічного університету ім. В. Винниченка.<br /> ====Міжнародна співпраця====<br /> Здійснюється міжнародна співпраця з питань наукового співробітництва, обміну досвідом, спільних публікацій, наукових заходів з:<br /> # [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE Університетом ім. Я. Коменського], м. Братислава (Словаччина); <br /> # [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82 Копенгагенським університетом], м. Копенгаген (Данія); Університетом м. Кельце (Польща).<br /> <br /> Інститут співпрацює з провідними світовими компаніями в галузі інформаційних технологій: Mіcrosoft, Cіsco, VMware та ін.<br /> <br /> Укладено угоду про співробітництво з Педагогічним університетом у Кракові (Польща).<br /> <br /> ==== Участь у наукових та освітніх проєктах ====<br /> У 2024 р. Інститут став учасником проєкту &quot;Повна назва проєкту&quot; (АБР-РА-101129029), що виконуватиметься протягом 2024-2026 рр. в межах ERASMUS+ за напрямом CBHE.<br /> <br /> ====Проведення науково-практичних масових заходів====<br /> Інститут є організатором таких щорічних конференцій:<br /> # «Інформаційно-комунікаційні технології в освіті» (співорганізатор – Херсонський державний університет)<br /> # «Сучасні інформаційні технології» (співорганізатор – Вінницький педагогічний університет)<br /> &lt;br&gt;<br /> На базі установи проводяться такі науково-методичні семінари:<br /> # «Штучний інтелект в освіті»<br /> # «Сучасні комунікаційні засоби»<br /> <br /> ====Видавнича діяльність====<br /> ІЦО НАПН України є співзасновником таких наукових видань, як: <br /> # електронне наукове фахове видання «[[Інформаційні технології і засоби навчання]]» (http://journal.ііtta.gov.ua/);<br /> # науково-практичний журнал «[[Технології освіти]]» (спільно з Національним технічним університетом «Харківський політехнічний інститут»; Харківським національним університетом міського господарства ім. О.М. Бекетова, 4 випуски на рік), (http://les.khpі.edu.ua/).<br /> ====Бібліотечний фонд====<br /> На базі Інституту функціонує [[Електронна бібліотека НАПН України]] (http://lіb.ііtta.gov.ua), що створена на відкритій платформі EPrints і станом на червень 2024 року містить понад 35 тис. ресурсів (майже 16 тис. завантажень).<br /> ====Матеріально-технічна база====<br /> Локальна мережа установи забезпечує доступ до мережі Інтернет. Інституту належать два домени, на яких розміщені сайти інформаційних науково-освітніх ресурсів, включаючи технологічні.<br /> <br /> ====Послуги та заходи====<br /> <br /> ===Вплив і суспільне значення===<br /> Колектив установи брав активну участь у розробленні й виконанні державних документів з розвитку освіти та державних програм, а саме:<br /> # [[Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ ст.|Національної доктрини розвитку освіти України в ХХІ ст.]], <br /> # [[Біла книга національної освіти України|Білої книги національної освіти України]], <br /> # [[Концепція розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти)|Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти)]].<br /> # Розроблені та підтримуються цифрові освітні ресурси (сайти, портали, дистанційні курси та ін.).&lt;/p&gt;<br /> ====Видатні представники====<br /> У складі колективу науковців Інституту працюють видатні вчені – дійсні члени НАПН України - [[Іванов Іван Іванович|Іванов І. І.]], [[Петренко Марфа Семанівна|Петренко М. С.]]<br /> <br /> ===Зв’язок з Україною (для іноземних організацій)===<br /> ===Здобутки, нагороди, відзнаки===<br /> Співробітники Інституту неодноразово ставали лауреатами щорічних конкурсів у межах Виставок-презентацій «[[Інноваційні технології навчання]]», «[[Інноватика в освіті України]]», «[[Сучасні навчальні заклади]]» та нагороджені дипломами, золотими й срібними медалями. <br /> <br /> Наукові розробки працівників Інституту за результатами щорічного конкурсу [[Національна академія педагогічних наук України|Національної академії педагогічних наук України]] відзначені дипломами першого і другого ступеню за кращу наукову роботу.<br /> <br /> Тут можна викласти відповідні фото за зразком:<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed-hover&quot;&gt;<br /> dypl_ide_1.jpg<br /> Medal2.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Suhom 17.jpg|Фото 1<br /> Файл:KolektyvIDE6.jpg|Фото 2<br /> Файл:KolektyvIDE3.JPG|Фото 3<br /> Файл:VydIDE2.jpg|Фото 4<br /> Файл:servIDE.jpg|Фото 5<br /> Файл:vydIDE2.jpg|Фото 6<br /> Файл:vydIDE1.jpg|Фото 7<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> На сторінку можна додати YouTube відео за зразком:<br /> <br /> &lt;youtube&gt;2XTK4WG2zGw&lt;/youtube&gt; <br /> &lt;youtube&gt;RlhdlOIjUJs&lt;/youtube&gt;<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt;У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися. (Сухомлинський В.О.)&lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Інститут вивчення освіти]], [[Підпорядкування::Національна академія педагогічних наук України]] ([[Абревіатура::ІВО НАПН України]])''' (''іноз. [[Name::Institute for the Study of Education of the NAES of Ukraine]] ([[Abbreviation::IDE NAES of Ukraine]])'') - [[Дефініція::установа з науково-методичного вивчення інформатизації освіти та педагогічної науки в Україні]]. <br /> <br /> Тип закладу - [[Тип закладу::наукова установа]], форма власності - [[Форма власності::державна]], рік заснування - [[Рік заснування::1999]], [[Країна::Україна]], [[Місто::Київ]].<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::цифровізація освіти]]. <br /> <br /> Очільники - [[Очільники::Петренко Іван Іванович]], [[Очільники::Сидорчук Сидір Сидорович]].<br /> <br /> Адреса - [[Адреса::03060 Київ, вул. Хрещатик, 9]], вебсайт - [[Вебсайт::www.itso.gov.ua]].<br /> <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Джерела===<br /> # Джерело 1. Джерела оформлюються за ДСТУ 8302:2015.<br /> # Джерело 2. Не рекомендовано використовувати посилання на російські та білоруські джерела.<br /> # Джерела 3. Назви країн-агресорів, їхніх населених пунктів та прізвища лідерів рекомендовано зазначати з малої літери.<br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Ссссс Л. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін:: 00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:: Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=УЕЕО<br /> |Редактор=Ссссс Л. А.<br /> }}<br /> [[Категорія:УЕЕО]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%95%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%961&diff=15137 2025-07-06T14:15:35Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Довідка<br /> |Name=Ergonomics in education <br /> |Дефініція=розділ ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, знаряддя та засоби діяльності, а також навчальне середовище в процесі їхньої взаємодії з метою забезпечення ефективності, безпеки та комфортності учасників освітнього процесу. За рівнем складності об’єкту дослідження Е.о. відноситься до макро-ергономіки, де об’єктом є система «учасник освітнього процесу – технічні знаряддя та засоби освітньої діяльності – навчальне середовище» (СУТС), а предметом – властивості цієї системи<br /> |Ілюстрація=Burov 2.jpg<br /> |Абревіатура=ЕО<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }}<br /> __TOC__<br /> ===Історична довідка===<br /> ====Передумови виникнення / Заснування / Походження====<br /> <br /> Перше використання терміна &quot;ергономіка&quot; належить польському вченому W. Jastrzebowsky (1857). Як дисципліна, ергономіка виникла в роки Другої світової війни, коли зросла роль впливу людини на управління військовими системами, що все більш ускладнювалися. Після війни розвиток ергономіки продовжився в напрямі вирішення завдань цивільного характеру. У 1945 р. було створено перше товариство професійних ергономістів у Великій Британії, які об’єднались у 1949 р. у першу професійну асоціацію, а в 1959 р. було засновано Міжнародну ергономічну асоціацію (МЕА) для задоволення потреб у міжнародному співробітництві, головним чином у Європі.<br /> ====Еволюція формування, становлення====<br /> ===Основні відомості===<br /> ====Таксономія / Класифікація====<br /> Ураховуючи вимоги та тенденції цифровізації освіти, виділяють чотири напрями сучасної ергономіки: ''фізична'' (вивчає питання, пов’язані з анатомічними, антропометричними, фізіологічними та біомеханічними характеристиками людини, які мають відношення до фізичної праці; наприклад, робоча поза, розлади опорно-рушійного апарату, компоновка робочого місця, надійність, здоров’я тощо), ''когнітивна'' (вивчає такі психічні процеси, як сприйняття, пам’ять, прийняття рішень і їх вплив на взаємодію між людиною та іншими елементами системи; наприклад, пізнавальна діяльність, прийняття рішень, взаємодія людини та цифрових систем, підготовка та безперервне навчання), ''організаційна'' (розглядає питання, пов’язані з оптимізацією СУТС, включаючи їх організаційні структури та процеси управління; наприклад, системи зв’язку між індивідуумами, управління груповими ресурсами, розробку проектів, кооперацію, кооперативну роботу та управління), ''інформаційна'' (розглядає питання, пов’язані з кількісними та якісними характеристиками інформації, що формує особистість; наприклад, вплив змісту інформації на ефективність і безпеку її отримувача, оцінка небезпеки інформації для життя і діяльності людини, забезпечення ефективності обробки інформації, можливість захисту від неї або пом'якшення її негативного впливу, розвиток культури інформаційної безпеки, вирішення питань гармонізації можливостей людини та інформаційного середовища). <br /> <br /> ====Особливості====<br /> Ергономічні основи когнітивної (пізнавальної) діяльності здобувача освіти (КДЗО) можна визначити таким чином: понятійно-категоріальний апарат КДЗО; ергономічні властивості системи навчальної діяльності та їх оцінювання; система управління КДЗО; закономірності системної організації психофізіологічного забезпечення когнітивної діяльності; індивідуальні та групові психофізіологічні властивості учня, що впливають на когнітивний розвиток; вплив внутрішніх і зовнішніх факторів на ефективність КД; організація процесу діагностики та використання її результатів з метою управління КДЗО; удосконалення тестування когнітивних здібностей та оптимізація поточної КД здобувача освіти; побудова моделей КД; проектування та експлуатація ІКТ оцінювання КДЗО.<br /> <br /> '''''Ергономічне оцінювання'''''<br /> <br /> СУТС характеризується такими ергономічними властивостями — керованість, обслуговуваність, освоюваність, життєздатність (у цифровому середовищі), життєстійкість (як по відношенню до СУТС, так і по відношенню до її людського складника). Ергономічний аналіз СУТС проводиться з практичною метою у вигляді ергономічного оцінювання та ергономічної експертизи з використанням оцінок: інтегральна (ергономічність), комплексні, групові, одиничні. Інтегральна оцінка обчислюється як сума зважених комплексних показників за шкалою [0,1] і використовується для рекомендацій щодо умов застосування об’єкту аналізу.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Ергономіка в освіті]] ''' (''англ. - [[Name::Ergonomics in education]]'') - [[Дефініція:: розділ ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, знаряддя та засоби діяльності, а також навчальне середовище в процесі їхньої взаємодії з метою забезпечення ефективності, безпеки та комфортності учасників освітнього процесу. За рівнем складності об’єкту дослідження Е.о. відноситься до макро-ергономіки, де об’єктом є система «учасник освітнього процесу – технічні знаряддя та засоби освітньої діяльності – навчальне середовище» (СУТС), а предметом – властивості цієї системи]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> <br /> # ДСТУ 3899-99. Дизайн та ергономіка. Терміни та визначення. Держстандарт України. 1999. 33 c. <br /> # Pinchuk O., Burov O., Lytvynova S. Learning as a Systemic Activity. ''Advances in Intelligent Systems and Computing'' / Karwowski W., Ahram T., Nazir S. (eds). 2019. Vol 963. P.335-342. Cham: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-20135-7_33. <br /> # Burov O. Human Factors/Ergonomics in eWorld: Methodology, Techniques and Applications. ''Advances in Intelligent Systems and Computing''. AHFE 2020 / Karwowski, W., Trzcielinski, S., Mrugalska, B. (eds). Vol. 971. Cham: Springer. [https://doi.org/10.1007/978-3-030-20494.&amp;#x20;P.5-43 &lt;nowiki&gt;https://doi.org/10.1007/978-3-030-20494&lt;/nowiki&gt;. P.5-43].<br /> <br /> ===Автор=== <br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=23<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=19<br /> |Місяць змін=12<br /> |Рік змін=2024<br /> |Автор=Буров О. Ю.<br /> |Модератор=Литовченко О. В.<br /> }}<br /> [[Автор::Буров О. Ю.| ]] [[Модератор::Литовченко О. В.| ]] [[Редактор::Литовченко О. В.| ]]<br /> [[День оприлюднення::30| ]] [[Місяць оприлюднення::03| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::30| ]] [[Місяць змін::03| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Освіта]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%95%D1%80%D0%B3%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%961&diff=15136 2025-07-06T14:13:51Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Довідка<br /> |Name=Ergonomics in education <br /> |Дефініція=розділ ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, знаряддя та засоби діяльності, а також навчальне середовище в процесі їхньої взаємодії з метою забезпечення ефективності, безпеки та комфортності учасників освітнього процесу. За рівнем складності об’єкту дослідження Е.о. відноситься до макро-ергономіки, де об’єктом є система «учасник освітнього процесу – технічні знаряддя та засоби освітньої діяльності – навчальне середовище» (СУТС), а предметом – властивості цієї системи<br /> |Ілюстрація=Burov 2.jpg<br /> |Абревіатура=ЕО<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }}<br /> __TOC__<br /> ===Історична довідка===<br /> ====Передумови виникнення / Заснування / Походження====<br /> <br /> Перше використання терміна &quot;ергономіка&quot; належить польському вченому W. Jastrzebowsky (1857). Як дисципліна, ергономіка виникла в роки Другої світової війни, коли зросла роль впливу людини на управління військовими системами, що все більш ускладнювалися. Після війни розвиток ергономіки продовжився в напрямі вирішення завдань цивільного характеру. У 1945 р. було створено перше товариство професійних ергономістів у Великій Британії, які об’єднались у 1949 р. у першу професійну асоціацію, а в 1959 р. було засновано Міжнародну ергономічну асоціацію (МЕА) для задоволення потреб у міжнародному співробітництві, головним чином у Європі.<br /> ====Еволюція формування, становлення====<br /> ===Основні відомості===<br /> ====Таксономія / Класифікація====<br /> Ураховуючи вимоги та тенденції цифровізації освіти, виділяють чотири напрями сучасної ергономіки: ''фізична'' (вивчає питання, пов’язані з анатомічними, антропометричними, фізіологічними та біомеханічними характеристиками людини, які мають відношення до фізичної праці; наприклад, робоча поза, розлади опорно-рушійного апарату, компоновка робочого місця, надійність, здоров’я тощо), ''когнітивна'' (вивчає такі психічні процеси, як сприйняття, пам’ять, прийняття рішень і їх вплив на взаємодію між людиною та іншими елементами системи; наприклад, пізнавальна діяльність, прийняття рішень, взаємодія людини та цифрових систем, підготовка та безперервне навчання), ''організаційна'' (розглядає питання, пов’язані з оптимізацією СУТС, включаючи їх організаційні структури та процеси управління; наприклад, системи зв’язку між індивідуумами, управління груповими ресурсами, розробку проектів, кооперацію, кооперативну роботу та управління), ''інформаційна'' (розглядає питання, пов’язані з кількісними та якісними характеристиками інформації, що формує особистість; наприклад, вплив змісту інформації на ефективність і безпеку її отримувача, оцінка небезпеки інформації для життя і діяльності людини, забезпечення ефективності обробки інформації, можливість захисту від неї або пом'якшення її негативного впливу, розвиток культури інформаційної безпеки, вирішення питань гармонізації можливостей людини та інформаційного середовища). <br /> <br /> ====Особливості====<br /> Ергономічні основи когнітивної (пізнавальної) діяльності здобувача освіти (КДЗО) можна визначити таким чином: понятійно-категоріальний апарат КДЗО; ергономічні властивості системи навчальної діяльності та їх оцінювання; система управління КДЗО; закономірності системної організації психофізіологічного забезпечення когнітивної діяльності; індивідуальні та групові психофізіологічні властивості учня, що впливають на когнітивний розвиток; вплив внутрішніх і зовнішніх факторів на ефективність КД; організація процесу діагностики та використання її результатів з метою управління КДЗО; удосконалення тестування когнітивних здібностей та оптимізація поточної КД здобувача освіти; побудова моделей КД; проектування та експлуатація ІКТ оцінювання КДЗО.<br /> <br /> '''''Ергономічне оцінювання'''''<br /> <br /> СУТС характеризується такими ергономічними властивостями — керованість, обслуговуваність, освоюваність, життєздатність (у цифровому середовищі), життєстійкість (як по відношенню до СУТС, так і по відношенню до її людського складника). Ергономічний аналіз СУТС проводиться з практичною метою у вигляді ергономічного оцінювання та ергономічної експертизи з використанням оцінок: інтегральна (ергономічність), комплексні, групові, одиничні. Інтегральна оцінка обчислюється як сума зважених комплексних показників за шкалою [0,1] і використовується для рекомендацій щодо умов застосування об’єкту аналізу.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Назва::Ергономіка в освіті]] ''' (''англ. - [[Name::Ergonomics in education]]'') - [[Дефініція:: розділ ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, знаряддя та засоби діяльності, а також навчальне середовище в процесі їхньої взаємодії з метою забезпечення ефективності, безпеки та комфортності учасників освітнього процесу. За рівнем складності об’єкту дослідження Е.о. відноситься до макро-ергономіки, де об’єктом є система «учасник освітнього процесу – технічні знаряддя та засоби освітньої діяльності – навчальне середовище» (СУТС), а предметом – властивості цієї системи]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> <br /> # ДСТУ 3899-99. Дизайн та ергономіка. Терміни та визначення. Держстандарт України. 1999. 33 c. <br /> # Pinchuk O., Burov O., Lytvynova S. Learning as a Systemic Activity. ''Advances in Intelligent Systems and Computing'' / Karwowski W., Ahram T., Nazir S. (eds). 2019. Vol 963. P.335-342. Cham: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-20135-7_33. <br /> # Burov O. Human Factors/Ergonomics in eWorld: Methodology, Techniques and Applications. ''Advances in Intelligent Systems and Computing''. AHFE 2020 / Karwowski, W., Trzcielinski, S., Mrugalska, B. (eds). Vol. 971. Cham: Springer. [https://doi.org/10.1007/978-3-030-20494.&amp;#x20;P.5-43 &lt;nowiki&gt;https://doi.org/10.1007/978-3-030-20494&lt;/nowiki&gt;. P.5-43].<br /> <br /> ===Автор=== <br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=23<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=19<br /> |Місяць змін=12<br /> |Рік змін=2024<br /> |Автор=Буров О. Ю.<br /> |Модератор=Литовченко О. В.<br /> }}<br /> [[Автор::Буров О. Ю.| ]] [[Модератор::Литовченко О. В.| ]] [[Редактор::Литовченко О. В.| ]]<br /> [[День оприлюднення::30| ]] [[Місяць оприлюднення::03| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::30| ]] [[Місяць змін::03| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус:: Оприлюднено| ]]<br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Освіта]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D0%B8&diff=15134 2025-07-06T14:05:47Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>{{Довідка<br /> |Name=Example of reference<br /> |Абревіатура=АБСД<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-довідок, що містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> |Ілюстрація=Burov 2.jpg<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }}<br /> ===Як оформляти посилання===<br /> Цей фрагмент - тільки довідкова інформація для редакторів, його не треба залишати в готових статтях<br /> <br /> Важливо звернути увагу, що ми працюємо у семантичних вікі, і тому бажано не використовувати посилання без визначення їх змісту<br /> <br /> Наявність таких посилань дозволить знаходити потрібні у пошукових запитах<br /> <br /> ====Посилання на зовнішній інформаційний ресурс====<br /> Інформацію можна отримати за посиланням ([[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Інформаційний_простір]]<br /> <br /> або<br /> <br /> Опис посилання<br /> <br /> Додаткову інформацію иожна подивитися у зовнішній енциклопедії - [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Інформаційний_простір|у Вікіпедії]].<br /> <br /> ====Посилання на іншу сторінку УЕЕО====<br /> <br /> Доцілно використовувати семантичні властивості, що характеризують зміст цього посилання, такі як &quot;Співпраця&quot;, &quot;Автор ідеї&quot;, &quot;Має відношення&quot; та &quot;Використовує&quot; - подібно тому, як це робиться у блоці &quot;Довідка&quot;. Якщо потрібно, будуть створені додаткові властивості.<br /> <br /> Приклади: <br /> <br /> Якщо треба змінити форму опису<br /> <br /> Це поняття стосується такого важливого поняття, яке описане у статті [[Близько::стаття УЕЕО |щось про інший приклад]]<br /> <br /> Цей науковець співпрацював з [[Співпраця::Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова |Національним університетом імені М. П. Драгоманова]]<br /> <br /> якщо не потрібно змінювати форму опису.<br /> <br /> Автором цієї теорії є [[Автор ідеї::Наукова школа Жалдака М. І.]]<br /> <br /> Посилання буде червоним, якщо такої сторінки в УЕЕО ще немає. Це не помилка, воно запрпацює автоматично після того, як сторінка буде створена.<br /> ====Ілюстрації====<br /> Досить просто додати одну ілюстрацію уніфікованого розміру у довільному мчсці за допомогою шаблона Зображення з параметрами Назва та Підпис:<br /> <br /> {{Зображення<br /> |Назва=Statistic_id272014_most-used-social-networks-2024-by-number-of-users.png<br /> |Підпис=Це підпис під ілюстрацією-прикладом<br /> }}<br /> <br /> ===Історична довідка===<br /> ====Передумови виникнення / Заснування / Походження====<br /> <br /> Перше використання терміна &quot;Назва терміну&quot; належить вченому ИИИ у 1999 році<br /> ====Еволюція формування, становлення====<br /> ===Основні відомості===<br /> ====Таксономія / Класифікація====<br /> Ураховуючи вимоги та тенденції цифровізації освіти, виділяють чотири напрями : <br /> <br /> ''фізична'' (вивчає питання, пов’язані з анатомічними, антропометричними, <br /> <br /> ''нефізична'' (вивчає питання, не пов’язані з анатомічними, антропометричними,<br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Yyyyyyy]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ===Автори===<br /> <br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Ссссс Л. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін:: 00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:: Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=16<br /> |Місяць змін=06<br /> |Рік змін=2024<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Ссссс Л. А.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15133 2025-07-06T14:02:00Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> ===Опис історії===<br /> Аааа ббб ссс<br /> ===Опис використання===<br /> Ссс ддд хххх<br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Сссс Л. А.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]] <br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:: Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=15119 2025-07-05T14:06:31Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=value of life<br /> |Дефініція=виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі.<br /> }}<br /> __TOC__<br /> <br /> Величезні зміни в бутті сучасної людини вимагають від неї швидкої адаптації до соціального, технологічного, природного світу, призводячи до напруження фізичних, інтелектуальних, духовних сил, а тому людина має дбати про забезпечення свого повноцінного життя. Найбільш випукло проблему цінності життя було піднято у філософії наприкінці ХІХ – поч. ХХ ст., насамперед представниками філософії життя. Поняття життя є центральною категорією етичного вчення А. Швейцера. Він визначає цінність життя як таку, що має безумовний пріоритет серед інших цінностей (релігія, держава, нація), стверджує, що принципи, переконання та ідеали, які виникають в суспільстві, слід вимірювати критеріями етики благоговіння перед життям. Значну увагу проблемі життя людини, утвердження її гідності та цінності приділяв [[Автор ідеї::Сухомлинський Василь Олександрович |Василь Сухомлинський]], наголошуючи, що в системі морального виховання молоді винятково важливим є утвердження думки про Людину як найвищу цінність. Видатний педагог активно користується категорією «щастя» як якісним показником людського буття, на формування чого має спрямовуватись виховна дія. В. Сухомлинський підкреслював, що діти мають усвідомлювати й конечність життя, для цього необхідно розвивати їхню життєстійкість та здатність цінувати як своє життя, так і життя інших. <br /> <br /> Цінність життя відображається в субцінностях: безпека життя, повнота життя, життєвий оптимізм, життєва компетентність, життєстійкість тощо. Безпека життя – такий стан людини, коли дія зовнішніх і внутрішніх чинників не призводить до смерті, погіршення функціонування й розвитку організму, свідомості, психіки та не перешкоджає досягненню певних бажаних для людини цілей. У сучасних соціокультурних умовах надзвичайно важливою є інформаційно-психологічна безпека дітей і молоді. Під повнотою життя розуміється організація індивідом власної життєдіяльності як цілісної, всебічної або багатосторонньої на ґрунті всіх наявних особистих можливостей, насамперед творчих. Ця субцінність включає пошук і визначення сенсу життя й задоволеність від життя, що знаходить своє вираження в такому феномені як щастя. Вона передбачає насичення життя творчістю, зумовлюючи постійне творення людиною себе та зовнішнього світу, духовно-моральне сходження, здатність до адекватного реагування на зміни в соціумі та природі. Обов’язковими компонентами повноти життя є свобода та відповідальність людини. Життєвий оптимізм – ставлення індивіда до власного життя, що ґрунтується на переконаності в можливості реалізації своїх задатків, здібностей, досягненні цілей усупереч труднощам і різним перепонам. Життєвий оптимізм передбачає розбудову життя на ґрунті віри, надії, любові. Утіленню цінності життя сприяє життєва компетентність – знання, уміння, життєвий досвід особистості, її життєтворчі здатності, необхідні для розв’язання життєвих завдань і продуктивного здійснення життя. Однією з помітних ознак життєвої компетентності є життєстійкість, що проявляється в таких якостях особистості як здатність до реалізації свого життєвого потенціалу у «важкому» соціумі, готовність до прояву самостійності, творчої ініціативності і спроможності брати на себе відповідальність за події, які відбуваються. Цінність життя має бути пріоритетною серед інших цінностей в умовах поширення насильства, військових протистоянь, збільшення проявів тероризму, масовості споживацької психології, відчуженості людей один від одного, що призводить до помітного знецінення життя, зокрема в дитячому та молодіжному середовищі.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. шк., 1977. Т. 5. 639 с.<br /> # Шахрай В. М. Проблема формування в підлітків цінності життя у взаємодії школи і сім’ї: концептуальні засади дослідження. Народна освіта: електрон. наук. фахове вид., 2017. 3 (33).<br /> # Швейцер Альберт. Тофтул М. Г. Сучасний словник з етики. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 393-395.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Цінність життя]] ''' (''англ. - [[Name::value of life]]'') - [[Дефініція:: виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Трейтяк Д. В.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 31| ]] [[Місяць оприлюднення:: 12| ]] [[Рік оприлюднення:: 2024| ]] <br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Шахрай В. М.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> |Редактор=Трейтяк Д. В.<br /> }}</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=15117 2025-07-05T14:03:11Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=value of life<br /> |Дефініція=виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі.<br /> }}<br /> __TOC__<br /> <br /> Величезні зміни в бутті сучасної людини вимагають від неї швидкої адаптації до соціального, технологічного, природного світу, призводячи до напруження фізичних, інтелектуальних, духовних сил, а тому людина має дбати про забезпечення свого повноцінного життя. Найбільш випукло проблему цінності життя було піднято у філософії наприкінці ХІХ – поч. ХХ ст., насамперед представниками філософії життя. Поняття життя є центральною категорією етичного вчення А. Швейцера. Він визначає цінність життя як таку, що має безумовний пріоритет серед інших цінностей (релігія, держава, нація), стверджує, що принципи, переконання та ідеали, які виникають в суспільстві, слід вимірювати критеріями етики благоговіння перед життям. Значну увагу проблемі життя людини, утвердження її гідності та цінності приділяв [[Автор ідеї::Сухомлинський Василь Олександрович |Василь Сухомлинський]], наголошуючи, що в системі морального виховання молоді винятково важливим є утвердження думки про Людину як найвищу цінність. Видатний педагог активно користується категорією «щастя» як якісним показником людського буття, на формування чого має спрямовуватись виховна дія. В. Сухомлинський підкреслював, що діти мають усвідомлювати й конечність життя, для цього необхідно розвивати їхню життєстійкість та здатність цінувати як своє життя, так і життя інших. <br /> <br /> Цінність життя відображається в субцінностях: безпека життя, повнота життя, життєвий оптимізм, життєва компетентність, життєстійкість тощо. Безпека життя – такий стан людини, коли дія зовнішніх і внутрішніх чинників не призводить до смерті, погіршення функціонування й розвитку організму, свідомості, психіки та не перешкоджає досягненню певних бажаних для людини цілей. У сучасних соціокультурних умовах надзвичайно важливою є інформаційно-психологічна безпека дітей і молоді. Під повнотою життя розуміється організація індивідом власної життєдіяльності як цілісної, всебічної або багатосторонньої на ґрунті всіх наявних особистих можливостей, насамперед творчих. Ця субцінність включає пошук і визначення сенсу життя й задоволеність від життя, що знаходить своє вираження в такому феномені як щастя. Вона передбачає насичення життя творчістю, зумовлюючи постійне творення людиною себе та зовнішнього світу, духовно-моральне сходження, здатність до адекватного реагування на зміни в соціумі та природі. Обов’язковими компонентами повноти життя є свобода та відповідальність людини. Життєвий оптимізм – ставлення індивіда до власного життя, що ґрунтується на переконаності в можливості реалізації своїх задатків, здібностей, досягненні цілей усупереч труднощам і різним перепонам. Життєвий оптимізм передбачає розбудову життя на ґрунті віри, надії, любові. Утіленню цінності життя сприяє життєва компетентність – знання, уміння, життєвий досвід особистості, її життєтворчі здатності, необхідні для розв’язання життєвих завдань і продуктивного здійснення життя. Однією з помітних ознак життєвої компетентності є життєстійкість, що проявляється в таких якостях особистості як здатність до реалізації свого життєвого потенціалу у «важкому» соціумі, готовність до прояву самостійності, творчої ініціативності і спроможності брати на себе відповідальність за події, які відбуваються. Цінність життя має бути пріоритетною серед інших цінностей в умовах поширення насильства, військових протистоянь, збільшення проявів тероризму, масовості споживацької психології, відчуженості людей один від одного, що призводить до помітного знецінення життя, зокрема в дитячому та молодіжному середовищі.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. шк., 1977. Т. 5. 639 с.<br /> # Шахрай В. М. Проблема формування в підлітків цінності життя у взаємодії школи і сім’ї: концептуальні засади дослідження. Народна освіта: електрон. наук. фахове вид., 2017. 3 (33).<br /> # Швейцер Альберт. Тофтул М. Г. Сучасний словник з етики. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 393-395.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Цінність життя]] ''' (''англ. - [[Name::value of life]]'') - [[Дефініція:: виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Трейтяк Д. В.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 31| ]] [[Місяць оприлюднення:: 12| ]] [[Рік оприлюднення:: 2024| ]] <br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:Оприлюднено| ]]<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Шахрай В. М.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> |Редактор=Трейтяк Д. В.<br /> }}</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A6%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=15113 2025-07-05T13:53:53Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=value of life<br /> |Дефініція=виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі.<br /> }}<br /> __TOC__<br /> <br /> Величезні зміни в бутті сучасної людини вимагають від неї швидкої адаптації до соціального, технологічного, природного світу, призводячи до напруження фізичних, інтелектуальних, духовних сил, а тому людина має дбати про забезпечення свого повноцінного життя. Найбільш випукло проблему цінності життя було піднято у філософії наприкінці ХІХ – поч. ХХ ст., насамперед представниками філософії життя. Поняття життя є центральною категорією етичного вчення А. Швейцера. Він визначає цінність життя як таку, що має безумовний пріоритет серед інших цінностей (релігія, держава, нація), стверджує, що принципи, переконання та ідеали, які виникають в суспільстві, слід вимірювати критеріями етики благоговіння перед життям. Значну увагу проблемі життя людини, утвердження її гідності та цінності приділяв [[Автор ідеї::Сухомлинський Василь Олександрович |В. Сухомлинський]], наголошуючи, що в системі морального виховання молоді винятково важливим є утвердження думки про Людину як найвищу цінність. Видатний педагог активно користується категорією «щастя» як якісним показником людського буття, на формування чого має спрямовуватись виховна дія. В. Сухомлинський підкреслював, що діти мають усвідомлювати й конечність життя, для цього необхідно розвивати їхню життєстійкість та здатність цінувати як своє життя, так і життя інших. <br /> <br /> Цінність життя відображається в субцінностях: безпека життя, повнота життя, життєвий оптимізм, життєва компетентність, життєстійкість тощо. Безпека життя – такий стан людини, коли дія зовнішніх і внутрішніх чинників не призводить до смерті, погіршення функціонування й розвитку організму, свідомості, психіки та не перешкоджає досягненню певних бажаних для людини цілей. У сучасних соціокультурних умовах надзвичайно важливою є інформаційно-психологічна безпека дітей і молоді. Під повнотою життя розуміється організація індивідом власної життєдіяльності як цілісної, всебічної або багатосторонньої на ґрунті всіх наявних особистих можливостей, насамперед творчих. Ця субцінність включає пошук і визначення сенсу життя й задоволеність від життя, що знаходить своє вираження в такому феномені як щастя. Вона передбачає насичення життя творчістю, зумовлюючи постійне творення людиною себе та зовнішнього світу, духовно-моральне сходження, здатність до адекватного реагування на зміни в соціумі та природі. Обов’язковими компонентами повноти життя є свобода та відповідальність людини. Життєвий оптимізм – ставлення індивіда до власного життя, що ґрунтується на переконаності в можливості реалізації своїх задатків, здібностей, досягненні цілей усупереч труднощам і різним перепонам. Життєвий оптимізм передбачає розбудову життя на ґрунті віри, надії, любові. Утіленню цінності життя сприяє життєва компетентність – знання, уміння, життєвий досвід особистості, її життєтворчі здатності, необхідні для розв’язання життєвих завдань і продуктивного здійснення життя. Однією з помітних ознак життєвої компетентності є життєстійкість, що проявляється в таких якостях особистості як здатність до реалізації свого життєвого потенціалу у «важкому» соціумі, готовність до прояву самостійності, творчої ініціативності і спроможності брати на себе відповідальність за події, які відбуваються. Цінність життя має бути пріоритетною серед інших цінностей в умовах поширення насильства, військових протистоянь, збільшення проявів тероризму, масовості споживацької психології, відчуженості людей один від одного, що призводить до помітного знецінення життя, зокрема в дитячому та молодіжному середовищі.<br /> <br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5 т. Київ: Рад. шк., 1977. Т. 5. 639 с.<br /> # Шахрай В. М. Проблема формування в підлітків цінності життя у взаємодії школи і сім’ї: концептуальні засади дослідження. Народна освіта: електрон. наук. фахове вид., 2017. 3 (33).<br /> # Швейцер Альберт. Тофтул М. Г. Сучасний словник з етики. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. С. 393-395.<br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Цінність життя]] ''' (''англ. - [[Name::value of life]]'') - [[Дефініція:: виявлення ставлення особи до життя як найвищої людської цінності, що відображається в усвідомленні нею безпеки життя, пошуку сенсу життя, організації повноти життя на основі творчості та життєвого оптимізму, розвитку життєвої компетентності, створюючи для індивіда можливості гідної людської самореалізації в сучасному проблемному соціумі]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Євтушок І. А.| ]] [[Редактор::Трейтяк Д. В.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 31| ]] [[Місяць оприлюднення:: 12| ]] [[Рік оприлюднення:: 2024| ]] <br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:Оприлюднено| ]]<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=13<br /> |Місяць змін=02<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Шахрай В. М.<br /> |Модератор=Євтушок І. А.<br /> |Редактор=Трейтяк Д. В.<br /> }}</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C&diff=15109 2025-07-05T13:38:42Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intellectual giftedness<br /> |Дефініція=тип обдарованості, пов’язаний з високим рівнем інтелектуальних здібностей.<br /> }}<br /> <br /> Під інтелектуальними здібностями розуміють сукупність здібностей індивіда, структурних складових його інтелекту, що лежать в основі його інтелектуальної діяльності. Тривалий час інтелектуальну діяльність пов’язували виключно з пізнавальною діяльністю. Як наслідок, до інтелектуальних здібностей віднесли сукупність психічних властивостей, що лежать в основі та позначаються на ефективності зазначеної діяльності. Зокрема, як свідчить аналіз теоретичних засад, покладених в основу різних методик (у різних авторів, правда, вони дещо різні) обстеження інтелекту, з інтелектуальними здібностями пов’язують переважно якісну протяжність психічних властивостей, пов’язаних з відчуттям, сприйманням, пам’яттю, уявою, мисленням та увагою, задіяних виключно у пізнавальній діяльності. За таких обставин творча складова інтелектуальної діяльності розглядалася окремо, інколи, навіть, невиправдано ізольовано. Згодом межі інтелекту як інтегрованого психічного феномена розширили, але традиції його обстеження і діагностики на цій основі [[Підтип::Обдарованість|обдарованості]] у не поодиноких випадках зберігаються.<br /> <br /> Тому з часів А. Біне, коли ведуть мову про інтелектуальну обдарованість, мають на увазі високі (умовно встановлені) показники, одержані індивідом за результатами обстеження (з певними змінами) його: об’єму знань; оперативної пам’яті; довготривалої пам’яті; розуміння змісту слів; розуміння смислу висловів; логічного відбору; здатності синтезувати ціле з його частин; організації фрагментів у логічне ціле; розуміння ситуації і прогнозування подій; розуміння суспільних норм; концентрації уваги; маніпуляції з рядами чисел; арифметичних операцій; здатності до формулювання понять; здатності до впорядкування і класифікації; здатності до порівняння; здатності до абстрагування; уваги; зорового сприймання; спостережливості, здатності розрізняти суттєві елементи; здатності визначати спільні ознаки; ідентифікації положень; зорово-рухових навичок; сенсомоторної координації тощо.<br /> <br /> Враховуючи широкий спектр структурних складових інтелекту та унікальність різних індивідів щодо притаманної їм домінуючої групи інтелектуальних здібностей, Х. Гарднер вводить у науковий обіг поняття типу інтелекту. Зокрема зазначений автор виокремлює лінгвістичний, логічно-математичний, просторовий, музичний, тілесно-руховий, внутріперсональний, між персональний та натуралістичний інтелекти. Появу теорії множинних інтелектів можна пояснити зручністю унітарного підходу трактування інтелекту у процесі ранжування індивідів за рівнем його розвитку і його непридатністю у виявленні сильних і слабких сторін інтелектуального розвитку індивіда. То ж, і досі на практиці, коли ведуть мову про якісну інтелектуальну своєрідність індивіда, послуговуються теорією множинних інтелектів, коли ж постає задача кількісного обстеження інтелекту, виходять з концепції притаманності індивідам у приблизно однаковій мірі усієї палітри інтелектуальних здібностей, що певною мірою суперечить концепції поділу інтелекту на загальний і спеціальний.<br /> <br /> Найбільшого поширення отримала практика кількісного обстеження інтелекту за допомогою спеціально розроблених тестів. Тест інтелекту є сукупністю завдань, націлених на оцінювання у порядковій шкалі кожної інтелектуальної здібності, яка, за задумом розробника тесту, є структурною складовою інтелекту. Для збільшення точності результату обстеження для кожної структурної складової інтелекту автори пропонують по декілька завдань (інколи, навіть, беручи до уваги інтуїтивне уявлення про вагу конкретної здібності в ефективності інтелектуальної діяльності в цілому).<br /> <br /> Отриманий у такий спосіб тест випробовують на репрезентативній вибірці, а отримані членами цієї групи бали переводять у так звану шкалу інтелекту з початковою точкою відліку (середнім значенням для репрезентативної вибірки)100. Тоді за результатами обстеження інтелектуальних здібностей усім індивідам, які набрали від 90 до 109 пунктів на шкалі інтелекту, приписують нормальне значення рівня інтелекту. Усіх, хто набирає 110 і більше пунктів, вважають інтелектуально обдарованими. При цьому якісних відмінностей між індивідами з 109-ма і 110-ма пунктами не фіксують. Інші критерії (див. ст. Обдарованість) здебільшого до уваги не беруть. А в цілому, як бачимо, психічний феномен інтелектуальної обдарованості за такого підходу втрачає свій абсолют і набуває відносного статусу.<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple inteligences. New York: Basic Books, 1983.<br /> <br /> <br /> ===Довідка===<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Інтелектуальна обдарованість]] ''' (''англ. - [[Name::Intellectual giftedness]]'') - [[Дефініція:: один із типів обдарованості, яка серед іншого пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Модерація<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Рогушина Ю. В.<br /> |Редактор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> [[Автор::Волощук І. С.| ]] [[Модератор::Рогушина Ю. В.| ]] [[Редактор::Шуленок О. С.| ]] <br /> [[День оприлюднення:: 31| ]] [[Місяць оприлюднення:: 12| ]] [[Рік оприлюднення:: 2024| ]] <br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін:: 07| ]] [[Рік змін:: 2025| ]] [[Статус:Модерація| ]]<br /> <br /> [[Категорія:Психологія]]<br /> <br /> &lt;!--<br /> =={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intellectual giftedness<br /> |Дефініція=один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями.<br /> __TOC__<br /> Під інтелектуальними здібностями розуміють сукупність здібностей індивіда, структурних складових його інтелекту, що лежать в основі його інтелектуальної діяльності. Тривалий час інтелектуальну діяльність пов’язували виключно з пізнавальною діяльністю. Як наслідок, до інтелектуальних здібностей віднесли сукупність психічних властивостей, що лежать в основі та позначаються на ефективності зазначеної діяльності. Зокрема, як свідчить аналіз теоретичних засад, покладених в основу різних методик (у різних авторів, правда, вони дещо різні) обстеження інтелекту, з інтелектуальними здібностями пов’язують переважно якісну протяжність психічних властивостей, пов’язаних з відчуттям, сприйманням, пам’яттю, уявою, мисленням та увагою, задіяних виключно у пізнавальній діяльності. За таких обставин творча складова інтелектуальної діяльності розглядалася окремо, інколи, навіть, невиправдано ізольовано. Згодом межі інтелекту як інтегрованого психічного феномена розширили, але традиції його обстеження і діагностики на цій основі обдарованості у не поодиноких випадках зберігаються.<br /> <br /> Тому з часів А. Біне, коли ведуть мову про інтелектуальну обдарованість, мають на увазі високі (умовно встановлені) показники, одержані індивідом за результатами обстеження (з певними змінами) його: об’єму знань; оперативної пам’яті; довготривалої пам’яті; розуміння змісту слів; розуміння смислу висловів; логічного відбору; здатності синтезувати ціле з його частин; організації фрагментів у логічне ціле; розуміння ситуації і прогнозування подій; розуміння суспільних норм; концентрації уваги; маніпуляції з рядами чисел; арифметичних операцій; здатності до формулювання понять; здатності до впорядкування і класифікації; здатності до порівняння; здатності до абстрагування; уваги; зорового сприймання; спостережливості, здатності розрізняти суттєві елементи; здатності визначати спільні ознаки; ідентифікації положень; зорово-рухових навичок; сенсомоторної координації тощо.<br /> <br /> Враховуючи широкий спектр структурних складових інтелекту та унікальність різних індивідів щодо притаманної їм домінуючої групи інтелектуальних здібностей, Х. Гарднер вводить у науковий обіг поняття типу інтелекту. Зокрема зазначений автор виокремлює лінгвістичний, логічно-математичний, просторовий, музичний, тілесно-руховий, внутріперсональний, між персональний та натуралістичний інтелекти. Появу теорії множинних інтелектів можна пояснити зручністю унітарного підходу трактування інтелекту у процесі ранжування індивідів за рівнем його розвитку і його непридатністю у виявленні сильних і слабких сторін інтелектуального розвитку індивіда. То ж, і досі на практиці, коли ведуть мову про якісну інтелектуальну своєрідність індивіда, послуговуються теорією множинних інтелектів, коли ж постає задача кількісного обстеження інтелекту, виходять з концепції притаманності індивідам у приблизно однаковій мірі усієї палітри інтелектуальних здібностей, що певною мірою суперечить концепції поділу інтелекту на загальний і спеціальний.<br /> <br /> Найбільшого поширення отримала практика кількісного обстеження інтелекту за допомогою спеціально розроблених тестів. Тест інтелекту є сукупністю завдань, націлених на оцінювання у порядковій шкалі кожної інтелектуальної здібності, яка, за задумом розробника тесту, є структурною складовою інтелекту. Для збільшення точності результату обстеження для кожної структурної складової інтелекту автори пропонують по декілька завдань (інколи, навіть, беручи до уваги інтуїтивне уявлення про вагу конкретної здібності в ефективності інтелектуальної діяльності в цілому).<br /> <br /> Отриманий у такий спосіб тест випробовують на репрезентативній вибірці, а отримані членами цієї групи бали переводять у так звану шкалу інтелекту з початковою точкою відліку (середнім значенням для репрезентативної вибірки)100. Тоді за результатами обстеження інтелектуальних здібностей усім індивідам, які набрали від 90 до 109 пунктів на шкалі інтелекту, приписують нормальне значення рівня інтелекту. Усіх, хто набирає 110 і більше пунктів, вважають інтелектуально обдарованими. При цьому якісних відмінностей між індивідами з 109-ма і 110-ма пунктами не фіксують. Інші критерії (див. ст. Обдарованість) здебільшого до уваги не беруть. А в цілому, як бачимо, психічний феномен інтелектуальної обдарованості за такого підходу втрачає свій абсолют і набуває відносного статусу.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple inteligences. – New York: Basic Books, 1983.<br /> <br /> <br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Інтелектуальна обдарованість]] ''' (''англ. - [[Name::Intellectual giftedness]]'') - [[Дефініція:: один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=16<br /> |Місяць змін=03<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Психологія]]<br /> --&gt;</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C&diff=15105 2025-07-05T13:20:49Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intellectual giftedness<br /> |Дефініція=один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями.<br /> __TOC__<br /> Під інтелектуальними здібностями розуміють сукупність здібностей індивіда, структурних складових його інтелекту, що лежать в основі його інтелектуальної діяльності. Тривалий час інтелектуальну діяльність пов’язували виключно з пізнавальною діяльністю. Як наслідок, до інтелектуальних здібностей віднесли сукупність психічних властивостей, що лежать в основі та позначаються на ефективності зазначеної діяльності. Зокрема, як свідчить аналіз теоретичних засад, покладених в основу різних методик (у різних авторів, правда, вони дещо різні) обстеження інтелекту, з інтелектуальними здібностями пов’язують переважно якісну протяжність психічних властивостей, пов’язаних з відчуттям, сприйманням, пам’яттю, уявою, мисленням та увагою, задіяних виключно у пізнавальній діяльності. За таких обставин творча складова інтелектуальної діяльності розглядалася окремо, інколи, навіть, невиправдано ізольовано. Згодом межі інтелекту як інтегрованого психічного феномена розширили, але традиції його обстеження і діагностики на цій основі обдарованості у не поодиноких випадках зберігаються.<br /> <br /> Тому з часів А. Біне, коли ведуть мову про інтелектуальну обдарованість, мають на увазі високі (умовно встановлені) показники, одержані індивідом за результатами обстеження (з певними змінами) його: об’єму знань; оперативної пам’яті; довготривалої пам’яті; розуміння змісту слів; розуміння смислу висловів; логічного відбору; здатності синтезувати ціле з його частин; організації фрагментів у логічне ціле; розуміння ситуації і прогнозування подій; розуміння суспільних норм; концентрації уваги; маніпуляції з рядами чисел; арифметичних операцій; здатності до формулювання понять; здатності до впорядкування і класифікації; здатності до порівняння; здатності до абстрагування; уваги; зорового сприймання; спостережливості, здатності розрізняти суттєві елементи; здатності визначати спільні ознаки; ідентифікації положень; зорово-рухових навичок; сенсомоторної координації тощо.<br /> <br /> Враховуючи широкий спектр структурних складових інтелекту та унікальність різних індивідів щодо притаманної їм домінуючої групи інтелектуальних здібностей, Х. Гарднер вводить у науковий обіг поняття типу інтелекту. Зокрема зазначений автор виокремлює лінгвістичний, логічно-математичний, просторовий, музичний, тілесно-руховий, внутріперсональний, між персональний та натуралістичний інтелекти. Появу теорії множинних інтелектів можна пояснити зручністю унітарного підходу трактування інтелекту у процесі ранжування індивідів за рівнем його розвитку і його непридатністю у виявленні сильних і слабких сторін інтелектуального розвитку індивіда. То ж, і досі на практиці, коли ведуть мову про якісну інтелектуальну своєрідність індивіда, послуговуються теорією множинних інтелектів, коли ж постає задача кількісного обстеження інтелекту, виходять з концепції притаманності індивідам у приблизно однаковій мірі усієї палітри інтелектуальних здібностей, що певною мірою суперечить концепції поділу інтелекту на загальний і спеціальний.<br /> <br /> Найбільшого поширення отримала практика кількісного обстеження інтелекту за допомогою спеціально розроблених тестів. Тест інтелекту є сукупністю завдань, націлених на оцінювання у порядковій шкалі кожної інтелектуальної здібності, яка, за задумом розробника тесту, є структурною складовою інтелекту. Для збільшення точності результату обстеження для кожної структурної складової інтелекту автори пропонують по декілька завдань (інколи, навіть, беручи до уваги інтуїтивне уявлення про вагу конкретної здібності в ефективності інтелектуальної діяльності в цілому).<br /> <br /> Отриманий у такий спосіб тест випробовують на репрезентативній вибірці, а отримані членами цієї групи бали переводять у так звану шкалу інтелекту з початковою точкою відліку (середнім значенням для репрезентативної вибірки)100. Тоді за результатами обстеження інтелектуальних здібностей усім індивідам, які набрали від 90 до 109 пунктів на шкалі інтелекту, приписують нормальне значення рівня інтелекту. Усіх, хто набирає 110 і більше пунктів, вважають інтелектуально обдарованими. При цьому якісних відмінностей між індивідами з 109-ма і 110-ма пунктами не фіксують. Інші критерії (див. ст. Обдарованість) здебільшого до уваги не беруть. А в цілому, як бачимо, психічний феномен інтелектуальної обдарованості за такого підходу втрачає свій абсолют і набуває відносного статусу.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple inteligences. – New York: Basic Books, 1983.<br /> <br /> <br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Інтелектуальна обдарованість]] ''' (''англ. - [[Name::Intellectual giftedness]]'') - [[Дефініція:: один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=16<br /> |Місяць змін=03<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Психологія]]<br /> <br /> &lt;!--<br /> =={{PAGENAME}}==<br /> {{Дефініція<br /> |Name=Intellectual giftedness<br /> |Дефініція=один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями.<br /> __TOC__<br /> Під інтелектуальними здібностями розуміють сукупність здібностей індивіда, структурних складових його інтелекту, що лежать в основі його інтелектуальної діяльності. Тривалий час інтелектуальну діяльність пов’язували виключно з пізнавальною діяльністю. Як наслідок, до інтелектуальних здібностей віднесли сукупність психічних властивостей, що лежать в основі та позначаються на ефективності зазначеної діяльності. Зокрема, як свідчить аналіз теоретичних засад, покладених в основу різних методик (у різних авторів, правда, вони дещо різні) обстеження інтелекту, з інтелектуальними здібностями пов’язують переважно якісну протяжність психічних властивостей, пов’язаних з відчуттям, сприйманням, пам’яттю, уявою, мисленням та увагою, задіяних виключно у пізнавальній діяльності. За таких обставин творча складова інтелектуальної діяльності розглядалася окремо, інколи, навіть, невиправдано ізольовано. Згодом межі інтелекту як інтегрованого психічного феномена розширили, але традиції його обстеження і діагностики на цій основі обдарованості у не поодиноких випадках зберігаються.<br /> <br /> Тому з часів А. Біне, коли ведуть мову про інтелектуальну обдарованість, мають на увазі високі (умовно встановлені) показники, одержані індивідом за результатами обстеження (з певними змінами) його: об’єму знань; оперативної пам’яті; довготривалої пам’яті; розуміння змісту слів; розуміння смислу висловів; логічного відбору; здатності синтезувати ціле з його частин; організації фрагментів у логічне ціле; розуміння ситуації і прогнозування подій; розуміння суспільних норм; концентрації уваги; маніпуляції з рядами чисел; арифметичних операцій; здатності до формулювання понять; здатності до впорядкування і класифікації; здатності до порівняння; здатності до абстрагування; уваги; зорового сприймання; спостережливості, здатності розрізняти суттєві елементи; здатності визначати спільні ознаки; ідентифікації положень; зорово-рухових навичок; сенсомоторної координації тощо.<br /> <br /> Враховуючи широкий спектр структурних складових інтелекту та унікальність різних індивідів щодо притаманної їм домінуючої групи інтелектуальних здібностей, Х. Гарднер вводить у науковий обіг поняття типу інтелекту. Зокрема зазначений автор виокремлює лінгвістичний, логічно-математичний, просторовий, музичний, тілесно-руховий, внутріперсональний, між персональний та натуралістичний інтелекти. Появу теорії множинних інтелектів можна пояснити зручністю унітарного підходу трактування інтелекту у процесі ранжування індивідів за рівнем його розвитку і його непридатністю у виявленні сильних і слабких сторін інтелектуального розвитку індивіда. То ж, і досі на практиці, коли ведуть мову про якісну інтелектуальну своєрідність індивіда, послуговуються теорією множинних інтелектів, коли ж постає задача кількісного обстеження інтелекту, виходять з концепції притаманності індивідам у приблизно однаковій мірі усієї палітри інтелектуальних здібностей, що певною мірою суперечить концепції поділу інтелекту на загальний і спеціальний.<br /> <br /> Найбільшого поширення отримала практика кількісного обстеження інтелекту за допомогою спеціально розроблених тестів. Тест інтелекту є сукупністю завдань, націлених на оцінювання у порядковій шкалі кожної інтелектуальної здібності, яка, за задумом розробника тесту, є структурною складовою інтелекту. Для збільшення точності результату обстеження для кожної структурної складової інтелекту автори пропонують по декілька завдань (інколи, навіть, беручи до уваги інтуїтивне уявлення про вагу конкретної здібності в ефективності інтелектуальної діяльності в цілому).<br /> <br /> Отриманий у такий спосіб тест випробовують на репрезентативній вибірці, а отримані членами цієї групи бали переводять у так звану шкалу інтелекту з початковою точкою відліку (середнім значенням для репрезентативної вибірки)100. Тоді за результатами обстеження інтелектуальних здібностей усім індивідам, які набрали від 90 до 109 пунктів на шкалі інтелекту, приписують нормальне значення рівня інтелекту. Усіх, хто набирає 110 і більше пунктів, вважають інтелектуально обдарованими. При цьому якісних відмінностей між індивідами з 109-ма і 110-ма пунктами не фіксують. Інші критерії (див. ст. Обдарованість) здебільшого до уваги не беруть. А в цілому, як бачимо, психічний феномен інтелектуальної обдарованості за такого підходу втрачає свій абсолют і набуває відносного статусу.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Gardner H. Frames of mind: The theory of multiple inteligences. – New York: Basic Books, 1983.<br /> <br /> <br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Інтелектуальна обдарованість]] ''' (''англ. - [[Name::Intellectual giftedness]]'') - [[Дефініція:: один із типів обдарованості, яка серед іншого (див. ст. Обдарованість) пов’язана з високого рівня інтелектуальними здібностями]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Автор===<br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=12<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=16<br /> |Місяць змін=03<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Волощук І. С.<br /> |Модератор=Шуленок О. С.<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]<br /> [[Категорія:Психологія]]<br /> --&gt;</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15098 2025-07-05T13:07:26Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Аааааа В. Ю.| ]] [[Модератор::Бббббб Л. А.| ]] [[Редактор::Сссс Л. А.| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D0%B4%D0%B5%D1%84%D1%96%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%96%D1%97&diff=15096 2025-07-05T13:04:57Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>{{Дефініція<br /> |Name=Example of definition<br /> |Дефініція=стаття надає приклад для створення статей-дефініцій, що не містіть ілюстрацій та аудіо.<br /> }}<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Про створення Аааа<br /> # Особливості Ааааа<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Ббббббб]] ''' (''англ. - [[Name::Example of definition]]'') - [[Дефініція:: розділ .... ергономіки як науково-практичної дисципліни, що вивчає освітню діяльність, ...., а також навчальне ми]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::УЕЕО| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::УЕЕО| ]]<br /> [[День оприлюднення:: 00| ]] [[Місяць оприлюднення:: 00| ]] [[Рік оприлюднення:: 0000| ]]<br /> [[День змін::00| ]] [[Місяць змін:: 00| ]] [[Рік змін:: 0000| ]] [[Статус:Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=00<br /> |Місяць оприлюднення=00<br /> |Рік оприлюднення=0000<br /> |День змін=00<br /> |Місяць змін=00<br /> |Рік змін=0000<br /> |Автор=Аааааа В. Ю.<br /> |Модератор=Бббббб Л. А.<br /> |Редактор=Сссс Л. А.<br /> }}<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A3%D0%9C%D0%9E&diff=15080 2025-07-05T12:35:42Z

<p>Ольга Пінчук: /* Автор */</p> <hr /> <div>== '''Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України''' ==<br /> {{Організація<br /> |Назва=Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України<br /> |Абревіатура=ДЗВО «УМО» НАПН України<br /> |Name=State Institution of Higher Education «University of educational management» NAES of Ukraine<br /> |Abbreviation=SIHE «UEM» NAES of Ukraine<br /> |Дефініція=(іноз. State Institution of Higher Education «University of educational management» NAES of Ukraine) – галузевий заклад вищої освіти, що функціонує у системі Національної академії педагогічних наук України, проводить освітню діяльність за рівнями вищої освіти: першим (бакалаврським), другим (магістерським), третім (освітньо-науковим), і є провідним науковим і методичним центром у галузі післядипломної освіти в Україні. Місія ДЗВО «УМО» НАПН України ‑ інтелектуальний, культурний і професійний розвиток особистості, підготовка лідерів і конкурентоспроможних фахівців для національної системи освіти, економіки та публічного сектору; забезпечення високих стандартів якості освіти шляхом інтернаціоналізації та інтеграції освіти, наукових досліджень та інновацій на засадах європейських та національних пріоритетів та повоєнного відновлення України.<br /> |Емблема=UMO_logo.jpg<br /> |Рік заснування=1952<br /> |Рік закриття=<br /> |Країна=Україна<br /> |Місто=Київ<br /> |Тип закладу=Державний заклад вищої освіти<br /> |Форма власності=державна<br /> |Підпорядкування=Національна академія педагогічних наук України<br /> |Напрями діяльності=Вища освіта, післядипломна освіта<br /> |Очільники=Кириченко Микола Олексійович<br /> |Адреса=04053, Україна, м. Київ, вул. Cічових стрільців, 52-А<br /> |Вебсайт=www.umo.edu.ua<br /> |Фото=UMO1jpg.jpeg<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }}<br /> ===Історична довідка===<br /> ====Заснування. Підпорядкування====<br /> Заклад створений 27 грудня 1952 року як перший в Україні вищий заклад післядипломної освіти, відповідно до Постанови Ради Міністрів і ЦК КП УРСР від 27 грудня 1952 року.<br /> <br /> ====Правонаступництво====<br /> Назва на момент заснування: '''Центральний інститут підвищення кваліфікації керівних працівників народної освіти Міністерства освіти Української РСР''' (ЦІПККПНРО). ЦІПККПНРО став першим в Україні вищим закладом післядипломної освіти - Постанова Ради Міністрів і ЦК КП УРСР від ''27 грудня 1952 року.'' <br /> <br /> Постановою Ради Міністрів УРСР від ''10 травня 1962 року'' №523 ЦІПККПНРО перейменовано в '''Центральний інститут удосконалення вчителів Міністерства освіти УРСР''' (ЦІУВ).<br /> <br /> ''У 1992 році'' ЦІУВ перейменовано в '''Український інститут підвищення кваліфікації керівних кадрів освіти Міністерства освіти України''' (УІПКККО). <br /> <br /> ''1997 року'' відбулася реорганізація УІПКККО в '''Державну академію керівних кадрів освіти''' (Постанова Кабінету Міністрів України № 526 від 29 травня 1997 року).<br /> <br /> ''У 1999 р.'' Постановою Кабінету Міністрів України від 22 липня 1999 року №1327 було створено '''Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України''' (ЦІППО). <br /> <br /> Інноваційні дослідження в галузі дистанційного навчання післядипломної освіти викликали необхідність реорганізації ЦІППО НАПН України. '''Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України''' (ДЗВО «УМО») був утворений ''08 листопада 2007 року'' (Розпорядження Кабінету міністрів України від 8.11. 2007 р., № 969-р).<br /> <br /> ''&quot;... Реалізація цього важливого урядового рішення надає можливість створити потужний навчальний заклад четвертого рівня акредитації, у складі якого будуть діяти наукові парки, технопарки, бізнес-інкубатори та інші інноваційні структури, посилиться дослідницька діяльність студентів і науково-педагогічних працівників. Це дасть змогу суттєво розширити експериментальну роботу з підготовки фахівців у галузях управління, економіки, психології, педагогіки вищої школи, реалізувати спільні міжнародні освітні програми і проекти, забезпечити інтеграцію в європейський освітній простір.&quot; - Віктор Олійник, перший ректор Університету менеджменту освіти, професор, дійсний член НАПН України.<br /> .''<br /> <br /> ====Очільники====<br /> # [[Томашевський Володимир Антонович]] (1953-1954 рр.); <br /> # [[Бондар Андрій Дмитрович|Бондар Андрій Дмитрович]] (1954-1955 рр.); <br /> # [[Гуленко Іван Север'янович|Гуленко Іван Север'янович]] (1955-1968 рр.).<br /> # [[Никітенко Василь Петрович|Никітенко Василь Петрович]] (1968 - 1973 рр.); <br /> # [[Ніколаєнко Іван Власович|Ніколаєнко Іван Власович]] (1974 - 1975 рр.); <br /> # [[Гончар Арсентій Данилович|Гончар Арсентій Данилович]] (1975 - 1979 рр.); <br /> # [[Жерносек Іван Пилипович]] (1979 - 1992 рр.);<br /> # [[Мадзігон Василь Миколайович|Мадзігон Василь Миколайович]] (1992 - 1993 рр.);<br /> # [[Дробноход Микола Іванович|Дробноход Микола Іванович]] (1993 - 1999 рр.);<br /> # [[Олійник Віктор Васильович]] (1999 - 2017 рр.);<br /> # [[Кириченко Микола Олексійович]] (2017 - дотепер).<br /> <br /> ===Основні відомості===<br /> [[Файл:UMO PEOPLE2.jpg|350px|праворуч]]<br /> [[Файл:UMO PEOPLE1.jpg|350px|праворуч]]<br /> ====Структура та кадровий склад====<br /> У складі Університету діють 3 інститути:<br /> * '''- Центральний інститут післядипломної освіти (ЦІПО)''':<br /> *** ° Навчальний відділ ЦІПО<br /> *** ° Кафедра менеджменту освіти та права ЦІПО<br /> *** ° Відділ науково-методичного забезпечення відкритої освіти ЦІПО<br /> *** ° Кафедра психології управління ЦІПО<br /> *** ° Кафедра філософії і освіти дорослих ЦІПО<br /> *** ° Кафедра професійної та вищої освіти ЦІПО<br /> *** ° Кафедра відкритих освітніх систем та інформаційно-комунікаційних технологій ЦІПО<br /> * '''- Навчально-науковий інститут менеджменту та психології (ННІМП)'''<br /> *** ° Навчально-методичний відділ ННІМП<br /> *** ° Кафедра психології та особистісного розвитку ННІМП<br /> *** ° Кафедра економіки, підприємництва та менеджменту ННІМП<br /> *** ° Кафедра публічного управління і проектного менеджменту ННІМП<br /> *** ° Кафедра педагогіки, адміністрування і спеціальної освіти ННІМП<br /> * '''- Білоцерківський інститут неперервної професійної освіти (БІНПО)'''<br /> *** ° Кафедра методики професійної освіти та соціально-гуманітарних дисциплін БІНПО<br /> *** ° Кафедра педагогіки, психології та менеджменту БІНПО<br /> *** ° Кафедра технологій навчання, охорони праці та дизайну БІНПО<br /> *** ° Навчальний відділ БІНПО<br /> *** ° Відділ сучасних технологій виробництва БІНПО<br /> *** ° Відділ цифровізації освітньої діяльності БІНПО<br /> *** ° Наукова бібліотека БІНПО<br /> *** ° Бухгалтерія БІНПО<br /> *** ° Відділ кадрів БІНПО<br /> А також:<br /> * - Аспірантура<br /> * - Наукова бібліотека<br /> * - Відділ моніторингу якості освіти, ліцензування та акредитації<br /> * - Центр міжнародного співробітництва та освіти<br /> * - Відділ наукової роботи<br /> * - Відділ роботи з персоналом<br /> * - Центр інформаційно-цифрових систем та технологій<br /> * - Відділ організаційної роботи та діловодства<br /> * - Фінансово-економічний відділ<br /> * - Бухгалтерія<br /> * - Адміністративно-господарський відділ<br /> * - Гуртожиток<br /> <br /> ====Освітня діяльність====<br /> У складі ДЗВО «УМО» функціонують три інститути: Центральний інститут післядипломної освіти (ЦІПО), Навчально-науковий інститут менеджменту та психології (ННІМП), Білоцерківський інститут неперервної професійної освіти (БІНПО).<br /> <br /> Підготовка фахівців за першим (бакалаврським) рівнем вищої освіти та другим (магістерським) рівнем вищої освіти здійснюється за відповідними галузями знань, спеціальностями, освітньо-професійними/освітньо-науковими програмами, а саме: <br /> ** – за галузями знань – 01 «Освіта/Педагогіка», 05 «Соціальні та поведінкові науки», 07 «Управління та адміністрування», 28 «Публічне управління та адміністрування;<br /> ** – за спеціальностями – 011 «Освітні, педагогічні науки», 016 «Спеціальна освіта», 051 «Економіка», 053 «Психологія», 073 «Менеджмент», 076 «Підприємництво та торгівля», 281 «Публічне управління та адміністрування».<br /> ** – відповідно до освітньо-наукової програми ОР магістра – «Спеціальна освіта (за нозологіями);<br /> ** – відповідно до освітньо-наукових програм доктора філософії – «Освітні, педагогічні науки»; «Психологія особистісного, соціального та організаційного розвитку»; «Публічне управління та адміністрування»;<br /> ** – відповідно до освітньо-професійних програм: ОР бакалавра – «Управління персоналом та економіка праці»; «Психологія»; «Менеджмент»; «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність»;<br /> ** – відповідно до освітньо-професійних програм: ОР магістра – «Управління персоналом та економіка праці»; «Психологія»; «Менеджмент організацій і адміністрування»; «Адміністративний менеджмент»; «Управління навчальним закладом»; «Управління проектами»; «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність»; «Підприємство та торгівля»; «Публічне управління та адміністрування»; «Педагогіка вищої школи»; «Педагогіка вищої школи. Андрагогіка»; «Християнська педагогіка. Капеланство».<br /> <br /> Підготовка наукових і науково-педагогічних кадрів здійснюється через докторантуру та аспірантуру: <br /> ** – галузь знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальність 011 «Освітні, педагогічні науки»; ОНП «Освітні, педагогічні науки»;<br /> ** – галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки, спеціальність 053 «Психологія», ОНП «Психологія особистісного, соціального та організаційного розвитку»;<br /> ** – галузь знань 28 Публічне управління та адміністрування, спеціальність 281 «Публічне управління та адміністрування», ОНП «Публічне управління та адміністрування».<br /> __TOC__<br /> ====Науково-дослідна діяльність====<br /> ====Підготовка наукових кадрів====<br /> За понад 25 років функціонування аспірантури відбулося 23 випуски, а це понад 300 аспірантів та докторантів, 70% яких успішно захистили дисертаційні дослідження та здобули вчені звання кандидата та доктора педагогічних і психологічних наук. <br /> <br /> Першим завідувачем аспірантури з 1991 р. по 1996 р. був [[Мазур Анатолій Андріанович]], його справу з 1996 р. по 1999 р. продовжила [[Скрипник Марина Іванівна]]; а з 1999 р. по теперішній час – [[Ануфрієва Оксана Леонідівна]].<br /> <br /> ====Наукові школи====<br /> ====Спільні науково-дослідні лабораторії====<br /> ====Міжнародна співпраця====<br /> ==== Участь у наукових та освітніх проєктах ====<br /> <br /> ====Проведення науково-практичних масових заходів====<br /> ====Видавнича діяльність====<br /> ДЗВО «УМО» є засновником та співзасновником чотирьох наукових періодичних видань, що входять до Переліку фахових видань України з галузей педагогічних наук, психології, управління освітою, управління підприємством, економічної теорії та історії економіки: <br /> # збірник наукових праць [[«Вісник післядипломної освіти»]] (серія «Педагогічні науки», серія «Соціальні та поведінкові науки», серія «Управління та адміністрування»)(http://umo.edu.ua/serija-pedaghoghichni-nauki),<br /> # фахове електронне періодичне видання «[[Інформаційні технології і засоби навчання]]» (http://journal.ііtta.gov.ua/); <br /> # науковий журнал [[ScienceRise: Pedagogical Education]] (https://edu.sr.org.ua/en/).<br /> <br /> <br /> ДЗВО «УМО» є засновником та співзасновником трьох наукових та науково-практичних періодичних видань: <br /> # збірник наукових праць [[«Простір арт-терапії»]], <br /> # електронне науково-практичне видання [[«Науковий вісник»]] УМО серії «Економіка та управління» та «Педагогіка».<br /> <br /> ====Бібліотечний фонд====<br /> Наукова бібліотека Університету менеджменту освіти – навчально-допоміжний, інформаційний, науковий, культурно-освітній структурний підрозділ Університету, що забезпечує швидкий та зручний доступ до всіх ресурсів.<br /> <br /> Місія бібліотеки: розвиток, створення, збереження та організація використання власних та світових інформаційних ресурсів, які відповідають науковим та навчальним процесам в Університеті, забезпечення інформаційних, дослідницьких потреб науково-педагогічних працівників Університету, аспірантів, слухачів курсів підвищення кваліфікації, студентів та інших наукових співробітників НАПН України на принципах доступності, оперативності, інформативності, комфортності.<br /> <br /> Обслуговування користувачів відбувається через читальний зал та абонемент.<br /> <br /> ====Матеріально-технічна база====<br /> ====Послуги та заходи====<br /> <br /> ===Вплив і суспільне значення===<br /> ====Видатні представники====<br /> У складі колективу науковців Університету працюють видатні вчені – дійсні члени НАПН України - [[Олійник Віктор Васильович]]<br /> <br /> ===Зв’язок з Україною (для іноземних організацій)===<br /> ===Здобутки, нагороди, відзнаки===<br /> Співробітники Університету неодноразово ставали лауреатами щорічних конкурсів у межах Виставок-презентацій «[[Інноваційні технології навчання]]», «[[Інноватика в освіті України]]», «[[Сучасні навчальні заклади]]» та нагороджені почесними званнями, Гран прі, дипломами та золотими медалями. <br /> <br /> '''Почесні грамоти'''<br /> <br /> * Почесна Грамота Кабінету Міністрів України<br /> * Почесна грамота АПН України<br /> * Почесна грамота НАПН України<br /> <br /> '''Почесні відзнаки'''<br /> <br /> * Гран-прі у номінації &quot;Інноваційний розвиток освіти та сучасні педагогічні технології&quot; міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'єра - День студента 2014&quot;<br /> * Почесна відзнака Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000»<br /> * Гран-прі 2015 року у номінації &quot;Лідер післямипломної педагогічної освіти&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Компетентнісний підхід - основа якості змісту навчально-виховного процесу в закладах освіти&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2017&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Компетентнісний підхід в освітній діяльності вищої школи&quot; Міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'ра - 2017&quot;<br /> * Гран-прі у номінації &quot;Лідер наукової та науково-технічної діяльності&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2018&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Науково-методичний супровід і організаційна взаємодія органів державної влади та управління, закладів післядипломної освіти з ОТГ у створенні системи якісної освіти&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2018&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Інноваційне освітнє середовище: нові виклики та сучасні рішення&quot; Х Міжнародної виставки &quot;Іноватика в сучасній освіті&quot; 2019 рік.<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Видання підручників та навчальних посібників&quot; Міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'ра - День студента 2019&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Упровадження інформаційно-цифрових систем і технологій у навчальній, дослідницькій та інноваційній діяльності закладів освіти&quot; ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Гран-прі у номінації &quot;Лідер післядипломної освіти&quot; ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Упровадження сучасних засобів навчання, проєктів, програм і технологій для вдосконалення та підвищення ефективності освітнього процесу&quot; Міжнародної онлайн виставки «Освіта та кар’єра – 2020»<br /> * Золота медаль ХІІ Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2021» у номінації «Розвиток партнерства освіти й бізнесу як стратегічного ресурсу підготовки конкурентоспроможного фахівця»<br /> * Золота медаль ХІІ Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2021» у номінації «Діяльність закладу вищої освіти з розвитку експорту освітніх послуг»<br /> * Золота медаль ХІІІ Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті» у номінації «Упровадження в освітню діяльність інноваційних проєктів, моделей, систем, технологій, методик, що спрямовані на підвищення якості освіти», 2021 рік<br /> * Золота медаль Тридцять восьмої міжнародної спеціалізованої онлайн виставки «Освіта та кар'єра-2021» у номінації «Інноваційний розвиток освіти та сучасні педагогічні технології»<br /> <br /> '''Почесні звання'''<br /> <br /> Почесне звання &quot;Лідер післядипломної освіти України&quot; 2016 року<br /> Почесне звання &quot;Лідер міжнародної діяльності&quot; 2019 року<br /> Почесне звання «Лідер післядипломної освіти України» 2020 року<br /> Почесне звання «Лідер післядипломної освіти України» 2021 року<br /> <br /> '''Дипломи'''<br /> <br /> * Диплом Шостої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2003»<br /> * Диплом Восьмої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2005»<br /> * Диплом Дев’ятої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2006»<br /> * Диплом Четвертої Міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні третього тисячоліття»<br /> * Диплом виставки «Сучасна освіта в Україні – 2008»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2009»<br /> * Диплом Міжнародний Академічний Рейтинг популярності «Золота Фортуна»<br /> * Диплом Програми рівних можливостей та прав жінок в Україні (2010)<br /> * Диплом Міжнародна виставка «Сучасних навчальних закладів – 2010»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2010»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2011»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в сучасній освіті - 2012»<br /> * Диплом Міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2013»<br /> * Диплом «Інноватика в сучасній освіті – 2014»<br /> * Диплом Першої міжнародної професійної спеціалізованої виставки «ЗНО-2016. Освіта в Україні. Освіта за кордоном»<br /> * Диплом за активну участь у створенні сучасної якісної системи національної освіти Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти - 2017&quot;<br /> * Диплом за презентацію освітніх іновацій і активну участь у розбудові націанальної освіти ХІ міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2019»<br /> * Диплом за інноваційний проект «Розвиток духовного контексту виховання у тоталізованому світі» авторського колективу під науковим керівництвом О. М. Отич, Й. Кевішаса ХІ міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2019»<br /> * Диплом за активну участь у презентації досягнень із модернізації національної освіти ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Диплом за активне впровадження інноваційних педагогічних технологій в освітній процес ХІІІ Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті», 2021 рік<br /> <br /> '''Свідоцтва'''<br /> <br /> * Свідоцтво Шостої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні»<br /> * Свідоцтво про нагородження золотою медаллю УМО у номінації «Впровадження нових форм організації навчально-виховного процесу у ВНЗ»<br /> <br /> '''Лауреат конкурсу'''<br /> <br /> * Лауреат міжнародного конкурсу якості 2008 – 2009рр<br /> * Лауреат конкурсу «Інноватика в сучасній освіті – 2015»<br /> * Лауреат конкурсу «Інноватика в сучасній освіті – 2016»<br /> <br /> '''Сертифікати'''<br /> <br /> * Сертифікат Міжнародної академії культури безпеки, екології та здоров'я<br /> * Сертифікат круглого столу &quot;Законодавче забезпечення розвитку післядипломної освіти в Україні&quot; Восьмої міждународної виставки &quot;Сучасні заклади освіти - 2017&quot;<br /> * Сертифікат Всеукраїнського конкурсу кращих проєктів у сфері освіти дорослих<br /> <br /> '''Подяки'''<br /> <br /> * Подяка Міжнародний благодійний фонд «Україна 3000» за підтримку обдарованої молоді та сприяння у проведенні Третього Всеукраїнського молодіжного конкурсу «Новітній інтелект України»<br /> * Подяка Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000» за активну участь у реалізації благодійного проекту «Добро починається з тебе»<br /> * Подяка Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000» за вагомий внесок у відродження і розвиток дитячих благодійних ініціатив<br /> * Подяка від колективу Миколаївського професійного ліцею сфери послуг<br /> * Подяка від ДЕПАРТАМЕНТУ ОСВІТИ І НАУКИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ<br /> * Подяка Сергеєвій Л.М. від НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЦЕНТРУ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ У ДОНЕЦЬКІЙ ОБЛАСТІ<br /> * Подяка від колективу Миколаївського політехничного коледжу<br /> * Подяка ради директорів ВНЗ І - II рівнів акредитації Львівської області<br /> * Подяка Вінницького коледжу НУХТ<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed-hover&quot;&gt;<br /> UMO nagor1.png<br /> UMO nagor2.png<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:UMO stydenty.jpg|Фото 1<br /> Файл:UMO CIPO.jpg|Фото 2<br /> Файл:UMO BINPO.JPG|Фото 3<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> &lt;youtube&gt;u03zjJcaiU4&lt;/youtube&gt; <br /> <br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt;&quot;... Реалізація цього важливого урядового рішення надає можливість створити потужний навчальний заклад четвертого рівня акредитації, у складі якого будуть діяти наукові парки, технопарки, бізнес-інкубатори та інші інноваційні структури, посилиться дослідницька діяльність студентів і науково-педагогічних працівників. Це дасть змогу суттєво розширити експериментальну роботу з підготовки фахівців у галузях управління, економіки, психології, педагогіки вищої школи, реалізувати спільні міжнародні освітні програми і проекти, забезпечити інтеграцію в європейський освітній простір.&quot; - Віктор Олійник, перший ректор Університету менеджменту освіти, професор, дійсний член НАПН України.&lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''Назва::[[Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти»]] НАПН України, [[Підпорядкування::Національна академія педагогічних наук України]] ([[Абревіатура::ДЗВО «УМО» НАПН України]])''' (''іноз. [[Name::State Institution of Higher Education «University of educational management» NAES of Ukraine]] ([[Abbreviation::SIHE UEM NAES of Ukraine]])'') - [[Дефініція::галузевий заклад вищої освіти, що функціонує у системі Національної академії педагогічних наук України, проводить освітню діяльність за рівнями вищої освіти: першим (бакалаврським), другим (магістерським), третім (освітньо-науковим), і є науковим і методичним центром у галузі післядипломної освіти в Україні.]]. <br /> <br /> Тип закладу - [[Тип закладу::Державний заклад вищої освіти]], форма власності - [[Форма власності::державна]], рік заснування - [[Рік заснування::1952]], [[Країна::Україна]], [[Місто::Київ]].<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::вища освіта, післядипломна освіта]]. <br /> <br /> Очільники - [[Очільники::Кириченко Микола Олексійович]].<br /> Адреса - [[Адреса::04053, Україна, м. Київ, вул. Cічових стрільців, 52-А ]], вебсайт - [[Вебсайт::www.umo.edu.ua]].<br /> <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Джерело 1. Джерела оформлюються за ДСТУ 8302:2015.<br /> # Джерело 2. Не рекомендовано використовувати посилання на російські та білоруські джерела.<br /> # Джерела 3. Назви країн-агресорів, їхніх населених пунктів та прізвища лідерів рекомендовано зазначати з малої літери.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Автор===<br /> ось тут<br /> <br /> [[Автор::Отамась І. Г.| ]] [[Модератор::Пінчук О. П.| ]] [[Редактор::Науменко А. С.| ]]<br /> [[День оприлюднення::16| ]] [[Місяць оприлюднення::05| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::05| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Модерація| ]]<br /> <br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Модерація<br /> |День оприлюднення=21<br /> |Місяць оприлюднення=10<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Отамась І. Г.<br /> |Модератор=Пінчук О. П.<br /> |Редактор=Науменко А. С.<br /> }}<br /> [[Категорія:УЕЕО]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A3%D0%9C%D0%9E&diff=15078 2025-07-05T12:33:01Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>== '''Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України''' ==<br /> {{Організація<br /> |Назва=Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України<br /> |Абревіатура=ДЗВО «УМО» НАПН України<br /> |Name=State Institution of Higher Education «University of educational management» NAES of Ukraine<br /> |Abbreviation=SIHE «UEM» NAES of Ukraine<br /> |Дефініція=(іноз. State Institution of Higher Education «University of educational management» NAES of Ukraine) – галузевий заклад вищої освіти, що функціонує у системі Національної академії педагогічних наук України, проводить освітню діяльність за рівнями вищої освіти: першим (бакалаврським), другим (магістерським), третім (освітньо-науковим), і є провідним науковим і методичним центром у галузі післядипломної освіти в Україні. Місія ДЗВО «УМО» НАПН України ‑ інтелектуальний, культурний і професійний розвиток особистості, підготовка лідерів і конкурентоспроможних фахівців для національної системи освіти, економіки та публічного сектору; забезпечення високих стандартів якості освіти шляхом інтернаціоналізації та інтеграції освіти, наукових досліджень та інновацій на засадах європейських та національних пріоритетів та повоєнного відновлення України.<br /> |Емблема=UMO_logo.jpg<br /> |Рік заснування=1952<br /> |Рік закриття=<br /> |Країна=Україна<br /> |Місто=Київ<br /> |Тип закладу=Державний заклад вищої освіти<br /> |Форма власності=державна<br /> |Підпорядкування=Національна академія педагогічних наук України<br /> |Напрями діяльності=Вища освіта, післядипломна освіта<br /> |Очільники=Кириченко Микола Олексійович<br /> |Адреса=04053, Україна, м. Київ, вул. Cічових стрільців, 52-А<br /> |Вебсайт=www.umo.edu.ua<br /> |Фото=UMO1jpg.jpeg<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }}<br /> ===Історична довідка===<br /> ====Заснування. Підпорядкування====<br /> Заклад створений 27 грудня 1952 року як перший в Україні вищий заклад післядипломної освіти, відповідно до Постанови Ради Міністрів і ЦК КП УРСР від 27 грудня 1952 року.<br /> <br /> ====Правонаступництво====<br /> Назва на момент заснування: '''Центральний інститут підвищення кваліфікації керівних працівників народної освіти Міністерства освіти Української РСР''' (ЦІПККПНРО). ЦІПККПНРО став першим в Україні вищим закладом післядипломної освіти - Постанова Ради Міністрів і ЦК КП УРСР від ''27 грудня 1952 року.'' <br /> <br /> Постановою Ради Міністрів УРСР від ''10 травня 1962 року'' №523 ЦІПККПНРО перейменовано в '''Центральний інститут удосконалення вчителів Міністерства освіти УРСР''' (ЦІУВ).<br /> <br /> ''У 1992 році'' ЦІУВ перейменовано в '''Український інститут підвищення кваліфікації керівних кадрів освіти Міністерства освіти України''' (УІПКККО). <br /> <br /> ''1997 року'' відбулася реорганізація УІПКККО в '''Державну академію керівних кадрів освіти''' (Постанова Кабінету Міністрів України № 526 від 29 травня 1997 року).<br /> <br /> ''У 1999 р.'' Постановою Кабінету Міністрів України від 22 липня 1999 року №1327 було створено '''Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України''' (ЦІППО). <br /> <br /> Інноваційні дослідження в галузі дистанційного навчання післядипломної освіти викликали необхідність реорганізації ЦІППО НАПН України. '''Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України''' (ДЗВО «УМО») був утворений ''08 листопада 2007 року'' (Розпорядження Кабінету міністрів України від 8.11. 2007 р., № 969-р).<br /> <br /> ''&quot;... Реалізація цього важливого урядового рішення надає можливість створити потужний навчальний заклад четвертого рівня акредитації, у складі якого будуть діяти наукові парки, технопарки, бізнес-інкубатори та інші інноваційні структури, посилиться дослідницька діяльність студентів і науково-педагогічних працівників. Це дасть змогу суттєво розширити експериментальну роботу з підготовки фахівців у галузях управління, економіки, психології, педагогіки вищої школи, реалізувати спільні міжнародні освітні програми і проекти, забезпечити інтеграцію в європейський освітній простір.&quot; - Віктор Олійник, перший ректор Університету менеджменту освіти, професор, дійсний член НАПН України.<br /> .''<br /> <br /> ====Очільники====<br /> # [[Томашевський Володимир Антонович]] (1953-1954 рр.); <br /> # [[Бондар Андрій Дмитрович|Бондар Андрій Дмитрович]] (1954-1955 рр.); <br /> # [[Гуленко Іван Север'янович|Гуленко Іван Север'янович]] (1955-1968 рр.).<br /> # [[Никітенко Василь Петрович|Никітенко Василь Петрович]] (1968 - 1973 рр.); <br /> # [[Ніколаєнко Іван Власович|Ніколаєнко Іван Власович]] (1974 - 1975 рр.); <br /> # [[Гончар Арсентій Данилович|Гончар Арсентій Данилович]] (1975 - 1979 рр.); <br /> # [[Жерносек Іван Пилипович]] (1979 - 1992 рр.);<br /> # [[Мадзігон Василь Миколайович|Мадзігон Василь Миколайович]] (1992 - 1993 рр.);<br /> # [[Дробноход Микола Іванович|Дробноход Микола Іванович]] (1993 - 1999 рр.);<br /> # [[Олійник Віктор Васильович]] (1999 - 2017 рр.);<br /> # [[Кириченко Микола Олексійович]] (2017 - дотепер).<br /> <br /> ===Основні відомості===<br /> [[Файл:UMO PEOPLE2.jpg|350px|праворуч]]<br /> [[Файл:UMO PEOPLE1.jpg|350px|праворуч]]<br /> ====Структура та кадровий склад====<br /> У складі Університету діють 3 інститути:<br /> * '''- Центральний інститут післядипломної освіти (ЦІПО)''':<br /> *** ° Навчальний відділ ЦІПО<br /> *** ° Кафедра менеджменту освіти та права ЦІПО<br /> *** ° Відділ науково-методичного забезпечення відкритої освіти ЦІПО<br /> *** ° Кафедра психології управління ЦІПО<br /> *** ° Кафедра філософії і освіти дорослих ЦІПО<br /> *** ° Кафедра професійної та вищої освіти ЦІПО<br /> *** ° Кафедра відкритих освітніх систем та інформаційно-комунікаційних технологій ЦІПО<br /> * '''- Навчально-науковий інститут менеджменту та психології (ННІМП)'''<br /> *** ° Навчально-методичний відділ ННІМП<br /> *** ° Кафедра психології та особистісного розвитку ННІМП<br /> *** ° Кафедра економіки, підприємництва та менеджменту ННІМП<br /> *** ° Кафедра публічного управління і проектного менеджменту ННІМП<br /> *** ° Кафедра педагогіки, адміністрування і спеціальної освіти ННІМП<br /> * '''- Білоцерківський інститут неперервної професійної освіти (БІНПО)'''<br /> *** ° Кафедра методики професійної освіти та соціально-гуманітарних дисциплін БІНПО<br /> *** ° Кафедра педагогіки, психології та менеджменту БІНПО<br /> *** ° Кафедра технологій навчання, охорони праці та дизайну БІНПО<br /> *** ° Навчальний відділ БІНПО<br /> *** ° Відділ сучасних технологій виробництва БІНПО<br /> *** ° Відділ цифровізації освітньої діяльності БІНПО<br /> *** ° Наукова бібліотека БІНПО<br /> *** ° Бухгалтерія БІНПО<br /> *** ° Відділ кадрів БІНПО<br /> А також:<br /> * - Аспірантура<br /> * - Наукова бібліотека<br /> * - Відділ моніторингу якості освіти, ліцензування та акредитації<br /> * - Центр міжнародного співробітництва та освіти<br /> * - Відділ наукової роботи<br /> * - Відділ роботи з персоналом<br /> * - Центр інформаційно-цифрових систем та технологій<br /> * - Відділ організаційної роботи та діловодства<br /> * - Фінансово-економічний відділ<br /> * - Бухгалтерія<br /> * - Адміністративно-господарський відділ<br /> * - Гуртожиток<br /> <br /> ====Освітня діяльність====<br /> У складі ДЗВО «УМО» функціонують три інститути: Центральний інститут післядипломної освіти (ЦІПО), Навчально-науковий інститут менеджменту та психології (ННІМП), Білоцерківський інститут неперервної професійної освіти (БІНПО).<br /> <br /> Підготовка фахівців за першим (бакалаврським) рівнем вищої освіти та другим (магістерським) рівнем вищої освіти здійснюється за відповідними галузями знань, спеціальностями, освітньо-професійними/освітньо-науковими програмами, а саме: <br /> ** – за галузями знань – 01 «Освіта/Педагогіка», 05 «Соціальні та поведінкові науки», 07 «Управління та адміністрування», 28 «Публічне управління та адміністрування;<br /> ** – за спеціальностями – 011 «Освітні, педагогічні науки», 016 «Спеціальна освіта», 051 «Економіка», 053 «Психологія», 073 «Менеджмент», 076 «Підприємництво та торгівля», 281 «Публічне управління та адміністрування».<br /> ** – відповідно до освітньо-наукової програми ОР магістра – «Спеціальна освіта (за нозологіями);<br /> ** – відповідно до освітньо-наукових програм доктора філософії – «Освітні, педагогічні науки»; «Психологія особистісного, соціального та організаційного розвитку»; «Публічне управління та адміністрування»;<br /> ** – відповідно до освітньо-професійних програм: ОР бакалавра – «Управління персоналом та економіка праці»; «Психологія»; «Менеджмент»; «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність»;<br /> ** – відповідно до освітньо-професійних програм: ОР магістра – «Управління персоналом та економіка праці»; «Психологія»; «Менеджмент організацій і адміністрування»; «Адміністративний менеджмент»; «Управління навчальним закладом»; «Управління проектами»; «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність»; «Підприємство та торгівля»; «Публічне управління та адміністрування»; «Педагогіка вищої школи»; «Педагогіка вищої школи. Андрагогіка»; «Християнська педагогіка. Капеланство».<br /> <br /> Підготовка наукових і науково-педагогічних кадрів здійснюється через докторантуру та аспірантуру: <br /> ** – галузь знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальність 011 «Освітні, педагогічні науки»; ОНП «Освітні, педагогічні науки»;<br /> ** – галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки, спеціальність 053 «Психологія», ОНП «Психологія особистісного, соціального та організаційного розвитку»;<br /> ** – галузь знань 28 Публічне управління та адміністрування, спеціальність 281 «Публічне управління та адміністрування», ОНП «Публічне управління та адміністрування».<br /> __TOC__<br /> ====Науково-дослідна діяльність====<br /> ====Підготовка наукових кадрів====<br /> За понад 25 років функціонування аспірантури відбулося 23 випуски, а це понад 300 аспірантів та докторантів, 70% яких успішно захистили дисертаційні дослідження та здобули вчені звання кандидата та доктора педагогічних і психологічних наук. <br /> <br /> Першим завідувачем аспірантури з 1991 р. по 1996 р. був [[Мазур Анатолій Андріанович]], його справу з 1996 р. по 1999 р. продовжила [[Скрипник Марина Іванівна]]; а з 1999 р. по теперішній час – [[Ануфрієва Оксана Леонідівна]].<br /> <br /> ====Наукові школи====<br /> ====Спільні науково-дослідні лабораторії====<br /> ====Міжнародна співпраця====<br /> ==== Участь у наукових та освітніх проєктах ====<br /> <br /> ====Проведення науково-практичних масових заходів====<br /> ====Видавнича діяльність====<br /> ДЗВО «УМО» є засновником та співзасновником чотирьох наукових періодичних видань, що входять до Переліку фахових видань України з галузей педагогічних наук, психології, управління освітою, управління підприємством, економічної теорії та історії економіки: <br /> # збірник наукових праць [[«Вісник післядипломної освіти»]] (серія «Педагогічні науки», серія «Соціальні та поведінкові науки», серія «Управління та адміністрування»)(http://umo.edu.ua/serija-pedaghoghichni-nauki),<br /> # фахове електронне періодичне видання «[[Інформаційні технології і засоби навчання]]» (http://journal.ііtta.gov.ua/); <br /> # науковий журнал [[ScienceRise: Pedagogical Education]] (https://edu.sr.org.ua/en/).<br /> <br /> <br /> ДЗВО «УМО» є засновником та співзасновником трьох наукових та науково-практичних періодичних видань: <br /> # збірник наукових праць [[«Простір арт-терапії»]], <br /> # електронне науково-практичне видання [[«Науковий вісник»]] УМО серії «Економіка та управління» та «Педагогіка».<br /> <br /> ====Бібліотечний фонд====<br /> Наукова бібліотека Університету менеджменту освіти – навчально-допоміжний, інформаційний, науковий, культурно-освітній структурний підрозділ Університету, що забезпечує швидкий та зручний доступ до всіх ресурсів.<br /> <br /> Місія бібліотеки: розвиток, створення, збереження та організація використання власних та світових інформаційних ресурсів, які відповідають науковим та навчальним процесам в Університеті, забезпечення інформаційних, дослідницьких потреб науково-педагогічних працівників Університету, аспірантів, слухачів курсів підвищення кваліфікації, студентів та інших наукових співробітників НАПН України на принципах доступності, оперативності, інформативності, комфортності.<br /> <br /> Обслуговування користувачів відбувається через читальний зал та абонемент.<br /> <br /> ====Матеріально-технічна база====<br /> ====Послуги та заходи====<br /> <br /> ===Вплив і суспільне значення===<br /> ====Видатні представники====<br /> У складі колективу науковців Університету працюють видатні вчені – дійсні члени НАПН України - [[Олійник Віктор Васильович]]<br /> <br /> ===Зв’язок з Україною (для іноземних організацій)===<br /> ===Здобутки, нагороди, відзнаки===<br /> Співробітники Університету неодноразово ставали лауреатами щорічних конкурсів у межах Виставок-презентацій «[[Інноваційні технології навчання]]», «[[Інноватика в освіті України]]», «[[Сучасні навчальні заклади]]» та нагороджені почесними званнями, Гран прі, дипломами та золотими медалями. <br /> <br /> '''Почесні грамоти'''<br /> <br /> * Почесна Грамота Кабінету Міністрів України<br /> * Почесна грамота АПН України<br /> * Почесна грамота НАПН України<br /> <br /> '''Почесні відзнаки'''<br /> <br /> * Гран-прі у номінації &quot;Інноваційний розвиток освіти та сучасні педагогічні технології&quot; міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'єра - День студента 2014&quot;<br /> * Почесна відзнака Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000»<br /> * Гран-прі 2015 року у номінації &quot;Лідер післямипломної педагогічної освіти&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Компетентнісний підхід - основа якості змісту навчально-виховного процесу в закладах освіти&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2017&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Компетентнісний підхід в освітній діяльності вищої школи&quot; Міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'ра - 2017&quot;<br /> * Гран-прі у номінації &quot;Лідер наукової та науково-технічної діяльності&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2018&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Науково-методичний супровід і організаційна взаємодія органів державної влади та управління, закладів післядипломної освіти з ОТГ у створенні системи якісної освіти&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2018&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Інноваційне освітнє середовище: нові виклики та сучасні рішення&quot; Х Міжнародної виставки &quot;Іноватика в сучасній освіті&quot; 2019 рік.<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Видання підручників та навчальних посібників&quot; Міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'ра - День студента 2019&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Упровадження інформаційно-цифрових систем і технологій у навчальній, дослідницькій та інноваційній діяльності закладів освіти&quot; ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Гран-прі у номінації &quot;Лідер післядипломної освіти&quot; ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Упровадження сучасних засобів навчання, проєктів, програм і технологій для вдосконалення та підвищення ефективності освітнього процесу&quot; Міжнародної онлайн виставки «Освіта та кар’єра – 2020»<br /> * Золота медаль ХІІ Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2021» у номінації «Розвиток партнерства освіти й бізнесу як стратегічного ресурсу підготовки конкурентоспроможного фахівця»<br /> * Золота медаль ХІІ Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2021» у номінації «Діяльність закладу вищої освіти з розвитку експорту освітніх послуг»<br /> * Золота медаль ХІІІ Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті» у номінації «Упровадження в освітню діяльність інноваційних проєктів, моделей, систем, технологій, методик, що спрямовані на підвищення якості освіти», 2021 рік<br /> * Золота медаль Тридцять восьмої міжнародної спеціалізованої онлайн виставки «Освіта та кар'єра-2021» у номінації «Інноваційний розвиток освіти та сучасні педагогічні технології»<br /> <br /> '''Почесні звання'''<br /> <br /> Почесне звання &quot;Лідер післядипломної освіти України&quot; 2016 року<br /> Почесне звання &quot;Лідер міжнародної діяльності&quot; 2019 року<br /> Почесне звання «Лідер післядипломної освіти України» 2020 року<br /> Почесне звання «Лідер післядипломної освіти України» 2021 року<br /> <br /> '''Дипломи'''<br /> <br /> * Диплом Шостої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2003»<br /> * Диплом Восьмої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2005»<br /> * Диплом Дев’ятої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2006»<br /> * Диплом Четвертої Міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні третього тисячоліття»<br /> * Диплом виставки «Сучасна освіта в Україні – 2008»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2009»<br /> * Диплом Міжнародний Академічний Рейтинг популярності «Золота Фортуна»<br /> * Диплом Програми рівних можливостей та прав жінок в Україні (2010)<br /> * Диплом Міжнародна виставка «Сучасних навчальних закладів – 2010»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2010»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2011»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в сучасній освіті - 2012»<br /> * Диплом Міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2013»<br /> * Диплом «Інноватика в сучасній освіті – 2014»<br /> * Диплом Першої міжнародної професійної спеціалізованої виставки «ЗНО-2016. Освіта в Україні. Освіта за кордоном»<br /> * Диплом за активну участь у створенні сучасної якісної системи національної освіти Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти - 2017&quot;<br /> * Диплом за презентацію освітніх іновацій і активну участь у розбудові націанальної освіти ХІ міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2019»<br /> * Диплом за інноваційний проект «Розвиток духовного контексту виховання у тоталізованому світі» авторського колективу під науковим керівництвом О. М. Отич, Й. Кевішаса ХІ міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2019»<br /> * Диплом за активну участь у презентації досягнень із модернізації національної освіти ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Диплом за активне впровадження інноваційних педагогічних технологій в освітній процес ХІІІ Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті», 2021 рік<br /> <br /> '''Свідоцтва'''<br /> <br /> * Свідоцтво Шостої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні»<br /> * Свідоцтво про нагородження золотою медаллю УМО у номінації «Впровадження нових форм організації навчально-виховного процесу у ВНЗ»<br /> <br /> '''Лауреат конкурсу'''<br /> <br /> * Лауреат міжнародного конкурсу якості 2008 – 2009рр<br /> * Лауреат конкурсу «Інноватика в сучасній освіті – 2015»<br /> * Лауреат конкурсу «Інноватика в сучасній освіті – 2016»<br /> <br /> '''Сертифікати'''<br /> <br /> * Сертифікат Міжнародної академії культури безпеки, екології та здоров'я<br /> * Сертифікат круглого столу &quot;Законодавче забезпечення розвитку післядипломної освіти в Україні&quot; Восьмої міждународної виставки &quot;Сучасні заклади освіти - 2017&quot;<br /> * Сертифікат Всеукраїнського конкурсу кращих проєктів у сфері освіти дорослих<br /> <br /> '''Подяки'''<br /> <br /> * Подяка Міжнародний благодійний фонд «Україна 3000» за підтримку обдарованої молоді та сприяння у проведенні Третього Всеукраїнського молодіжного конкурсу «Новітній інтелект України»<br /> * Подяка Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000» за активну участь у реалізації благодійного проекту «Добро починається з тебе»<br /> * Подяка Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000» за вагомий внесок у відродження і розвиток дитячих благодійних ініціатив<br /> * Подяка від колективу Миколаївського професійного ліцею сфери послуг<br /> * Подяка від ДЕПАРТАМЕНТУ ОСВІТИ І НАУКИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ<br /> * Подяка Сергеєвій Л.М. від НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЦЕНТРУ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ У ДОНЕЦЬКІЙ ОБЛАСТІ<br /> * Подяка від колективу Миколаївського політехничного коледжу<br /> * Подяка ради директорів ВНЗ І - II рівнів акредитації Львівської області<br /> * Подяка Вінницького коледжу НУХТ<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed-hover&quot;&gt;<br /> UMO nagor1.png<br /> UMO nagor2.png<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:UMO stydenty.jpg|Фото 1<br /> Файл:UMO CIPO.jpg|Фото 2<br /> Файл:UMO BINPO.JPG|Фото 3<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> &lt;youtube&gt;u03zjJcaiU4&lt;/youtube&gt; <br /> <br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt;&quot;... Реалізація цього важливого урядового рішення надає можливість створити потужний навчальний заклад четвертого рівня акредитації, у складі якого будуть діяти наукові парки, технопарки, бізнес-інкубатори та інші інноваційні структури, посилиться дослідницька діяльність студентів і науково-педагогічних працівників. Це дасть змогу суттєво розширити експериментальну роботу з підготовки фахівців у галузях управління, економіки, психології, педагогіки вищої школи, реалізувати спільні міжнародні освітні програми і проекти, забезпечити інтеграцію в європейський освітній простір.&quot; - Віктор Олійник, перший ректор Університету менеджменту освіти, професор, дійсний член НАПН України.&lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''Назва::[[Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти»]] НАПН України, [[Підпорядкування::Національна академія педагогічних наук України]] ([[Абревіатура::ДЗВО «УМО» НАПН України]])''' (''іноз. [[Name::State Institution of Higher Education «University of educational management» NAES of Ukraine]] ([[Abbreviation::SIHE UEM NAES of Ukraine]])'') - [[Дефініція::галузевий заклад вищої освіти, що функціонує у системі Національної академії педагогічних наук України, проводить освітню діяльність за рівнями вищої освіти: першим (бакалаврським), другим (магістерським), третім (освітньо-науковим), і є науковим і методичним центром у галузі післядипломної освіти в Україні.]]. <br /> <br /> Тип закладу - [[Тип закладу::Державний заклад вищої освіти]], форма власності - [[Форма власності::державна]], рік заснування - [[Рік заснування::1952]], [[Країна::Україна]], [[Місто::Київ]].<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::вища освіта, післядипломна освіта]]. <br /> <br /> Очільники - [[Очільники::Кириченко Микола Олексійович]].<br /> Адреса - [[Адреса::04053, Україна, м. Київ, вул. Cічових стрільців, 52-А ]], вебсайт - [[Вебсайт::www.umo.edu.ua]].<br /> <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Джерело 1. Джерела оформлюються за ДСТУ 8302:2015.<br /> # Джерело 2. Не рекомендовано використовувати посилання на російські та білоруські джерела.<br /> # Джерела 3. Назви країн-агресорів, їхніх населених пунктів та прізвища лідерів рекомендовано зазначати з малої літери.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Сухомлинська О. В.| ]] [[Модератор::Литовченко О. В.| ]] [[Редактор::Литовченко О. В.| ]]<br /> [[День оприлюднення::16| ]] [[Місяць оприлюднення::05| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Модерація| ]]<br /> <br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Модерація<br /> |День оприлюднення=21<br /> |Місяць оприлюднення=10<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=05<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Отамась І. Г.<br /> |Модератор=Пінчук О. П.<br /> |Редактор=Науменко А. С.<br /> }}<br /> [[Категорія:УЕЕО]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%A3%D0%9C%D0%9E&diff=15076 2025-07-05T12:31:09Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>== '''Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України''' ==<br /> {{Організація<br /> |Назва=Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України<br /> |Абревіатура=ДЗВО «УМО» НАПН України<br /> |Name=State Institution of Higher Education «University of educational management» NAES of Ukraine<br /> |Abbreviation=SIHE «UEM» NAES of Ukraine<br /> |Дефініція=(іноз. State Institution of Higher Education «University of educational management» NAES of Ukraine) – галузевий заклад вищої освіти, що функціонує у системі Національної академії педагогічних наук України, проводить освітню діяльність за рівнями вищої освіти: першим (бакалаврським), другим (магістерським), третім (освітньо-науковим), і є провідним науковим і методичним центром у галузі післядипломної освіти в Україні. Місія ДЗВО «УМО» НАПН України ‑ інтелектуальний, культурний і професійний розвиток особистості, підготовка лідерів і конкурентоспроможних фахівців для національної системи освіти, економіки та публічного сектору; забезпечення високих стандартів якості освіти шляхом інтернаціоналізації та інтеграції освіти, наукових досліджень та інновацій на засадах європейських та національних пріоритетів та повоєнного відновлення України.<br /> |Емблема=UMO_logo.jpg<br /> |Рік заснування=1952<br /> |Рік закриття=<br /> |Країна=Україна<br /> |Місто=Київ<br /> |Тип закладу=Державний заклад вищої освіти<br /> |Форма власності=державна<br /> |Підпорядкування=Національна академія педагогічних наук України<br /> |Напрями діяльності=Вища освіта, післядипломна освіта<br /> |Очільники=Кириченко Микола Олексійович<br /> |Адреса=04053, Україна, м. Київ, вул. Cічових стрільців, 52-А<br /> |Вебсайт=www.umo.edu.ua<br /> |Фото=UMO1jpg.jpeg<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }}<br /> ===Історична довідка===<br /> ====Заснування. Підпорядкування====<br /> Заклад створений 27 грудня 1952 року як перший в Україні вищий заклад післядипломної освіти, відповідно до Постанови Ради Міністрів і ЦК КП УРСР від 27 грудня 1952 року.<br /> <br /> ====Правонаступництво====<br /> Назва на момент заснування: '''Центральний інститут підвищення кваліфікації керівних працівників народної освіти Міністерства освіти Української РСР''' (ЦІПККПНРО). ЦІПККПНРО став першим в Україні вищим закладом післядипломної освіти - Постанова Ради Міністрів і ЦК КП УРСР від ''27 грудня 1952 року.'' <br /> <br /> Постановою Ради Міністрів УРСР від ''10 травня 1962 року'' №523 ЦІПККПНРО перейменовано в '''Центральний інститут удосконалення вчителів Міністерства освіти УРСР''' (ЦІУВ).<br /> <br /> ''У 1992 році'' ЦІУВ перейменовано в '''Український інститут підвищення кваліфікації керівних кадрів освіти Міністерства освіти України''' (УІПКККО). <br /> <br /> ''1997 року'' відбулася реорганізація УІПКККО в '''Державну академію керівних кадрів освіти''' (Постанова Кабінету Міністрів України № 526 від 29 травня 1997 року).<br /> <br /> ''У 1999 р.'' Постановою Кабінету Міністрів України від 22 липня 1999 року №1327 було створено '''Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України''' (ЦІППО). <br /> <br /> Інноваційні дослідження в галузі дистанційного навчання післядипломної освіти викликали необхідність реорганізації ЦІППО НАПН України. '''Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти» НАПН України''' (ДЗВО «УМО») був утворений ''08 листопада 2007 року'' (Розпорядження Кабінету міністрів України від 8.11. 2007 р., № 969-р).<br /> <br /> ''&quot;... Реалізація цього важливого урядового рішення надає можливість створити потужний навчальний заклад четвертого рівня акредитації, у складі якого будуть діяти наукові парки, технопарки, бізнес-інкубатори та інші інноваційні структури, посилиться дослідницька діяльність студентів і науково-педагогічних працівників. Це дасть змогу суттєво розширити експериментальну роботу з підготовки фахівців у галузях управління, економіки, психології, педагогіки вищої школи, реалізувати спільні міжнародні освітні програми і проекти, забезпечити інтеграцію в європейський освітній простір.&quot; - Віктор Олійник, перший ректор Університету менеджменту освіти, професор, дійсний член НАПН України.<br /> .''<br /> <br /> ====Очільники====<br /> # [[Томашевський Володимир Антонович]] (1953-1954 рр.); <br /> # [[Бондар Андрій Дмитрович|Бондар Андрій Дмитрович]] (1954-1955 рр.); <br /> # [[Гуленко Іван Север'янович|Гуленко Іван Север'янович]] (1955-1968 рр.).<br /> # [[Никітенко Василь Петрович|Никітенко Василь Петрович]] (1968 - 1973 рр.); <br /> # [[Ніколаєнко Іван Власович|Ніколаєнко Іван Власович]] (1974 - 1975 рр.); <br /> # [[Гончар Арсентій Данилович|Гончар Арсентій Данилович]] (1975 - 1979 рр.); <br /> # [[Жерносек Іван Пилипович]] (1979 - 1992 рр.);<br /> # [[Мадзігон Василь Миколайович|Мадзігон Василь Миколайович]] (1992 - 1993 рр.);<br /> # [[Дробноход Микола Іванович|Дробноход Микола Іванович]] (1993 - 1999 рр.);<br /> # [[Олійник Віктор Васильович]] (1999 - 2017 рр.);<br /> # [[Кириченко Микола Олексійович]] (2017 - дотепер).<br /> <br /> ===Основні відомості===<br /> [[Файл:UMO PEOPLE2.jpg|350px|праворуч]]<br /> [[Файл:UMO PEOPLE1.jpg|350px|праворуч]]<br /> ====Структура та кадровий склад====<br /> У складі Університету діють 3 інститути:<br /> * '''- Центральний інститут післядипломної освіти (ЦІПО)''':<br /> *** ° Навчальний відділ ЦІПО<br /> *** ° Кафедра менеджменту освіти та права ЦІПО<br /> *** ° Відділ науково-методичного забезпечення відкритої освіти ЦІПО<br /> *** ° Кафедра психології управління ЦІПО<br /> *** ° Кафедра філософії і освіти дорослих ЦІПО<br /> *** ° Кафедра професійної та вищої освіти ЦІПО<br /> *** ° Кафедра відкритих освітніх систем та інформаційно-комунікаційних технологій ЦІПО<br /> * '''- Навчально-науковий інститут менеджменту та психології (ННІМП)'''<br /> *** ° Навчально-методичний відділ ННІМП<br /> *** ° Кафедра психології та особистісного розвитку ННІМП<br /> *** ° Кафедра економіки, підприємництва та менеджменту ННІМП<br /> *** ° Кафедра публічного управління і проектного менеджменту ННІМП<br /> *** ° Кафедра педагогіки, адміністрування і спеціальної освіти ННІМП<br /> * '''- Білоцерківський інститут неперервної професійної освіти (БІНПО)'''<br /> *** ° Кафедра методики професійної освіти та соціально-гуманітарних дисциплін БІНПО<br /> *** ° Кафедра педагогіки, психології та менеджменту БІНПО<br /> *** ° Кафедра технологій навчання, охорони праці та дизайну БІНПО<br /> *** ° Навчальний відділ БІНПО<br /> *** ° Відділ сучасних технологій виробництва БІНПО<br /> *** ° Відділ цифровізації освітньої діяльності БІНПО<br /> *** ° Наукова бібліотека БІНПО<br /> *** ° Бухгалтерія БІНПО<br /> *** ° Відділ кадрів БІНПО<br /> А також:<br /> * - Аспірантура<br /> * - Наукова бібліотека<br /> * - Відділ моніторингу якості освіти, ліцензування та акредитації<br /> * - Центр міжнародного співробітництва та освіти<br /> * - Відділ наукової роботи<br /> * - Відділ роботи з персоналом<br /> * - Центр інформаційно-цифрових систем та технологій<br /> * - Відділ організаційної роботи та діловодства<br /> * - Фінансово-економічний відділ<br /> * - Бухгалтерія<br /> * - Адміністративно-господарський відділ<br /> * - Гуртожиток<br /> <br /> ====Освітня діяльність====<br /> У складі ДЗВО «УМО» функціонують три інститути: Центральний інститут післядипломної освіти (ЦІПО), Навчально-науковий інститут менеджменту та психології (ННІМП), Білоцерківський інститут неперервної професійної освіти (БІНПО).<br /> <br /> Підготовка фахівців за першим (бакалаврським) рівнем вищої освіти та другим (магістерським) рівнем вищої освіти здійснюється за відповідними галузями знань, спеціальностями, освітньо-професійними/освітньо-науковими програмами, а саме: <br /> ** – за галузями знань – 01 «Освіта/Педагогіка», 05 «Соціальні та поведінкові науки», 07 «Управління та адміністрування», 28 «Публічне управління та адміністрування;<br /> ** – за спеціальностями – 011 «Освітні, педагогічні науки», 016 «Спеціальна освіта», 051 «Економіка», 053 «Психологія», 073 «Менеджмент», 076 «Підприємництво та торгівля», 281 «Публічне управління та адміністрування».<br /> ** – відповідно до освітньо-наукової програми ОР магістра – «Спеціальна освіта (за нозологіями);<br /> ** – відповідно до освітньо-наукових програм доктора філософії – «Освітні, педагогічні науки»; «Психологія особистісного, соціального та організаційного розвитку»; «Публічне управління та адміністрування»;<br /> ** – відповідно до освітньо-професійних програм: ОР бакалавра – «Управління персоналом та економіка праці»; «Психологія»; «Менеджмент»; «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність»;<br /> ** – відповідно до освітньо-професійних програм: ОР магістра – «Управління персоналом та економіка праці»; «Психологія»; «Менеджмент організацій і адміністрування»; «Адміністративний менеджмент»; «Управління навчальним закладом»; «Управління проектами»; «Підприємництво, торгівля та біржова діяльність»; «Підприємство та торгівля»; «Публічне управління та адміністрування»; «Педагогіка вищої школи»; «Педагогіка вищої школи. Андрагогіка»; «Християнська педагогіка. Капеланство».<br /> <br /> Підготовка наукових і науково-педагогічних кадрів здійснюється через докторантуру та аспірантуру: <br /> ** – галузь знань 01 Освіта/Педагогіка, спеціальність 011 «Освітні, педагогічні науки»; ОНП «Освітні, педагогічні науки»;<br /> ** – галузь знань 05 Соціальні та поведінкові науки, спеціальність 053 «Психологія», ОНП «Психологія особистісного, соціального та організаційного розвитку»;<br /> ** – галузь знань 28 Публічне управління та адміністрування, спеціальність 281 «Публічне управління та адміністрування», ОНП «Публічне управління та адміністрування».<br /> __TOC__<br /> ====Науково-дослідна діяльність====<br /> ====Підготовка наукових кадрів====<br /> За понад 25 років функціонування аспірантури відбулося 23 випуски, а це понад 300 аспірантів та докторантів, 70% яких успішно захистили дисертаційні дослідження та здобули вчені звання кандидата та доктора педагогічних і психологічних наук. <br /> <br /> Першим завідувачем аспірантури з 1991 р. по 1996 р. був [[Мазур Анатолій Андріанович]], його справу з 1996 р. по 1999 р. продовжила [[Скрипник Марина Іванівна]]; а з 1999 р. по теперішній час – [[Ануфрієва Оксана Леонідівна]].<br /> <br /> ====Наукові школи====<br /> ====Спільні науково-дослідні лабораторії====<br /> ====Міжнародна співпраця====<br /> ==== Участь у наукових та освітніх проєктах ====<br /> <br /> ====Проведення науково-практичних масових заходів====<br /> ====Видавнича діяльність====<br /> ДЗВО «УМО» є засновником та співзасновником чотирьох наукових періодичних видань, що входять до Переліку фахових видань України з галузей педагогічних наук, психології, управління освітою, управління підприємством, економічної теорії та історії економіки: <br /> # збірник наукових праць [[«Вісник післядипломної освіти»]] (серія «Педагогічні науки», серія «Соціальні та поведінкові науки», серія «Управління та адміністрування»)(http://umo.edu.ua/serija-pedaghoghichni-nauki),<br /> # фахове електронне періодичне видання «[[Інформаційні технології і засоби навчання]]» (http://journal.ііtta.gov.ua/); <br /> # науковий журнал [[ScienceRise: Pedagogical Education]] (https://edu.sr.org.ua/en/).<br /> <br /> <br /> ДЗВО «УМО» є засновником та співзасновником трьох наукових та науково-практичних періодичних видань: <br /> # збірник наукових праць [[«Простір арт-терапії»]], <br /> # електронне науково-практичне видання [[«Науковий вісник»]] УМО серії «Економіка та управління» та «Педагогіка».<br /> <br /> ====Бібліотечний фонд====<br /> Наукова бібліотека Університету менеджменту освіти – навчально-допоміжний, інформаційний, науковий, культурно-освітній структурний підрозділ Університету, що забезпечує швидкий та зручний доступ до всіх ресурсів.<br /> <br /> Місія бібліотеки: розвиток, створення, збереження та організація використання власних та світових інформаційних ресурсів, які відповідають науковим та навчальним процесам в Університеті, забезпечення інформаційних, дослідницьких потреб науково-педагогічних працівників Університету, аспірантів, слухачів курсів підвищення кваліфікації, студентів та інших наукових співробітників НАПН України на принципах доступності, оперативності, інформативності, комфортності.<br /> <br /> Обслуговування користувачів відбувається через читальний зал та абонемент.<br /> <br /> ====Матеріально-технічна база====<br /> ====Послуги та заходи====<br /> <br /> ===Вплив і суспільне значення===<br /> ====Видатні представники====<br /> У складі колективу науковців Університету працюють видатні вчені – дійсні члени НАПН України - [[Олійник Віктор Васильович]]<br /> <br /> ===Зв’язок з Україною (для іноземних організацій)===<br /> ===Здобутки, нагороди, відзнаки===<br /> Співробітники Університету неодноразово ставали лауреатами щорічних конкурсів у межах Виставок-презентацій «[[Інноваційні технології навчання]]», «[[Інноватика в освіті України]]», «[[Сучасні навчальні заклади]]» та нагороджені почесними званнями, Гран прі, дипломами та золотими медалями. <br /> <br /> '''Почесні грамоти'''<br /> <br /> * Почесна Грамота Кабінету Міністрів України<br /> * Почесна грамота АПН України<br /> * Почесна грамота НАПН України<br /> <br /> '''Почесні відзнаки'''<br /> <br /> * Гран-прі у номінації &quot;Інноваційний розвиток освіти та сучасні педагогічні технології&quot; міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'єра - День студента 2014&quot;<br /> * Почесна відзнака Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000»<br /> * Гран-прі 2015 року у номінації &quot;Лідер післямипломної педагогічної освіти&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Компетентнісний підхід - основа якості змісту навчально-виховного процесу в закладах освіти&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2017&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Компетентнісний підхід в освітній діяльності вищої школи&quot; Міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'ра - 2017&quot;<br /> * Гран-прі у номінації &quot;Лідер наукової та науково-технічної діяльності&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2018&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Науково-методичний супровід і організаційна взаємодія органів державної влади та управління, закладів післядипломної освіти з ОТГ у створенні системи якісної освіти&quot; Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2018&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Інноваційне освітнє середовище: нові виклики та сучасні рішення&quot; Х Міжнародної виставки &quot;Іноватика в сучасній освіті&quot; 2019 рік.<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Видання підручників та навчальних посібників&quot; Міжнародної виставки &quot;Освіта та кар'ра - День студента 2019&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Упровадження інформаційно-цифрових систем і технологій у навчальній, дослідницькій та інноваційній діяльності закладів освіти&quot; ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Гран-прі у номінації &quot;Лідер післядипломної освіти&quot; ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Золота медаль у номінації &quot;Упровадження сучасних засобів навчання, проєктів, програм і технологій для вдосконалення та підвищення ефективності освітнього процесу&quot; Міжнародної онлайн виставки «Освіта та кар’єра – 2020»<br /> * Золота медаль ХІІ Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2021» у номінації «Розвиток партнерства освіти й бізнесу як стратегічного ресурсу підготовки конкурентоспроможного фахівця»<br /> * Золота медаль ХІІ Міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2021» у номінації «Діяльність закладу вищої освіти з розвитку експорту освітніх послуг»<br /> * Золота медаль ХІІІ Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті» у номінації «Упровадження в освітню діяльність інноваційних проєктів, моделей, систем, технологій, методик, що спрямовані на підвищення якості освіти», 2021 рік<br /> * Золота медаль Тридцять восьмої міжнародної спеціалізованої онлайн виставки «Освіта та кар'єра-2021» у номінації «Інноваційний розвиток освіти та сучасні педагогічні технології»<br /> <br /> '''Почесні звання'''<br /> <br /> Почесне звання &quot;Лідер післядипломної освіти України&quot; 2016 року<br /> Почесне звання &quot;Лідер міжнародної діяльності&quot; 2019 року<br /> Почесне звання «Лідер післядипломної освіти України» 2020 року<br /> Почесне звання «Лідер післядипломної освіти України» 2021 року<br /> <br /> '''Дипломи'''<br /> <br /> * Диплом Шостої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2003»<br /> * Диплом Восьмої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2005»<br /> * Диплом Дев’ятої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2006»<br /> * Диплом Четвертої Міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні третього тисячоліття»<br /> * Диплом виставки «Сучасна освіта в Україні – 2008»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2009»<br /> * Диплом Міжнародний Академічний Рейтинг популярності «Золота Фортуна»<br /> * Диплом Програми рівних можливостей та прав жінок в Україні (2010)<br /> * Диплом Міжнародна виставка «Сучасних навчальних закладів – 2010»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2010»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в освіті України – 2011»<br /> * Диплом виставки «Інноватика в сучасній освіті - 2012»<br /> * Диплом Міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні – 2013»<br /> * Диплом «Інноватика в сучасній освіті – 2014»<br /> * Диплом Першої міжнародної професійної спеціалізованої виставки «ЗНО-2016. Освіта в Україні. Освіта за кордоном»<br /> * Диплом за активну участь у створенні сучасної якісної системи національної освіти Міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти - 2017&quot;<br /> * Диплом за презентацію освітніх іновацій і активну участь у розбудові націанальної освіти ХІ міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2019»<br /> * Диплом за інноваційний проект «Розвиток духовного контексту виховання у тоталізованому світі» авторського колективу під науковим керівництвом О. М. Отич, Й. Кевішаса ХІ міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2019»<br /> * Диплом за активну участь у презентації досягнень із модернізації національної освіти ХІ міжнародної виставки &quot;Сучасні заклади освіти 2020&quot;<br /> * Диплом за активне впровадження інноваційних педагогічних технологій в освітній процес ХІІІ Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті», 2021 рік<br /> <br /> '''Свідоцтва'''<br /> <br /> * Свідоцтво Шостої міжнародної виставки навчальних закладів «Сучасна освіта в Україні»<br /> * Свідоцтво про нагородження золотою медаллю УМО у номінації «Впровадження нових форм організації навчально-виховного процесу у ВНЗ»<br /> <br /> '''Лауреат конкурсу'''<br /> <br /> * Лауреат міжнародного конкурсу якості 2008 – 2009рр<br /> * Лауреат конкурсу «Інноватика в сучасній освіті – 2015»<br /> * Лауреат конкурсу «Інноватика в сучасній освіті – 2016»<br /> <br /> '''Сертифікати'''<br /> <br /> * Сертифікат Міжнародної академії культури безпеки, екології та здоров'я<br /> * Сертифікат круглого столу &quot;Законодавче забезпечення розвитку післядипломної освіти в Україні&quot; Восьмої міждународної виставки &quot;Сучасні заклади освіти - 2017&quot;<br /> * Сертифікат Всеукраїнського конкурсу кращих проєктів у сфері освіти дорослих<br /> <br /> '''Подяки'''<br /> <br /> * Подяка Міжнародний благодійний фонд «Україна 3000» за підтримку обдарованої молоді та сприяння у проведенні Третього Всеукраїнського молодіжного конкурсу «Новітній інтелект України»<br /> * Подяка Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000» за активну участь у реалізації благодійного проекту «Добро починається з тебе»<br /> * Подяка Міжнародного благодійного фонду «Україна 3000» за вагомий внесок у відродження і розвиток дитячих благодійних ініціатив<br /> * Подяка від колективу Миколаївського професійного ліцею сфери послуг<br /> * Подяка від ДЕПАРТАМЕНТУ ОСВІТИ І НАУКИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ<br /> * Подяка Сергеєвій Л.М. від НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЦЕНТРУ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ У ДОНЕЦЬКІЙ ОБЛАСТІ<br /> * Подяка від колективу Миколаївського політехничного коледжу<br /> * Подяка ради директорів ВНЗ І - II рівнів акредитації Львівської області<br /> * Подяка Вінницького коледжу НУХТ<br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed-hover&quot;&gt;<br /> UMO nagor1.png<br /> UMO nagor2.png<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:UMO stydenty.jpg|Фото 1<br /> Файл:UMO CIPO.jpg|Фото 2<br /> Файл:UMO BINPO.JPG|Фото 3<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> &lt;youtube&gt;u03zjJcaiU4&lt;/youtube&gt; <br /> <br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt;&quot;... Реалізація цього важливого урядового рішення надає можливість створити потужний навчальний заклад четвертого рівня акредитації, у складі якого будуть діяти наукові парки, технопарки, бізнес-інкубатори та інші інноваційні структури, посилиться дослідницька діяльність студентів і науково-педагогічних працівників. Це дасть змогу суттєво розширити експериментальну роботу з підготовки фахівців у галузях управління, економіки, психології, педагогіки вищої школи, реалізувати спільні міжнародні освітні програми і проекти, забезпечити інтеграцію в європейський освітній простір.&quot; - Віктор Олійник, перший ректор Університету менеджменту освіти, професор, дійсний член НАПН України.&lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''Назва::[[Державний заклад вищої освіти «Університет менеджменту освіти»]] НАПН України, [[Підпорядкування::Національна академія педагогічних наук України]] ([[Абревіатура::ДЗВО «УМО» НАПН України]])''' (''іноз. [[Name::State Institution of Higher Education «University of educational management» NAES of Ukraine]] ([[Abbreviation::SIHE UEM NAES of Ukraine]])'') - [[Дефініція::галузевий заклад вищої освіти, що функціонує у системі Національної академії педагогічних наук України, проводить освітню діяльність за рівнями вищої освіти: першим (бакалаврським), другим (магістерським), третім (освітньо-науковим), і є науковим і методичним центром у галузі післядипломної освіти в Україні.]]. <br /> <br /> Тип закладу - [[Тип закладу::Державний заклад вищої освіти]], форма власності - [[Форма власності::державна]], рік заснування - [[Рік заснування::1952]], [[Країна::Україна]], [[Місто::Київ]].<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::вища освіта, післядипломна освіта]]. <br /> <br /> Очільники - [[Очільники::Кириченко Микола Олексійович]].<br /> Адреса - [[Адреса::04053, Україна, м. Київ, вул. Cічових стрільців, 52-А ]], вебсайт - [[Вебсайт::www.umo.edu.ua]].<br /> <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Джерело 1. Джерела оформлюються за ДСТУ 8302:2015.<br /> # Джерело 2. Не рекомендовано використовувати посилання на російські та білоруські джерела.<br /> # Джерела 3. Назви країн-агресорів, їхніх населених пунктів та прізвища лідерів рекомендовано зазначати з малої літери.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::Сухомлинська О. В.| ]] [[Модератор::Литовченко О. В.| ]] [[Редактор::Литовченко О. В.| ]]<br /> [[День оприлюднення::16| ]] [[Місяць оприлюднення::05| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Модерація| ]]<br /> <br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Модерація<br /> |День оприлюднення=21<br /> |Місяць оприлюднення=10<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=01<br /> |Місяць змін=01<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Отамась І. Г.<br /> |Модератор=Пінчук О. П.<br /> |Редактор=Науменко А. С.<br /> }}<br /> [[Категорія:УЕЕО]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D1%88_%D0%9F%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%BD_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=15068 2025-07-05T12:04:21Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Персоналія<br /> |Дефініція=письменник, педагог-методист, літературний критик, історик, фольклорист, етнограф, перекладач, мовознавець, культурно-освітній діяч<br /> |Прізвище=Куліш<br /> |Ім’я=Пантелеймон<br /> |По батькові=Олександрович<br /> |Name=Kulish Panteleimon<br /> |Інші прізвища=<br /> |Портрет=Kul 1.jpg<br /> |Вчене звання=<br /> |Науковий ступінь=<br /> |День народження=27<br /> |Місяць народження=07<br /> |Рік народження=1819<br /> |Місце народження=Вороніж, Глухівський повіт, Чернігівська губернія<br /> |День смерті=02<br /> |Місяць смерті=02<br /> |Рік смерті=1897<br /> |Місце смерті=Мотронівка, Чернігівська губернія<br /> |Поховання=Мотронівка, Чернігівська губернія<br /> |Стать=ч<br /> |Alma mater=Київський національний університет ім. Т. Г. Шевченка<br /> |Magnum opus=Граматка, Чорна рада<br /> |Місце діяльності=Луцьк, Поділля, Варшава<br /> |Напрями діяльності=письменник, поет, педагог, фольклорист, етнограф, перекладач, критик, редактор, видавець<br /> |Наукова школа=література, освіта<br /> |Відзнаки=<br /> |Вебсайт=https://dnpb.gov.ua/ua/informatsiyno-bibliohrafichni-resursy/vydatni-pedahohy/kulish-p-o/<br /> }}<br /> __TOC__<br /> <br /> ===Життєпис===<br /> Народився Куліш Пантелеймон Олександрович 27 липня 1819 р. в мі­стечку Воронежі Глухівського повіту Чернігівської губернії у сім’ї старого козацького роду. <br /> <br /> Він був другою дитиною заможного селянина Олександра Андрійовича і дочки козацького сотника Івана Гладкого – Катерини. <br /> <br /> ===Освіта===<br /> [[Файл:Kul 17.jpg|ліворуч|230x230пкс]]<br /> Початкову освіту Куіш П. отримав у місцевого дяка Андрія і у школі при церкві св. Миколая. <br /> <br /> З 1831 р. навчався в Новгород-Сіверському повітовому училищі, яке він успішно закінчив у 1833 р. Того ж року був зарахований до Новгород-Сіверської гімназії. <br /> <br /> У 1837 р. після п’ятого року навчання юнак залишив гімназію, почав заробляти приватними уроками, а потім поїхав до Києва, щоб здобути вищу освіту. <br /> <br /> З 1837 по 1839 рр. Куліш відвідував лекції на словесному і правничому факультеті [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Київський_національний_університет_імені_Тараса_Шевченка|Київського університету]] на правах вільного слухача, і хоча повний курс навчання він так і не закінчив, три університетські роки виявилися визначальними для його подальшої долі. <br /> <br /> У вересні 1839 р. П. Куліш вступив на філософський факультет [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Київський_національний_університет_імені_Тараса_Шевченка|Київського університету]], а наступного року перевівся на юридичний факультет. Проте через матеріальні та бюрократичні перешкоди його відрахували.<br /> <br /> ===Діяльність===<br /> ====Педагогічна діяльність====<br /> З 1839 по 1845 рр. викладав словесність у Луцькій і По­дільській школах для дворянських дітей. У 1845 р. Куліш П. переїжджає до Петербурга, де обіймає посаду ад’юнкта кафедри слов’янських мов і літератури в університеті. Перед ним відкривається широкий шлях для наукової та педагогічної кар’єри.<br /> <br /> У серпні 1845 р. Пантелеймона Олександровича призначили старшим учителем історії Рівненської гімназії. Наприкінці цього ж року він переїхав до Петербурга, де з 15 грудня працював старшим учителем російської словесності 5-ї гімназії, а через деякий час ще й викладав російську мову студентам-інородцям Петербурзького університету.<br /> <br /> У 1847 р. Куліша П. О., як перспективного викладача Петербурзького університету відрядили за кордон на стажування з тим, щоб після повернення він обійняв посаду завідувача кафедри слов’янських мов.<br /> <br /> З 1864 по 1867 рр. – працює урядовцем у [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Варшава|Варшаві]], вивчає польські архіви з історії України.<br /> <br /> ==== Наукова діяльність ====<br /> [[Файл:Kul 20.jpg|ліворуч|195x195пкс]]<br /> Одним із ефективних засобів просвіти українського народу Куліш П. О. вважав започаткування періодичного органу українською мовою, розглядав це як важливу частину розгортання широкої громадянської акції.<br /> <br /> Особливою заслугою педагога є створення оригінального українського правопису («кулішівки») та української «Граматки». <br /> <br /> У 1857 р. Пантелеймон Олександрович склав і видав українську [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/«Граматка»_Пантелеймона_Куліша|«Граматку»]]. Це стало особливою подією часу, оскільки з’явився перший підручник українською мовою для народної школи. Педагог вважав, що розпочинаючи навчання дітей слід рідною мовою, бо вона їм зрозуміла, й навчання, таким чином, ітиме легше. Крім того, він був проти навчання малих дітей за межами їхнього населеного пункту, що змушує відривати їх від сім’ї. Автор добирав матеріал для читання не випадковий, а такий, щоб мав виховний і пізнавальний зміст.<br /> <br /> Ця невеличка, на 149 сторінок, книжка цікава ще й тим, що Куліш П. О. наводить у ній свій правопис, який дещо відрізнявся від прийнятого на той час. Він дістав назву [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Кулішівка|«Кулішівка»]] і його було покладено в основу сучасного фонетичного українського правопису. Через чотири роки після першого видання «Грамматки» педагог-просвітник вирішив здійснити друге її видання – коротше й трошки іншого змісту, додавши наприкінці коротку історію України. Ці два підручники широко використовувалися в навчально-виховному процесі недільних шкіл у другій половині ХІХ ст. і взагалі відіграли велику роль у розвитку національної освіти України.<br /> <br /> ====Науково-експертна діяльність====<br /> У гімназійні роки виявився літературний талант майбутнього письменника. Він пише свій перший твір українською мовою «Циган», який пізніше у 1984 р., був надрукований у альманасі «Ластівка».<br /> <br /> У 1840 р. друкує свої творчі доробки в «Литературной газете» («Приключение с казаком Бордюгом на Зеленой неделе») та в «Киевлянин» («Малороссийские рассказы”).<br /> [[Файл:Kul 18.jpg|праворуч|223x223пкс]]<br /> У Петербурзі розпочалася плідна літературна діяльність Куліша П. О. Він став активним співробітником журналу [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Современник_(журнал,_XIX_століття)|«Современник»]], де друкувалися його художні, історичні, публіцистичні та етнографічні праці, «Михайло Чарнишенко, или Малороссия восемьдесят лет назад» (1843), «Украина», «Од початку Вкраины до Батька Хмельницького» (1843), окремі розділи з роману «Черная рада» (1845), «Повесть об украинском» (1846), «Украинские народные предания» (1847) та ін.<br /> <br /> У грудні 1850 р. вченого звільнили від заслання із забороною друкуватися. Він розгортає широку культурну й просвітницьку діяльність: відкриває власну друкарню, яка відіграла важливу роль у розповсю­дженні української літератури і тим самим активно спри­яла розвитку національного руху. <br /> <br /> В цей період він працює на посаді редактора в статистичному відділі Міністерства державного майна, продовжує наукову та літературну діяльність, друкується під різними псевдонімами в журналах «Современник», «Отечественные записки». Активно досліджує життя і творчість [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Гоголь_Микола_Васильович|Гоголя М.]] і стає його першим біографом («Опыт биографии Н. В. Гоголя», 1854), а також видавцем повного зібрання його творів.<br /> <br /> У 1857 р. на останні кошти він відкриває власну друкарню з метою друкування і розповсюдження творів українською мовою. Друкує свої два томи [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Вікіпедія:Проєкт:Енциклопедія_історії_України/Статті/ЗАПИСКИ_О_ЮЖНОЙ_РУСИ»|«Записок о Южной Руси»]] (1857), перший український історичний роман-хроніку [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Чорна_рада_(роман)|«Чорна Рада»]] (1857), «Проповеди на малороссийском языке протоирея Василия Грегулевича» (1857), та ін.<br /> <br /> З культурно-просвітницькою метою Куліш П. протягом 1860-1862 рр. готує у своїй друкарні першу серію українських народних видань під загальною назвою «Сільська бібліотека», так звані «метелики». Протягом трьох років було видано 39 номерів цих дешевих книжок для народного читання, які складалися з творів самого Куліша П., [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Шевченко_Тарас_Григорович|Шевченка Т.]], [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Квітка-Основ%27яненко_Григорій_Федорович|Квітки Г.]], [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Марко_Вовчок|Марка Вовчка]], [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Ганна_Барвінок|Барвінок Ганни]] та ін. «Метелики» створили для покоління шістдесятників можливість поширення освіти.<br /> [[Файл:Kul 19.jpg|праворуч|220x220пкс]]<br /> У 1860 р. він започатковує альманах [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Хата_(альманах)|«Хата»]]. У 1861-1862 рр. разом з [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Костомаров_Микола_Іванович|Костомаровим М.]] та [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Білозерський_Василь_Михайлович|Білозерським В.]] видає журнал «Основа», який став об’єднавчим центром усіх прогресивних українських сил, що гуртувалися в Громади. Роль і значення Пантелеймона Олександровича як видавця [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Основа_(журнал)|«Основи»]] надзвичайні, адже він фактично перейняв на себе всю редакторську працю, правив літературний матеріал, багато писав сам, виступаючи як популяризатор-історик, літературний критик, філософ, публіцист, белетрист, поет.<br /> <br /> У 1862 р. Куліш П. залишає «Основу», яка через деякий час припиняє своє існування.<br /> <br /> Перебуваючи в Польщі, Куліш П. О спрямовує свою діяльність на Галичину. Він активно друкувався в галицьких виданнях [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Вечерниці_(журнал)|«Вечерниці»]], «Мета», [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Правда_(журнал)|«Правда»]], вміщував там свої історичні твори: романи «Брати» (1864), «Руїна» (1864), різного змісту статті: «Викохування дітей» (1869), «Нарис історії словесності руско-української» (1869) та ін.<br /> <br /> У 1871 р. Куліш П. О. повернувся до Петербурга, де обійняв посаду редактора «Журнала Министерства путей сообщения». Він продовжував студії історії козаччини, зокрема працював над своєю «Историей воссоединения Руси», два томи якої були надруковані в 1874, а третій у 1877 р.<br /> <br /> Куліш П. їздив за кордон, друкував там [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Біблія|Біблію]] в українському перекладі, писав і видавав свої вірші (збірка «Досвітки», 1876).<br /> <br /> Останні роки життя педагог і письменник віддав перекладацькій діяльності. Він переклав 13 драм [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Вільям_Шекспір|Шекспіра Вільяма]], «Дон-Жуан» і «Чайльд-Гарольда» [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Джордж_Гордон_Байрон|Байрона Джорджа]], багато творів [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Фрідріх_Шиллер|Шіллера Фрідріха]], [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Йоганн_Вольфганг_фон_Гете|Гете Йоганна Вольфганга]] та [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Генріх_Гейне|Гейне Генріха]]. Найбільшою, колосальною працею став переклад Біблії українською мовою, яку просвітитель виконував, свідомий того, що вона збагатить українську культуру.<br /> <br /> ====Міжнародне співробітництво ====<br /> ====Політична, громадська та волонтерська діяльність====<br /> У роки перебування в Києві Куліш П. О. зблизився з гуртом молодих українських діячів, які в грудні 1845-січні 1846 р. утворили [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Кирило-Мефодіївське_товариство|Кирило-Мефодіївське товариство]].<br /> <br /> У 1847 р. був заарештований у зв’язку із справою Кирило-Мефодієвського товариства. Куліша Пантелеймона було вислано до Тульської губернії із забороною писати й займатися педагогічною діяльністю. <br /> <br /> ====Інформаційна діяльність та зв’язки з громадськістю====<br /> ====Зв’язок з Україною (для іноземних діячів)====<br /> <br /> ===Основні праці===<br /> Автор збірок оповідань, поезій, лірико-епічних поем, літературно-критичних статей, рецензій та наукових і публіцистичних праць.<br /> <br /> Серед наукового доробку Куліша П. такі праці, як «Михайло Чернишенко, или Малороссия восемьдесят лет назад» (1843), «Чорна Рада» (1856) - перший історичний роман українською мовою, «История воссоединения Руси» (1874), де вперше ґрунтовно переосмислюються цінності української історичної науки, «История отпадения Малороссии от Польши» (1890) та ін.&lt;gallery mode=&quot;packed&quot; heights=&quot;180&quot;&gt;<br /> Файл:Kul 3.jpg<br /> Файл:Kul 4.jpg<br /> Файл:Kul 5.jpg<br /> Файл:Kul 7.jpg<br /> Файл:Kul 29.jpg<br /> Файл:Kul 28.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ===Досягнення===<br /> ====Визнання====<br /> <br /> '''Літературно-мистецька премія імені Пантелеймона Куліша'''<br /> [[Файл:Kul 2.jpg|ліворуч|234x234пкс]]<br /> <br /> Літературно-мистецька премія імені Пантелеймона Куліша заснована 1 березня 2011 р. з метою розвитку вітчизняного книговидання і підтримки українських письменників, митців, науковців, журналістів, працівників культури та освіти, громадських діячів і меценатів. Засновники: Громадська організація «Оберіг-Чернігів» та Волинське товариство «Світязь», за сприяння [[Сем_посилання::https://www.barabooka.com.ua/natsional-na-spilka-pis-mennikiv-ukrayini/|Національної Спілки письменників України]] та міжнародних громадських організацій. Голова журі – Павлюк Ігор, письменник, доктор із соціальних комунікацій, старший науковий співробітник інституту літератури імені Т. Г. Шевченка НАН України.<br /> <br /> '''Почесний знак літературно-мистецької премії імені Пантелеймона Куліша'''<br /> <br /> Почесним знаком літературно-мистецької премії ім. П. Куліша нагороджуються за вагомі заслуги письменники, митці, науковці, журналісти, працівники культури та освіти, громадські діячі і меценати.<br /> <br /> <br /> <br /> Нині ім’ям Пантелеймона Куліша названо вулиці та площі в Києві, у Львові, Рівному, Дрогобичі та інших містах України.<br /> <br /> 30 квітня 1998 р. у Відні на фасаді будинку, де в 1870 р. проживали Куліш П. та [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Пулюй_Іван_Павлович|Пулюй І]]., встановлено пам’ятну дошку. <br /> <br /> У 1999 р. створено Міжнародний благодійний фонд імені П. Куліша, який очолював Плющ І., а нині очолює відомий діяч Володимир Бортник.<br /> <br /> Із 2000 р. ім'я Куліша носить гімназія в м. Борзна. <br /> <br /> 2000‑го р. на території хутора Мотронівка, де Пантелеймон Куліш познайомився зі своєю дружиною Барвінок Ганною, а згодом і оселився, відкрився історико‑меморіальний музей‑заповідник, присвячений письменницькій парі.<br /> <br /> Того ж року на Київській кіностудії Довженка Засєєв‑Руденко Микола створив 9‑серійний телесеріал «Чорна рада» за однойменним романом. Сам роман «Чорна рада» постійно перевидається. Востаннє це зробило видавництво КМ‑БУКС цього року. <br /> <br /> 11 серпня 2006 р. в м. Шостка (Сумська область) у приміщенні Центральної міської бібліотеки було відкрито музей П. Куліша. <br /> <br /> У с. Гукове на місці, де колись була родинна садиба і де був похований батько Куліша П., встановлено пам'ятний знак: схрещені високі балки підтримують дзвін, закладено на честь Куліша липову алею. Починаючи з 2006 р., тут щорічно проводяться присвячені йому читання.<br /> <br /> У 2018 р. в Києві на вулиці Великій Житомирській перед будинком №19 Б, біля Скверу київських інтелігентів, встановили пам'ятник Кулішу Пантелеймону.<br /> <br /> 8 серпня 2022 р. у рамках відзначення 200-річчя з дня народження Куліша Пантелеймона у селищі Вороніж Сумської області відкрито пам'ятник, який відтворює образ юного Куліша з книгою в руках.<br /> <br /> Національний банк України випустив презентаційну банкноту із зображенням Куліша Панетелеймона; але згодом голова НБУ заперечила його появу на банкноті номіналом 1000 гривень.<br /> <br /> <br /> <br /> У 2019 р. до 200‑річчя від дня народження письменника АТ «Укрпошта» випустила марку з портретом Куліша (художник – Микола Кочубей), а [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Національний_банк_України|Національний Банк України]] – [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Ювілейна_монета|ювілейну монету]] номіналом у дві гривні.&lt;gallery mode=&quot;packed&quot; heights=&quot;175&quot;&gt;<br /> Файл:Kul 10.jpg<br /> Файл:Kul 11.jpg<br /> Файл:Kul 12.jpg<br /> Файл:Kul 9.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> '''Установи, яким присвоєно ім'я Куліша П. О.'''[[Файл:Kul 13.jpg|ліворуч|150x150пкс]]<br /> Гімназія імені Пантелеймона Куліша м Борзни Борзнянської районної ради Чернігівської області<br /> <br /> Борзнянська гімназія імені Пантелеймона Куліша — середній загальноосвітній навальний заклад у місті Борзна Борзнянської районної ради Чернігівської області. Заснована у 1912 році. Розпорядженням Кабінету Міністрів України № 1462-р від 2 грудня 2009 року закладу присвоєно ім’я видатного українського діяча Пантелеймона Куліша. Гімназія забезпечує науково-теоретичну, гуманітарну, загальнокультурну підготовку обдарованих та здібних дітей. У 2000 році її було визнано лауреатом регіональної акції Міжнародного відкритого Рейтингу популярності та якості товарів і послуг «Золота Фортуна», а згідно з Національним рейтингом України «Флагманом науки і освіти».<br /> <br /> <br /> [[Файл:Kul 14.jpg|ліворуч|150x150пкс]]<br /> <br /> <br /> <br /> Воронізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені П. О. Куліша Шосткинської районної ради Сумської області<br /> <br /> <br /> [[Файл:Kul 15.jpg|ліворуч|133x133пкс]]<br /> <br /> <br /> <br /> Пам’ятник знак Кулішу Пантелеймону Олександровичу, відкритий біля школи у листопаді 1989 р. до 170-річчя від дня його народження.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Міжнародний благодійний фонд «Фонд Пантелеймона Куліша»'''<br /> <br /> Міжнародний благодійний фонд імені Пантелеймона Куліша створений у Києві в лютому 1999 р., його президентом став народний депутат України Плющ І. С. Нині «Фонд Пантелеймона Куліша» очолює відомий діяч Володимир Бортник. Фонд бере активну участь у виданні матеріалів та відродженні об’єктів, пов’язаних з іменем П. О. Куліша, зокрема, музею-заповідника «Ганнина Пустинь» у Мотронівці на Борзнянщині Чернігівської області, також Фондом започатковано присудження персональних «кулішівських» стипендій найкращим викладачам та учням навчальних закладів.<br /> <br /> ====Нагороди====<br /> <br /> ====Родинні зв’язки====<br /> [[Файл:Kul 30.jpg|праворуч|283x283пкс]]<br /> Дружина (з 1847 р.) ''Білозерська-Куліш Олександра Михайлівна (псевдонім Ганна Барвінок та А. Нечуй-Вітер)'' (23.04.1828 – 23.06.1911) — українська феміністська письменниця, фольклористка, мемуаристка та хранителька літературної спадщини свого чоловіка Пантелеймона Куліша. <br /> <br /> Писати оповідання з народного життя під псевдонімом ''Ганна Барвінок'' почала 1847 р. у Варшаві, під час шлюбної подорожі. Її твори публікувалися під псевдонімом «Гуляй вітер» або «Нечуй-Вітер». <br /> <br /> Увагу Барвінок Ганни привертали проблеми жінок у родинно-побутових взаєминах — родинний деспотизм («Хатнє лихо», 1861), безрадісне існування з чоловіком-п'яницею («Жіноче бідування», 1887), драматизм примусового шлюбу («Батькова помилка» 1902). Письменниця створила також постаті вольових жінок («Перемогла», 1887; «Молодича боротьба», 1902).<br /> <br /> Особливо колоритні оповідання «Русалка», «Квітка з сльозами, сльози з квітками», «Лихо не без добра», «Восени літо». Використовуючи чернігівські й полтавські говірки, знання сільських звичаїв та фольклору, створила драму «Материнська помста».<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; heights=&quot;160&quot;&gt;<br /> Файл:Kul 16.jpg<br /> Файл:Kul 21.jpg<br /> Файл:Kul 22.jpg<br /> Файл:Kul 23.jpg<br /> Файл:Kul 24.jpg<br /> Файл:Kul 25.jpg<br /> Файл:Kul 26.jpg<br /> Файл:Kul 27.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> &lt;youtube&gt;xQO7Y-opA1U&lt;/youtube&gt; &lt;youtube&gt;AEPVItcEJOY&lt;/youtube&gt;&lt;br \&gt; &lt;youtube&gt;Muy-hCS73nw&lt;/youtube&gt; &lt;youtube&gt;AfnUxFiAIBc&lt;/youtube&gt;&lt;br \&gt; &lt;youtube&gt;oUMtNDB-GRY&lt;/youtube&gt; &lt;youtube&gt;S8cNJLsL25U&lt;/youtube&gt;<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt;«Відродження духу народного в діяльності невеликої верхньої верстви залежить від близькості цієї верстви до маси й любові до неї». (Куліш П. О.)<br /> <br /> «А тим часом дбаймо про свою словесну автономію, творімо свою автономічну будучину, знаймо добре, що ми в себе дома, серед своєї рідної сім'ї, у своїй рідній хаті, що нам ніхто її не дасть, ніхто не відійме, ніхто ж і не обогріє та й не освітить її так, як ми самі». (Куліш П. О.)<br /> <br /> «Воскреснеш, нене, встанеш з домовини... Тебе я словом правди привітаю, І розіллється слава України По всій вселенній, од краю до краю». (Куліш П. О.)<br /> <br /> «Дожились вражі сини до порожніх кишень, то й заводять між народом трусу, щоб під каламутний час людським добром наживатись». (Куліш П. О.)<br /> <br /> «Доля звичайно тих найвище підносить, кого думає найнижче зіпхнути. Не гордуй бідними, не гордуй низькими, не гордуй робучими, боярине, бо хто ще знає, до котрої хто криниці прийде воду пити!»(Куліш П. О.)<br /> <br /> «Своєї мови рідної і свого рідного звичаю вірним серцем держітеся. Тоді з вас будуть люди як слід, тоді з вас буде громада шановна і вже на таку громаду ніхто своєї лапи не положить». (Куліш П. О.)<br /> <br /> «Так нема ніде правди? Ні в своїх, ні в чужих?» (Куліш П. О.)<br /> <br /> «Уже пора нам знати, що нема там добра, де нема правди». (Куліш П. О.)<br /> <br /> «Хоч греблі гати, хоч мости мости, вода прорветься: ні порадою, ні силою не переможеш нашого товариства. Лучче пливи, куди вода несе...» (Куліш П. О.)<br /> <br /> «Чи все ж те розумом збагнути, Що дасться серцеві відчути?» (Куліш П. О.)<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Куліш]] [[Ім’я::Пантелеймон]] [[По батькові::Олександрович]]''' (''іноз. [[Name::Kulish Panteleimon]]'') - [[Дефініція::письменник, педагог-методист, літературний критик, історик, фольклорист, етнограф, перекладач, мовознавець, культурно-освітній діяч]], [[Науковий ступінь::]].<br /> <br /> Місце народження - [[Місце народження::Вороніж Глухівського повіту Чернігівської губернії]], [[Місце народження::Україна]] ([[День народження::27]].[[Місяць народження::07]].[[Рік народження::1819]] - [[День смерті::02]].[[Місяць смерті::02]].[[Рік смерті::1897]]). <br /> <br /> Місце навчання - [[Alma mater::Київський національний університет ім. Т. Г. Шевченка]]. <br /> <br /> Місце роботи - [[Місце діяльності::Луцьк]], [[Місце діяльності::Поділля]], [[Місце діяльності::Варшава]].<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::письменник, поет, педагог, фольклорист, етнограф, перекладач, критик, редактор, видавець]].<br /> <br /> Найвизначніші праці - [[Magnum opus::Граматка]], [[Magnum opus::Чорна рада]].<br /> <br /> Основні нагороди - [[Відзнаки::]]. <br /> <br /> Науковий напрям - [[Наукова школа::літератрура, освіта]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Пов’язані статті УЕЕО===<br /> ===Джерела===<br /> # Артемова Л. В. Педагогічні ідеї та праці Пантелеймона Куліша. ''Історія педагогіки України'': підруч. для студ. вищ. пед. навч. закл. Київ: Либідь, 2006. С. 173–177.<br /> # Березівська Л. Д. [Пантелеймон Олександрович Куліш]. ''Освітньо-виховна діяльність Київських просвітницьких товариств: (друга половина ХІХ – поч. ХХ ст.)'': [монографія] / наук. ред. М. Я. Антонець; рецензенти: О. В. Сухомлинська, М. Д. Ярмаченко, С. М. Філоненко. Київ: Молодь, 1999. С. 86, 142, 143, 148, 150.<br /> # Кононенко П., Кононенко Т. Могутній талант: сутність феномену Пантелеймона Куліша. ''Рідна шк.'' 1999. № 4. С. 8–14.<br /> # Кравченко О. О. Пантелеймон Куліш. Життя, віддане просвітництву: монографія. Умань: РВЦ «Софія», 2009. 342 с.<br /> # Кравченко О. О. Педагогічна та науково-просвітницька діяльність Пантелеймона Куліша (1819-1897): автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Уман. держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. Київ: [б. в.], 2009. 20 с.<br /> # Кучеренко О. О. Освітянська діяльність і педагогічні погляди П. О. Куліша. ''Пед. пошук.'' 1999. № 3. С. 77–80. Бібліогр.: 9 назв.<br /> # Побірченко Н. С. Куліш Пантелеймон Олександрович. ''Енциклопедія освіти'' / Акад. пед. наук України; голов. ред. В. Г. Кремень; редкол.: І. Д. Бех, О. В. Сухомлинська, П. І. Рогова [та ін.]. Київ: Юрінком Інтер, 2008. С. 437–439.<br /> # Побірченко Н. С. Куліш Пантелеймон Олександрович (1819–1897). ''Українська педагогіка в персоналіях'': у 2 кн.: навч. посіб. / за ред. О. В. Сухомлинської. Київ: Либідь, 2005. Кн. 1: Х–ХІХ ст. С. 334–345.<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Побірченко Н. С., Щочкіна І. М.| ]] [[Модератор::Литовченко О. В.| ]] [[Редактор::Литовченко О. В.| ]]<br /> [[День оприлюднення::30| ]] [[Місяць оприлюднення::09| ]] [[Рік оприлюднення::2024| ]]<br /> [[День змін::27| ]] [[Місяць змін::09| ]] [[Рік змін::2024| ]] [[Статус::Оприлюднено| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Оприлюднено<br /> |День оприлюднення=30<br /> |Місяць оприлюднення=09<br /> |Рік оприлюднення=2024<br /> |День змін=27<br /> |Місяць змін=09<br /> |Рік змін=2024<br /> |Автор=Побірченко Н. С., Щочкіна І. М.<br /> |Модератор=Литовченко О. В.<br /> |Редактор=Литовченко О. В.<br /> }}<br /> [[Категорія:Персоналії]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%8F&diff=15067 2025-07-05T11:37:25Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Персоналія<br /> |Дефініція=видатна італійська педагогиня-психолог, антрополог, лікар, філософ<br /> |Прізвище=Монтессорі<br /> |Ім’я=Марія<br /> |По батькові=<br /> |Name=Montessori Mariia<br /> |Інші прізвища=<br /> |Портрет=Монтессорі портрет.jpg<br /> |Вчене звання=-<br /> |Науковий ступінь=доктор наук<br /> |День народження=31<br /> |Місяць народження=08<br /> |Рік народження=1870<br /> |Місце народження=К'яравалле, провінція Анкона, Королівство Італія<br /> |День смерті=06<br /> |Місяць смерті=05<br /> |Рік смерті=1952<br /> |Місце смерті=Нордвейк, Нідерланди<br /> |Поховання=Нордвейк, Нідерланди<br /> |Стать=ж<br /> |Alma mater=Римський університет ла Сапієнца <br /> |Magnum opus=Педагогічна антропологія<br /> |Місце діяльності=Італія, Іспанія, США, Нідерланди, Велика Британія, Індія<br /> |Напрями діяльності=педагогиня-психолог, антрополог, лікар<br /> |Наукова школа=дошкільна освіта<br /> |Відзнаки=Нобелівська премія Миру<br /> |Вебсайт=https://dnpb.gov.ua/ua/informatsiyno-bibliohrafichni-resursy/vydatni-pedahohy/montessori-m/<br /> }}<br /> __TOC__<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ===Життєпис===<br /> [[Файл:Монтессорі, дитинство.png|160пкс|ліворуч]]<br /> Народилася 31 серпня 1870 р. в будинку під номером 10 на площі Мацціні в К'яравалле (Центральна Італія, провінція Анкона), за декілька кілометрів від Анкони.<br /> <br /> Її батько Алессандро народився у Феррарі і після роботи клерком на солеварні Комаккіо, у 1860-х рр. був переведений до К'яравалле на посаду інспектора міністерства фінансів.<br /> <br /> Мати - Ренільда Стоппані ​​(1840—1912), яка походила з Монте-Сан-Віто, містечка поблизу К'яравалле, з родини дрібних землевласників; вона була освіченою жінкою і дуже любила читати.<br /> <br /> ===Освіта===<br /> [[Файл:Монтессорі, юність.jpg|160пкс|ліворуч]]<br /> Навчалася у муніципальній підготовчій школі Ріо-Понте.<br /> <br /> Вона була нагороджена сертифікатами за хорошу поведінку в 1-му класі та за «lavori donneschi», або «жіночу роботу», наступного року. Вона вивчала французьку мову та фортепіано, які незабаром покинула. Ближче до 11 років почала захоплюватися навчанням. Її юнацьким захопленням було драматичне мистецтво. Відмінно володіла італійською мовою, проте мала прогалини в граматиці та математиці.<br /> <br /> У віці 14 років Монтессорі М. вступила до державної школи для жінок: «Regia Scuola Tecnica Michelangelo Buonarroti» (сьогодні Regio Istituto Tecnico Leonardo da Vinci), , де вона вивчала італійську мову, арифметику, алгебру, геометрію, бухгалтерський облік, історію, географію та природничі науки.<br /> У 1886 р. вона продовжила навчання в технічному інституті Regio Istituto Tecnico Leonardo da Vinci, вивчаючи італійську мову, [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Математика|математику]], історію, географію, геометричне та декоративне малювання, [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Фізика|фізику]], [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Хімія|хімію]], [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Ботаніка|ботаніку]], [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Зоологія|зоологію]] та дві іноземні мови.<br /> <br /> У 1890 р. отримала сертифікат фізико-математичного факультету.<br /> <br /> У 1890 р. вона вступила до Римського університету на курс природничих наук, і отримала у 1892 р. диплом di licenza. Цей ступінь, разом із додатковим вивченням італійської та латинської мови, дозволив їй вступити на медичний факультет [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Римський_університет_ла_Сап%27єнца|Римського університету «La Sapienza»]].<br /> <br /> Монтессорі М. здобула академічну премію на першому курсі, а в 1895 р. отримала посаду „ад'юнкта в медицині“- асистента лікаря з правом вступу до Ланцисіанського товариства, призначеного для лікарів і професорів лікарень Риму, а разом із тим і ранній клінічний досвід.<br /> <br /> У 1894 р. закінчила Римський університет, через два роки отримала вчений ступінь, і стала пер­шою в Італії жінкою – доктором медичних наук (1896), професором гігієни у Вищій жіночій школі (1896–1906).<br /> <br /> У 1896 р. закінчила медичний факультет за спеціалізацією в [[Сем_посилання::https://esu.com.ua/article-72976|нейропсихіатрії]].<br /> <br /> Захистила дисертацію „Клінічний внесок у вивчення галюцинацій антагоністичного змісту“, яка була опублікована в 1897 р. в журналі Policlinico.<br /> <br /> ===Діяльність===<br /> ====Педагогічна діяльність====<br /> Практичну діяльність розпочала в дитячій психіатричній клініці (1895–1898), де під впли­вом ідей [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Жан_Марк_Гаспар_Ітар|Ітара Ж.]] та Сегена Е., які займалися про­блемами розвитку дітей з відхиленнями, розроби­ла власний метод розвитку органів чуття в розу­мово відсталих дітей.<br /> У 1899–1901 рр. працює в Ортофреничній школі, яка готує викладачів спе­ціальних шкіл для дітей з фізичними та розумови­ми вадами.<br /> <br /> [[Файл:Монтессорі, система.jpg|праворуч|250пкс|]]<br /> <br /> У 1901 р. Монтессорі залишила ортофренічну школу та свою приватну практику, а в 1902 р. вона вступила на курс філософії в Римському університеті.<br /> <br /> У 1903 і 1904 рр. вона проводила антропологічні дослідження з італійськими школярами, а в 1904 р. отримала кваліфікацію викладача антропології в Римському університеті. <br /> <br /> У 1906 р. Монтессорі М. запросили спостерігати за навчанням групи дітей у новому житловому будинку для малозабезпечених сімей у районі Сан-Лоренцо в Римі. Монтессорі М. була зацікавлена ​​в застосуванні свого методу до дітей без розумових розладів, і вона погодилася.<br /> <br /> У 1907 р. Монтессорі М. відкрила в Римі (Італія) пер­ший дошкільний заклад – „Будинок дитини”.<br /> <br /> У 1909 р. роботи Монтессорі почали привертати увагу міжнародних спостерігачів і відвідувачів. Її роботи були широко опубліковані на міжнародному рівні та швидко поширювалися. Наприкінці 1911 р. освіта Монтессорі була офіційно прийнята в державних школах Італії та Швейцарії та була запланована для Великої Британії.<br /> <br /> У 1911 і 1912 рр. роботи Монтессорі були популярними і розголошувалися в США, особливо в серії статей в журналі McClure's. <br /> <br /> У грудні 1913 р. Монтессорі поїхала до Сполучених Штатів у тритижневий лекційний тур.<br /> <br /> Монтессорі М. повернулася до США в 1915 р. за підтримки Національної асоціації освіти, щоб продемонструвати свою роботу на Міжнародній виставці Панама-Тихоокеанський регіон у Сан-Франциско, штат Каліфорнія, і провести третій міжнародний навчальний курс. <br /> <br /> У 1916 р. Монтессорі М. повернулася до Європи та оселилася в Барселоні, Іспанія. Протягом наступних 20 років Монтессорі М. багато подорожувала та читала лекції Європою та проводила численні курси для вчителів. Монтессорі-освіта поширилася в Іспанії, Нідерландах, Великій Британії та Італії.<br /> <br /> У 1946 р., у віці 76 років, Монтессорі М. повернулася до Амстердама, і наступні шість років провела в подорожах Європою та Індією. <br /> У 1946 р. вона провела курс навчання в Лондоні, а в 1947 р. відкрила там навчальний інститут, Центр Монтессорі.<br /> <br /> У 1949 р. Монтессорі М. повернулася до Європи і відвідала 8-й Міжнародний конгрес Монтессорі в Сан-Ремо, Італія, де була продемонстрована модель класу.<br /> <br /> ==== Наукова діяльність ====<br /> Створи­ла власну оригінальну систему виховання і на­вчання дітей дошкільного і молодшого шкільно­го віку.<br /> [[Файл:Монтессорі, виховання.jpg|ліворуч|200пкс|]]<br /> <br /> Її педагогічна система базувалася на ідеях віль­ного виховання, тобто дитиноцентризму, непри­пустимості насилля над дитиною, поваги до її осо­бистості. Провідною тезою М. Монтессорі є думка про те, що існує особливий світ дитинства і що розвиток ди­тини підпорядковується законам природи. <br /> <br /> Намагаючись розвивати навчання і вихован­ня з наук, позицій, Монтессорі М. поклала в основу своїх педагогічних пошуків фундаментальні принципи експери­ментальних наук, а дошкільні заклади оцінювала як лабораторію для вивчення психічного життя дитини. На її переконання, педагог у [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Заклад_дошкільної_освіти|дошкільному закладі]] – це спостерігач-експериментатор, який має ретельно розпланувати навчальну та ігрову ситуа­ції, дидактичний матеріал, а також максимально точно оцінити отримані результати. Основою [[Сем_посилання::https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/metodychni-rekomendatsiyi-doshkilna/zmist-navch-byhovn.pdf|на­вчально-виховного процесу в дошкільному закладі]], за системою Монтессорі, є сенсорне виховання, яке здійсню­ється за допомогою організації навколишнього се­редовища і занять із [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Дидактичний_матеріал|дидактичним матеріалом]].<br /> <br /> [[Файл:Монтессорі, фонд.jpg|праворуч|200пкс|]]<br /> <br /> Монтессорі М. ввійшла в педагогічну науку і освітню практику завдяки спеціально створеним дидактичним матеріалам, їх загальна кількість складає 26 предметів (куби, циліндри з різними діаметрами, бруси, кубики, драбинки, дощечки, папір, дзвіночки, розрізані літери тощо) як інструментами для вільного фізичного і духовного розвитку дітей, їхнього самовираження, саморозвитку і самовиховання. На сенсорному і моторному сприйнятті дитиною світу, встановленні зв’язку між зоровими, м’язовими і дотиковими відчуттями, перенесеними зі спеціальної педагогіки, побудувала власну модель навчання.<br /> <br /> Застосовуваний італійський педагогом дидактичний матеріал базувався на концепції активної особистості, яка саморозвивається через серію реакцій, викликаних систематичним впливом. Весь цей матеріал був розроблений експериментально. Лише після тривалої й ретельної перевірки реакції дітей на матеріал, що пропонується, педагог визнавала його придатність. Це поєднання [[Сем_посилання::https://ube.nlu.org.ua/article/article/Навчальний%20посібник|навчальних посібників]] і розвиваючих ігор: геометричні тіла (циліндри, конуси тощо), таблички, дощечки, рамки, рухливий алфавіт, а також звичайні предмети типу чай­ної ложки, глечика для поливання квітів тощо. Деякі з них мають характерний колір (наприклад, ро­жева вежа з кубиків-секцій, коричневі сходи, чер­воні штанги) або фактуру (шорсткі таблички). У „Монтессорі-матеріалах” є досить складні моделі – наприклад, глобус „континенти”, на штир якого дитина повинна у правильному порядку надіти фігурні дощечки, що будуть повторювати контури континентів. Весь матеріал (у т.ч. ігровий) має бути обов’язково виготовлений із натуральних матеріалів.<br /> <br /> На основі практичних спостережень Монтессорі М. дове­ла, що різні типи навичок у дитини краще вихо­вувати у певному віці. До трьох років дитина осягає суть свого оточення через інстинктивний роз­виток почуттів – зір, слух, нюх, дотик. У період від 3 до 6 років дитину називали „будівельником самого себе”: вона сама намагається обирати речі й предмети своєї діяльності, сама себе обслуго­вує, виявляє максимальну незалежність від дорос­лого. В наступний період (до 9 років) дитина сто­їть на позиціях „дослідника навколишнього світу”. Згідно з методикою Монтессорі, для дитини створюється спеціально підготовлене культурне розвиваюче середовище, в якому маленький індивід знаходить все необхідне для свого розвитку: „вбирає” правильну мову, одержує багаті сенсорні враження, освоює способи поводження з різними предметами. Це середовище дитина сприймає і свідомо і неусвідомлено, вільно виявляє себе в різних видах діяльності, в т. ч. й в іграх. Монтессорі М. розробила метод навчання грамоті та письму, який на початку XX ст. отримав поширення в Україні.<br /> <br /> Приділяла увагу впливу середовища, що стимулює розвиток інтелектуального потенціалу дитини, учителю відводила роль спостерігача і консультанта.<br /> <br /> '''Педагогічні ідеї Монтессорі М.'''<br /> <br /> 1. '''Дефініція «всотуючий розум».''' Монтессорі М., пояснюючи розвиток дитини, зазначала: «У дитині міститься розумова лабораторія, що виробля хімічні перетворення. Усі враження не тільки проникають у розум дитини, вони його формують, вони втілюються в ньому, оскільки дитина «будує» власне психічне тіло, використовуючи предмети довкілля. Цей розум М. Монтессорі назвала «всотуючим розумом» і закликала дорослих прагнути осягнути велич його сили.<br /> <br /> [[Файл:Монтессорі, педагогічна діяльність 1.jpg|праворуч|250пкс|]]<br /> <br /> 2. '''Індивідуальний підхід до дитини. Ідея вільного вибору.''' На підставі філософських, психологічних і педагогічних аспектів гуманістичної та педагогічної теорій Монтессорі М. обґрунтувала основоположні принципи своєї концепції: гуманістичної спрямованості мети; психологічної обґрунтованості ідей; розвитку особистості; соціалізації; свободи; індивідуального підходу; самостійності то творчої активності; наочності; домінування дидактичної гри тощо. Педагог наголошувала на реалізації ідеї вільного вибору кожною дитиною виду діяльності та тривалості занять; застосуванні спеціально розробленого набору навчальних матеріалів; відсутності тестувань, оцінювання, похвали та покарання. Провідна ідея вчення Монтессорі М. полягає у необхідності створення педагогом предметно-просторового середовища, в якому дитина могла б найповніше розкрити свій внутрішній потенціал у процесі вільної самостійної діяльності. Це середовище має забезпечити розвиток кожної дитини за її індивідуальним темпом. Завдання педагога полягає насамперед у наданні дитині засобів для саморозвитку і розкритті правил їх використання.<br /> <br /> 3. '''Психологічна підтримка дитини.''' Психологічний рівень системи Монтессорі М. пов’язаний із поглядом вченої на конкретну людину як на індивіда із закономірними особливостями природного онтогенезу як рушійними силами і механізмами розвитку. Тільки ретельно продумана педагогічна система, тобто сукупність прийомів, об’єднаних певними провідними ідеями, яка ґрунтується на науковому методі спостереження й експерименту і яка використовує дані всіх наук, що вивчають людину, може наблизити нас до заповітної мети – управління психофізичною еволюцією людської особистості. Монтессорі М. наголошувала, що, відповідно до біологічних засад, необхідно забезпечити вільний розвиток творчих сил дитячого організму, але водночас економити психічну енергію людини, запас якої не обмежений. Монтессорі М. запропонувала метод самовиховання дитини в організованій обстановці (розвивальне середовище). Організація обстановки досягається своєрідним дидактичним матеріалом і сукупністю виховних прийомів, які сприяють виробленню соціальної поведінки дитини через наслідування, усвідомлення, обговорення, демонстрацію.<br /> <br /> Ідеї і методика Монтессорі М. користувалася великою популярністю в Італії і багатьох інших країнах.<br /> <br /> Педагогічну систему Монтессорі М. застосовують у практичній роботі дитячих садків і початкових шкіл Австрії, Великобританії, Німеччини, Італії, Індії, США, Франції, Японії та інших країн.<br /> <br /> На початку 1990-х рр. в Україні, відкриваються і працюють дошкільні заклади за системою Монтессорі Марії.<br /> <br /> ====Науково-експертна діяльність====<br /> <br /> ====Міжнародне співробітництво ====<br /> <br /> [[Файл:Монтессорі, курс лекцій.jpg|200пкс|ліворуч]]<br /> У зв'язку з фашистським режимом в Італії та Німеччині, що заперечував методику Монтессорі, вона була змушена емігрувати.<br /> <br /> У 1934 р., після закриття шкіл Монтессорі в Італії, Монтессорі М. та її син Маріо покинули країну та переїхали до Великобританії, де вони прожили деякий час.<br /> <br /> Потім проживали в Нідерландах до 1938 р.<br /> <br /> У 1939 р. Монтессорі М. та її син покинули Нідерланди та вирушили до Індії за запрошенням Теософічного товариства, де вона проводила навчання своїм методикам.<br /> <br /> В Індії Монтессорі М. продовжує працювати над своїми методами та розвитком освіти, навіть після того, як Індія здобула незалежність у 1947 р., вона залишилася працювати в країні. <br /> <br /> За роки еміграції в Індії Монтессорі М. разом з сином навчили своєму методу роботи з дітьми більше ніж 1000 індійських вчителів. В Ахмедабаде вона читає курс з 30 лекцій по вихованню дітей до 3-х років.<br /> <br /> Еміграція дозволила Монтессорі М. продовжити свою роботу та розвиток своєї педагогічної системи за кордоном.<br /> <br /> Після її еміграції, ідея [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Теорія_вільного_виховання|вільного виховання]] та [[Сем_посилання::https://osvita.ua/school/method/85209/|дитиноцентризму]] отримали великий резонанс, що дозволило Монтессорі М. стати відомою в світі.<br /> <br /> ====Політична, громадська та волонтерська діяльність====<br /> <br /> [[Файл:Монтессорі, конкурс.jpg|200пкс|ліворуч]]<br /> <br /> У 1897 р. Монтессорі М. виступила з доповіддю про суспільну відповідальність за підліткову злочинність на Національному конгресі медицини в [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Турин|Турині]].<br /> <br /> У 1898 р. вона написала кілька статей і знову виступила на Першій педагогічній конференції в Турині, закликаючи до створення спеціальних класів і закладів для дітей з інвалідністю, а також до тренування вчителів.<br /> <br /> У 1899 р. Монтессорі М. було призначено радником новоствореної Національної ліги захисту дітей з інвалідністю, і її запросили читати лекції про спеціальні методи навчання дітей у педагогічній школі Римського коледжу.<br /> <br /> У 1899 р. Монтессорі М. здійснила двотижневий національний тур з лекціями для повної аудиторії перед видатними громадськими діячами.<br /> <br /> Вона увійшла до правління Національної ліги і була призначена викладачем гігієни та антропології в одному з двох жіночих педагогічних коледжів в Італії.<br /> <br /> У 1899 р. вона приєдналася до [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Теософське_товариство|Теософського товариства]].<br /> <br /> У міжвоєнний період Монтессорі М. виконувала велику популяризаторську роботу, проводила міжнародні конгреси, створювала школи, що працювали за її системою, в різних країнах. В останні роки життя очолювала Інститут педагогіки ЮНЕСКО в Гамбурзі.<br /> <br /> ====Інформаційна діяльність та зв’язки з громадськістю====<br /> Монтессорі М. відіграла визначальну роль у популяризації жіночого руху [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Фемінізм|(фемінізму)]].<br /> <br /> У 1896 р. брала участь у жіночому конгресі в Берліні як представниця Італії.<br /> <br /> У 1899 р. брала участь у Жіночому конгресі в Лондоні.<br /> <br /> У 1906 р. вона написала звернення до газети „La Vita“, в якому закликала італійських жінок реєструватися в політичних виборчих списках, оскільки жоден закон прямо не забороняв виборче право для жінок.<br /> <br /> ====Зв’язок з Україною (для іноземних діячів)====<br /> ===Основні праці===<br /> Її науковий доробок налічує близько 50 робіт, які були перекладені 24 мовами.<br /> <br /> Найвідоміші з них: «Педагогічна антропологія» (1905), «Будинок дитини» (1907), «Метод наукової педагогіки» (1909), «Самовиховання і самонавчання в початковій школі» (1922), «Виховання для нового світу» (1946), «Розвиток потенційних можливостей людини (1948), «Всотуючий розум» (1949), «Формування людини» (1950) та ін.<br /> <br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://dnpb.gov.ua/wp-content/uploads/2020/05/Montessori_M_Absorbing_mind.pdf<br /> |width=300<br /> |height=310<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://dnpb.gov.ua/wp-content/uploads/2020/05/Montessori_%D0%9C_Children_Others.pdf<br /> |width=300<br /> |height=310<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://dnpb.gov.ua/wp-content/uploads/2020/05/Montessori_M_Theory_and_technology.pdf<br /> |width=300<br /> |height=310<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ===Досягнення===<br /> ====Визнання====<br /> [[Файл:монета монтессорі.jpg|ліворуч|150x150пкс]]<br /> [[Файл:марка монтессорі 100.jpg|праворуч|180x180пкс]]<br /> З нагоди сторіччя від дня її народження індійська поштова служба присвятила їй марку, що також свідчить про особливий зв'язок Марії з великою азійською країною.<br /> <br /> Пакистан також випустив марку, присвячену італійському педагогу, зображеному в задумливому стані.<br /> <br /> В Італії до сторіччя Монтессорі М. була випущена поштова марка, на якій вона зображена на тлі саду, в якому граються діти.<br /> <br /> [[Файл:марка італія монтессорі.jpg|ліворуч|180x180пкс]]<br /> <br /> <br /> Пошта Італії випустила пам'ятну поштову марку з портретом педагога на передньому плані та порівняльними зображеннями учнів Монтессорі-школи 1907 та 2007 років, щоб підкреслити дивовижну актуальність методу Монтессорі.<br /> <br /> Шрі-Ланка випустила поштову марку, присвячену Монтессорі.<br /> <br /> Марія Монтессорі була першою і єдиною італійською жінкою, якій була присвячена банкнота: у 1990-х роках її портрет був зображений на банкноті номіналом 1000 італійських лір, яка перебувала в обігу до запровадження євро. Фотографія, з якої гравер взяв приклад, була зроблена бергамським фотографом Сандро Да Ре.<br /> <br /> У 2020 р. Time номінував Монтессорі як одну зі 100 найкращих жінок року, відгалуження їхньої премії «Людина року».<br /> <br /> <br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;180&quot; heights=&quot;180&quot;&gt;<br /> Файл:будинок монтессорі 1.jpg|Будинок у м. К’яравалле, в якому жила Монтессорі М.<br /> Файл:табличка монтессорі 1.jpg|Пам’ятна табличка на будинку, в якому жила Монтессорі М.<br /> Файл:квартира монтессорі.jpg| Квартира-музей в Амстердамі<br /> Файл:кладовище монтессорі 1.jpg|Пам’ятник Монтессорі Марії на католицькому кладовищі неподалік від міста Ноордвік (Голландія), 1952 р.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Нагороди====<br /> За визначну й прогресивну працю була удостоєна премій та нагород від урядів, університетів, наукових товариств багатьох країн світу, зокрема була Почесним доктором Даремського університету (США), Почесним членом Наукового товариства Педагогічного інституту в Единбурзі (Шотландія), Почесним Доктором філософії Амстердамського університету.<br /> <br /> У 1949 р., 1950 р., 1951 р. кандидатуру Монтессорі М. висували для присудження [[Сем_посилання::https://uk.wikipedia.org/wiki/Нобелівська_премія_миру|Нобелівської премії Миру]].<br /> <br /> ===Родинні зв’язки===<br /> [[Файл:Монтессорі і син.jpg|праворуч]]<br /> 31 березня 1898 р. народила єдину дитину — сина Монтессорі Маріо (31 березня 1898—1982 рр.).<br /> <br /> Монтессорі Маріо був дитиною Марії та Монтесано Джузеппе, її колеги-лікаря, який разом з нею був одним із директорів Римської Ортофренічної школи. Якби Монтессорі вступила в шлюб, вона мала б припинити професійну діяльність.<br /> <br /> Замість шлюбу Монтессорі вирішила продовжити роботу та навчання. Марія народила таємно й довірила опіку над сином родині Віковаро (невелике містечко в Лаціо), Паскуалі Вітторії.<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; heights=&quot;200&gt;<br /> Файл:Монтессорі, педагог.jpg<br /> Файл:Монтессорі, педагогіка.jpg<br /> Файл:Монтессорі, педагогічний підхід.jpg<br /> Файл:Монтессорі,педагогічна діяльність.jpg<br /> Файл:Монтессорі, діти.jpeg<br /> Файл:Монтессорі, діти 1.jpg<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> &lt;youtube&gt;u0if1PboQus&lt;/youtube&gt;&lt;youtube&gt;lvnoWIagn8U&lt;/youtube&gt;&lt;youtube&gt;jiPg9nLjYwQ&lt;/youtube&gt;&lt;youtube&gt;G41tIlZlPUo&lt;/youtube&gt;&lt;youtube&gt;pzkbXEogeSY&lt;/youtube&gt;<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt;“Виховання має скеровувати діяльність, а не пригнічувати її. Завдання педагога в тому, щоб насичувати та сприяти, спостерігати, заохочувати, спонукати, а не втручатися, наказувати чи обмежувати”. (Монтессорі М.)<br /> <br /> “Навчання й досі розуміють лише як розвиток розуму, в той час коли воно має стати джерелом сил для оновлення та творення”. (Монтессорі М.)<br /> <br /> “Найбільша ознака успіху для вчителя ... це мати можливість сказати: “Діти тепер працюють так, ніби мене не було”. (Монтессорі М.) <br /> <br /> &quot;Дітей вчить те, що їх оточує&quot;. (Монтессорі М.)<br /> <br /> &quot;Будьте готові допомогти дитині, яка знаходиться в пошуку і бути непомітним для тієї дитини, яка вже все знайшла&quot;. (Монтессорі М.)<br /> <br /> &quot;Поважайте дитину, яка зробила помилку і зможе зараз або трохи пізніше виправити її&quot;. (Монтессорі М.)<br /> <br /> &quot;Якщо дитину часто критикують, вона вчиться засуджувати. Якщо часто хвалять – вона вчиться оцінювати&quot;. (Монтессорі М.)<br /> <br /> &quot;Не кажіть погано про дитину - ні при ній, ні без неї&quot;. (Монтессорі М.)<br /> <br /> &quot;Концентруйтесь на розвитку хорошого в дитині, тоді зрештою поганому не лишиться місця.&quot; (Монтессорі М.)<br /> <br /> <br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Монтессорі]] [[Ім’я::Марія]] [[По батькові::]]''' (''іноз. [[Name::Montessori Mariia]]'') - [[Дефініція::видатна італійська педагогиня-психолог, антрополог, лікар, філософ]], [[Науковий ступінь::доктор наук]].<br /> <br /> Місце народження - [[Місце народження::К'яравалле]], [[Місце народження::Італія]] ([[День народження::31]].[[Місяць народження::08]].[[Рік народження::1870]] - [[День смерті::06]].[[Місяць смерті::05]].[[Рік смерті::1952]]). <br /> <br /> Місце навчання - [[Alma mater::Римський університет ла Сапієнца ]]. <br /> <br /> Місце роботи - [[Місце діяльності::Італія]], [[Місце діяльності::Рим]], [[Місце діяльності::Іспанія]], [[Місце діяльності::Барселона]], [[Місце діяльності::США]], [[Місце діяльності::Велика Британія]], [[Місце діяльності::Індія]].<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::педагогиня-психолог, антрополог, лікар]].<br /> <br /> Найвизначніші праці - [[Magnum opus::Педагогічна антропологія]]. <br /> <br /> Основні нагороди - [[Відзнаки::Нобелівська премія Миру]]. <br /> <br /> Науковий напрям - [[Наукова школа::дошкільна освіта]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> <br /> ===Пов’язані статті УЕЕО===<br /> <br /> ===Джерела===<br /> #Дичківська І. М., Поніманська Т. І. М. Монтессорі: теорія і технологія. Київ: Слово, 2009. 304 с.<br /> #Жебровський Б. Українська модель школи Марії Монтессорі. ''Почат. шк.'' 2005. № 5. С. 42-44.<br /> #Зязюн І. Філософія «Школа свободи»: розвиток та саморозвиток творчих засад особистості: [філос. ідеї щодо вільного розв. особистості та їх реалізація в педагогіці і навч. закл. М. Монтессорі, Р. Штайнера, Л. Толстого]. ''Рід. шк.'' 2007. № 5. С. 25-29.<br /> #Ільченко А. М. Ідеї раннього і вільного виховання дітей з обмеженими розумовими можливостями у педагогічній спадщині М. Монтессорі: дис. … канд. пед. наук: спец.13.00.03 «Корекційна педагогіка» / Ін-т спец. педагогіки АПН України. Київ, 2007. 227 с.<br /> #Ільченко А. М. Ідеї раннього розвитку дітей з особливими потребамив педагогічній технології М. Монтессорі. Зб. наук. пр. Кам'янець-Поділ. нац. ун-ту ім. Івана Огієнка. Серія: Соціально-педагогічна. 2012. Вип. 21(2). С. 105-111. URL: [[Сем_посилання::http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpkp_sp_2012_21%282%29__16]].<br /> #Ільченко, А. Педагогічна технологія М. Монтессорі в процесі соціалізації особистості. ''Імідж сучас. педагога.'' 2008. № 7/8. С. 103-104.<br /> #Сисоєва С., Соколова С. Марія Монтесорі (1870-1952) / Сисоєва С. Нариси з історії розвитку педагогічної думки: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. Київ, 2003. С. 177-180. <br /> #Сухомлинська О. В. Монтессорі Марія. ''Енциклопедія освіти'' / Нац. акад. пед. наук України; голов. ред. В. Г. Кремень; [заст. голов. ред.: В. І. Луговий, О. М. Топузов; відп. наук. секр. С. О. Сисоєва]. 2-ге вид., допов. та перероб. Київ: Юрінком Інтер, 2021. С. 591–592.<br /> # Філімонова Т. В. Монтессорі Марія. ''Енциклопедія освіти'' / Акад. пед. наук України; головний ред. В. Г. Кремень. Київ: Юрінком Інтер, 2008. C. 522-523.<br /> # Чепіль М., Дудик Н. Педагогіка Марії Монтессорі: навч. посіб. Київ: Слово, 2017. С. 10-42.<br /> <br /> ===Автор===<br /> <br /> [[Автор::Сухомлинська О. В.| ]] [[Модератор::Литовченко О. В.| ]] [[Редактор::Литовченко О. В.| ]]<br /> [[День оприлюднення::16| ]] [[Місяць оприлюднення::05| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Модерація| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Модерація<br /> |День оприлюднення=16<br /> |Місяць оприлюднення=05<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Сухомлинська О. В.<br /> |Модератор=Литовченко О. В.<br /> |Редактор=Литовченко О. В.<br /> }}<br /> [[Категорія:Персоналії]]<br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B1%D1%96%D1%80&diff=15066 2025-07-05T11:36:16Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>{{Довідка<br /> |Name=vocational selection<br /> |Абревіатура=ПВ<br /> |Дефініція=структурний елемент державної системи професійної орієнтації населення, науково обґрунтована система заходів, що спрямована на встановлення професійної придатності особи до здійснення конкретних видів професійної діяльності та посад згідно з нормативними вимогами і конкретним робочим місцем. Основною метою професійного відбору є визначення професійної придатності особи, тобто відповідності її індивідуальних особистісних якостей вимогам певної професії й, як наслідок, потенційної здатності працівника ефективно здійснювати відповідну діяльність. <br /> |Ілюстрація=ChatGPT Image 29 мая 2025 г., 10_11_13.png<br /> |Аудіо=-<br /> }}<br /> <br /> ===Основні відомості===<br /> У структурі професійного відбору виокремлюють чотири компоненти: медичний, фізіологічний, педагогічний і психологічний. В основу професійного відбору покладено конкретні нормативні характеристики (описи) професій, які надають можливість підбирати, розробляти (адаптувати) методи (методики) діагностування та реалізовувати їх під час встановлення відповідності людини конкретній професійній діяльності. У ході проведення процедури ПВ досліджують професійно важливі якості особи, тобто якості, що зумовлюють ефективність її професійної діяльності. Процес професійного відбору може здійснюватися на основі застосування апаратурних, бланкових та інших тестів, а також у формі імітаційного експерименту, ігрового тренінгу тощо, в яких відтворюються ситуації, фрагменти, етапи реальної професійної діяльності. Для проведення тестування та імітування професійної діяльності широко використовують комп’ютерні технології і тренажери. <br /> <br /> '''Основні етапи професійного відбору''': перший – психологічне вивчення професії з метою виявлення її вимог до людини, результатом якого є професіограма або психограма; другий – добір відповідних психодіагностичних методів дослідження, які дають можливість оцінити професійну придатність людини; третій – психодіагностика, тобто психологічне вивчення претендента на оволодіння професією; четвертий – прогнозування успішності навчання та прийдешньої професійної діяльності на основі співставлення професіограми (психограми) й одержаних психодіагностичних відомостей, перспектив удосконалення та компенсації професійно важливих якостей особистості, ймовірності адаптації до відповідних вимог професії тощо. <br /> <br /> Згідно з Законом України «Про охорону праці» до виконання робіт, що потребують професійного добору, допускаються особи за наявності висновку психофізіологічної експертизи. Міністерством охорони здоров’я України визначено перелік робіт, для виконання яких є обов’язковим попередній (періодичні) медичний огляд працівників. Законом України «Про Національну поліцію» встановлюється порядок професійного відбору кандидатів на службу в Національній поліції України. Закон визначає вимоги до кандидатів, порядок їх тестування, проходження медичного огляду, фізичної підготовки та інше. У Законі України «Про військовий обов’язок і військову службу» надано перелік вимог до придатності військовослужбовців і передбачено їх медичний, професійно-психологічний відбір, професійний добір.<br /> <br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;<br /> '''[[Назва::Професійний відбір]] ''' (''англ. - [[Name::Vocational selection]]'') - [[Дефініція::структурний елемент державної системи професійної орієнтації населення, науково обґрунтована система заходів, що спрямована на встановлення професійної придатності особи до здійснення конкретних видів професійної діяльності та посад згідно з нормативними вимогами і конкретним робочим місцем. Основною метою професійного відбору є визначення професійної придатності особи, тобто відповідності її індивідуальних особистісних якостей вимогам певної професії й, як наслідок, потенційної здатності працівника ефективно здійснювати відповідну діяльність]].<br /> &lt;/blockquote&gt;<br /> ===Джерела===<br /> Корольчук М. С., Крайнюк В. М. Теорія і практика професійно-психологічного відбору. Київ: Ніка-Центр, 2012. 532 с.<br /> <br /> Корольчук М. С., Крайнюк В. М. Соціально-психологічне забезпечення діяльності в звичайних та екстремальних умовах: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. Київ: Ніка-Центр, 2006. 580 с.<br /> <br /> Про затвердження Порядку проведення медичних оглядів працівників певних категорій: наказ Міністерства охорони здоров’я України № 846/14113 від 23.07.2007. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0846-07#Text.<br /> <br /> Психологія професійної діяльності та психологічна діагностика організацій: курс лекцій для студентів денної і заочної форм навчання спеціальності 053 «Психологія», ступінь «Магістр» / укладач О. С. Юрков. Мукачево: МДУ, 2017. 116 с.<br /> <br /> <br /> ===Автори===<br /> <br /> [[Автор::Закатнов Д. О.| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::Маркова В.О.| ]]<br /> [[День оприлюднення::31| ]] [[Місяць оприлюднення::06| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Модерація| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Модерація<br /> |День оприлюднення=31<br /> |Місяць оприлюднення=06<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=Закатнов Д. О.<br /> |Модератор=УЕЕО<br /> }}<br /> <br /> [[Категорія:Blog]]</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=15065 2025-07-05T11:34:28Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Персоналія_жив<br /> |Прізвище=Гальченко<br /> |Ім’я=Максим<br /> |По батькові=Сергійович<br /> |Name=Halchenko Maksym<br /> |Інші прізвища=<br /> |Дефініція=український педагог та учений, що займається проблемами у галузі економіки<br /> |День народження=01<br /> |Місяць народження=01<br /> |Рік народження=1980<br /> |Місце народження=Маріуполь, Україна<br /> |Науковий ступінь=доктор філософії (економічні науки)<br /> |Вчене звання=професор<br /> |Місце діяльності=Київ<br /> |Напрями діяльності=економіка<br /> |Наукова школа=ресурсний аналіз<br /> |Alma mater=Львівський університет<br /> |Magnum opus=Економічний підхід до освітніх ресурсів<br /> |Відзнаки=Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки<br /> |Вебсайт=https://www.abcd11.kyiv.ua<br /> |Стать=ж<br /> |Портрет=Authormini.png<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Життєпис===<br /> У цьому розділі можна вказати короткі відомості про батьків особи, місце народження та родинні зв'язки. <br /> <br /> Народився (-лась) 01 січня 1980 року в м. Маріуполь (Україна) у сім'ї інженерів. З дитинства цікавилася математичними моделями та брала участь конкурсах. Батько, Сидорчук А.Б, працював головним інженером АБСД, а мати, Петриненко А.В. - директором будівельного технікуму № 3, м. Одеса. Має брата (1982 р.н.) та сестру (1989 р.н.).<br /> <br /> ===Освіта===<br /> Навчався (-лась) в школі № 1 у м. Одеса, яку закінчив (-ла) з відзнакою. <br /> <br /> 1970 р. вступив (-ла) до Львівського університету на факультет економіки. Брав (-ла) активну участь у роботі студентських наукових товариств.<br /> <br /> Після закінчення Університету з 2003 по 2006 навчався (-лась) в аспірантурі за спеціальністю &quot;...&quot;. 2007 р. захистив (-ла) дисертацію в [https://kpi.ua/ Київському політехнічному інституті] на тему «Дослідження і розробка методів ресурсного аналізу систем» та здобув (-ла) науковий ступінь кандидата економічних наук.<br /> <br /> У 2019 р. захистив (-ла) докторську дисертацію в Університеті АВС на тему «Ресурсний підхід до системи аналізу систем» та здобув (-ла) науковий ступінь доктора економічних наук.<br /> <br /> ===Діяльність===<br /> ====Педагогічна діяльність====<br /> З 2009 р. викладала у [https://zippo.net.ua/ Житомирському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти].<br /> <br /> ==== Наукова діяльність ====<br /> [[Файл:kolektyvIDE4.jpg|350px|праворуч]]<br /> Наукова діяльність ААА розпочалася 2010 р. в Інституті ААААА м. Києва у відділі програмних систем.<br /> <br /> З 2012 по 2022 ААА працював (-ла) в Академії АБС, займаючись дослідженнями спеціальних систем.<br /> <br /> У 2023 році ААА призначено директором Університету АБС. <br /> <br /> У 2029 році Сидорчук К.В. обрано членом-кореспондентом НАН України<br /> <br /> 2035 року її обрано членом Президії НАН України, а 2040 - дійсним членом (академіком) НАПН України.<br /> <br /> ====Науково-експертна діяльність====<br /> Дослідник (-ця) здійснює наукове керівництво 5 магістрами, 3 аспірантами, 2 здобувачами, виступає офіційним опонентом докторських і кандидатських дисертацій, входить до складу 2 спеціалізованих учених рад із захисту дисертацій.<br /> <br /> Він (вона) входить до складу 3 редакційних колегій таких наукових видань, як «Вісник Академії освіти», «Теорія і практика управління&quot;.<br /> <br /> ====Міжнародне співробітництво ====<br /> [[Файл:kolektyvIDE6.jpg|350px|праворуч]]<br /> Брав (-ла) участь у міжнародних організаціях, наукових радах, товариствах, асоціаціях і фондах ...<br /> <br /> Читав (-ла) лекції про створення автоматизованої системи управління освітою в Університеті ССС (Париж, Франція, 2015), з управління проєктами – у Вищій педагогічній школі (Берлін, Німеччина, 2020-2021).<br /> <br /> Проходив (-ла) стажування з питань освіти, математики, психології.<br /> <br /> ====Політична, громадська та волонтерська діяльність====<br /> Обирався (-лася) депутатом Одеської районної ради народних депутатів.<br /> <br /> Є громадським діячем... та активним волонтером. <br /> <br /> ====Інформаційна діяльність та зв’язки з громадськістю====<br /> <br /> ====Зв’язок з Україною (для іноземних діячів)====<br /> З 2023 р. емігрувала в Канаду, де нині працює професором Українського університету. Організовує щорічну конференцію &quot;Українські економічні студії&quot;.<br /> <br /> ===Основні праці===<br /> Науковий доробок ученого (-ної) за роки діяльності становить понад 230 наукових і науково-методичних праць, 5 авторських свідоцтв на винаходи і 2 патенти. <br /> <br /> Якщо ці праці або документи розміщені в мережі Інтернет у форматі PDF, їх можна додати на сторінку за зразком. Вказані нижче праці розміщені в [[Електронна бібліотека НАПН України|Електронній бібліотеці НАПН України]]. &lt;br&gt;<br /> <br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ===Досягнення===<br /> ====Нагороди====<br /> &lt;p&gt;Дослідника (-цю) відзначено численними державними та академічними нагородами, зокрема: &lt;/p&gt;<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=відзнака Міністерства освіти і науки України «За наукові досягнення»<br /> |Тип=відзнака<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2008<br /> |Нагорода=звання «Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> <br /> ===Родинні зв’язки===<br /> Чоловік: Петренко Петро Іванович (1975 р.н.) - викладач Одеського національного університету мистецтва. Подружжя має сина Олексія (2002 р.н.).<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Suhom 17.jpg|Нагородження Сидорчук К. В. медаллю<br /> Файл:KolektyvIDE6.jpg|Виступ Сидорчук К. В. на конференції<br /> Файл:KolektyvIDE3.JPG|Колеги Сидорчук К. В.<br /> Файл:VydIDE2.jpg|Установа, де працює Сидорчук К. В.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> На сторінку можна додати YouTube відео за зразком:<br /> <br /> &lt;youtube&gt;2XTK4WG2zGw&lt;/youtube&gt; <br /> &lt;youtube&gt;RlhdlOIjUJs&lt;/youtube&gt;<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt;У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися. (Сухомлинський В.О.)&lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Сидорчук]] [[Ім’я::Катерина]] [[По батькові::Вікторівна]]''' (''англ. [[Name::Sydorchuk Kateryna]]'') - [[Дефініція::український педагог та учена, що займається проблемами у галузі економіки]], [[Вчене звання::доцент]], [[Науковий ступінь::доктор філософії (економічні науки)]]<br /> <br /> Місце народження - [[Місце народження::Київ]], [[Місце народження::Україна]] ([[День народження::01]].[[Місяць народження::01]].[[Рік народження::1980]])<br /> <br /> Місце навчання - [[Alma mater::Львівський університет]]<br /> <br /> Місце роботи [[Місце діяльності::Київ]], [[Місце діяльності::Україна]]<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::економіка]]<br /> <br /> Найвизначніші праці - [[Magnum opus::&quot;Економічний підхід до освітніх ресурсів&quot;]]<br /> <br /> Основні нагороди - [[Відзнаки::Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки]]<br /> <br /> Наукова школа - [[Наукова школа::ресурсний аналіз]]&lt;/blockquote&gt;<br /> ===Пов’язані статті УЕЕО===<br /> Названо на честь - [[Названо на честь::премія ім.ААА «АВС»]],співпрація: [[Співпраця::Сидорчук А.Б.]].<br /> <br /> Пов’язані статті УЕЕО: [[Пов’язано::Академічна мобільність]],[[Пов’язано::Аспірантура]].<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Джерело 1. Джерела оформлюються за ДСТУ 8302:2015.<br /> # Джерело 2. Не рекомендовано використовувати посилання на російські та білоруські джерела.<br /> # Джерела 3. Назви країн-агресорів, їхніх населених пунктів та прізвища лідерів рекомендовано зазначати з малої літери.<br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::УЕЕО| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::УЕЕО| ]]<br /> [[День оприлюднення::04| ]] [[Місяць оприлюднення::07| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=04<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=УЕЕО<br /> |Модератор=УЕЕО<br /> |Редактор=УЕЕО<br /> }}</div>

Ольга Пінчук https://eduglos.iitta.gov.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=15064 2025-07-05T11:33:44Z

<p>Ольга Пінчук: </p> <hr /> <div>=={{PAGENAME}}==<br /> {{Персоналія_жив<br /> |Прізвище=Сидорчук<br /> |Ім’я=Катерина<br /> |По батькові=Вікторівна<br /> |Name=Sydorchuk Kateryna<br /> |Інші прізвища=Загорецька<br /> |Дефініція=український педагог та учений, що займається проблемами у галузі економіки<br /> |День народження=01<br /> |Місяць народження=01<br /> |Рік народження=1980<br /> |Місце народження=Маріуполь, Україна<br /> |Науковий ступінь=доктор філософії (економічні науки)<br /> |Вчене звання=професор<br /> |Місце діяльності=Київ<br /> |Напрями діяльності=економіка<br /> |Наукова школа=ресурсний аналіз<br /> |Alma mater=Львівський університет<br /> |Magnum opus=Економічний підхід до освітніх ресурсів<br /> |Відзнаки=Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки<br /> |Вебсайт=https://www.abcd11.kyiv.ua<br /> |Стать=ж<br /> |Портрет=Authormini.png<br /> |Аудіо=https://www.soundhelix.com/examples/mp3/SoundHelix-Song-8.mp3<br /> }} <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Життєпис===<br /> У цьому розділі можна вказати короткі відомості про батьків особи, місце народження та родинні зв'язки. <br /> <br /> Народився (-лась) 01 січня 1980 року в м. Маріуполь (Україна) у сім'ї інженерів. З дитинства цікавилася математичними моделями та брала участь конкурсах. Батько, Сидорчук А.Б, працював головним інженером АБСД, а мати, Петриненко А.В. - директором будівельного технікуму № 3, м. Одеса. Має брата (1982 р.н.) та сестру (1989 р.н.).<br /> <br /> ===Освіта===<br /> Навчався (-лась) в школі № 1 у м. Одеса, яку закінчив (-ла) з відзнакою. <br /> <br /> 1970 р. вступив (-ла) до Львівського університету на факультет економіки. Брав (-ла) активну участь у роботі студентських наукових товариств.<br /> <br /> Після закінчення Університету з 2003 по 2006 навчався (-лась) в аспірантурі за спеціальністю &quot;...&quot;. 2007 р. захистив (-ла) дисертацію в [https://kpi.ua/ Київському політехнічному інституті] на тему «Дослідження і розробка методів ресурсного аналізу систем» та здобув (-ла) науковий ступінь кандидата економічних наук.<br /> <br /> У 2019 р. захистив (-ла) докторську дисертацію в Університеті АВС на тему «Ресурсний підхід до системи аналізу систем» та здобув (-ла) науковий ступінь доктора економічних наук.<br /> <br /> ===Діяльність===<br /> ====Педагогічна діяльність====<br /> З 2009 р. викладала у [https://zippo.net.ua/ Житомирському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти].<br /> <br /> ==== Наукова діяльність ====<br /> [[Файл:kolektyvIDE4.jpg|350px|праворуч]]<br /> Наукова діяльність ААА розпочалася 2010 р. в Інституті ААААА м. Києва у відділі програмних систем.<br /> <br /> З 2012 по 2022 ААА працював (-ла) в Академії АБС, займаючись дослідженнями спеціальних систем.<br /> <br /> У 2023 році ААА призначено директором Університету АБС. <br /> <br /> У 2029 році Сидорчук К.В. обрано членом-кореспондентом НАН України<br /> <br /> 2035 року її обрано членом Президії НАН України, а 2040 - дійсним членом (академіком) НАПН України.<br /> <br /> ====Науково-експертна діяльність====<br /> Дослідник (-ця) здійснює наукове керівництво 5 магістрами, 3 аспірантами, 2 здобувачами, виступає офіційним опонентом докторських і кандидатських дисертацій, входить до складу 2 спеціалізованих учених рад із захисту дисертацій.<br /> <br /> Він (вона) входить до складу 3 редакційних колегій таких наукових видань, як «Вісник Академії освіти», «Теорія і практика управління&quot;.<br /> <br /> ====Міжнародне співробітництво ====<br /> [[Файл:kolektyvIDE6.jpg|350px|праворуч]]<br /> Брав (-ла) участь у міжнародних організаціях, наукових радах, товариствах, асоціаціях і фондах ...<br /> <br /> Читав (-ла) лекції про створення автоматизованої системи управління освітою в Університеті ССС (Париж, Франція, 2015), з управління проєктами – у Вищій педагогічній школі (Берлін, Німеччина, 2020-2021).<br /> <br /> Проходив (-ла) стажування з питань освіти, математики, психології.<br /> <br /> ====Політична, громадська та волонтерська діяльність====<br /> Обирався (-лася) депутатом Одеської районної ради народних депутатів.<br /> <br /> Є громадським діячем... та активним волонтером. <br /> <br /> ====Інформаційна діяльність та зв’язки з громадськістю====<br /> <br /> ====Зв’язок з Україною (для іноземних діячів)====<br /> З 2023 р. емігрувала в Канаду, де нині працює професором Українського університету. Організовує щорічну конференцію &quot;Українські економічні студії&quot;.<br /> <br /> ===Основні праці===<br /> Науковий доробок ученого (-ної) за роки діяльності становить понад 230 наукових і науково-методичних праць, 5 авторських свідоцтв на винаходи і 2 патенти. <br /> <br /> Якщо ці праці або документи розміщені в мережі Інтернет у форматі PDF, їх можна додати на сторінку за зразком. Вказані нижче праці розміщені в [[Електронна бібліотека НАПН України|Електронній бібліотеці НАПН України]]. &lt;br&gt;<br /> <br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> {{#widget:Iframe<br /> |url=https://lib.iitta.gov.ua/739746/1/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82-%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D1%82%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%20%C2%AB%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%C2%BB.pdf<br /> |width=280<br /> |height=280<br /> |border=0<br /> }}<br /> <br /> ===Досягнення===<br /> ====Нагороди====<br /> &lt;p&gt;Дослідника (-цю) відзначено численними державними та академічними нагородами, зокрема: &lt;/p&gt;<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2005<br /> |Нагорода=відзнака Міністерства освіти і науки України «За наукові досягнення»<br /> |Тип=відзнака<br /> }}<br /> {{Нагорода<br /> |Рік нагородження=2008<br /> |Нагорода=звання «Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки»<br /> |Тип=звання<br /> }}<br /> <br /> ===Родинні зв’язки===<br /> Чоловік: Петренко Петро Іванович (1975 р.н.) - викладач Одеського національного університету мистецтва. Подружжя має сина Олексія (2002 р.н.).<br /> <br /> ===Додаткові відомості===<br /> ====Фотогалерея====<br /> &lt;gallery mode=&quot;packed&quot; widths=&quot;280&quot; heights=&quot;150&quot;&gt;<br /> Файл:Suhom 17.jpg|Нагородження Сидорчук К. В. медаллю<br /> Файл:KolektyvIDE6.jpg|Виступ Сидорчук К. В. на конференції<br /> Файл:KolektyvIDE3.JPG|Колеги Сидорчук К. В.<br /> Файл:VydIDE2.jpg|Установа, де працює Сидорчук К. В.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ====Відеоматеріали====<br /> На сторінку можна додати YouTube відео за зразком:<br /> <br /> &lt;youtube&gt;2XTK4WG2zGw&lt;/youtube&gt; <br /> &lt;youtube&gt;RlhdlOIjUJs&lt;/youtube&gt;<br /> <br /> ====Цікаві факти і висловлювання====<br /> &lt;blockquote&gt;У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися. (Сухомлинський В.О.)&lt;/blockquote&gt;<br /> ====Довідка====<br /> &lt;blockquote&gt;'''[[Прізвище::Сидорчук]] [[Ім’я::Катерина]] [[По батькові::Вікторівна]]''' (''англ. [[Name::Sydorchuk Kateryna]]'') - [[Дефініція::український педагог та учена, що займається проблемами у галузі економіки]], [[Вчене звання::доцент]], [[Науковий ступінь::доктор філософії (економічні науки)]]<br /> <br /> Місце народження - [[Місце народження::Київ]], [[Місце народження::Україна]] ([[День народження::01]].[[Місяць народження::01]].[[Рік народження::1980]])<br /> <br /> Місце навчання - [[Alma mater::Львівський університет]]<br /> <br /> Місце роботи [[Місце діяльності::Київ]], [[Місце діяльності::Україна]]<br /> <br /> Напрями діяльності - [[Напрями діяльності::економіка]]<br /> <br /> Найвизначніші праці - [[Magnum opus::&quot;Економічний підхід до освітніх ресурсів&quot;]]<br /> <br /> Основні нагороди - [[Відзнаки::Лауреат Державної премії України в галузі науки і техніки]]<br /> <br /> Наукова школа - [[Наукова школа::ресурсний аналіз]]&lt;/blockquote&gt;<br /> ===Пов’язані статті УЕЕО===<br /> Названо на честь - [[Названо на честь::премія ім.ААА «АВС»]],співпрація: [[Співпраця::Сидорчук А.Б.]].<br /> <br /> Пов’язані статті УЕЕО: [[Пов’язано::Академічна мобільність]],[[Пов’язано::Аспірантура]].<br /> <br /> ===Джерела===<br /> # Джерело 1. Джерела оформлюються за ДСТУ 8302:2015.<br /> # Джерело 2. Не рекомендовано використовувати посилання на російські та білоруські джерела.<br /> # Джерела 3. Назви країн-агресорів, їхніх населених пунктів та прізвища лідерів рекомендовано зазначати з малої літери.<br /> <br /> ===Автор===<br /> [[Автор::УЕЕО| ]] [[Модератор::УЕЕО| ]] [[Редактор::УЕЕО| ]]<br /> [[День оприлюднення::04| ]] [[Місяць оприлюднення::07| ]] [[Рік оприлюднення::2025| ]]<br /> [[День змін::04| ]] [[Місяць змін::07| ]] [[Рік змін::2025| ]] [[Статус::Редагування| ]]<br /> <br /> {{Статус гасла<br /> |Статус=Редагування<br /> |День оприлюднення=04<br /> |Місяць оприлюднення=07<br /> |Рік оприлюднення=2025<br /> |День змін=04<br /> |Місяць змін=07<br /> |Рік змін=2025<br /> |Автор=УЕЕО<br /> |Модератор=УЕЕО<br /> |Редактор=УЕЕО<br /> }}</div>

Ольга Пінчук